Σε συνέχεια των δραστηριοτήτων μας για την έννοια της διαφορετικότητας, με αφορμή τον Γλεντζοφλέβαρο και τις δραστηριότητες για την πρόληψη της ενδοσχολικής βίας αλλά και τη βελτίωση των σχέσεων μεταξύ μαθητών, ετοιμάσαμε μια ομαδική εργασία με όλα μας τα ιδιαίτερα χαρίσματα και τις ικανότητές μας..
αλλά και ένα πανό με έμφαση στη διαφορετικότητα.
Η ιδέα του πανό είναι από το διαδίκτυο και χρησιμοποιήθηκε αποκλειστικά για εκπαιδευτικούς σκοπούς.
Ένα από τα αγαπημένα μας παραμύθια που κάθε χρόνο τις Απόκριες το διαβάζουμε, είναι ο Αρλεκίνος της Ζωρζ Σαρή, μια ιστορία με ήρωα ένα μικρό αγόρι, που μπορεί να μην έχει στολή για να βγει να χορέψει στο καρναβάλι, αλλά έχει μια καταπληκτική μαμά, που με την αγάπη της καταφέρνει να του ράψει την πιο όμορφη στολή και μια φανταστική μάσκα και να δώσει στο παιδί της χαρά και περηφάνεια.
Και οι όμορφοι Αρλεκίνοι που φτιάξαμε.
Η ιδέα είναι από το διαδίκτυο και χρησιμοποιήθηκε αποκλειστικά για εκπαιδευτικούς σκοπούς.
Ένα παραμύθι για τη φιλία, την αγάπη, τη συγχώρεση και το πώς μπορούμε να φιλιώνουμε και να λύνουμε τις διαφορές μας, ειρηνικά.
Τι κάνει την δική μας καρδούλα να πονάει;
Οι ιδέες για τη διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού, από εδώ https://www.popi-it.gr/nipiagogio/glossa/filia-tik-tak/
21 Ιανουαρίου, ημέρα αγκαλιάς, για όλους αλλά και το νηπιαγωγείο μας.
Η αγκαλιά, σημαίνει αγάπη, φιλία, επικοινωνία, σύνδεση, θεραπεία.
Αγκαλιαστήκαμε..
Σκεφτήκαμε ποιους θα θέλαμε να αγκαλιάσουμε μέσα στο σχολείο αλλά και έξω από αυτό και ζωγραφίσαμε..
Και φτιάξαμε με τα χεράκια μας αγκαλιές…
Οι ιδέες για τις κατασκευές είναι από το διαδίκτυο και χρησιμοποιήθηκαν αποκλειστικά για εκπαιδευτικούς σκοπούς.
Από τα πρωινά και το ολοήμερο τμήμα του σχολείου μας.
Αυτή την εβδομάδα μεταξύ των άλλων ασχοληθήκαμε με το θέμα του θυμού. Επεξεργαστήκαμε το συναίσθημα αυτό, με στόχους
Ξεκινήσαμε παρακολουθώντας κάποια βίντεο
Μέτρα ως το τρία, θυμωμένε καρχαρία
https://youtu.be/XsKQMeDrP7Y?si=YP2dXhK3yV1oVTeR
Τα θυμωμένα λαχανικά
https://youtu.be/bOXbLtvrgCQ?si=yJuZODXxck7th8T6
Είδαμε κάποια βίντεο για τη διαχείριση του θυμού
https://youtu.be/vyxHzrTtQp4?si=91O0PyU4g2GLOefZ
https://youtu.be/S4R2hRGHHkI?si=Mv4kaWvv5G0wgEUG
Και έπειτα, μιλήσαμε για όσα μάς θυμώνουν. Κάθε παιδί είπε κάτι που του προκαλεί θυμό
Έπειτα, ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας όταν θυμώνει
Και θυμηθήκαμε πώς νιώσαμε κάποιες στιγμές που θυμώσαμε πάρα πολύ. Η καρδιά μας χτύπαγε πιο γρήγορα, πεταλούδα στο στομάχι, νιώθαμε σαν ηφαίστειο έτοιμο να εκραγεί. Μετά, το κάναμε εικόνα.
Τα φύλλα εργασίας τα πήραμε από εδώ https://www.popi-it.gr/nipiagogio-programmata/bimata-zois/thimomenos-iremos/
Στη συνέχεια, είδαμε εποπτικό υλικό διαχείρισης θυμού από εδώ https://www.kindykids.gr/images/stories/taksi/diaxeirisi-thymou.pdf
και εδώ https://taniamanesi-kourou.blogspot.com/search/label/%CE%98%CE%A5%CE%9C%CE%9F%CE%A3
Ακούσαμε κι ένα τραγουδάκι για το φανάρι του θυμού
https://youtu.be/qBzy7KSSANw?si=xJBe15MJ_K0gC9az
Κι έπειτα φτιάξαμε κι εμείς ένα φανάρι για να το πάρουμε στο σπίτι μαζί μας.
