3o Νηπιαγωγείο Σιάτιστας

Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού είναι μια πρωτοβουλία βάσης που έχει ως στόχο να κάνει τον Προγραμματισμό και τον Ψηφιακό Γραμματισμό προσιτό σε όλους, με διασκεδαστικό και ενδιαφέροντα τρόπο.

 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ

«Η κωδικοποίηση για παιδιά Νηπιαγωγείου είναι στην πραγματικότητα πολύ πιο απλή όσο νομίζουμε. Παιδιά ηλικίας έως πέντε ετών μπορούν ήδη να αντιληφθούν μερικές από  τις βασικές έννοιες της κωδικοποίησης, ακόμη κι αν δεν γνωρίζουν τι είναι ακριβώς» (Φώτη, Π., & Ρέλλια, 2020).

Υπάρχουν  δραστηριότητες μέσα από τις οποίες οι μαθητές μαθαίνουν βασικές έννοιες κωδικοποίησης, προγραμματισμού και ανάπτυξης της υπολογιστικής σκέψης χωρίς τη χρήση διαδικτύου και ψηφιακών συσκευών.

Βασικές έννοιες της κωδικοποίησης:

1. ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΣ: είναι μια οδηγία που δίνεται για την ολοκλήρωση μιας συγκεκριμένης εργασίας και τη λήψη του επιθυμητού αποτελέσματος.

(Χρησιμοποιούμε αλγόριθμους κάθε μέρα για να ντυθούμε, να πλύνουμε τα δόντια μας, να πάμε στο σχολείο).

2. ΑΚΟΛΟΥΘΙΑ: είναι η ολοκλήρωση μιας εργασίας με μια συγκεκριμένη σειρά. Σκεφτείτε τη ρουτίνα του ντυσίματος. Δεν θα μπορούσαμε να βάλουμε πρώτα τα παπούτσια και μετά το παντελόνι μας.
3. Επανάληψη: μας δείχνει πόσες φορές πρέπει να εκτελέσουμε μια κίνηση ή έναν συνδυασμό κινήσεων μέχρι να φτάσουμε στο επιθυμητό αποτέλεσμα και να σταματήσουμε. Χρησιμοποιούμε επαναλήψεις κάθε μέρα όταν π.χ πλένουμε τα δόντια μας.
4. ΑΝΑΛΥΣΗ: περιλαμβάνει τη διάσπαση των προβλημάτων σε μικρότερα στάδια. Τα παιδιά χρησιμοποιούν την ανάλυση καθημερινά. Αν π.χ θέλουν να φτιάξουν ένα αυτοκινητάκι με τουβλάκια lego, θα χρειαστεί να σκεφτούν και να πάρουν τα επιμέρους τμήματα, δηλαδή τις ρόδες, το κυρίως σώμα, παράθυρα, πόρτες.
5. ΕΠΕΚΤΑΣΗ/ΔΙΑΚΛΑΔΩΣΗ: σημαίνει τον έλεγχο των συνθηκών που καθορίζουν μια επιλογή, δηλαδή την λήψη μιας απόφασης ανάλογα με το τι συμβαίνει (πχ. Εάν κρυώνεις ΤΟΤΕ φόρα κασκόλ).
6. Εντοπισμός Σφαλμάτων: είναι η διόρθωση ενός πιθανού προβλήματος που μας εμποδίζει να φτάσουμε στο επιθυμητό αποτέλεσμα ( π.χ. φύλλα εργασίας με λαβύρινθους).

Η Εβδομάδα Κώδικα στο Νηπιαγωγείο μας αποτελεί μια πρωτοβουλία η οποία σηματοδοτεί  και την έναρξη των δραστηριοτήτων Προγραμματισμού. Κατά τη διάρκεια αυτής της εβδομάδας, τα παιδιά του εισάγονται στον συναρπαστικό κόσμο των ψηφιακών τεχνολογιών και του Προγραμματισμού. Μέσα από παιχνίδια, δραστηριότητες και διασκεδαστικά προγράμματα  έρχονται σε μια πρώτη επαφή με τον κώδικα και τον Προγραμματισμό, αναπτύσσοντας τις δεξιότητες τους σε έναν διασκεδαστικό και δημιουργικό τρόπο. Το σχολείο μας έλαβε μέρος στην εβδομάδα κώδικα – Code week 2023 με διάφορες δράσεις:

Δραστηριότητες κωδικοποίησης χωρίς τη χρήση διαδικτύου:

1. ΤΟ ΜΑΝΙΤΑΡΙ:

Στα πλαίσια υλοποίησης δράσεων του εργαστηρίου Δεξιοτήτων του 1^ου θεματικού κύκλου με θέμα τη «Διατροφή» και τίτλο:  Τρέφομαι σωστά, Ζω υγιεινά και της εποχής Φθινόπωρο μιλήσαμε για τα τρόφιμα που μας δίνει το Φθινόπωρο  (φρούτα, λαχανικά,  ξηρούς καρπούς, κ.α). Το φθινόπωρο θεωρείται η καλύτερη περίοδος για την επιλογή μανιταριών ακριβώς επειδή είναι γεμάτα με χρήσιμα ιχνοστοιχεία και βιταμίνες απαραίτητες για το σώμα. Στη συνέχεια, οι μαθητές κλήθηκαν να σπάσουν τον κώδικα με την τεχνική pixel, ανακαλύπτοντας την απάντηση του σχετικού αινίγματος:

