Οι μαθητές της Ε’ τάξης αφουγκράζονται και προσπαθούν να κατανοήσουν τα συναισθήματά τους. Ταξινομήσαμε (9) εννιά συναισθήματα (χαρά, φόβος, άγχος, λύπη, ζήλια, θυμός, ντροπή, αηδία, ανία) σε διαφορετικές πλευρές της τάξης μας, σε μεγάλα χρωματιστά  χαρτόνια και ο καθένας/ η καθεμιά αναλογιστήκαμε και γράψαμε στιγμές που βιώσαμε το κάθε συναίσθημα.

Οι μαθητές της Ε’ τάξης, στο πλαίσιο του μαθήματος της Φυσικής με τίτλο: “Τήξη και Πήξη”, δοκιμάσαμε με πειραματισμό και ψηλάφηση την έννοια της “τήξης” και της “πήξης”. Βράσαμε νερό, ανακατέψαμε σε αυτό τη σκόνη που περιέχουν τα φακελάκια του ζελέ και τα βάλαμε στο ψυγείο…το υγρό, αλλάζοντας μορφή, μετατράπηκε σε στερεό. Στη συνέχεια το υγρό γάλα μετατράπηκε σε μια πεντανόστιμη στερεή κρέμα ζαχαροπλαστικής που φυσικά έπρεπε όλοι να δοκιμάσουμε τη σύστασή της. Δρώντα λοιπόν, υποκείμενα οι μαθητές και οι δασκάλες συμμετείχαν στη γευσιγνωσία.

Οι μαθητές, εν όψει των χριστουγεννιάτικων διακοπών, συνεργατικά και ομόθυμα, βοήθησαν να παρασκευαστούν μελομακάρονα: μιλήσαμε για τις πρώτες ύλες, τις συνταιριάξαμε και στο τέλος απολαύσαμε τους γλυκούς πειρασμούς. Βιωματικά και πολυαισθητηριακά ενεπλάκησαν όλα τα παιδιά με χαμόγελο και στο τέλος κάναμε κτήμα μας:

1)  ένα καθολικό, υπέροχο χριστουγεννιάτικο έθιμο και

2) όλοι μας μπορούμε να γίνουμε εξαιρετικοί σεφ!

Οι μαθητές της Ε’ τάξης, στο μάθημα της Γεωγραφίας, στο μάθημα «Τα είδη των χαρτών» εμπέδωσαν τις γνώσεις… παίζοντας κυνήγι κρυμμένου θησαυρού: βάσει ενός χάρτη που σχεδιάστηκε από τη δασκάλα του τμήματος, τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες, βγήκαν στο προαύλιο και αντλώντας στοιχεία από το βιβλίο τους, με ηλιόλουστη και συνεργατική διάθεση, βρήκαν τις κρίσιμες πληροφορίες για τον γρίφο και οι απαντήσεις που έδωσαν, οδήγησαν στο να ανακαλύψουν τον «γλυκό» κρυμμένο θησαυρό.

“Αθλούμαστε μαζί. Δίνουμε ποιότητα στη ζωή.”

Οι μαθητές της Ε’ τάξης, με αφόρμηση την πραγματική ιστορία της Γουίλμα Ρούντολφ, έτσι όπως αποτυπώνεται στο βιβλίο “20 σπουδαία κορίτσια που άλλαξαν τον κόσμο”, διάβασαν, συζήτησαν, ζωγράφισαν, προβληματίστηκαν και εν τέλει εντρύφησαν σε κρίσιμα και πολύ ενδιαφέροντα ζητήματα που μας απασχολούν τόσο στη σχολική τάξη, όσο και στην καθημερινότητά μας, όπως:

• Πώς επηρεάζουν οι αρνητικές διακρίσεις την ατομική προσπάθεια του καθενός;
• Πώς η ομάδα (π.χ. οικογένεια, τα μέλη του σχολικού τμήματος κ.ά.) μπορεί να συμβάλλει στην άμβλυνση των ατομικών δυσκολιών και εν τέλει στην πρόοδο;
• Για ποιες αξίες χρειάζεται να αγωνιζόμαστε (στην οικογένεια, στο σχολείο, στην κοινότητα) για να θεμελιώνεται το δικαίωμα όλων στις ίσες ευκαιρίες;