Η προσχολική ηλικία αποτελεί την πιο κρίσιμη ηλικία στη ζωή του ατόμου και τον θεμέλιο λίθο για την προετοιμασία ενεργών πολιτών. Κύριος σκοπός του προγράμματος  είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου. Η Κυκλοφοριακή Αγωγή αποτελεί μία από τις κύριες στρατηγικές της οδικής ασφάλειας και ανήκει στα τέσσερα Ε: Education (Εκπαίδευση), Enforcement (Επιβολή), Engineering (Μηχανική), Emergency Systems (Συστήματα Έκτακτης Ανάγκης). Τα παιδιά κυκλοφορούν στον δρόμο ως πεζοί, ως επιβάτες αλλά και ως οδηγοί. Για αυτό πρέπει να τα βοηθήσουμε να αξιοποιήσουν όσο καλύτερα γίνεται κάθε ευκαιρία που τους δίνεται και να εξοικειωθούν με τους Κανόνες Οδικής Ασφάλειας. 

1 Εργαστήριο :«Το Συμβούλιο της τάξης» 

Μέσα από την συζήτηση με την ολομέλεια της τάξης ανιχνεύουμε τις γνώσεις και τις εμπειρίες των παιδιών για
το θέμα της οδικής κυκλοφορίας και ασφάλειας. Ξεκινώντας με ερωτήσεις για τον τρόπο που ο καθένας έρχεται στο σχολείο , τι πρέπει να προσέχει, για πιο λόγο , ποιος το καθορίζει αυτό και ποιους αφορά φτιάχνουμε ένα στατιστικό πίνακα που ο καθένας σημειώνει το μέσο που έρχεται στο σχολείο,    γίνεται ατομική ζωγραφική απεικόνιση .

      

γίνεται ατομική ζωγραφική απεικόνιση

    

και σχολιάζουμε εικόνες με καταστάσεις που αφορούν πεζούς ,οδηγούς και επιβάτες

2ο Εργαστήριο : «Αποκωδικοποιώντας τον Κώδικα»

Με τη βοήθεια του βιβλίου του κυρίου Κ.Ο.Κ μαθαίνουμε
τα σήματα και συζητάμε για την χρησιμότητά τους. Προσπαθούμε να ερμηνεύσουμε τα σήματα που βλέπουμε
μαθαίνοντας ποιο χρώμα σημαίνει απαγορεύεται και ποιο επιτρέπεται.

Την ομαδική ταξινόμηση ακολουθεί για εμπέδωση ανάλογη ατομική εργασία .

Μπορούμε να κάνουμε και μεγάλα σήματα σαν τα αληθινά.

Μας άρεσαν τόσο πολύ  τα σχήματα που  τα βάλουμε και στο ελεύθερο παιχνίδι μας .

Ο κύριος Κ.Ο.Κ. όμως μας έμαθε και ένα τραγούδι . Το διαβάσαμε προσεκτικά και το ζωγραφίσαμε.

Πόσα πολλά σήματα  γνωρίσαμε! Ας διαλέξουμε κάποιο ή κάποια αγαπημένα!

Και οι ερωτήσεις δε σταματούν.

-Ποια είναι τα χρώματα του φωτεινού σηματοδότη για τα
οχήματα;
– Tι σχήμα έχουν;
-Τα φανάρια που αφορούν του πεζούς, απεικονίζουν δύο
ανθρωπάκια, τον Σταμάτη (Κόκκινο) και τον Γρηγόρη
(Πράσινο). Τι σηματοδοτούν;

Ας τα κατασκευάσουμε για να διαχειριστούμε την κυκλοφοριακή συμφόρηση που συχνά λαμβάνει χώρα στις τάξεις μας.

 

3ο Εργαστήριο: «Η σημασία των κανόνων»

Συζητάμε με την ομάδα για τη συμπεριφορά μας στο δρόμο ως πεζοί και τους κανόνες που πρέπει να ακολουθούμε, πριν διασχίσουμε το δρόμο.
Καταγράφουμε τους κανόνες σε ένα χαρτί.

και φυσικά του εφαρμόζουμε…

  

Εκτός από πεζοί όμως είμαστε και οδηγοί και μάλιστα οδηγοί ποδηλάτων!

Είδαμε σε βίντεο το παραμύθι: Ο Φίλος μου ο Ποδηλατάκιας.
Συγγραφέας: Κατερίνα Βαϊμάκη.

Το παραμύθι μας δίνει την αφόρμηση για να κάνουμε εννοιολογικές προεκτάσεις και να διατυπώσουμε ερωτήματα.
-Τι πρέπει να κάνουμε όταν οδηγούμε ποδήλατο;
-Ποιόν εξοπλισμό πρέπει να έχουμε;
-Υπάρχουν επαρκείς ποδηλατοδρόμοι στην πόλη μας;
-Υπάρχει πάρκο κυκλοφοριακής Αγωγής στην πόλη μου;

και φυσικά φτιάχνουμε με διάφορα υλικά τα δικά μας ποδήλατα ακούγοντας μελοποιημένο το ποίημα του Οδυσσέα Ελύτη «Η ποδηλάτισσα» με την Αφροδίτη Μάνου και  το τραγούδι «Το ποδήλατό μου» με τον Κώστα Μακεδόνα.

