4ο Δημοτικό Πετρούπολης

Διαγωνισμός “ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ”!

Η Ευρωπαϊκή Ένωση Εκπαιδευτικών A.E.D.E – Τμήμα Ελλάδος, διοργανώνει, στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Ημέρας Σχολείων, τον 34ο Πανελλήνιο / 61ο Πανευρωπαϊκό Διαγωνισμό Γραπτών και Καλλιτεχνικών Εργασιών με γενικό Θέμα: «Ανάπτυξη και ποιότητα ζωής».

Ο διαγωνισμός απευθύνεται σε μαθητές/μαθήτριες της Ε’ και ΣΤ τάξης του Δημοτικού σχολείου, όλων των τάξεων του Γυμνασίου, του Γενικού Λυκείου και ΕΠΑΛ της χώρας.

Οι Διευθυντές των ανωτέρω σχολείων πρέπει να αποστείλουν τις εργασίες των μαθητών τους μέχρι 15 Μαϊου 2015 στη διεύθυνση της Ευρωπαϊκής Ένωσης Εκπαιδευτικών (Ζαλόγγου 10Α, Τ.Κ. 10678 ΑΘΗΝΑ-υπόψη κ. ΧΡ. ΚΟΛΛΟΚΑ, ή στη διεύθυνση Στρ. Καραϊσκάκη 10, Τ.Κ.12461 ΧΑΙΔΑΡΙ-υπόψη κ. ΠΑΝ. ΚΑΡΑΔΗΜΑ)

Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επικοινωνούν στα τηλέφωνα της Ευρωπαϊκής Ένωσης Εκπαιδευτικών: 2103813229 και 2117208363

Ακολουθούν οδηγίες:

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΗΜΕΡΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

Γενικό Θέμα: «Ανάπτυξη και ποιότητα ζωής».

Επιμέρους Θέματα:

Α. ΔΗΜΟΤΙΚΟ (Ε’ & ΣΤ’ τάξη)

• Σκέπτομαι και γράφω

Ενώ ακούμε όλους να μιλάνε για κρίση, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή όρισε το 2015, ως Ευρωπαϊκό Έτος Ανάπτυξης. Σκέπτομαι και γράφω ότι ανάπτυξη υπάρχει όταν η Εκπαίδευση εξελίσσεται, η Ισότητα των φύλων προωθείται, η Υγεία των πολιτών αναγνωρίζεται ως το πολυτιμότερο αγαθό και προστατεύεται η Ειρήνη».

• Καλλιτεχνική εργασία: Ζωγραφίζω έναν κόσμο ανάπτυξης, ισότητας, ειρήνης!

ΟΡΟΙ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ

1. Οι διαγωνιζόμενοι μαθητές πρέπει να επιλέξουν ένα από τα θέματα, είτε το γραπτό, είτε την καλλιτεχνική εργασία της σχολικής βαθμίδας στην οποία ανήκουν.
2. Σε κάθε εργασία πρέπει να αναγράφεται με κεφαλαία γράμματα:
   Α) το όνομα και το επώνυμο του μαθητή
   Β) το όνομα του πατέρα και της μητέρας (και το πατρικό της επώνυμο)
   Γ) χρονολογία γέννησης του μαθητή και τάξη, στην οποία φοιτά
   Δ) διεύθυνση Σχολείου, τηλέφωνο, φαξ και ηλεκτρονική διεύθυνση.
   Ε) διεύθυνση κατοικίας, τηλέφωνο και φαξ
   Στ) Πιστοποιήσεις γνώσης ξένων γλωσσών

Τα ανωτέρω στοιχεία είναι υποχρεωτικά. Σε περίπτωση ελλιπών στοιχείων η εργασία δεν θα αξιολογηθεί.

3. Τα παραπάνω στοιχεία αναγράφονται στο επάνω αριστερό μέρος της πρώτης σελίδας των γραπτών εργασιών ή στο πίσω μέρος των καλλιτεχνικών εργασιών. Ο τίτλος των καλλιτεχνικών εργασιών αναγράφεται στο μπροστινό μέρος.
4. Οι γραπτές εργασίες πρέπει να είναι χειρόγραφες, σε κόλλες Α4 συρραμμένες.
5. Οι καλλιτεχνικές εργασίες πρέπει να είναι πίνακες σε χοντρό χαρτί σχεδίου
6. Η συμμετοχή είναι προαιρετική και οι εργασίες μπορούν να πραγματοποιούνται στο σχολείο ή στο σπίτι.
7. Οι διαγωνιζόμενοι μπορούν να αντλήσουν πληροφορίες από διάφορες πηγές, τις οποίες οφείλουν να αναφέρουν στη βιβλιογραφία.

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ

1. Οι Διευθυντές των σχολείων συγκεντρώνουν και αποστέλλουν τις εργασίες των μαθητών τους στη διεύθυνση της Ευρωπαϊκής Ένωσης Εκπαιδευτικών (Ζαλόγγου 10Α, Τ.Κ. 10678 ΑΘΗΝΑ- υπόψη κ. ΧΡ. ΚΟΛΛΟΚΑ, ή Στρ. Καραϊσκάκη 10, Τ.Κ. 12461 ΧΑΪΔΑΡΙ -υπόψη κ. Παν. ΚΑΡΑΔΗΜΑ).
2. Σε κάθε έργο σημειώνεται ότι πρόκειται όντως για έργο του μαθητή, ο οποίος το υποβάλλει, με σφραγίδα του σχολείου και υπογραφή.
3. Οι εργασίες πρέπει να αποσταλούν μέχρι 15 Μα’ϊου 2015.

