Στο πλαίσιο των Δράσεων του Ενεργού Πολίτη, η Β’ τάξη του σχολείου μας συμμετείχε στη δράση «Εργαλειοθήκη (toolkit) για περίπτωση έκτακτης ανάγκης» που αφορά στην ενημέρωση και οργάνωση της προστασίας των μαθητών/τριών, καθώς και των μελών της ευρύτερης κοινότητας σε περίπτωση φυσικών καταστροφών. Οι μαθητές/τριες συμμετείχαν σε πλήθος βιωματικών, διερευνητικών και δημιουργικών δραστηριοτήτων, όπως: γνωριμία και διερεύνηση των φυσικών καταστροφών με έμφαση στον σεισμό, πειράματα-προσομοιώσεις, κατασκευές και χειροτεχνίες, ασκήσεις σεισμού, δημιουργία αφισών και λίστας με αντικείμενα έκτακτης ανάγκης, δραματοποιήσεις, παρουσίαση και διάχυση των πληροφοριών που συγκεντρώθηκαν σχετικά με τα μέτρα προστασίας στη διευθύντρια και στις υπόλοιπες τάξεις του σχολείου. Επιπλέον, με την πολύτιμη συνδρομή των γονέων τους, η σχολική μας μονάδα αγόρασε ένα σακίδιο πρώτων βοηθειών. Το γεγονός αυτό έδωσε την ευκαιρία στα παιδιά να γνωρίσουν εμπράκτως τι υπάρχει μέσα σε ένα τέτοιο σακίδιο, το οποίο θα είναι πλέον διαθέσιμο στο σχολείο μας για παν ενδεχόμενο.

Τα παιδιά της ΣΤ’ τάξης επισκέφτηκαν το Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης ( ΕΕΕΕΚ) Ν. Ηρακλείου Αττικής στα πλαίσια των δράσεων ” Ενεργού πολίτη” για τη συμπερίληψη, τον αλληλοσεβασμό και τη διαφορετικότητα. Εκεί είχαν την ευκαιρία να συναντήσουν σπουδαστές και σπουδάστριες με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Μαζί τους πήραν μέρος σε εργαστήρια κηπουρικής και μαγειρικής ενώ έπαιξαν μπάσκετ και πινγκ πονγκ. Έτσι, ευαισθητοποιήθηκαν στο θέμα των ίσων ευκαιριών στην εκπαίδευση για όλα τα παιδιά και έζησαν μια πρωτόγνωρη εμπειρία!

Στο πλαίσιο του άξονα για τη βελτίωση των σχέσεων μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών, στόχος μας ήταν η δημιουργία μιας πιο δημοκρατικής και ανοιχτής τάξης, όπου κάθε παιδί θα νιώθει ότι η γνώμη του έχει αξία, ότι ακούγεται και ότι μπορεί να εκφράζεται ελεύθερα και με ασφάλεια.

Βασική μας επιδίωξη ήταν να καλλιεργηθεί ένα θετικό κλίμα εμπιστοσύνης και συνεργασίας, μέσα στο οποίο τα παιδιά θα αισθάνονται άνετα να μοιράζονται σκέψεις, προβληματισμούς και συναισθήματα με τους δασκάλους και τους συμμαθητές τους.

Για τον σκοπό αυτό εφαρμόστηκαν διάφορες δράσεις και πρακτικές μέσα στην καθημερινότητα της τάξης. Αρχικά, δημιουργήθηκε το «κουτί επικοινωνίας», όπου τα παιδιά μπορούσαν να αφήνουν σημειώματα προς τη δασκάλα τους σχετικά με ό,τι τα απασχολούσε, είτε προσωπικό είτε σχετικό με τη σχολική ζωή. Με αυτόν τον τρόπο ενισχύθηκε η επικοινωνία και δόθηκε χώρος ακόμα και στα πιο διστακτικά παιδιά να εκφραστούν.

Επιπλέον, στην αρχή της σχολικής χρονιάς δημιουργήθηκε το συμβόλαιο της τάξης, το οποίο συντάχθηκε συνεργατικά από τους μαθητές και τις δασκάλες. Μέσα από συζήτηση και ανταλλαγή απόψεων, τα παιδιά πρότειναν κανόνες και συμφώνησαν όλοι μαζί στις αξίες και τις συμπεριφορές που θα βοηθούσαν στη δημιουργία ενός ασφαλούς, δίκαιου και ευχάριστου περιβάλλοντος για όλους. Η διαδικασία αυτή βοήθησε τους μαθητές να κατανοήσουν καλύτερα τη σημασία των κανόνων, να αισθανθούν ότι συμμετέχουν ενεργά στη διαμόρφωση της τάξης τους και να αναπτύξουν αίσθημα ευθύνης και σεβασμού απέναντι στην ομάδα.

