ΚΟΙΝΗ ΔΡΑΣΗ ΠΡΩΙΝΟ 1 & 2

Μετά τις σχετικές δραστηριότητες που πραγματοποίησαν τα παιδιά στο τμήμα τους όλη την εβδομάδα, χθες κάναμε κοινή δράση για το σχολικό εκφοβισμό και τα δύο τμήματα μαζί.

Η υπεύθυνη εκπαιδευτικός για το bullying στο σχολείο μας πραγματοποίησε την εξής δράση: μοίρασε εικόνες σε όλα τα παιδιά και συζήτησαν για τις πράξεις που απεικονίζονται. Τα παιδιά απάντησαν αν τους αρέσουν ή όχι, πως νιώθουν και ταξινόμησαν χωριστά τις καλές και τις άσχημες πράξεις. Τα παιδιά συμφώνησαν ότι δεν θέλουν να συμβαίνουν οι άσχημες πράξεις και συζητήσαμε τρόπους αντιμετώπισης. Λέμε STOP, φεύγουμε μακριά, αγνοούμε, το λέμε στη δασκάλα/στο δάσκαλο. Πότε το λέμε; Όταν κάποιος χτύπησε, αρρώστησε, απείλησε, απειλήθηκε κι όταν κινδυνεύει.

Στη συνέχεια, μοιράσαμε και φορέσαμε τα βραχιόλια φιλίας με το σύνθημα « ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ – ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ».

Ολοκληρώσαμε με μία κατασκευή από τους μαθητές και των 2 τμημάτων. Το κάθε παιδί έκοψε ένα χάρτινο μπαλόνι, ζωγράφισε κι έγραψε σχετικό μήνυμα.

Κολλήσαμε όλα τα μπαλόνια μαζί και φτιάξαμε μία ομαδική αφίσα με θέμα: «ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ – ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ ».

Με αφορμή την 6η Μαρτίου η οποία έχει καθιερωθεί ως πανελλήνια σχολική ημέρα κατά της βίας στο σχολείο, διοργανώσαμε όλη την εβδομάδα δράσεις, εκδηλώσεις και συζητήσεις με στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα βίας και σχολικού εκφοβισμού.

ΠΡΩΙΝΟ 1

1^η δραστηριότητα: Συζητήσαμε και θυμηθήκαμε άσχημες πράξεις και λέξεις που έχουμε κάνει και πει ή που μας έχουν κάνει και πει οι άλλοι.

ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ: φτιάξαμε αφίσα με θέμα «Η βία είναι για τα σκουπίδια». Ζωγραφίσαμε τις άσχημες λέξεις και πράξεις και τις πετάξαμε στα σκουπίδια.

2^η δραστηριότητα: Συζητήσαμε για την αξία της φιλίας και για το πως συμπεριφερόμαστε στους φίλους μας.

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ: «Η φιλία ασπίδα στη βία». Φτιάξαμε την “ασπίδα” με μια καρδιά στη μέση.

3^η δραστηριότητα: Κάναμε το πείραμα της τσαλακωμένης καρδιάς. Αν έχει πολλές και σοβαρές τραυματικές εμπειρίες είναι δύσκολο να αναρρώσει.

4^η δραστηριότητα:  φτιάξαμε λουλούδια με τις παλάμες μας και τέμπερα σε ομαδική εργασία με θέμα «Η φιλία ανθίζει στο σχολείο μας».

5^η δραστηριότητα με την εκπαιδευτικό του τμήματος Ένταξης:  χρωματίσαμε την παλάμη με τους 5 κανόνες για να σταματάμε τη βία που δεχόμαστε από άλλους. Λέμε STOP, φεύγουμε μακριά, αγνοούμε, το λέμε στη δασκάλα/στο δάσκαλο.

ΠΡΩΙΝΟ 2

1^η δραστηριότητα: διαβάσαμε και αναλύσαμε το βιβλίο « Η ΜΕΡΑ ΠΟΥ ΕΓΙΝΑ ΚΙ ΕΓΩ ΛΥΚΟΣ».

