1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: Ζω καλύτερα-Ευ Ζην “Κάθε αλλαγή μια φωτεινή αρχή.”
1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: Ζω καλύτερα-Ευ Ζην
Κάθε αλλαγή μια φωτεινή αρχή.
Στόχος του προγράμματος είναι η καλλιέργεια θετικής στάσης απέναντι στις αλλαγές της ζωής. Εστιάζει στην ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας των μαθητών. Μέσα από δραστηριότητες οι μαθητές μαθαίνουν να αναγνωρίζουν και να διαχειρίζονται συναισθήματα. Προάγει την αυτογνωσία και την προσωπική ανάπτυξη. Δίνει έμφαση στη συνεργασία και την επικοινωνία μέσα στην τάξη. Ενθαρρύνει τη δημιουργική σκέψη και την επίλυση προβλημάτων. Συνδέει την καθημερινή σχολική εμπειρία με πραγματικές καταστάσεις ζωής. Υποστηρίζει την ανάπτυξη υγιών στάσεων ζωής και θετικής προοπτικής για το μέλλον. Συμβάλλει συνολικά στη βελτίωση της ευεξίας και της σχολικής ζωής των μαθητών.
Δεξιότητες στόχευσης:
Α1. Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα (4cs)
Α3.Παραγωγική μάθηση μέσω των τεχνών και της δημιουργικότητας
Β1. Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής
Β3.Δεξιότητες διαμεσολάβησης και κοινωνικής ενσυναίσθησης
Δ1. Στρατηγική Σκέψη
Δ2. Πλάγια σκέψη
Δ3. Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός
Δ4. Κατασκευές, παιχνίδια, εφαρμογές
Πορεία Εργαστηρίου:
- Μια σύνδεση-ένα γράμμα-Συμβόλαιο.
-Ένας ήλιος ζωγραφισμένος στο παράθυρο της τάξης δίπλα από την παρεούλα, στο σημείο που μπαίνουν οι ηλιαχτίδες το πρωί, περίμενε τα παιδια να τα υποδεχτεί.
-Τα παιδιά απορούν, συζητούν και κάνουν υποθέσεις για τον ήλιο ποιος τον ζωγράφισε και γιατί.
-Στην πρωινή μας παρεούλα λέμε ΚΑΛΗΜΕΡΑ με διάφορους τρόπους. (ΚΑΛΗΜΕΡΑ με ηχώ)
-Παρουσιάζεται στα παιδιά το γράμμα του ήλιου που τα καλωσορίζει στο σχολείο. (Ρουτίνα σκέψης Listen-Think-Wonder)
-Παίζουμε με το κουβάρι-παιχνίδι σύνδεσης-κάθε παιδί πετάει το κουβάρι σε ένα άλλο παιδί λέγοντας το όνομά του.
–Διαβάσαμε το βιβλίο: Αγάπη και μιλήσαμε για τους τρόπους σύνδεσης με όσους αγαπάμε- για τις αόρατες κλωστές που μας συνδέουν, αλλά και τις νέες συνδέσεις που δημιουργούμε με νέους ανθρώπους-φίλους.
-Κλείνουμε με φύλλο λαβύρινθου- Μια ακτινοκορδέλα από το σπίτι στο σχολείο. (Ρουτίνα σκέψης Color-Symbol-Image)
– Παιχνίδια ομαδικά σύνδεσης των μαθητών.
-Κατασκευή ομαδική: Ο ήλιος της τάξης μας.
–Επεξεργασία ιστορίας: Το τερατάκι πάει στο Νηπιαγωγείο
(https://11nipchi.com/%cf%84%ce%bf-%cf%84%ce%b5%cf%81%ce%b1%cf%84%ce%b1%ce%ba%ce%b9-%cf%80%ce%b1%ce%b5%ce%b9-%cf%83%cf%84%ce%bf-%ce%bd%ce%b7%cf%80%ce%b9%ce%b1%ce%b3%cf%89%ce%b3%ce%b5%ce%b9%ce%bf/ )
– Δημιουργία συμβολαίου της τάξης.
- Αφηγήσεις & Αντικείμενα από το σπίτι στο σχολείο.
-Ενημέρωση γονέων για δραστηριότητα παρουσίασης αγαπημένου αντικειμένου. Κάθε μαθητής με τη βοήθεια του γονέα διαλέγει το αγαπημένο αντικείμενό του και προετοιμάζει μια μικρή παρουσίαση του.
-Παρουσίαση αντικειμένου στην τάξη από κάθε μαθητή με σκοπό να τον γνωρίσουν καλύτερα οι συμμαθητές του.
-Συμπλήρωση φύλλου με τη βοήθεια γονέα.
-Δημιουργία βραχιολάκια- δώρο από την ηλιαχτίδα.
3. Συναισθήματα-Σώμα & Υγιεινά πρότυπα Ζωής
-Παιχνίδι στην παρεούλα: Η θέση δίπλα μου είναι αδειανή, έλα ….(όνομα παιδιού)… να κάτσουμε μαζί!
-Κινητικά παιχνίδια: Που είσαι μικρή ηλιαχτίδα; και “Παγωμένες”…. καλημέρες!
-Φύλλο εργασίας: Εγώ και η καλημέρα μου στο σχολείο.
-Κινητική άσκηση-ηχοιστορία: φθινοπωρινό αεράκι, ανεμοανακατοσούρα, άσκηση χαλάρωσης.
-Συζήτηση για υγιεινά πρότυπα ζωής.
-Εγώ και το σώμα μου….φύλλο στα αγγλικά.
4-5-6. Εγώ και οι συμμαθητές μου-Το σχολείο μας πετάει.
-Παιχνίδια ομαδικά και σε ζευγάρια για το δέσιμο της ομάδας και τη συνεργασία. Μάρμαρο, Μάρμαρο-Ξεμάρμαρο, Αχ κολλήσαμε, Ασκήσεις αναπνοής.
-Τι θα μπορούσαμε να κάνουμε για να γίνει το σχολείο μας καλύτερο. Ζωγραφίζω τις ιδέες μου.
-Ομαδική εργασία: Το σχολείο μας πετάει.