ΒΡΑΒΕΥΣΗ

• Βραβεία και αναμνηστικά θα απονεμηθούν από την Ελληνική Εθνική Επιτροπή της Ευρωπαϊκής Ημέρας Σχολείων, σε 100 περίπου μαθητές που θα διακριθούν, σε ειδική τελετή, η οποία θα πραγματοποιηθεί στην Αθήνα, σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας.
• Οι διακριθέντες θα κληθούν να παρευρεθούν, εφόσον αυτό τους είναι δυνατό, στην τελετή απονομής στην Αθήνα. Τα έξοδα μετακίνησης-διαμονής θα βαρύνουν τους ίδιους.
• Περίπου 10 μαθητές Λυκείου-ΤΕΕ από τους βραβευμένους, θα έχουν τη δυνατότητα να φιλοξενηθούν σε χώρες του Συμβουλίου της Ευρώπης, προκειμένου να συμμετάσχουν σε συναντήσεις νέων, που έχουν αντίστοιχα βραβευθεί στη χώρα τους. Η επιλογή τους θα γίνει κατά αξιολογική σειρά και με πιστοποιημένη γνώση της Αγγλικής, Γαλλικής ή Γερμανικής γλώσσας.
• Η φιλοξενία στις ευρωπαϊκές πόλεις θα είναι δωρεάν, οι γονείς επιβαρύνονται μόνο με τα έξοδα των αεροπορικών εισιτηρίων.

• Τα αποτελέσματα του Διαγωνισμού θα ανακοινωθούν μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στα σχολεία, που συμμετείχαν στο διαγωνισμό, μέχρι τις αρχές Οκτωβρίου 2015.

Οι αγώνες ξεκινούν!!!

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΝΩΝ ΚΑΛΑΘΟΣΦΑΙΡΙΣΗΣ-ΠΕΤΟΣΦΑΙΡΙΣΗΣ-ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ

ΑΘΛΗΤΙΚΗΣ ΑΝΟΙΞΗΣ

Συμμετέχει το σχολείο μας σε όλες τις κατηγορίες:

Από παραδρομή προφανώς δεν έχει ενταχθεί στο Πρόγραμμα η Ομάδα Ποδοσφαίρου Κοριτσιών του σχολείου μας. Έγινε επισήμανση του λάθους και αναμένεται διόρθωση…

Για ένα σχολείο δημιουργικό αλλά κι απόλυτα ασφαλές…!

Με αφορμή ερωτήματα που τίθενται από γονείς σε σχέση με τη λειτουργία του σχολείου υπενθυμίζουμε ότι υπάρχει Κανονισμός Λειτουργίας του σχολείου τον οποίο μπορείτε να αναγνώσετε στην ακόλουθη διεύθυνση:

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ 4ΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΕΤΡΟΥΠΟΛΗΣ “ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΣ”

Παραπέρα, σας γνωρίζουμε επιμέρους οδηγίες προς τους εκπαιδευτικούς όπως αυτές ισχύουν για κάθε σχολείο κι όπως υπαγορεύονται από ιδιαίτερες απαιτήσεις σχολείων:

“Η εύρυθμη και ομαλή λειτουργία των σχολείων απαιτεί τη συμβολή όλων μας. Αυτή υπαγορεύεται από νόμους εγκυκλίους αποφάσεις κλπ.

Συγκεκριμένα:

• Πρέπει να τηρούνται τα αναλυτικά προγράμματα συμπεριλαμβανομένων και αυτών του Ολοήμερου. Επισημαίνεται η ύπαρξη Αναλυτικών Προγραμμάτων και για τα διδακτικά αντικείμενα που διδάσκονται από εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων…..
• Πρέπει να χρησιμοποιούνται όλα τα βιβλία και να αξιοποιούνται στο έπακρο ακόμα και αυτά των μαθημάτων που διδάσκονται από εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων.
• ……
• Πρέπει να πραγματοποιείται η διδασκαλία της Ευέλικτης Ζώνης όπως αυτή προβλέπεται σε όλες τις τάξεις.

Εφιστούμε την προσοχή σας στις εγκυκλίους για τις «κατ οίκον» εργασίες, για τη χορήγηση βοηθημάτων για εκπαιδευτικούς και μαθητές, για τη μη υποχρέωση σε υπερβολικά έξοδα των γονέων για το σχολείο. 