Δεν έχουν μόνο τα παραμύθια κακό λύκο. Έχει έναν και στο σχολείο της Σάρλοτ. Η Άγκνες  είναι ένα κοριτσάκι που τριγυρίζει με την «αγέλη» της και τρομοκρατεί τη Σάρλοτ, έτσι ώστε να τη βλέπει ως κακό λύκο. Η ζωή της στο σχολείο γίνεται εφιαλτική, καθώς ακούει λέξεις που κόβουν σαν δόντια κοφτερά κι έτσι νιώθει έναν κόμπο που όλο μεγαλώνει και γίνεται  φόβος και  θυμός. Για να βάλει ένα τέλος στις κοροϊδίες της και να βρει φίλους, αποφάσισε να γίνει κι αυτή «λύκος» για να συμμετέχει στην αγέλη. Όλα πάνε προς το καλύτερο όταν αποφασίζει να μιλήσει στη μαμά…..όλα γίνονται πιο όμορφα όταν έχεις πραγματικούς φίλους!

2^η δραστηριότητα: μιλήσαμε για επιθυμητές και ανεπιθύμητες συμπεριφορές στο σχολείο και παρατηρήσαμε σχετικές εικόνες.

Συζητήσαμε τα 5 πράγματα που θα πρέπει να κάνουμε όταν δεχόμαστε βίαιη συμπεριφορά: 1) ΑΓΝΟΩ  2) ΖΗΤΩ ΕΥΓΕΝΙΚΑ ΝΑ ΣΤΑΜΑΤΗΣΕΙ  3) ΛΕΩ STOP ΔΥΝΑΤΑ  4) ΑΠΟΜΑΚΡΥΝΟΜΑΙ  5) ΤΟ ΛΕΩ ΣΤΗ ΔΑΣΚΑΛΑ Η ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΜΟΥ.

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ: φτιάξαμε σχετική κατασκευή με τους 5 κανόνες για να σταματήσουμε το σχολικό εκφοβισμό.

3^η δραστηριότητα: συζητήσαμε με τα παιδιά για τα συναισθήματα που  προκαλούν οι λέξεις που μας λένε οι άλλοι ή που λέμε εμείς σε αυτούς «ΛΕΞΕΙΣ ΠΟΥ ΠΟΝΟΥΝ» και «ΛΕΞΕΙΣ ΠΟΥ ΧΑΜΟΓΕΛΟΥΝ».

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ – ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: φτιάξαμε καρδιές διαφορετικές ανάλογα με τις λέξεις που χρησιμοποιεί κάποιος όταν θέλει να πληγώσει κάποιον κι όταν μιλάει με όμορφες λέξεις.

ΛΕΞΕΙΣ ΠΟΥ ΤΡΑΥΜΑΤΙΖΟΥΝ: επιλέγουμε αυτές που μας ενοχλούν περισσότερο και τις γράφουμε πάνω στην καρδιά που κόψαμε. Τσαλακώνουμε την καρδιά και προσπαθούμε να την ισιώσουμε πάλι. Διαπιστώνουμε ότι  δεν γίνεται. Αυτό παθαίνει η καρδιά μας όταν την πληγώνουν.

ΛΕΞΕΙΣ ΠΟΥ ΧΑΜΟΓΕΛΟΥΝ: διαλέγουμε και γράφουμε λέξεις (στην 2^η καρδιά που κόψαμε) που μας κάνουν να αισθανόμαστε ευχάριστα. Η καρδιά μας μένει ακέραια και όμορφη.

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ

Διαβάσαμε το βιβλίο «ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΡΝΟΥΜΕ» και συζητήσαμε για το πόσα όμορφα πράγματα μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας, εκτός από το να τα χρησιμοποιούμε για να χτυπάμε.

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ: φτιάξαμε με τέμπερα την παλάμη μας για να απεικονίσουμε τα χέρια μας και επιλέξαμε όσα μπορούμε να κάνουμε με αυτά, αποκλείοντας τη βία.

