4ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΙΓΑΛΕΩ

Τα ζώα γενικά αποτελούν ένα αγαπημένο γνωστικό αντικείμενο των παιδιών. Πόσο μάλλον εκείνων που  δεν υπάρχουν πια.

Το πρόγραμμα μας ξεκίνησε με ένα ζώο που έχει εξαφανιστεί εδώ και εκατομμύρια χρόνια και δεν είναι άλλο από τους δεινόσαυρους. Τα παιδιά με ενθουσιασμό ανέφεραν όλα όσα γνώριζαν γι΄αυτούς ( τις ονομασίες τους, τα γενικά χαρακτηριστικά τους κ.α.) ενώ κάποια από τα παιδιά την επόμενη μέρα μας έφεραν στο σχολείο ότι σχετικό είχαν στο σπίτι τους με δεινόσαυρους π.χ. παιχνίδια, βιβλία κ.α. και το ταξίδι μας ξεκίνησε.

Αφού συγκεντρώσαμε όλα όσα θέλαμε να μάθουμε για τους δεινόσαυρους αρχίσαμε να τους κατηγοριοποιούμε ανάλογα με το πόσα πόδια είχαν, αν είχαν κέρατα ή όχι, ποιοι ήταν σαρκοφάγοι και ποιοι φυτοφάγοι, το ύψος και το βάρος τους, τα αποτυπώματά τους κ.α.

Το ερώτημα όμως που τέθηκε για το “πώς γνωρίζουμε τόσα πολλά πράγματα για τους δεινόσαυρους αφού δεν υπάρχουν?” μας οδήγησε να ανακαλύψουμε το επάγγελμα του παλαιοντολόγου. 

Τα παιδιά μέσα από το παιχνίδι  κατανόησαν τον τρόπο που οι παλαιοντολόγοι συνέλεξαν όλες αυτές τις πληροφορίες για τους δεινόσαυρους π.χ. συσχετίζοντας τα αποτυπώματά τους με το ύψος τους και το βάρος τους ενώ στη συνέχεια θέλησαν να συγκρίνουν το ύψος τους και το αποτύπωμά τους σε σχέση με των δεινοσαύρων και να βγάλουν τα δικά τους συμπεράσματα.

Ένα άλλο ερώτημα που τέθηκε ήταν “γιατί εξαφανίστηκαν οι δεινόσαυροι?”. Οι απαντήσεις ήταν πολλές και τα ερωτήματα μεγάλα. Ενώ παρακολουθήσαμε κάποια βίντεο και διαβάσαμε κάποια βιβλία καταλήξαμε σε τρεις λόγους που μπορεί να εξαφανίστηκαν οι δεινόσαυροι και θελήσαμε να τους αποτυπώσουμε σ΄ένα χαρτί μέτρου για να στολίσει την τάξη μας.

Το ταξίδι στην εποχή των δεινοσαύρων ολοκληρώθηκε με παιχνίδι και κατασκευές.

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ : JOAN MIRO” Το ημερολόγιο του κόκκινου ήλιου ” Φεβρουάριος- Μάιος 2022 

ΜΕΡΟΣ Α΄’

Το πρόγραμμα ξεκίνησε με την παρουσίαση του βιβλίου :Τέχνη για παιδιά,Joan Miro ,To ημερολόγιο του κόκκινου ήλιου Εκδ Οδυσσέας.

Πρόκειται για ένα εξαιρετικό παραμύθι βασισμένο σε πίνακες του ζωγράφου Miro’που θα επεξεργαστούμε μαζί με τα παιδιά αφού γνωρίσουμε την ζωή και τα έργα του Miro, παρακολουθήσουμε video κι animation και δοκιμάσουμε να ζωγραφίσουμε κι εμείς σαν μικροί ζωγράφοι χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά.