Σε σχέση με την υγιεινή κι ασφάλεια εκπαιδευτικών και μαθητών:

1. Πρέπει να τηρούνται οι κανόνες υγιεινής και ασφάλειας στο χώρο του σχολείου.
2. Πρέπει να γίνονται συστάσεις για ευταξία στις αίθουσες,

• να τακτοποιούνται τα έπιπλα και ο εξοπλισμός με τον καταλληλότερο τρόπο ώστε να μην παρεμποδίζεται η κίνηση εκπαιδευτικών και μαθητών στην αίθουσα,
• να διευκολύνεται η εκκένωσή της σε περίπτωση σεισμού,
• να υπάρχει πληρότητα και αρμονία στην τοποθέτησή τους (πίνακες μαρκαδόρου, πίνακες ανακοινώσεων, βιβλιοθήκη, γραφείο, θρανία, καθίσματα, κουρτίνες, μοκέτα, παράθυρα, κάρτες, μαρκαδόροι ηλεκτρικά είδη {cd & dvd, τηλεόραση, υπολογιστές, βιντεοπροβολείς}, αντισηπτικό, σχοινιά, τοίχοι, κλειδαριές).
• να ασφαλίζονται προς αποφυγή ατυχημάτων πόρτες που ανοιγοκλείνουν, ανακλινόμενα παράθυρα, πρίζες, καλώδια ηλεκτρικών συσκευών, τζάμια βιβλιοθηκών, θήκες υλικών (πχ σπόγγου).
• Υλικό που δεν έχει σχέση με τη διδασκαλία να απομακρύνεται από την αίθουσα σε συνεργασία και συνεννόηση με το Διευθυντή.

3. Παρακαλείσθε να ελέγχετε για ζημιές και ελλείψεις τις αθλητικές εγκαταστάσεις, τις τουαλέτες , τις βρύσες, τα παρτέρια, τους τοίχους, το αυτόματο πότισμα, τους κάδους, τα κάγκελα, την ασφάλιση των θυρών, τα λουκέτα, τυχόν παρατημένα υλικά.

Επισημαίνεται επίσης ότι πρέπει να παρακολουθείτε την υγεία των μαθητών.

• Υπενθυμίζουμε την ανάγκη προσκόμισης Ατομικών Δελτίων Υγείας.
• Ζητούμε δικαιολογητικά, όταν απαιτείται μετά από βραχυχρόνιες απουσίες αν το κρίνετε αναγκαίο αλλά και υποχρεωτικά μετά από μακρόχρονη απουσία.
• Κατά την ενημέρωση προς τους γονείς για τους λόγους που προαναφέραμε αναζητούμε σταθερό τηλέφωνο επικοινωνίας μαζί τους και ζητούμε να πληροφορηθούμε για ιδιαίτερα προβλήματα υγείας των μαθητών και για ιδιαιτερότητες στη φαρμακευτική τους αγωγή (ακόμα και για χορήγηση αντιπυρετικών κατόπιν συνεννόησης).
• Δίνουμε συμβουλές και στους γονείς, παρέχουμε οδηγίες και στους μαθητές για χρήση βοηθημάτων υγιεινής (υγρά μαντιλάκια, αντισηπτικό), για το ντύσιμό τους, τη διατροφή τους.
• Καταγράφουμε ακραία περιστατικά και περιπτώσεις εκφοβισμού στο ημερολόγιο της τάξης και το ημερολόγιο του σχολείου με συστηματικό τρόπο.
• Καταγράφουμε τις πρόωρες αποχωρήσεις των μαθητών από το σχολείο.

Όσον αφορά την παιδαγωγική αντιμετώπιση των μαθητών επισημαίνουμε ότι

• Απαγορεύεται η άσκηση κάθε είδους σωματικής η ψυχολογικής βίας.
• Απαγορεύεται η απομάκρυνση εκπαιδευτικών και μαθητών από την αίθουσα κατά την ώρα του μαθήματος. Αυτή επιτρέπεται μόνο για σοβαρούς προσωπικούς λόγους (πχ τουαλέτα,  ασθένειες κλπ).
• Απαγορεύεται η επίκληση του βαθμού ως πειθαρχικού μέσου.
• Απαγορεύεται η ύπαρξη και χρήση μη επιτρεπομένων μέσων και υλικών στην αίθουσα από εκπαιδευτικούς και μαθητές (τρόφιμα, ποτά, παιγνίδια, κινητά τηλέφωνα, εργαλεία, εύθραυστα υλικά).
• Απαγορεύεται η χρησιμοποίηση μειωτικών προσωπικών χαρακτηρισμών θρησκευτικού, εθνικιστικού, ρατσιστικού ή κομματικού περιεχομένου.
• Συνιστάται η καταγραφή σε ημερολόγιο των παραβατικών συμπεριφορών ορισμένων μαθητών.
• Συνιστάται η τηλεφωνική ενημέρωση των γονέων άμεσα αν πρέπει για πειθαρχικούς ή για ακραίους μαθησιακούς λόγους.
• Συνιστάται η παραπομπή στο διευθυντή για αποστολή ενημερωτικού σημειώματος στο σπίτι ως τελευταίο μέσο επιβολής πειθαρχίας.
• Επιβάλλεται η ενημέρωση των γονέων άμεσα τηλεφωνικά για πρόκληση ζημιών και περιπτώσεις σχολικού εκφοβισμού.
• Επιβάλλεται συνεργασία και αλληλοενημέρωση με όλους τους εκπαιδευτικούς του σχολείου για μαθητές που χρήζουν ιδιαίτερης προσοχής στα διαλείμματα και σε κοινές εκδηλώσεις”.