ΒΙΝΤΕΟ: παρακολουθήσαμε την ιστορία του Punch από  ζωολογικό κήπο της Ιαπωνίας, γιατί τα παιδιά αγαπούν τα ζώα και ταυτίζονται εύκολα μαζί τους. Βλέπουμε ένα μικρό μαϊμουδάκι σε ζωολογικό κήπο στην Ιαπωνία χωρίς μητέρα και μία αγέλη μαϊμούδων να κυνηγάει, να σέρνει και να τραβάει βίαια την μικρή μαϊμού. Οι φύλακες του ζωολογικού κήπου του πρόσφεραν έναν λούτρινο ουρακοτάγκο για να μπορέσει να ενταχθεί στο περιβάλλον και να έχει παρέα. Ο Punch στράφηκε στο παιχνίδι για να βρει παρηγοριά: περιπλανιέται μόνος με το παιχνίδι, το αγκαλιάζει,  κοιμάται πάνω του, το φιλάει μετά την απόρριψή του από άλλες μαϊμούδες και  το κρατάει σφιχτά ενώ τον παρενοχλούν. Στο τέλος, μια άλλη μεγάλη μαϊμού τον προστατεύει, τον περιποιείται, τον παρηγορεί και τον αγκαλιάζει σαν μητέρα.

Έτσι μας δόθηκε η αφορμή να συζητήσουμε για το ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟ και το BULLYING και να ευαισθητοποιηθούν σχετικά με το θέμα.

ΠΡΩΙΝΟ 1

Μιλήσαμε με τα παιδιά για το τι επάγγελμα θα ήθελαν να κάνουν όταν μεγαλώσουν και μετά ζωγράφισαν την επιλογή τους και την αιτιολόγησαν.

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΓΟΝΕΑ: μας επισκέφθηκε ο πατέρας της Αγγελικής που είναι φυσιοθεραπευτής. Μας μίλησε για το επάγγελμά του, το χώρο εργασίας του, τα μηχανήματα που χρησιμοποιεί και τη συνεργασία με άλλα επαγγέλματα (γιατρούς).

Με αφορμή την επίσκεψη τα παιδιά ζωγράφισαν ό,τι τους έκανε εντύπωση από το επάγγελμα αυτό.

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΓΟΝΕΑ: μας επισκέφθηκε στο σχολείο ο πατέρας της Αγγελικής που είναι δάσκαλος σε δημοτικό σχολείο και μίλησε στα παιδιά για το επάγγελμά του και για τα μαθήματα που κάνουν οι μαθητές σε αυτή τη σχολική βαθμίδα.

Στο τέλος, δώρισε στα παιδιά αυτοκόλλητα με τα γράμματα της ελληνικής αλφαβήτου και τα παιδιά έπαιξαν πολύ δημιουργικά: αντέγραψαν τα γράμματα, έφτιαξαν το όνομά τους ή άλλες λέξεις κ.λπ.

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ

Διαβάσαμε το κλιμακωτό λαϊκό παραμύθι από τις Λεύκες της Πάρου « ΤΟ ΜΕΛΙ» που δώρισε στο σχολείο μας με πολλή αγάπη, η κυρία Γιάννα Σέργη, πρώην  σύμβουλος Εκπαίδευσης και συγγραφέας, που επισκέφθηκε το σχολείο μας τη Δευτέρα.

Τα παιδιά διασκέδασαν πολύ με την όμορφη ιστορία των ανθρώπων που κόλλησαν διαδοχικά στο μέλι, μέχρι που τους ξεκόλλησε ο γάιδαρος. Για αυτό και στο τέλος τη δραματοποιήσαμε.

ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ!

ΠΡΩΙΝΟ 1

Υποδεχτήκαμε το Μάρτη, φορέσαμε τα «μαρτάκια» μας και μιλήσαμε για αυτό το έθιμο.

Με την εκπαιδευτικό του τμήματος Ένταξης συζήτησαν την παροιμία «Μάρτης είναι νάζια κάνει…..πότε κλαίει, πότε γελάει».

Κατασκευή με τα δύο πρόσωπα του Μάρτη.

ΑΓΓΛΙΚΑ

Τα παιδιά ζωγράφισαν κι έκαναν καδράκι «Happy Spring”.

