Εργ Δεξ 2024-2025 Γ ΤΑΞΗ
Το σώμα μου γνωρίζω, το σώμα μου αγαπώ!
“Από το εγώ στο εμείς”
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:
- Οι μαθητές να αναπτύξουν δεξιότητες αυτοπειθαρχίας και υπευθυνότητας, συνεργασίας και ομαδικότητας, αλληλοβοήθειας και επικοινωνίας
Οι μαθητές συμμετείχαν σε παιχνίδια γνωριμίας με μουσική “Γεια σου πώς σε λένε;” και εμπιστοσύνης “Όσα παίρνει ο άνεμος” και σε απλές δραστηριότητες αναστοχασμού.
“Χορεύω με το σώμα μου”
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
- Οι μαθητές να διερευνήσουν τις εκφραστικές δυνατότητες του σώματος σε σχέση με τον χώρο και τους άλλους
- Να εκφράζουν στοιχεία του ρυθμού μέσω κίνησης
- Να τραγουδούν τραγούδια κατάλληλα για την ηλικία τους
Οι μαθητές παρακολούθησαν το βίντεο “Κεφάλι, ώμοι, γόνατα και πόδια” και εξασκήθηκαν αναπαράγοντας τις αντίστοιχες κινήσεις στο άκουσμα των στίχων, έπαιξαν με παζλ και χόρεψαν το τραγούδι “Χόκι Πόκι με PECS”.
“Ο κύκλος της ζωής”
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
- Οι μαθητές να γνωρίσουν τα στάδια ανάπτυξης του ανθρώπου
- Να εντοπίζουν τα βασικά μέρη του σώματος
- Να παρατηρούν τις διαφορές στο ανθρώπινο σώμα με βάση την ηλικία
Οι μαθητές παρακολούθησαν το διαδραστικό βίντεο “Η αρχή της ζωής – Μεγαλώνω”, ζωγράφισαν τον μελλοντικό εαυτό τους και έπαιξαν παιχνίδια αντιστοίχισης.
“Γνωρίζω το σώμα μου”
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
- Οι μαθητές να διακρίνουν και να απεικονίζουν τα βασικά μέρη του σώματος
- Να γνωρίζουν σε πρώιμο επίπεδο το σώμα τους από μέσα προς τα έξω
Οι μαθητές παρακολούθησαν βίντεο “Πληροφορίες για τη δομή του ανθρώπινου σώματος”, ζωγράφισαν τα μέρη του σώματός τους και ασχολήθηκαν με το φύλλο εργασίας “Διαστρωμάτωση του ανθρώπινου σώματος”.
“Το ταξίδι της τροφής”
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
- Οι μαθητές να διακρίνουν τα όργανα και τις βασικές λειτουργίες του πεπτικού συστήματος
Οι μαθητές παρακολούθησαν το εκπαιδευτικό βίντεο “Το πεπτικό σύστημα του ανθρώπου – Η πορεία της τροφής”, μελέτησαν το ιστολόγιο με θέμα “Βιολογικές λειτουργίες: Πέψη” και αναπαράστησαν στην τάξη το πεπτικό σύστημα με υλικά της αίθουσας και του γυμναστηρίου.
“Δόντια γερά και καθαρά”
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
- Οι μαθητές να γνωρίζουν πόσα δόντια έχουν στο στόμα τους και σε τι διαφέρουν
- Να γνωρίσουν τους κινδύνους για την υγεία των δοντιών
- Να διακρίνουν τις βλαβερές τροφές για τα δόντια
Οι μαθητές παρακολούθησαν το εκπαιδευτικό βίντεο με θέμα “Μαθαίνω για την υγιεινή – Στοματική υγιεινή”, ασχολήθηκαν με το παραμύθι “Η Δόνα Τερηδόνα” και έπαιξαν παιχνίδια ταξινόμησης με τις καλές και βλαβερές τροφές.