Επιπλέον:

“Απουσίες εκπαιδευτικών

Η τακτοποίηση των μαθητών προς αναπλήρωση εκπαιδευτικών που απουσιάζουν για οποιοδήποτε λόγο θα γίνεται με κατανομή των μαθητών σε τμήματα με τους εξής όρους.

• Όχι την 1^η και την 7^η ώρα.
• Όχι περισσότεροι από 2 ως 3 μαθητές ανά τμήμα και 1 στα τμήματα του ισογείου.
• Όχι περισσότερα από 2 τμήματα ανά ώρα. Να γίνεται αναπροσαρμογή του προγράμματος και ας μετακυλίεται το μοίρασμα σε επόμενη μέρα.
• Να υπάρχουν αντικείμενα απασχόλησης κατά το μοίρασμα (ζωγραφική, ασκήσεις, φωτοτυπίες, λογοτεχνικό βιβλίο κλπ.
• Πρέπει να γίνεται καταγραφή των απουσιών των μαθητών ενώ πρέπει να δίνεται ιδιαίτερη προσοχή, να διερευνάται ο λόγος απουσίας, για παιδιά διαζευγμένων ή σε διάσταση γονέων.

Σχολικές γιορτές

Οι σχολικές γιορτές πρέπει να προετοιμάζονται ώστε να ενισχύουν μαθησιακά αποτελέσματα,  να αποτελούν ευκαιρία ανάδειξης όλων των ταλέντων των μαθητών, να δίνεται η ευκαιρία στους γονείς να αντιλαμβάνονται τον κοινωνικοποιητικό ρόλο του σχολείου, να προβάλλουν το έργο των εκπαιδευτικών και του σχολείου”.

Επίσης:

“Για το θέμα των συναντήσεων ενημέρωσης των γονέων

• Να πραγματοποιούνται ενημερώσεις γονέων κατόπιν προγράμματος που θα γνωστοποιήσουν οι εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων στους γονείς τουλάχιστον μια φορά το τρίμηνο και πάντως σίγουρα πριν την παράδοση των ελέγχων των τριμήνων.
• Να γίνεται με τέτοιο τρόπο ώστε να μη παρακωλύεται ούτε κατ ελάχιστον η λειτουργία του σχολείου και να αποφεύγεται η ενόχληση εκπαιδευτικών και μαθητών.
• Να γνωρίζεται στους γονείς ότι οι μαθητές εκείνη την ώρα θα βρίσκονται στο σχολείο υπό τη δική τους επίβλεψη και ευθύνη.
• Όταν γίνεται ενημέρωση από τους δασκάλους να μεταφέρονται και επισημάνσεις των εκπαιδευτικών ειδικοτήτων για μαθητές όπου απαιτείται συνεργασία όλων.
• Να χρησιμοποιείται για την ενημέρωση των γονέων αν το επιθυμούν και ο χρόνος των κενών ωρών μεταξύ των μαθημάτων των εκπαιδευτικών ακόμα και για άμεση τηλεφωνική επικοινωνία μαζί τους”.

Ιδιαιτέρως σε σχέση με την επιτήρηση των μαθητών:

“Εφημερίες

1. Για το θέμα των εφημεριών αποφασίστηκε

• … Οι εφημερεύοντες … παρεμβαίνουν έγκαιρα λειτουργώντας προληπτικά σε καταστάσεις εκτός ελέγχου μεταξύ των μαθητών, χρησιμοποιούν κάθε μέσο για να κάνουν αισθητή την παρουσία τους στο προαύλιο, κατά την υπηρεσία τους αφοσιώνονται αποκλειστικά στο έργο τους.
• …..

• Ορίζεται ο Εξώστης του σχολείου ως χώρος προαυλισμού μόνο των μαθητών της Α΄ τάξης.
• Ορίζεται ειδική εφημερία για το χώρο προθάλαμου των γραφείων όπου θα επιτρέπεται η παραμονή των μαθητών μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις (πειθαρχικοί ή λόγοι υγείας).
• ……

3. Να απαγορεύεται από τους εφημερεύοντες κάθε επικίνδυνη δραστηριότητα των μαθητών (ποδόσφαιρο, σκαρφάλωμα, τρέξιμο κλπ).
4. Να διευκολύνεται το έργο των εφημερευόντων με έγκαιρη προσέλευση ….. στις αίθουσες διδασκαλίας ….. των μαθητών.

• Απαγορεύεται η πρόωρη αποχώρηση από τις αίθουσες πριν τη λήξη της διδακτικής ώρας.
• Απαγορεύουν οι εφημερεύοντες από την πρώτη ως την τελευταία στιγμή λειτουργίας του να παραβρίσκεται στο χώρο του σχολείου ή σε επαφή κι επικοινωνία με μαθητές από τα κάγκελα κάθε μη επιτρεπόμενο άτομο κατά την ώρα της υπηρεσίας τους. Σε ιδιαίτερες περιπτώσεις να προηγείται συνεννόηση με το διευθυντή ή τον υποδιευθυντή”.

Ο ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ

ΧΡΗΣΤΟΣ ΚΥΡΙΑΚΟΣ

Μήνυμα του Υπουργού Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων!