Τα βήματα είναι τρία
Την επόμενη μέρα διαβάσαμε για τον δράκο του θυμού, το τι έπαθε από τον θυμό του και για το μαγικό κουτί….
Ο-πράσινος-δράκος-και-το-μαγικό-κουτί
Και είδαμε και το μαγικό κουτί
Αλλά και το πώς μπορούμε να το χρησιμοποιήσουμε, ώστε να μπορεί ο δράκος να μάς πάρει τον θυμό
Ζωγραφίσαμε κι έναν δράκο, να τον πάρουμε στο σπίτι, κι όταν θυμώνουμε, να του λέμε τα προβλήματά μας κι εκείνος να μάς παίρνει τον θυμό, ή να ζωγραφίζουμε αυτό που μάς θύμωσε, να του το δείχνουμε κι εκείνος με τα μαγικά του, να μάς ηρεμεί.
Τέλος, αφού είδαμε, εφαρμόσαμε και παίξαμε με τεχνικές διαχείρισης θυμού, τις κάναμε ένα μικρό βιβλιαράκι για να τις πάρουμε στο σπίτι, ώστε να μην τις ξεχάσουμε, αλλά να τις μάθουμε και στην οικογένειά μας.
Όσα παιδιά δεν πρόλαβαν να το ζωγραφίσουν όλο στο σχολείο, μπορούν στο σπίτι.
Προσπαθώντας να μάθουμε την έννοια της ευγένειας, ώστε να εξομαλύνουμε τις σχέσεις μεταξύ των νηπίων, διαβάσαμε το βιβλίο
Έπειτα, ‘ ‘Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε”.
Συζητήσαμε για το πώς νιώθουν οι άλλοι, ανάλογα με τις λέξεις που χρησιμοποιούμε και το πώς μπορούμε γενικά να χρησιμοποιήσουμε τη φωνή και τις λέξεις.
Ακολούθησε μια ομαδική εργασία, όπου κάθε παιδί είπε μία ή περισσότερες γλυκές/ ευγενικές λέξεις ή φράσεις, τις οποίες κολλήσαμε σε ένα μεγάλο βάζο.
Και τέλος, ετοιμάσαμε και ατομικά μικρά βαζάκια, στο οποίο κάθε παιδί έβαλε τις δικές του γλυκές λεξούλες.
Ο Εγωιστής Γίγαντας είναι ένα βραβευμένο παραμύθι του Όσκαρ Ουάιλντ, που διαβάσαμε και αξιοποιήσαμε διδακτικά, για να διδαχτούν τα παιδιά έννοιες όπως εγωισμός, αγάπη, αποδοχή, ενσυναίσθηση, μοίρασμα και άλλα σπουδαία. Κυρίως, τη δύναμη της Αγάπης, που μπορεί να μαλακώσει και την πιο σκληρή καρδιά, αλλά και μπορεί να ενώσει όλες τις διαφορές.
Το παραμύθι το διαβάσαμε από εδώ
Υλικό για την αξιοποίησή του αντλήσαμε από εδώ
https://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2018/01/oscar-wilde-8.html
Περπατήσαμε σαν γίγαντες και σαν νάνοι. Μιλήσαμε σαν γίγαντες και σαν νάνοι.
Φτιάξαμε το παζλ με τη λέξη γίγαντας
Ζωγραφίσαμε τον εγωιστή γίγαντα
Και στη συνέχεια, ακούσαμε την αφήγηση ενός παραμυθιού για έναν άλλον γίγαντα. Τον γίγαντα που δεν είχε καρδιά. Μπορείτε κι εσείς να τον ακούσετε, εδώ από το Παραμυθόφωνο
«Ο γίγαντας που δεν είχε μέσα του καρδιά» – Παραμύθι από τη Νορβηγία (4+) [✩audio-book]
Στη συνέχεια, φτιάξαμε καρδιές σε διάφορα χρώματα, τις οποίες κόψαμε στη μέση και κάθε παιδί πήρε μισή καρδιά. Τα παιδιά θα έπρεπε να χορεύουν με μια μουσική και όταν η μουσική σταματούσε, να ψάξουν να βρουν, ποιος έχει την άλλη μισή καρδιά με το ίδιο χρώμα και να τις ενώσουν.
Έπειτα, φτιάξαμε μία καρδιά, τη διακοσμήσαμε και κάθε παιδί διάλεξε έναν φίλο που θα ήθελε να τη χαρίσει.
Ήταν μια πολύ εποικοδομητική διαδικασία!