“Αγαπώ το σώμα μου”
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
- Οι μαθητές να αναγνωρίζουν / ή να εντοπίζουν το μέρος του σώματος που τους υποδεικνύεται
- Να καταμετρούν τα μέρη του σώματος που τους υποδεικνύονται
Οι μαθητές αξιολογήθηκαν μέσα από ένα φύλλο εργασίας “Βασικά μέρη του σώματος”, ασχολήθηκαν με το φύλλο εργασίας “Τα μαθηματικά του σώματος” και έπαιξαν το κλασικό παιχνίδι του “Γιατρού”
Ρομά: Ήθη, έθιμα και παραδόσεις
“Γνωρίζω τα παιδιά της τάξη μου”, “Βρίσκω τις διαφορές των ανθρώπων”, “Φέρομαι όπως θέλω να μου φέρονται”
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
- Οι μαθητές να προβάλουν στην ομάδα την προσωπικότητά τους
- Να ενισχύσουν την αυτοεκτίμηση και αυτοπεποίθησή τους
- Να εξοικειωθούν με την έννοια της ομάδας και με τη συνεργασία με τους συμμαθητές τους
- Να παρατηρήσουν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους
- Να συνειδητοποιήσουν τη διαφορετικότητά τους, να κατανοήσουν τη διαφορετικότητα των άλλων, να εκφράσουν και να αποδεχτούν τα συναισθήματά τους για τη διαφορετικότητα, να αναπτύξουν θετικές στάσεις και συμπεριφορές απέναντι στη διαφορετικότητα
Οι μαθητές μεταξύ άλλων έπαιξαν παιχνίδια γνωριμίας και εμπιστοσύνης, άκουσαν το παραμύθι “Ένας για όλους και όλοι για έναν”, πραγματοποίησαν μια έκθεση ζωγραφικής με θέμα “Τα παιδιά της τάξης μου”, έκαναν μετρήσεις του ύψους και του βάρους τους και προχώρησαν σε συγκρίσεις, ασχολήθηκαν με τα παραμύθια “Η Μπουμπού και η Μπαμπαλού” και “Η Χώρα με τους Παράξενους Ανθρώπους”, δημιούργησαν συνεργατικά ζωγραφιές και έπαιξαν το παιχνίδι “Τα βαγόνια των φίλων”.
“Γνωριμία με τη φυλή των Ρομά”, “Το μακρινό ταξίδι των Ρομά”, “Η ζωή των Ρομά”, “Οι ασχολίες των Ρομά”
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
- Οι μαθητές να διακρίνουν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των Ρομά
- Να πληροφορηθούν για το περιεχόμενο των τσιγγάνικων παραμυθιών
- Να διακρίνουν την ιστορία και τον συμβολισμό πίσω από το διεθνές σύμβολο των Ρομά
- Να διακρίνουν τις ιδιαίτερες συνθήκες διαβίωσης των Ρομά και να βιώσουν τις δυσκολίες της νομαδικής διαβίωσης
- Να αναγνωρίζουν το επάγγελμα του εμπόρου ή του πωλητή και την τέχνη του Θεάτρου Σκιών
Οι μαθητές ασχολήθηκαν με στοιχεία σχετικά με τη φυλή των τσιγγάνων από την ταινία κινουμένων σχεδίων “Η Παναγία των Παρισίων”, έμαθαν ότι ρομά σημαίνει άνθρωπος, μελέτησαν τα τσιγγάνικα παραμύθια “Οι φίλοι και ο πλούσιος τσιγγάνος” και “Ο τσιγγάνος βοσκός”, έμαθαν για την προέλευση και το ταξίδι των Ρομά από τη μακρινή Ινδία, δημιούργησαν μία χειροτεχνία με το διεθνές σύμβολο των Ρομά, μέσα από το παραμύθι “Τα βερεσέδια του τσιγγάνου” και από το έργο του Βαν Γκογκ “Καταυλισμός τσιγγάνων με τροχόσπιτα” μελέτησαν βιωματικά τον δύσκολο βιοπορισμό και τις συνθήκες διαβίωσης των μελών της συγκεκριμένης φυλής, έπαιξαν παιχνίδια ρόλων για να γνωρίσουν τα βασικά επαγγέλματα με τα οποία ασχολούνται τα μέλη της φυλής των Ρομά και έκαναν μια παράσταση Καραγκιόζη.
Ίδιοι και διαφορετικοί…μια παρέα όλοι μαζί!