Προς τις μαθήτριες και τους μαθητές των σχολείων της χώρας

Όταν εκείνοι που εκπροσωπούν τον θεσμό του σχολείου, δάσκαλοι, καθηγητές, ακόμη και ο Υπουργός Παιδείας, απευθύνονται σε σας με την ευκαιρία της επετείου της μεγάλης ελληνικής επανάστασης, αισθάνονται ίσως μεγαλύτερη ανασφάλεια από εκείνη που αισθάνεστε εσείς όταν σηκώνεστε για μάθημα στον πίνακα. Γιατί τέτοιοι εορτασμοί είναι συχνά δίκοπο μαχαίρι: από τη μια πλευρά, αποδίδουν την οφειλόμενη μνήμη και τιμή στο γεγονός, από την άλλη, όμως, κινδυνεύουν να υποβαθμιστούν σε «πανηγυρικό», που συχνά αποξηραίνει το καθοριστικό ιστορικό συμβάν. Και είναι κρίμα, η μνημόνευση της δικής μας επανάστασης που κλόνισε συθέμελα καθεστώτα, ιεραρχίες, αυτοκρατορίες και συνειδήσεις, να καταλήγει ρουτίνα, και να φέρνει πλήξη σε νέους ανθρώπους.

Ας δοκιμάσουμε να ξεπεράσουμε το εμπόδιο, τοποθετώντας τούτη τη μεγάλη ελληνική στιγμή στο ιστορικό της πλαίσιο, πλαίσιο ελληνικό, όχι μόνο ευρωπαϊκό, αλλά τελικά οικουμενικό. Η ελληνική επανάσταση υπήρξε «τέκνο» του Διαφωτισμού, ενός κινήματος που συνεπήρε τους ανθρώπους όπου Γης, καθώς συνειδητοποιούσαν ότι η καθεστηκυία τάξη δεν είναι γραμμένη στην πέτρα, διά παντός καθαγιασμένη και συνεπώς ακλόνητη. Ο κόσμος μπορούσε πλέον να γίνει, μέσα από τους αγώνες των ανθρώπων, κόσμος ισότητας, αδελφότητας και ελευθερίας.

Η ελληνική επανάσταση υπήρξε μια έξοχη στιγμή εκείνης της άνοιξης των λαών. Όλες οι επαναστάσεις, όπως και η ελληνική, δημιούργησαν σε μεγάλο βαθμό τους λαούς που τις έκαναν. Ήταν οι λαοί που έφτιαξαν τους εαυτούς τους και την επανάστασή τους, σε μια εποχή όπου στην

Ευρώπη και στον κόσμο κυριαρχούσαν οι απολυταρχικές μοναρχίες ή οι αυτοκρατορίες, όπως η οθωμανική.

Η εποχή των επαναστάσεων έβαλε στην ημερήσια διάταξη της ιστορίας το αίτημα yia ελευθερία, το αίτημα yia απελευθέρωση από τους βασιλιάδες, τους αυτοκράτορες και τον σουλτάνο. Όταν θα εκθρονιζόταν ο μονάρχης, δεν θα είχαμε πια υπηκόους, αλλά λαό, που δεν θα υπάκουε σε καμία άλλη εξουσία παρά στη δική του: λαός ελεύθερος, που θα ήταν υπήκοος αποκλειστικά του εαυτού του. Αυτός θα είναι ο «αυτοκράτωρ λαός», που έλενε ο Ρήνας Φεραίος, και το «βασίλειο του» θα είναι η δική του επικράτεια, η λαϊκή κυριαρχία. Και η λαϊκή κυριαρχία είναι ταυτόσημη με τη δημοκρατία. Ο μόνος τρόπος που μπορεί ένας λαός να κυβερνά τον εαυτό του, και έτσι να είναι ελεύθερος, είναι η δημοκρατία. Όλα τα συντάγματα των δημοκρατιών όλου του κόσμου ορίζουν ρητά ότι όλες οι εξουσίες πηγάζουν από τον λαό και ασκούνται από τον λαό.

Ο λαός λοιπόν, όλοι εμείς, φτιάχνεται από ελεύθερους και ίσους πολίτες, που αποφασίζουν για την κοινή μοίρα τους, ξεπερνώντας διακρίσεις όπως η φυλή, το γένος, η θρησκεία και η γλώσσα. Όταν ο Ρήγας σχεδίαζε τη «Νέα Πολιτική Διοίκηση», δηλαδή το Σύνταγμα του κράτους που θα γεννιόταν με την επανάσταση, έλεγε ότι: «ο αυτοκράτωρ λαός είναι όλοι οι κάτοικοι του βασιλείου τούτου, χωρίς εξαίρεσιν θρησκείας και διαλέκτου, Έλληνες, Βούλγαροι, Αλβανοί, Βλάχοι, Αρμένηδες, Τούρκοι και κάθε άλλο είδος γενεάς». Λίγα χρόνια πριν, το επαναστατικό σύνταγμα των Ηνωμένων Πολιτειών της Αμερικής ξεκινούσε με μια συγκλονιστική φράση: «εμείς, ο λαός…». Αυτό που όχι μόνο λένε, αλλά κάνουν αυτές οι τρεις λεξούλες είναι το μυστικό των επαναστάσεων του Διαφωτισμού: όταν οι άνθρωποι παίρνουν την τύχη τους στα χέρια τους και θεσπίζουν την πολιτική ενότητά τους παύουν να είναι απλώς άτομα, γίνονται «ο λαός». Και στην προμετωπίδα του «Προσωρινού Πολιτεύματος της Ελλάδος», που συντάχθηκε στην Πρώτη Εθνοσυνέλευση της Επιδαύρου, το 1822, διαβάζουμε: «το Ελληνικόν Έθνος, το υπό την φρικώδη Οθωμανικήν δυναστείαν μη δυνάμενον να φέρη το βαρύτατον και απαραδειγμάτιστον ζυγόν της τυραννίας και αποσείσαν αυτόν με μεγάλας θυσίας, κηρύττει σήμερον διά των νομίμων παραστατών του, εις Εθνικήν, συνηγμένων Συνέλευσιν, ενώπιον Θεού και ανθρώπων, την ηολιτικήν αυτού ύπαρξιν και ανεξαρτησίαν».