      

4ο Εργαστήριο: «Αν ήταν αλλιώς..»

 

Στη συνέχεια ζητάμε από τα παιδιά να γίνουν εξερευνητές των δρόμων και με τη συνεργασία των γονιών να φωτογραφίσουν ή να  ζωγραφίσουν τα σήματα κυκλοφορίας που συναντάνε στην διαδρομή από το σπίτι για το σχολείο μας.

Φέρνουνε τις εργασίες στο σχολείο και τις
κοιτάμε . Όποια σήματα δεν τα ξέρουμε
ψάχνουμε να βρούμε τη σημασία τους.
-Μήπως θα έπρεπε να υπάρχουν και άλλες πινακίδες που να
ειδοποιούν για κάτι που δεν έχει προβλεφθεί;
-Έχει δοθεί μέριμνα για τα παιδιά που θα ήθελαν να έρθουν
στο σχολείο με το ποδήλατο;
-Υπάρχουν διαβάσεις πεζών;
-Οι φωτεινοί σηματοδότες επαρκούν;
Ας σκεφτούμε..

5ο Εργαστήριο: «Τα χρώματα των φαναριών»

Χωριζόμαστε σε ομάδες και αναλαμβάνουμε δράση. Στην αυλή του σχολείου θα χαραχτούν αυτοκινητόδρομοι, πλατείες, διαβάσεις πεζών   

με σήματα και φανάρια.

Η ομάδα των οδηγών περιμένει με τα διπλώματα οδήγησης στα χέρια

      

οι τροχονόμοι ελέγχουν και σε περίπτωση παραβάσεων δίνουν κλήσεις

και το παιχνίδι ξεκινά

6ο Εργαστήριο: «Οι κατάσΚΟ(Κ)ποι του δρόμου»

 

Περίπατος στη γειτονιά του σχολείου. Οργανώνουμε περίπατο στην περιοχή του σχολείου με σκοπό την παρατήρηση, την καταγραφή και τη φωτογράφηση πινακίδων, φαναριών, διαβάσεων, πεζοδρομίων.

Επισκεπτόμαστε την πλησιέστερη διασταύρωση στο σχολείο στην οποία μπορούμε να συναντήσουμε, τις πινακίδες σήμανσης αλλά και διαγραμμίσεις.

Τα ερωτήματα που προκύπτουν είναι πολλά:

-Είναι εύκολο να κινείσαι πεζός και να έρχεσαι
στο σχολείο;
-Υπάρχει μέριμνα να μπορείς να έρχεσαι με το ποδήλατο;
– Υπάρχει μέριμνα να μπορούν να έρχονται άτομα με ειδικές
ικανότητες;

Επιστρέφοντας στο σχολείο αξιολογούμε τον περίπατό μας και τις παρατηρήσεις μας και επεξεργαζόμαστε τα συμπεράσματά μας. Κάνουμε την καταγραφή τους.

Στη συνέχεια ζητάμε από τα παιδιά να γίνουν εξερευνητές των δρόμων και με τη συνεργασία των γονιών να φωτογραφίσουν ή να  ζωγραφίσουν τα σήματα κυκλοφορίας που συναντάνε στην διαδρομή από το σπίτι για το σχολείο μας.

Ποια σήματα θα έπρεπε να υπάρχουν στον ΚΟΚ και δεν υπάρχουν;

Φτιάχνουμε το σήμα της φαντασίας μας που θεωρούμε ότι λείπει από τον ΚΟΚ αλλά εμείς το θεωρούμε αναγκαίο. Θα χρησιμοποιήσουμε το κατάλληλο χρώμα και σχήμα για να δηλώσουμε το μήνυμα που θέλουμε να περάσουμε.

7ο Εργαστήριο: Αξιολογώ

Από όλη τη διαδικασία που ακολουθήσαμε, θέλουμε να ευαισθητοποιήσουμε τόσο τους γονείς αλλά και την ευρύτερη κοινότητα για να ακολουθούν τους κανόνες κυκλοφοριακής αγωγής και να καταλάβουν την σπουδαιότητά τους. Θέλουμε να τους επισημάνουμε τις τυχόν παραλείψεις στο θέμα της κυκλοφοριακής ασφάλειας που έχουμε εμείς ανακαλύψει.

Γι΄αυτό  χωριστήκαμε σε ομάδες και συνθέσαμε μία αφίσα με μηνύματα που αποφάσισαν τα παιδιά ότι είναι σημαντικά και πρέπει να τα διαβάσουν όλοι.

 

ΣΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΧΗΜΑΤΑ

Μετά από τόσα σήματα που μελετήσαμε και κατασκευάσαμε πού θα βρισκόταν καλύτερη ευκαιρία να δούμε και τα γεωμετρικά σχήματα.

Να οι πρώτες σχηματοεικόνες….

και φυσικά τα γεωμετρικά στερεά

δύσκολο, αλλά το καταφέραμε….