“Νοιάζομαι για τον άλλο”, “Παίζουμε όλοι μαζί”, “Όλοι διαφορετικοί”, “Φίλοι για πάντα”, “Θέλω να νιώθω ελπίδα”, “Όλοι ίσοι”, “Ας δώσουμε τα χέρια”
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
- Οι μαθητές να αναπτύξουν θετική αυτοεικόνα και να αναγνωρίζουν τον εαυτό τους ως ξεχωριστό άτομο
- Να παρατηρούν και να εντοπίζουν ομοιότητες και διαφορές στους ανθρώπους
- Να αναγνωρίζουν την αξία της διαφορετικότητας και να υιοθετήσουν θετική στάση και ανοχή απέναντι στο διαφορετικό
- Να συνεργάζονται με τους συμμαθητές τους
- Να αντιληφθούν την έννοια της φιλίας
- Να συμμετέχουν σε παιχνίδι εξίσου με τους άλλους και να φροντίζουν να συμμετέχει ο άλλος εξίσου με αυτούς
- Να αναγνωρίζουν τις εκφράσεις του προσώπου και τα αντίστοιχα συναισθήματα
- Να διακρίνουν ορισμένα αρνητικά της ομοιομορφίας και ορισμένα θετικά της διαφοροποίησης
Οι μαθητές μεταξύ άλλων παρακολούθησαν με κουκλοθέατρο την ιστορία “Το σκυλάκι που δεν είχε παρέα” , άκουσαν το παραμύθι “Μ’αυτή την μπάλα παίζουμε όλοι” και έπαιξαν σχετικά βιωματικά παιχνίδια, μέτρησαν το ύψος και το βάρος τους και έκαναν συγκρίσεις, ασχολήθηκαν με το παραμύθι “Ο μαύρος κότσυφας και ο άσπρος γλάρος” και πραγματοποίησαν μια έκθεση ζωγραφικής με θέμα “Οι φίλοι μου”, ασχολήθηκαν με τα παραμύθια “Το κάτι Άλλο” και “Ερυθρούλης, το κόκκινο αστέρι” και συζήτησαν για τα συναισθήματα και τους τρόπους έκφρασής τους, μελέτησαν το παραμύθι “Ο Τριγωνοψαρούλης” και πραγματοποίησαν μία έκθεση ζωγραφικής με θέμα “Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι”, έπαιξαν αυτοσχέδιο κουκλοθέατρο με αυτοσχέδιες κούκλες όλες ίδιες ή όλες διαφορετικές μεταξύ τους και έκλεισαν με την ομαδική καλλιτεχνική δημιουργία “Λουλούδι με χέρια”.
Γνωριμία με τα επαγγέλματα – Τι θέλω να γίνω όταν μεγαλώσω
“Τόσα επαγγέλματα και ποιο να διαλέξω”, “Τόσοι επαγγελματίες και ποιος θέλω να γίνω”
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
- Οι μαθητές να γνωρίσουν τα διάφορα επαγγέλματα και να τα μιμηθούν
- Να διακρίνουν τους διάφορους επαγγελματίες
Οι μαθητές παρακολούθησαν βίντεο, έπαιξαν διαδραστικά εκπαιδευτικά παιχνίδια στον διαδραστικό πίνακα του σχολείου , συμμετείχαν σε παιχνίδια ρόλων παριστάνοντας διάφορους επαγγελματίες, συζήτησαν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά κάθε επαγγελματία και έφτιαξαν ζωγραφιά με θέμα “Θέλω να γίνω…”.
“Τη δασκάλα μου αγαπώ, τον γιατρό θα χρειαστώ”, “Με τον αστυνόμο και τον πυροσβέστη, ξέρω ποιος θα με προστατέψει”, “Με εργάτη να βάζει πλάτη και με αγρότη να τρώμε πρώτοι”, “Με μάγειρα και με πωλητή, τρώω και ψωνίζω στη στιγμή”
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
- Οι μαθητές να γνωρίσουν τα παραπάνω επαγγέλματα και να φανταστούν τον εαυτό τους στον συγκεκριμένο κάθε φορά ρόλο
Οι μαθητές έμαθαν για τον κάθε επαγγελματία και τα σύνεργά του, έπαιξαν αντίστοιχα διαδραστικά παιχνίδια και παιχνίδια μνήμης και επιδόθηκαν σε παιχνίδια ρόλων παριστάνοντας τους συγκεκριμένους επαγγελματίες. Ακολούθησε αξιολόγηση της αποκτημένης γνώσης μέσω φύλλων εργασιών.