Όπως και με το πρώτο σύνταγμα της Αμερικής, έτσι και τώρα, με το πρώτο σύνταγμα της επαναστατημένης Ελλάδας, ένας λαός ή ένα έθνος εγκαινιάζει την ύπαρξη του. «Την πολιτικήν αυτού ύπαρξιν», αφού κάποιοι άνθρωποι αποφασίζουν πολιτικά να γίνουν λαός, και το διακηρύττουν «ενώπιον Θεού και ανθρώπων», αποτινάσσοντας κάθε λογής τυραννία που θα τους ήθελε υποταγμένους, απλούς υπηκόους.

Και με ανάλογη αφορμή αξίζει να θυμόμαστε εκείνο που εξακολουθούν να μας λένε οι επαναστάτες του παρελθόντος. Γιατί ένας λαός ίσως χρειαστεί ξανά και ξανά να επιβεβαιώσει τον εαυτό του: κάθε φορά που θα είναι αναγκασμένος να υπερασπιστεί την ανεξαρτησία του, την κυριαρχία του, την αξιοπρέπειά του και την περηφάνια του, τη δημοκρατία του, την πολιτική του ύπαρξη, κάθε φορά που θα χρειαστεί να ξαναπούμε όλοι μαζί: «εμείς, ο λαός».

Σπαείωση npoc touc διευθυντές των Σ.Μ.: παρακαλώ να το χρησιμοποιήσετε κατά την κρίση σας, όπως νομίζετε ότι μπορεί να συμβάλει στο παιδαγωγικό σας έργο.

Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ

ΑΡΙΣΤΕΙΔΗΣ ΜΠΑΛΤΑΣ

Η Περιβαλλοντική Ομάδα μας στο Ποικίλο!!!

Πραγματοποιήθηκε σήμερα Κυριακή 22 Μαρτίου η δεύτερη από τις προγραμματισμένες δραστηριότητες της Περιβαλλοντικής μας Ομάδας η οποία περιλάμβανε περιήγηση στην κοντινή μας κορυφή Ζαχαρίτσα του Ποικίλου Όρους.

Με τον καλό μου συνάδελφο Σπύρο Θεοδωρακόπουλο και 75 μαθητές ξεκινήσαμε από το σχολείο μας στι 9.30.

Κατευθυνθήκαμε μέσω της οδού Αναπαύσεως προς την είσοδο δασικής περιοχής, πλησίον του Δημοτικού Κοιμητηρίου Πετρούπολης.

Στο σημείο εκείνο κάναμε την πρώτη μας δραστηριότητα-άσκηση. Οι μαθητές, οι οποίοι ήταν αριθμημένοι σε μονούς και ζυγούς, φόρεσαν εναλλάξ μαντίλια στα μάτια τους και βάδισαν απόσταση 500 περίπου μέτρων, σε κακοτράχαλο έδαφος, καθοδηγούμενοι από τους συνοδούς των, με προφορικές επισημάνσεις και κινήσεις όπου χρειαζόταν αγκαλιασμένοι (άσκηση συνεργασίας, εμπιστοσύνης και προσοχής).

Στη συνέχεια, και με τη βοήθεια τηλεβόα, απαραίτητος εξαιτίας του πλήθους των μαθητών, πραγματοποιήθηκαν κατά την άνοδο προς την κορυφή σε στάσεις που έγιναν παραθέσεις πληροφοριών σχετικές με την τοπική ιστορία, τη χλωρίδα και πανίδα της περιοχής, δραστηριότητες του Δήμου Πετρούπολης και του ΑΣΔΑ κλπ.

Μετά τη μεσολάβηση 15λεπτου διαλείμματος, αναγκαίου για ξεκούραση κι «επαναφόρτιση» με κολατσιό που είχαν τα παιδιά μαζί τους, κινηθήκαμε προς τα ανατολικά μέχρι του σημείου απ’ όπου υπήρχε δυνατότητα παρατήρησης της των ορεινών όγκων της Φυλής, της Πάρνηθας, της πεδιάδας της Ανατολικής Αττικής αλλά και του Ανατολικού και Βορειοανατολικού τμήματος του λεκανοπέδιου της Αθήνας. Καταδείχθηκαν μορφολογικά στοιχεία, ανθρώπινες κατασκευές, παρατέθηκαν σχέσεις και συσχετίσεις παραγόντων που αλληλεπιδρούν σ’ αυτούς τους χώρους.

