Με το συγκεκριμένο εργαστήριο steam τα παιδιά μαθαίνουν επιστήμη, μαθηματικά, τεχνολογία, μηχανική και τέχνη με έναν πλούσιο και άρρηκτα συνδεδεμένο με την πραγματικότητα τρόπο. Με δημιουργικές δραστηριότητες το ενδιαφέρον των μαθητών και των μαθητριών αυξάνεται και η μάθηση έρχεται αβίαστα ενώ ενισχύονται και οι δεξιότητες του 21ου αιώνα των παιδιών δηλαδή η κριτική σκέψη, η  συνεργασία, η επικοινωνία, η δημιουργικότητά και η καινοτομία.

Τα παιδιά μέσω διαδραστικών παιχνιδιών και άλλων δραστηριοτήτων έκαναν οργανωμένη παρατήρηση και κατέγραψαν τις μεταβολές  του καιρού ή  διερεύνησαν τα φυσικά φαινόμενα ψηφιακά και πρακτικά. Έλυσαν προβλήματα, έλαβαν αποφάσεις, σχεδίασαν αλγόριθμους, χρησιμοποίησαν αναλυτική και σχεδιαστική σκέψη ανέπτυξαν τον ψηφιακό τους γραμματισμό και την καλλιτεχνική τους έκφραση.

Εξοικειώθηκαν με την μαθηματική Συλλογιστική καθώς μέτρησαν τη βροχή  με χρήση αυτοσχέδιου βροχόμετρου. Παρατήρησαν την κατεύθυνση του ανέμου με τη χρήση αυτοσχέδιου ανεμόμετρου και έμαθαν τα 4 σημεία του ορίζοντα.

Αλληλεπίδρασαν με την τεχνολογία καθώς έκαναν  χρήση  εκπαιδευτικής ρομποτικής δηλαδή προγραμματισμό της μελισσούλας Bee-Bot που τους δίνει την ευκαιρία να αναπτύξουν δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης, όπως η ανάλυση προβλημάτων, η λογική σκέψη & η δημιουργία αλγορίθμων. Το Bee-Bot, απαιτεί από τα παιδιά να σχεδιάσουν μια διαδρομή και να δοκιμάσουν διαφορετικές λύσεις, μέχρι να μπορέσουν να βρουν την κατάλληλη διαδρομή. Αυτή η δραστηριότητα ενισχύει την κριτική σκέψη και την ανθεκτικότητά τους απέναντι στο λάθος.

Οι  αποτελεσματικές  προσεγγίσεις  STEM και  Υπολογιστικής  Σκέψης  στην προσχολική  ηλικία  βασίζονται  στην  ενθάρρυνση  των μαθητών & μαθητριών  να  συμμετέχουν  ενεργά  και  στη  σύνδεση  της  μάθησης  με την επίλυση προβλημάτων του πραγματικού κόσμου. Η μάθηση βασισμένη στη διερεύνηση, τα έργα και το παιχνίδι είναι ιδιαίτερα κατάλληλα για τα παιδιά αυτής της ηλικίας καθώς  τους  ενθαρρύνουν  να  πειραματίζονται, να διατυπώνουν  ερωτήματα τύπου «τι θα γινόταν αν…» και να εμπλέκονται σε αυθεντικές, πρακτικές εμπειρίες. Μέθοδοι που έχουν αποδειχθεί ότι ενισχύουν τόσο  τη  γνωστική  ανάπτυξη  όσο  και  τις  κοινωνικές  δεξιότητες τους.

• Ανέπτυξαν τη δημιουργικότητα, τη φαντασία τους φτιάχνοντας καινοτόμα έργα: Τα παιδιά έφτιαξαν με απλά υλικά βροχόμετρο, ανεμόμετρο, πίνακα καιρικών συνθηκών, μουσικό όργανο προσομοίωση βροχής, επιτραπέζιο εκπαιδευτικό παιχνίδι.
• Βελτίωσαν τις κοινωνικές τους δεξιότητες καθώς πολλές δραστηριότητες STEΑM έχουν συνεργατικό χαρακτήρα, προάγοντας την επικοινωνία και την ομαδική εργασία.
• Προήχθησαν οι ψηφιακές τους ικανότητες γεγονός που συμβάλλει την ενίσχυση της αυτοπεποίθησης τους.
• 
• 
• Τα παιδιά ζωγράφισαν τον αγαπημένο τους καιρό και αιτιολόγησαν την επιλογή τους στη νηπιαγωγό που κατέγραψε τις απαντήσεις τους. Επίσης επέλεξαν ποιες καιρικές συνθήκες ήθελαν να επικρατήσουν στη Θεσσαλονίκη, στην Αθήνα και στην Κρήτη και αφού σχεδίασαν το σωστό σύμβολο πάνω σε χάρτη της Ελλάδος, έγιναν μετεωρολόγοι και τον παρουσίασαν με μεγάλη επιτυχία στην ολομέλεια της τάξης.
• 
• Επίσης ζωγράφισαν τις συνήθεις καιρικές συνθήκες για κάθε εποχή του χρόνου και κατέγραψαν την θερμοκρασία στην τάξη μία ημέρα διαβάζοντας ένα θερμόμετρο τοίχου.
• 
• Ύστερα από συζήτηση στην ολομέλεια, και αφού ακούστηκαν διαφορετικές ιδέες, τα παιδιά στα τραπεζάκια τους, συμπλήρωσαν ατομικά φύλλο εργασίας με τις διαφορετικές καιρικές συνθήκες και δραστηριότητες που μπορούμε ή δεν μπορούμε να κάνουμε ανάλογα με αυτές.
•  
• Η βιωματική μάθηση συνεχίστηκε με παιχνίδι με κάρτες όπου τα παιδιά κλήθηκαν να επιλέξουν τα κατάλληλα για τις καιρικές συνθήκες ρούχα. Έγιναν λάθη που στα νέα αναλυτικά προγράμματα του Νηπιαγωγείου αντιμετωπίζονται ως ευκαιρίες μάθησης, οπότε με τις κατάλληλες ερωτήσεις της νηπιαγωγού και τις επεξηγήσεις που δόθηκαν, θεωρούμε ότι η γνώση κατακτήθηκε αβίαστα και οι μαθητές και οι μαθήτριες έμαθαν πως να μαθαίνουν ,δηλαδή κατέκτησαν τη δεξιότητα της μεταγνώσης.
• 
• Στο τελικό φύλλο αξιολόγησης του εργαστηρίου, χρησιμοποιήσαμε την αυτοαξιολόγηση των μαθητών και των μαθητριών ως προς τις γνώσεις, τις δεξιότητες συνεργασίας και προγραμματισμού της μελισσούλας Beebot, παρουσίασης του μετεωρολογικού δελτίου και δημιουργικής έκφρασης.
• Εν κατακλείδι η διεπιστημονική αυτή προσέγγιση επέτρεψε στα παιδιά να ανακαλύψουν τις διασυνδέσεις μεταξύ φαινομενικά διαφορετικών επιστημονικών και καλλιτεχνικών πεδίων, να αναπτύξουν δεξιότητες σχεδιασμού και επίλυσης προβλημάτων και να ενισχύσουν την αυτοπεποίθησή τους ως δημιουργοί.