Δραστηριότητες Ιανουαρίου στο Νηπιαγωγείο
Η επιστροφή μας στο σχολείο μετά τις χριστουγεννιάτικες διακοπές ήταν γεμάτη ενθουσιασμό. Κατά τη διάρκεια του Ιανουαρίου ασχοληθήκαμε με τον Χειμώνα και τα χαρακτηριστικά του. Παράλληλα, ασχοληθήκαμε με γλωσσικά παιχνίδια με θέμα τον Χειμώνα. Τα παιδιά γνώρισαν και δημιούργησαν σύνθετες λέξεις (π.χ. χιονάνθρωπος, χιονόμπαλα), έπαιξαν παιχνίδια προφορικού λόγου και προσπάθησαν να λύσουν χειμωνιάτικα αινίγματα, ενισχύοντας τον λεξιλόγιο, τη φωνολογική τους επίγνωση και την ικανότητα κατανόησης και παραγωγής λόγου.
Γνωρίσαμε τα ρούχα και τα φρούτα της εποχής, παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια στον υπολογιστή και, στο μάθημα των Αγγλικών, απλώσαμε μια «μπουγάδα» με χειμωνιάτικα ρούχα, μαθαίνοντας τις ονομασίες τους στη νέα γλώσσα.
Εξερευνήσαμε τον κόσμο των ζώων τον χειμώνα. Γνωρίσαμε τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη, διαβάζοντας το βιβλίο «Ξενοδοχείο: Η χειμερία νάρκη», παίζοντας παιχνίδια αντιστοίχισης αριθμών και λέξεων και αποτυπώνοντας εικαστικά την καφέ αρκούδα.
Παράλληλα, ασχοληθήκαμε με τα ζώα των πάγων, διαβάζοντας τα βιβλία «Ένας πιγκουίνος όχι και τόσο τέλειος» και «Ένας μεγάλος χνουδωτός». Στην τάξη μας ήρθε και ο φίλος μας ο Οδυσσέας, ο πιγκουίνος, με τον οποίο παίξαμε και μάθαμε περισσότερα για τη ζωή στους πάγους.
Παρατηρήσαμε το εντυπωσιακό Πολικό Σέλας, μάθαμε πώς δημιουργείται και το ζωγραφίσαμε μαζί με την πολική αρκούδα τη δική μας εκδοχή.
Διαβάσαμε το ουκρανικό παραμύθι «Το Γάντι» και, με αφορμή τα χειμωνιάτικα ρούχα, πραγματοποιήσαμε δραστηριότητες σειροθέτησης, αντιστοίχισης λέξεων και τοποθέτησης από το μικρότερο στο μεγαλύτερο.
Με τη χρήση της Bee-Bot βάλαμε σε σειρά τα ζωάκια, όπως εμφανίζονται στην ιστορία. Επιπλέον, διαβάσαμε το βιβλίο «Ένας χιονάνθρωπος χρωματιστός» και δημιουργήσαμε τους δικούς μας χιονάνθρωπους.
Στο πλαίσιο των Φυσικών Επιστημών και του STEM, ασχοληθήκαμε με την τήξη και την πήξη. Παρακολουθήσαμε στον υπολογιστή το παραμύθι του Μ. Κοντολέων «Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει» και συζητήσαμε για το πώς και γιατί λιώνει το χιόνι, γνωρίζοντας τις μορφές του νερού (στερεή, υγρή, αέρια)
Πραγματοποιήσαμε πείραμα με τρία παγωμένα «χιονανθρωπάκια», τα οποία τοποθετήσαμε σε διαφορετικά σημεία (στο καλοριφέρ, μέσα και έξω από την τάξη). Τα παιδιά διατύπωσαν υποθέσεις, παρατήρησαν την εξέλιξη του πειράματος και κατέληξαν στα συμπεράσματά τους. Στη συνέχεια γνωρίσαμε το θερμόμετρο, τη θερμοκρασία και τη σχέση της ζέστης και του κρύου με το λιώσιμο του πάγου.
Ακολούθησε το πείραμα της συστολής και διαστολής του αέρα με τη χρήση μπαλονιού. Τα παιδιά έκαναν υποθέσεις για το τι θα συμβεί όταν το μπουκάλι τοποθετηθεί σε ζεστό και σε κρύο νερό και τις αποτύπωσαν στο χαρτί. Παρατηρήσαμε ότι στο ζεστό νερό το μπαλόνι φούσκωσε, ενώ στο κρύο ξεφούσκωσε, οδηγώντας τα παιδιά στην εξαγωγή συμπερασμάτων
Τα πειράματα συνεχίστηκαν με ένα νέο «πρόβλημα»: κάποια ζωάκια είχαν παγιδευτεί στον πάγο. Τα παιδιά πρότειναν λύσεις, τις κατέγραψαν και διαπίστωσαν μέσα από πειραματισμό ότι το αλάτι λιώνει τον πάγο πιο γρήγορα από τη ζάχαρη.
Με αφορμή τα παραπάνω, μιλήσαμε για τις φυσικές καταστάσεις του νερού και τον κύκλο του νερού, πραγματοποιώντας πειράματα όπως: ο κύκλος του νερού σε βάζο, το σύννεφο σε βάζο και το σύννεφο βροχής μέσα σε βάζο. Μέσα από την παρατήρηση και τη συμμετοχή, τα παιδιά κατανόησαν πώς σχηματίζονται τα σύννεφα και η βροχή.