Το ίδιο πράξαμε κινούμενοι στη συνέχεια και προς τα Δυτικά, στη θέα της πεδιάδας της Δυτικής Αττικής, του κόλπου του Σκαραμαγκά αλλά και των λατομείων και της χωματερής των Άνω Λιοσίων.

Με ένα παιγνίδι στη συνέχεια, με τη βοήθεια ενός σχοινιού δεμένου σα λάσο και τους μαθητές τοποθετημένους κυκλικά, αναπαραστήσαμε τη λειτουργία των οικοσυστημάτων (στο ακόλουθο βίντεο παρουσιάζεται η δραστηριότητα όπως πραγματοποιήθηκε από μαθητές της Περιβαλλοντικής μας Ομάδας κατά τη συμμετοχή μας σε 3ήμερο Πρόγραμμα του ΚΠΕ Θέρμου Αιτωλοακαρνανίας)

Η ενεργός συμμετοχή των μαθητών αλλά και η υπευθυνότητά τους οδήγησε στην κατά τη γνώμη μας επίτευξη ων περισσότερων από τους στόχους που είχαν τεθεί κατά τη σημερινή μας δραστηριότητα, και που δεν ήταν μόνο γνωστικοί-ακαδημαϊκοί. Χαρακτηριστικά παραδείγματα αποτελούν η στάση τους κατά τις στιγμές που διασταυρωνόμασταν με περιπατητές συνοδευόμενους από σκυλιά και από την προσοχή με την οποία διήλθαμε σημείο της διαδρομής όπου υπήρχε λάσπη (κανένας μαθητής/τρια δε γύρισε λασπωμένος/η). Μοναδικά μελανά σημεία το ότι κάποιοι «ξέχασαν» σκουπιδάκια στο χώρο των δεξαμενών όπου σταθήκαμε για ξεκούραση και το ότι υπήρξαν κάποια «γλιστρήματα», αμελητέα πάντως, εξαιτίας του ότι τα παιδιά μας δεν έχουν συνηθίσει να περπατούν σε χωμάτινα εδάφη…!

Ακολουθεί η περιήγησή μας την ερχόμενη Κυριακή στην Πάρνηθα!

Λέμε “ΟΧΙ” στο ρατσισμό!!!

21^Η ΜΑΡΤΙΟΥ: ΔΙΕΘΝΗΣ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ & ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

Ρατσισμός είναι η αντίληψη ότι οι άνθρωποι δεν είναι όλοι ίσοι μεταξύ τους, αλλά διαχωρίζονται σε ανώτερους και κατώτερους, διακρινόμενοι είτε από το χρώμα του δέρματος, είτε από την εθνικότητα, είτε από τη θρησκεία κλπ. Η λέξη αυτή χρησιμοποιείται για να περιγράψει τις πράξεις μιας ομάδας ανθρώπων εναντίον μίας άλλης ομάδας.

Το πιο συνηθισμένο είδος ρατσισμού, και αυτό που έχει δώσει την αρχική ονομασία στην λέξη, είναι ο φυλετικός ρατσισμός. Οι φυλετικοί ρατσιστές πιστεύουν σε βιολογικές διαφορές μεταξύ των φυλών, βάσει των οποίων και προσδιορίζουν αυτές σε ανώτερες και κατώτερες. Έτσι, με την θεωρία αυτή υποστηρίζουν ότι η φυλή με συγκεκριμένα (ανώτερα) εξωτερικά ή ανθρωπολογικά χαρακτηριστικά, έχει το δικαίωμα να θεωρεί εαυτόν της ανώτερη από τις άλλες. Από τα χαρακτηριστικότερα παραδείγματα ρατσισμού αποτελούν οι πεποιθήσεις του Αδόλφου Χίτλερ, ο οποίος πίστευε ότι η ξανθή Άρεια φυλή (άνθρωποι που κατάγονται από τη φυλή των Αρείων) έχει δικαίωμα να κυριαρχεί στον πλανήτη, εις βάρος όλων των άλλων.

Ρατσισμός όμως γενικά είναι να θεωρούμε κάποιους ανθρώπους ως κατώτερους ή ακόμη και άξιους περιφρόνησης. Είναι μια συμπεριφορά που παρουσιάζουν οι κοινωνίες και είναι ένα διαχρονικό φαινόμενο. Ρατσισμός σημαίνει καχυποψία ακόμα και περιφρόνηση απέναντι στα άτομα που έχουν διαφορετικά φυσικά, πολιτιστικά κι άλλου είδους χαρακτηριστικά από ό,τι οι άλλοι άνθρωποι και καταλήγει στο  να θεωρείται ρατσισμός κάθε παραβίαση του θεμελιώδους δικαιώματος του ανθρώπου στην ισότητα στους τομείς της εργασίας, της πολιτικής, της οικονομίας και άλλων παραγόντων της καθημερινότητας.

Οι «φυλετικές» διακρίσεις και ο ρατσισμός δεν είναι ακαδημαϊκά φαινόμενα. Είναι καθημερινά βιώματα. Οι λέξεις, οι εκφράσεις και οι όροι που χρησιμοποιούμε για να περιγράψουμε τέτοια φαινόμενα δεν είναι απλές κοινοτυπίες. Αντίθετα, διαμορφώνουν τους τρόπους με τους οποίους αντιλαμβανόμαστε τα φαινόμενα αυτά: τις κατηγορίες που κατασκευάζουμε καθώς ορίζουμε το «εμείς» και το «οι άλλοι». Τους τρόπους με τους οποίους ανήκουμε ή εξαιρούμε.

