1^ο & 2^ο τμήμα: Θέμα «Αυτομέριμνα, ασφάλεια και πρόληψη, οδική ασφάλεια

 Τίτλος: «Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ»

Σκοπός: Να ευαισθητοποιηθούν τα παιδιά σε θέματα οδικής ασφάλειας είτε ως πεζοί, επιβάτες ή ποδηλάτες

Στόχοι:

• Να γνωρίσουν τα παιδιά τους φωτεινούς σηματοδότες, να κατανοήσουν το ρόλο τους, να τους αναγνωρίζουν ως επιβάτες οχήματος και να προσπαθήσουν να κινούνται ως πεζοί χρησιμοποιώντας τους σωστά, με τη βοήθεια κάποιου ενήλικα
• Να έρθουν σε επαφή και να κατανοήσουν έννοιες, όπως ειδικό καθισματάκι, ζώνη ασφαλείας, αερόσακος κ.τ.λ., να μάθουν να τα αναγνωρίζουν ως αντικείμενα, να αναγνωρίζουν τη σπουδαιότητα του καθενός για την ασφάλειά τους ως επιβάτες και να ευαισθητοποιηθούν στην απαραίτητη χρήση τους στο αυτοκίνητο.
• Να γνωρίσουν τις διαβάσεις των πεζών, και τα κυριότερα σήματα οδικής κυκλοφορίας και να μάθουν ασφαλείς τρόπους διέλευσης του δρόμου με τη συνοδεία κάποιου ενήλικα
• να αναγνωρίσουν το ποδήλατο ως έννοια και ως όχημα κατά την κίνηση του στο δρόμο, να μάθουν για τα οφέλη του στην υγεία μας, να έρθουν σε επαφή με βασικές αρχές ασφαλούς οδήγησης ποδηλάτου και τα βασικά σήματα, να μάθουν για το βασικό εξοπλισμό του ποδηλάτη και να αναγνωρίσουν ότι το ποδήλατο δεν είναι παιχνίδι, όταν το οδηγούμε στο δρόμο
• Να αντιληφθούν τους πιθανούς κινδύνους και τα ατυχήματα που προκαλούνται στο δρόμο κατά τη μετακίνησή τους ως επιβάτες, ως πεζοί ή ως ποδηλάτες

Στοχευόμενες δεξιότητες

Δεξιότητες Μάθησης: Κριτική Σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα

Δεξιότητες Ζωής:  Ενσυναίσθηση και Ευαισθησία, Αυτομέριμνα, Κοινωνικές Δεξιότητες, κινητικές δεξιότητες, Πολιτειότητα, Υπευθυνότητα, Ανταπόκριση σε ακουστικό ερέθισμα

ΜΙΤ: Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης: Ψηφιακός γραμματισμός, Γραμματισμός στα μέσα, Ψηφιακές Ανθρωπιστικές Επιστήμες, Δεξιότητες δημιουργίας και διαμοιρασμού ψηφιακών δημιουργημάτων, Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας- επικοινωνίας και συνεργασίας, Δεξιότητες ανάλυσης και παραγωγής περιεχομένου σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα, Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών

Δεξιότητες του νου: Μελέτη περιπτώσεων (case studies), Κατασκευές, Επίλυση προβλημάτων

Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Μάρτιος

1ο & 2ο τμήμα: Θέμα: STE(A)Μ

Τίτλος: «STE(A)M Μέσα από τον κύκλο του Νερού».

Βασικοί στόχοι:

• Να αναγνωρίζουν το φαινόμενο της βροχής (κύκλος νερού) ως απαραίτητο για την ύπαρξη νερού πάνω στη γη.
• Να πειραματιστούν με το φαινόμενο του κύκλου του νερού (ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ)
• Να προβληματιστούν για τις επιπτώσεις που έχει στο περιβάλλον και τον άνθρωπο η έλλειψη του νερού
• Να διευρύνουν τις γνώσεις τους για τις χρήσεις του νερού
• Να αναγνωρίζουν τις περιπτώσεις που γίνεται άσκοπη χρήση νερού
• Να υιοθετήσουν στάσεις και συμπεριφορές που ενισχύουν την εξοικονόμηση νερού στην τάξη και στο σπίτι
• Να αναγνωρίσουν τις δυνατότητες που έχουν να συμβάλλουν θετικά στο ζήτημα ορθολογικής διαχείρισης του νερού

• Δημιουργία κατασκευών που θα αναδεικνύουν τις ιδιότητες της ροής του νερού (υδροδυναμική).

Ενδεικτικό Φωτογραφικό υλικό από δραστηριότητες

1. Ο κύκλος του νερού

2. Κατασκευή “Ο κύκλος του νερού”

3. Παιχνίδι προσομοίωσης του κύκλου του νερού (Τ.Π.Ε)

4. Η χρήση του νερού στην καθημερινότητά μας

5. Τήξη -Πήξη

6. Δημιουργία Παραμυθιού ¨Προστατεύω τη ΓΗ”

Προστατευω τη Γη

Στοχευόμενες δεξιότητες

Δεξιότητες Μάθησης: Δημιουργικότητα, Επικοινωνία, Κριτική σκέψη, Συνεργασία. Δεξιότητες Ζωής: Υπευθυνότητα, Πρωτοβουλία, Οργανωτική ικανότητα, Προγραμματισμός –Παραγωγικότητα.  

Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης: Δεξιότητες Μοντελισμού και Προσομοίωσης, Πληροφορικός γραμματισμός, Τεχνολογικός γραμματισμός, Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής  χρήσης των νέων τεχνολογιών. Δεξιότητες του νου: Επίλυση προβλημάτων, Κατασκευές, Πλάγια σκέψη, Στρατηγική σκέψη

Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Ιανουάριος-Φεβρουάριος

1ο & 2ο τμήμα: Θέμα «Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός – Διαφορετικότητα» 

Τίτλος: «Ανακαλύπτω τον εαυτό μου και τους άλλους»

Σκοπός: Να «γνωρίσουν» τον εαυτό τους και να αντιληφθούν ότι η διαφορά αποτελεί στοιχείο εμπλουτισμού της ομάδας

Στόχοι:

ΣΕ ΕΠΙΠΕΔΟ ΕΑΥΤΟΥ

1. Να αναγνωρίσουν προσωπικά τους χαρακτηριστικά, απόψεις, επιλογές
2. Να παρατηρήσουν και να καταγράψουν όμοια και διαφορετικά χαρακτηριστικά μεταξύ των παιδιών της τάξης. Να καταγράψουν σε πίνακα τα χαρακτηριστικά των παιδιών της τάξης
3. Να κατανοήσουν τις έννοιες «όμοιο-διαφορετικό» «σύνολο».
4. Να διακρίνουν διαφορετικά στάδια ανάπτυξης και να αντιληφθούν ότι ο κύκλος της ζωής περιλαμβάνει αλλαγές σε διάφορα χαρακτηριστικά, ενώ άλλα παραμένουν αμετάβλητα
5. Να αναπτύξουν το αίσθημα του «ανήκειν» (κοινωνική ταυτότητα)
6. Να αντέχουν την αποστέρηση/αποτυχία (προσωπική ενδυνάμωση)
7. Να αναγνωρίζουν, να εκφράζουν και να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους
8. Να ενθαρρύνονται να εκφράσουν τις διαφορετικές πλευρές του εαυτού τους (Αυτοσεβασμός)

ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΟΜΑΔΑΣ

1. Να ενθαρρύνονται να αναγνωρίζουν και να αποδέχονται τις διαφορές μεταξύ των παιδιών.
2. Να σέβονται τις διαφορετικές απόψεις και τα ιδιαίτερα χαρακτηρίστηκα του κάθε μέλους της ομάδας και να υποστηρίζουν το ρυθμό που χρειάζεται «ο άλλος» για να συμμετέχει σε μια ομαδική δραστηριότητα (σεβασμός προς τους άλλους).
3. Να ενθαρρύνονται να συζητούν τις ομοιότητες και διαφορές που υπάρχουν μεταξύ τους και να προτίθενται να τις αξιοποιήσουν στο παιχνίδι τους.
4. Να αναγνωρίσουν τη διαφορετικότητα και τη μοναδικότητα των χαρακτηριστικών του κάθε ατόμου, ανεξάρτητα από το φύλο του.
5. Να αναγνωρίσουν την διαφορετικότητα στον τρόπο σκέψης του καθενός, μέσω των τριών ευφυϊών : της οπτικής, της κιναισθητικής και της μουσικής
6. Να χρησιμοποιούν διάφορα υλικά για να δημιουργούν εικαστικές αναπαραστάσεις
7. Να τραγουδούν συνοδεύοντας το τραγούδι με ρυθμικές κινήσεις
8. Να χρησιμοποιούν το σώμα τους με διάφορους τρόπους (Πρόγραμμα Σπουδών Νηπιαγωγείου,2011)
9. Να αναγνωρίζουν την πιθανότητα/ δυνατότητα συνύπαρξης πολλαπλών ευφυϊών στον εαυτό τους
10. Να κατανοούν τη χρησιμότητα όλων (των παραπάνω) ευφυϊών στο σύνολο της τάξης.

Στοχευόμενες δεξιότητες

Δεξιότητες Μάθησης: Δημιουργικότητα, Επικοινωνία, Κριτική σκέψη,

Δεξιότητες Ζωής: Aυτομέριμνα, Ανθεκτικότητα, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Κοινωνικές Δεξιότητες

MIT: Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης: Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών, Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας –  επικοινωνίας και συνεργασίας  Προσαρμοστικότητα, Πρωτοβουλία, Υπευθυνότητα

Δεξιότητες του νου: Επίλυση προβλημάτων, Κατασκευές, Μελέτη περιπτώσεων

Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Οκτώβριος – Νοέμβριος