ΠΡΩΙΝΟ 2

Γράψαμε τη λέξη «Μάρτιος».

ΠΟΙΗΜΑ: Διαβάσαμε το εικονογραφημένο ποίημα της Μαριάνθης Πλειώνη, το αναλύσαμε και τοποθετήσαμε την κάθε κάρτα με το λεξιλόγιο στη στροφή του ποιήματος που αντιστοιχεί.

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ: τα παιδιά έφτιαξαν το μήνα Μάρτιο  με φακελάκι που μέσα του έχει το ποίημα και εικόνες χρωματισμένες από τα παιδιά.

ΠΑΡΟΙΜΙΕΣ: Μάθαμε 5 παροιμίες για το Μάρτη κι αναλύσαμε το περιεχόμενό τους.

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ: φτιάξαμε τον καθρέφτη με τις 5 αναδιπλούμενες παροιμίες κι αντίστοιχες ζωγραφιές για το μήνα Μάρτιο.

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ

ΛΑΪΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ: « Η ΚΑΤΕΡΓΑΡΙΑ ΤΟΥ ΜΑΡΤΗ».

Αφηγηθήκαμε στα παιδιά το λαϊκό παραμύθι για την κατεργαριά του Μάρτη και τις αναποδιές του καιρού τον μήνα αυτό.

Στα πολύ παλιά χρόνια ο Μάρτης ήταν ο πρώτος μήνας του έτους. Μια κατεργαριά όμως που έκαμε σε βάρος των άλλων μηνών που ήταν τα αδέλφια του στάθηκε αιτία για να του πάρει την πρωτοκαθεδρία ο Γενάρης.

«Μια φορά κι έναν καιρό αποφασίσανε οι δώδεκα μήνες να φτιάξουνε κρασί σε ένα βαρέλι ώστε να μπορούν να πίνουν όποτε τους ερχόταν η όρεξη.
Έτσι λοιπόν είπε ο Μάρτης:
– Εγώ θα ρίξω πρώτος μούστο στο βαρέλι για να γίνει κρασί και ύστερα ρίχνετε κι εσείς.
– Καλά, ρίξε εσύ πρώτος του είπαν οι άλλοι.
Έτσι και έγινε. Έριξε πρώτα εκείνος στο βαρέλι το μούστο και ύστερα ακολούθησαν και οι άλλοι μήνες.
Όταν λοιπόν ζυμώθηκε ο μούστος και έγινε το κρασί, είπε πάλι ο Μάρτης.
– Εγώ που έριξα πρώτος το μούστο, πρώτος θ’ αρχίσω και να πίνω.
-Βέβαια, είπαν οι άλλοι, έτσι είναι το σωστό.
Έτσι λοιπόν τρύπησε το βαρέλι στο κάτω μέρος, και άρχισε να πίνει, ως που ήπιε όλο το κρασί και δεν άφησε ούτε στάλα. Κατόπιν ήρθε η σειρά του Απρίλη να πάει να πιεί κρασί. Πηγαίνει και το βρίσκει άδειο. Θυμώνει, το λέει στους άλλους. Τ’ ακούνε εκείνοι θυμώνουνε και σκέφτονται τι να κάνουν. Συμφωνούν όλοι λοιπόν να τον τιμωρήσει ο Γενάρης που ήταν και ο μεγαλύτερος αδελφός. Τον πιάνει λοιπόν ο Γενάρης και του τραβάει ένα γερό χέρι ξύλο. Του αφαιρεί και το πρωτείο που είχε, να αρχίζει δηλαδή το έτος κάθε Μάρτη, και έγινε να αρχίζει το έτος από το Γενάρη.
Από τότε όταν ο Μάρτης θυμάται το παιχνίδι που έκανε στα αδέλφια του και τους ήπιε όλο το κρασί, γελάει και ο καιρός ξαστερώνει. Όταν πάλι θυμάται το ξύλο που έφαγε κλαίει και βρέχει».

Ζωγραφίσαμε το Μάρτη χαμογελαστό και δακρυσμένο.