«Τι είναι η Τεχνητή Νοημοσύνη»

Στόχος της δράσης ήταν τα παιδιά να γνωρίσουν την έννοια της Τεχνητής Νοημοσύνης με απλό, βιωματικό και δημιουργικό τρόπο, αποφεύγοντας την ανθρωπομορφοποίησή της.

Στη δράση συμμετείχαν τρία νηπιαγωγεία εξ αποστάσεως, τα οποία συνεργάστηκαν μέσω της πλατφόρμας Webex.

Αρχικά, πραγματοποιήθηκε συζήτηση με τα παιδιά σχετικά με την Τεχνητή Νοημοσύνη και τα ρομπότ. Μέσα από ερωτήσεις και παραδείγματα, τα παιδιά κατανόησαν ότι το ρομπότ:

• δεν είναι άνθρωπος,

• δεν έχει συναισθήματα,

• δεν έχει μυαλό όπως ο άνθρωπος,

• λειτουργεί μόνο με οδηγίες που του δίνουν οι άνθρωποι.

Στη συνέχεια, τα παιδιά ζωγράφισαν το δικό τους ρομπότ, αποτυπώνοντας με δημιουργικό τρόπο όσα έμαθαν.

Έπειτα, τα παιδιά μοιράστηκαν τις ιδέες τους και, με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών, δημιούργησαν συλλογικά το ποίημα. Με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών, οι ιδέες των παιδιών μετατράπηκαν σε ένα κοινό ποίημα. Το κάθε νηπιαγωγείο έγραψε ένα οχτάστιχο ποίημα (δύο στροφές) με θέμα το Ρομπότ.

Το ποίημα δημιουργήθηκε συνεργατικά:

• Το 3ο νηπιαγωγείο Σιάτιστας ξεκίνησε την ιστορία.

• Έπειτα το Νηπιαγωγείο Ακρινής συνέχισε το ποίημα και στο τέλος το Νηπιαγωγείο Αγίου Δημητρίου Κοζάνης πρόσθεσε τις δικές τους στροφές.

Έτσι, δημιουργήθηκε ένα ενιαίο ποίημα με μορφή ιστορίας. Το ποίημα στη συνέχεια. μελοποιήθηκε. Σημαντική βοήθεια στη βελτίωση της μελωδίας προσέφερε γονέας – καθηγητής μουσικής κ. Κουφογιάννης Γεώργιος, ο οποίος συνέβαλε στη μουσική απόδοση του έργου και στην τελική ηχογράφηση.

Αφού τα παιδιά έμαθαν το τραγούδι και τα τρία νηπιαγωγεία συναντήθηκαν διαδικτυακά και το τραγούδησαν.

Η εμπειρία αυτή, μέσα από την εξ αποστάσεως συνεργασία των τριών νηπιαγωγείων, ήταν ιδιαίτερα δημιουργική και παιδαγωγικά ωφέλιμη, καθώς τα παιδιά επικοινώνησαν, συνεργάστηκαν και δημιούργησαν από κοινού ένα κοινό έργο. Παράλληλα, η δράση αποτέλεσε ένα ουσιαστικό άνοιγμα του σχολείου προς την κοινωνία, ενισχύοντας τη συνεργασία με την οικογένεια και τη συμμετοχή της κοινότητας στη μαθησιακή διαδικασία.

https://www.youtube.com/watch?v=-YOpt3rR8NM

Στο εργαστήριο αυτό, ο Ρούλης ο Τροφούλης  έγινε ο αγαπημένος μας συνοδοιπόρος ο οποίος βοήθησε τα παιδιά να γνωρίσουν με απλό και χαρούμενο τρόπο τον κόσμο της υγιεινής διατροφής.

Αρχικά τα νήπια με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού έφτιαξαν το συμβόλαιο με τους κανόνες για το εργαστήριο και έπειτα το υπέγραψαν με το όνομα τους.

Τα νήπια ζωγράφισαν το αγαπημένο τους φαγητό, το παρουσίασαν στην ομάδα και ανακάλυψαν από πού προέρχεται, συνδέοντας τις επιλογές τους με όσα μάθαιναν από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Έπειτα το παρουσίασαν στην ολομέλεια και ακολούθησε σχετική συζήτηση.

Στη συνέχεια γνώρισαν τις ομάδες τροφών, τη σημασία του νερού και της άσκησης, ενώ μέσα από παιχνίδι και συζήτηση έμαθαν πώς μπορούν να φτιάχνουν ένα ισορροπημένο πιάτο. Έφτιαξαν ένα ιστόγραμμα με υγιεινές και μη τροφές. Παρακολούθησαν βίντεο για την πυραμίδα των τροφών.

Έπειτα την έφτιαξαν σε χαρτί και έπαιξαν εκπαιδευτικό παιχνίδι με την πυραμίδα στον υπολογιστή.

Ακόμη ταξινόμησαν τις τροφές σε ομάδες και έφτιαξαν τα σπιτάκια των τροφών.

Έγιναν μικροί και μικρές ηθοποιοί και έναν δραματοποίηση της ιστορίας με φρούτα και λαχανικά. Κατασκεύασαν αφίσες με τα φρούτα και τα λαχανικά και τις παρουσίασαν στην ολομέλεια. Μίλησαν για τα φθινοπωρινά φρούτα, έπαιξαν παιχνίδια και έκαναν πειράματα. Για κλείσιμο χόρεψαν το παραδοσιακό τραγούδι ¨Μήλο μου κόκινο¨.

Τα παιδιά αποτύπωσαν όλα όσα έμαθαν στο εργαστήριο σε αφίσα και στόλισαν την τάξη. Στο τέλος του εργαστηρίου μίλησαν για την υγιεινή των δοντιών και διάβασαν σχετικά βιβλία.

Το ταξίδι με τον Ρούλη ολοκληρώθηκε αφήνοντας στα παιδιά όμορφες εμπειρίες και μικρές υγιεινές συνήθειες που θα τα συνοδεύουν.

Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τα παρακάτω βιβλία:¨ Η κυρία Διατροφή πρώτη στη μαγειρική¨, ¨Οι θησαυροτροφές¨, ¨Λάκης ο Φασολάκης¨, ¨ο Ωραίος Δαρείος¨, ¨Τρέφομαι σωστά;¨, ¨Σοκολάκης και Ζαχαρούλα Τρυποδόντη¨, ¨Δεν φοβάμαι τον οδοντογιατρό¨.

Τα τραγούδια που άκουσαν ήταν τα εξής: ¨Η κυρά Διατροφή¨, ¨Τόσο λάθος διατροφή¨, ¨Το χοντρό μπιζέλι¨, ¨Μήλο μου κόκκινο¨, ¨Στα φρουτάκια λέμε ναι¨