«Ένα πράμα-πραματάκι

κι έχει ένα ποδαράκι. Τι είναι;»

Δίνεται  λοιπόν, στα παιδιά ένα φύλλο εργασίας με τετράγωνο πλέγμα και στόχος τους είναι να αποκωδικοποιήσουν και βήμα-βήμα να ζωγραφίσουν την κρυμμένη εικόνα.  Η δραστηριότητα  εισάγει τους μαθητές στις βασικές έννοιες της κωδικοποίησης και του προγραμματισμού χωρίς την χρήση ηλεκτρονικού εξοπλισμού ανακαλύπτοντας ατομικά, την εικόνα του μανιταριού, όπου είναι η απάντηση του αινίγματος και ζωγραφίζοντας με πράσινο χρώμα τα τετράγωνα με τον αριθμό 1, με καφέ τα τετράγωνα με τον αριθμό 2, με κόκκινο τα τετράγωνα με τον αριθμό 3 και αφήνοντας λευκά αυτά με τον αριθμό μηδέν.

2. ΤΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΟ ΔΕΝΤΡΑΚΙ

3.ΤΟ ΜΗΛΟ

4. ΤΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ

Στα πλαίσια της Εβδομάδας Προγραμματισμού και σε συνδυασμό με τις δραστηριότητες εκμάθησης των γραμμάτων του Φθινοπώρου και της φωλολογικής επίγνωσης αυτών, τα παιδιά σπάνε τον κώδικα, τοποθετώντας τα γράμματα στη σωστή θέση και ανακαλύπτουν την μυστική λέξη.
Για παράδειγμα στην εικόνα των φύλλων θα πρέπει να βάλλουν στο τετραγωνάκι το γράμμα Φ (Φύλλα), στην εικόνα της ομπρέλας, θα πρέπει να βάλλουν το γράμμα Ο (ομπρέλα), στην εικόνα του ροδιού το γράμμα Ρ (Ρόδι), δημιουργώντας έτσι τον μυστικό κώδικα: “ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ”

5. Η ΣΗΜΑΙΑ

6. ΜΟΤΙΒΑ ΜΕ ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΟ ΥΛΙΚΟ:

Με γενικό στόχο την επαφή των παιδιών με βασικές έννοιες προγραμματισμού και κωδικοποίησης-ακολουθία μοτίβου, στα πλαίσια των ελεύθερων δραστηριοτήτων και συγκεκριμένα κατά την ενασχόληση τους με τα ξύλινα τουβλάκια στη γωνιά οικοδομικού υλικού, τα νήπια είχαν την ευκαιρία να ασχοληθούν με την ακολουθία συγκεκριμένων μοτίβων. Τα μοτίβα, αφορούσαν ακολουθίες χρωμάτων και σχημάτων. Τα παιδιά αφού κατανόησαν και ακολούθησαν τις οδηγίες σειροθέτησαν σωστά τα τουβλάκια κατά χρώμα και σχήμα.

7. Η ΣΠΕΙΡΑ ΤΩΝ ΧΡΩΜΑΤΩΝ:

Δίνεται στα παιδιά μια κυκλική σπείρα και ένα μοτίβο- ακολουθία χρωμάτων: κόκκινο, κόκκινο, κίτρινο, μπλε, πράσινο. Οι μαθητές καλούνται να συμπληρώσουν την σπείρα κολλώντας τα αντίστοιχα χαρτάκια ανάλογα με το μοτίβο (2 κόκκινα χαρτάκια, 1 κίτρινο, ένα μπλε και ένα πράσινο). Στο τέλος, ελέγχουν την ορθότητα του.

8. ΧΡΩΜΑΤΟΓΡΑΜΜΗ:

Τα νήπια ακολουθούν το αρχικό μοτίβο που τους έχει δοθεί. Με τον τρόπο αυτό παίζοντας και διασκεδάζοντας αναπτύσσουν την λογική τους σκέψη. Το μοτίβο αναδεικνύει την μαθηματική συνάρτηση και συμβάλλει στην ανάπτυξη του μαθηματικού συλλογισμού των παιδιών. Ανακαλύπτουν το μοτίβο, στις ελεύθερες δραστηριότητες, οξύνουν την παρατήρηση μέσω και των αισθήσεων, αυτενεργούν, πειραματίζονται και διασκεδάζουν μαθαίνοντας.

9. ΜΟΤΙΒΟ ΧΡΩΜΑΤΩΝ

 10. ΜΟΤΙΒΑ ΜΕ ΑΠΛΑ ΥΛΙΚΑ