Παράλληλα, καθιερώθηκε το συμβούλιο τάξης, το οποίο πραγματοποιούνταν περίπου μία φορά την εβδομάδα. Κατά τη διάρκειά του, οι μαθητές συζητούσαν θέματα που αφορούσαν την καθημερινότητά τους, πρότειναν λύσεις για τη βελτίωση του κλίματος της τάξης και συμμετείχαν ενεργά στη λήψη αποφάσεων μέσα από διαδικασίες ψηφοφορίας. Έτσι, τα παιδιά βίωσαν στην πράξη τη σημασία του διαλόγου, της συνεργασίας και της δημοκρατικής συμμετοχής.

Ακόμη, εφαρμόστηκε το σύστημα υπευθύνων, μέσω του οποίου οι μαθητές ανέλαβαν συγκεκριμένες αρμοδιότητες και εργασίες μέσα στην τάξη. Ο καταμερισμός των ευθυνών βοήθησε τα παιδιά να αναπτύξουν αίσθημα υπευθυνότητας, συνεργασίας και προσφοράς, ενώ παράλληλα ενίσχυσε την αυτοπεποίθησή τους, καθώς όλοι ένιωθαν ότι συμβάλλουν ουσιαστικά στη λειτουργία της ομάδας.

Τέλος, οργανώθηκαν ομαδικά παιχνίδια τόσο στο προαύλιο όσο και μέσα στην τάξη, στα οποία συμμετείχαν όλοι μαζί, μαθητές και εκπαιδευτικοί. Μέσα από το παιχνίδι, τα παιδιά συνεργάστηκαν, διασκέδασαν, επικοινώνησαν και μοιράστηκαν όμορφες στιγμές με τους συμμαθητές και τις δασκάλες τους. Οι δράσεις αυτές συνέβαλαν σημαντικά στη σύσφιξη των σχέσεων, στην ενίσχυση του ομαδικού πνεύματος και στη δημιουργία ενός πιο ζεστού και θετικού κλίματος μέσα στην τάξη.

Μέσα από όλες αυτές τις δράσεις, οι τάξεις έγιναν ένα πιο ζεστό, συνεργατικό και υποστηρικτικό περιβάλλον, όπου τα παιδιά ένιωσαν ότι η φωνή τους ακούγεται και ότι αποτελούν ενεργό και σημαντικό μέρος της σχολικής κοινότητας. Μαθητές/τριες και εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να επικοινωνήσουν ουσιαστικά, να γνωριστούν καλύτερα και να χτίσουν σχέσεις βασισμένες στην εμπιστοσύνη, τον σεβασμό και τη συνεργασία.

Η αφίσα που δημιούργησαν οι μαθητές/τριες του Δ1 στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και των δράσεων του Ενεργού Πολίτη  για τα δικαιώματα των παιδιών και την αδικία, αποτέλεσε μια δυνατή βιωματική δράση με βαθιά συμβολικά μηνύματα. Στο κέντρο δεσπόζει το γράμμα «Δ» από τη λέξη «Δικαιώματα», επάνω στο οποίο τα παιδιά φωτογραφήθηκαν με κλειστά μάτια και κλειστό στόμα. Με αυτόν τον τρόπο θέλησαν να δείξουν πως πολλές φορές οι άνθρωποι επιλέγουν να μη βλέπουν το άδικο ή να μη μιλούν γι’ αυτό.

Γύρω από την αφίσα έγραψαν τα μηνύματα «Έχουμε φωνή! ΑΚΟΥΣΤΕ ΜΑΣ» και «Μην κλείνετε τα μάτια στο άδικο», στέλνοντας ένα ηχηρό μήνυμα για την ανάγκη σεβασμού, προστασίας και υπεράσπισης των δικαιωμάτων κάθε παιδιού. Μέσα από τη δράση, οι μαθητές προβληματίστηκαν, εξέφρασαν σκέψεις και συναισθήματα και κατανόησαν τη σημασία του να μιλάμε όταν βλέπουμε αδικία και να στηρίζουμε όποιον έχει ανάγκη.

Η δημιουργία της αφίσας βοήθησε τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν πως κάθε παιδί έχει δικαίωμα να εκφράζει ελεύθερα τη γνώμη και τα συναισθήματά του, να ακούγεται και να γίνεται σεβαστό. Μέσα από τη δράση αυτή αναδείχθηκε η αξία της ελευθερίας της έκφρασης και το μήνυμα πως η φωνή των παιδιών μετράει και αξίζει να ακούγεται δυνατά, χωρίς φόβο και χωρίς σιωπή.