Το σχολικό περιβάλλον χαρακτηρίζεται από πολλαπλές μορφές ετερότητας, ως προς την εθνικότητα, την εμφάνιση, την κοινότητα, το φύλο, τον σεξουαλικό προσανατολισμό κτλ οπότε μπορεί να γίνει πεδίο ανάδειξης ρατσιστικών συμπεριφορών. Εμείς προσπαθούμε  να διασφαλίζουμε για όλους τους μαθητές και μαθήτριες ένα περιβάλλον ασφάλειας, ανεκτικότητας, σεβασμού της διαφορετικότητας, μη διάκρισης και ισότητας, στο οποίο να μπορούν ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ να απολαμβάνουν στο μέγιστο τις εκπαιδευτικές ευκαιρίες που τους προσφέρονται.

Και στο σχολείο γίνεται προσπάθεια που κατά κανόνα στέφεται με επιτυχία να εντοπίζεται οποιαδήποτε εκδήλωση ρατσιστικής συμπεριφοράς, να αναγνωρίζεται και να αντιμετωπίζεται έγκαιρα και αποφασιστικά, συστηματικά και στοχευμένα με παιδαγωγικούς όρους.

Επιδιώκουμε να μην  πληγώνονται τα θύματα, αλλά ούτε και να στοχοποιούνται καταδικαστικά οι θύτες, όχι μόνο ως άτομα, αλλά και ως μέλη της ομάδας στην οποία ανήκουν, για να μην επέλθουν σοβαρές επιπτώσεις και σε ολόκληρη τη σχολική κοινότητα. Για το σκοπό αυτό ζητάμε και τη συνδρομή των γονέων που  οφείλουν να αναφέρουν οποιαδήποτε τέτοια περιστατικά που σχετίζονται με την έκφραση ρατσισμού.

4^ο ΔΣ ΠΕΤΡΟΥΠΟΛΗΣ «ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΣ»

Κίνδυνος από τη σημερινή έκλειψη Ηλίου!

Αύριο  Παρασκευή 20 Μαρτίου 2015, η Σελήνη θα περάσει ακριβώς ανάμεσα στη Γη και τον Ήλιο, προκαλώντας το γνωστό φαινόμενο της έκλειψης Ηλίου. Η έκλειψη θα είναι ορατή τόσο από την Αθήνα όσο και από ολόκληρη την Ελλάδα, αλλά εξαιτίας της θέσεώς μας στη Γη, ένα μόνο μέρος του ηλιακού δίσκου θα καλυφθεί από τη Σελήνη κι έτσι η έκλειψη θα είναι μερική. Το φαινόμενο θα λάβει χώρα για χρονικό διάστημα περίπου 2 ωρών και συγκεκριμένα από 10.39 πμ έως 12.49 μμ, με το μέγιστο της έκλειψης να συμβαίνει στις 11.43 πμ, οπότε και σχεδόν το 31% του ηλιακού δίσκου θα καλυφθεί από τη Σελήνη.

Λόγω των σοβαρών βλαβών που μπορεί να προκληθούν στον αμφιβληστροειδή χιτώνα του οφθαλμού  εξαιτίας της υπέρυθρης ηλιακής ακτινοβολίας ζητήθηκε από τον Αναπληρωτή Υπουργό Παιδείας οι διευθυντές και εκπαιδευτικοί όλων των σχολικών μονάδων να αναπροσαρμόσουν το ωρολόγιο πρόγραμμα της 20^ης Μαρτίου, προκειμένου όλοι οι μαθητές/μαθήτριες να παραμείνουν σε κλειστούς χώρους καθ’ όλη τη διάρκεια της έκλειψης (10.30-13.00).

Κατόπιν τούτου το ωρολόγιο πρόγραμμα αναμορφώνεται ως εξής:

1^η ώρα 8.10-8.55

Διάλειμμα 8.55-9.25

2^η ώρα 9.25-10.10

Διάλειμμα 10.10-10.30

3^η ώρα 10.30-11.10

4^η ώρα 11.10-11.50

5^η ώρα 11.50-12.25

6^η ώρα 12.25-13.00

Διάλειμμα 13.00-13.15

Παράδοση ελέγχων από 13.15

Κατά το διάστημα 10.30- 13.00 δε θα γίνεται το μάθημα της Γυμναστικής στο προαύλιο ενώ οι μαθητές δε θα εξέρχονται των αιθουσών χωρίς σοβαρό λόγο.

Η ίδια εγκύκλιος προβλέπει «όλες οι προγραμματισμένες μετακινήσεις/διδακτικές επισκέψεις των σχολικών μονάδων της χώρας  για την 20^η Μαρτίου 2015 δύνανται να πραγματοποιηθούν με ευθύνη του Διευθυντή και του διδακτικού προσωπικού, οι δε περίπατοι χωρίς χρήση μεταφορικού μέσου, για τη Β/θμια Εκπ/ση, αναστέλλονται».