1.ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟΝ ΖΩΓΡΑΦΟ JOAN MIRO

Joan Miró – theartstory.org

Η αφορμή δόθηκε από μια αφίσα.  Τα παιδιά άρχισαν να περιγράφουν ότι τους ήταν γνώριμο και να το ονομάζουν (σήματα -φανάρια).   Τα παιδιά  έμαθαν για τη σκοπιμότητα των φαναριών, στη συνέχεια τραγούδησαν τους φωτεινούς σηματοδότες  https://video.link/w/CAzad , έπαιξαν τα φανάρια και τους οδηγούς και στο τέλος κατασκεύασαν τα δικά τους φανάρια.

Η ερώτηση λοιπόν δεν άργησε να τεθεί: “Και αν δεν ξέρει κάποιος τι λένε τα φανάρια και τα σήματα?” Την απάντηση μας την έδωσε το παραμύθι του κύριου Κ.Ο.Κ. που ενώ τον γνωρίσαμε, μάθαμε τι σημαίνουν τα αρχικά του, μιλήσαμε για την σπουδαιότητά του  και για το τι συμβαίνει αν δεν τον τηρούμε ενώ δεν παραλείψαμε να τον ζωγραφίσουμε και να γράψουμε το όνομά του.

Σειρά είχαν μετά οι πεζοί , το φανάρι και η διάβαση πεζών. Διαβάσαμε το παραμύθι “Ο Πρασίδας και η Ροδούλα”, μιλήσαμε για το Σταμάτη και τον Γρηγόρη, μάθαμε τους πέντε κανόνες των πεζών, παίξαμε τους πεζούς που διασχίζουν μια διάβαση και στο τέλος κατασκευάσαμε τα φανάρια των πεζών  και τους κανόνες που πρέπει να τηρούμε όταν θέλουμε να περάσουμε το δρόμο.

Επόμενο θέμα μας ήταν οι ποδηλάτες και το ποδήλατο. Διαβάσαμε το παραμύθι “Ο φίλος μου ο Ποδηλατάκιας”, μιλήσαμε για τα μέρη του ποδηλάτου, τον εξοπλισμό που πρέπει να διαθέτουν οι ποδηλάτες αλλά και τους κανόνες που πρέπει να τηρούν. Τέλος, κατασκευάσαμε το δικό μας ποδήλατο, αφού πρώτα φωτογραφηθήκαμε με τα κράνη μας.

Σειρά τώρα είχαν τα σήματα, ο διαχωρισμός  και η αναγνώρισή τους. Αφού τα διαχωρίσαμε αρχικά ως προς το χρώμα στη συνέχεια τα διαχωρίσαμε ως προς το σχήμα και μάθαμε τη σημασία τους ενώ φτιάξαμε και έναν πίνακα διπλής εισόδου.                                              Κόκκινο απαγορεύεται, μπλε επιτρέπεται- τρίγωνο πρόσεχε!

Αναφερθήκαμε επίσης στο ρόλο του τροχονόμου, αφού γίναμε και εμείς τροχονόμοι, στο τι πρέπει και δεν πρέπει να κάνουμε ως συνεπιβάτες στο αυτοκίνητο αλλά και στο τι πρέπει και δεν πρέπει να κάνουν οι οδηγοί.

Για το τέλος αφήσαμε την κατασκευή μιας πόλης σε μακέτα. Φτιάξαμε αυτοκίνητα από ανακυκλώσιμα υλικά, ζωγραφίσαμε δρόμους, σπίτια, δέντρα, πεζοδρόμια, φανάρια και σήματα.

Καλύτερος τρόπος για να κλείσει το θέμα μας δεν ήταν άλλος από το παιχνίδι, τα γέλια και τη διασκέδαση με την ομάδα junior academy. Τα παιδιά σε ρόλο οδηγών και τροχονόμων, οδήγησαν τζιπάκια, έκαναν σήματα στους οδηγούς και διέσχισαν διαβάσεις με μεγάλη επιτυχία!