Καλό Πάσχα με παιδικές δημιουργίες
Οι εκπαιδευτικοί και τα παιδιά του 3ου Νηπιαγωγείου Νέου Ψυχικού σας εύχονται Καλό Πάσχα και Χρόνια Πολλά με υγεία και χαρά!
Παράταση εγγραφών 2026-27
Ημέρα κατά της βίας και του σχολικού εκφοβισμού
Την εβδομάδα 2 έως 6/3/2026 στο Νηπιαγωγείο μας πραγματοποιήσαμε δράσεις κατά της βίας και του σχολικού εκφοβισμού. Τα παιδιά παρακολούθησαν σχετικά βίντεο: Είναι σχολικός εκφοβισμός; όπου ανιχνεύτηκαν οι πρότερες γνώσεις των παιδιών, Ταινία μικρού μήκους: Οι τελευταίες 5 μέρες όπου η νηπιαγωγός κατά τη διάρκεια του βίντεο το σταματούσε κι έκανε στοχευμένες ερωτήσεις και Ο Ολιβερ Μπάτον είναι φλούφης όπου τα παιδιά πήραν ιδέες διαχείρησης περιστατικών bulling.
Χωρίστηκαν σε ομάδες, εργάστηκαν ομαδοσυνεργατικά και συζήτησαν καρτέλες που έδειχναν καταστάσεις εκφοβισμού. Κατόπιν παρουσίασαν στην ολομέλεια τα αποτελέσματα της συνεργασίας τους.
 |
 |
 |
 |
Παρουσιάστηκαν σε πίνακα οι μορφές εκφοβισμού για να γίνει οπτικοποίηση της γνώσης
Όλα τα παιδιά πήραν το λόγο και είπαν εκφράσεις που τα πληγώνουν και εκφράσεις που τα κάνουν χαρούμενα καθώς και ιδέες τι χρειάζεται να πουν στο παιδί που τα στεναχωρεί ή τι κάνουν για να γίνουν πάλι χαρούμενα.
 |
 |
 |
 |
Τραγούδησαν, χόρεψαν και ευχαριστήθηκαν με το τραγούδι “Χέρια σαν κι αυτά” από το συγκρότημα Locomonndo
Όλα μαζί ένωσαν τις παλάμες τους σημειώνοντας τι καλό μπορούν να κάνουν με τα χέρια τους και έφτιαξαν αφίσα με το μήνυμα “όχι βία στα σχολεία, μόνο αγάπη και φιλία”
Τέλος ως δραστηριότητα μεταγνώσης για να θυμούνται πάντα αυτά που έμαθαν, έγραψαν πάνω στις χάρτινες παλάμες τους “Ναι στη φιλία, όχι στη βία” και πήραν στο σπίτι τους τη δημιουργία τους την Παρασκευή που ήταν η παγκόσμια ημέρα κατά της βίας και του εκφοβισμού.
Εγγραφές στο Νηπιαγωγείο για τη σχολική χρονιά 2026-27
Εργαστήριο δεξιοτήτων “Μικροί μετεωρολόγοι εν δράση”
Με το συγκεκριμένο εργαστήριο steam τα παιδιά μαθαίνουν επιστήμη, μαθηματικά, τεχνολογία, μηχανική και τέχνη με έναν πλούσιο και άρρηκτα συνδεδεμένο με την πραγματικότητα τρόπο. Με δημιουργικές δραστηριότητες το ενδιαφέρον των μαθητών και των μαθητριών αυξάνεται και η μάθηση έρχεται αβίαστα ενώ ενισχύονται και οι δεξιότητες του 21ου αιώνα των παιδιών δηλαδή η κριτική σκέψη, η συνεργασία, η επικοινωνία, η δημιουργικότητά και η καινοτομία.
Τα παιδιά μέσω διαδραστικών παιχνιδιών και άλλων δραστηριοτήτων έκαναν οργανωμένη παρατήρηση και κατέγραψαν τις μεταβολές του καιρού ή διερεύνησαν τα φυσικά φαινόμενα ψηφιακά και πρακτικά. Έλυσαν προβλήματα, έλαβαν αποφάσεις, σχεδίασαν αλγόριθμους, χρησιμοποίησαν αναλυτική και σχεδιαστική σκέψη ανέπτυξαν τον ψηφιακό τους γραμματισμό και την καλλιτεχνική τους έκφραση.
 |
 |
 |
 |
Εξοικειώθηκαν με την μαθηματική Συλλογιστική καθώς μέτρησαν τη βροχή με χρήση αυτοσχέδιου βροχόμετρου. Παρατήρησαν την κατεύθυνση του ανέμου με τη χρήση αυτοσχέδιου ανεμόμετρου και έμαθαν τα 4 σημεία του ορίζοντα.
Αλληλεπίδρασαν με την τεχνολογία καθώς έκαναν χρήση εκπαιδευτικής ρομποτικής δηλαδή προγραμματισμό της μελισσούλας Bee-Bot που τους δίνει την ευκαιρία να αναπτύξουν δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης, όπως η ανάλυση προβλημάτων, η λογική σκέψη & η δημιουργία αλγορίθμων. Το Bee-Bot, απαιτεί από τα παιδιά να σχεδιάσουν μια διαδρομή και να δοκιμάσουν διαφορετικές λύσεις, μέχρι να μπορέσουν να βρουν την κατάλληλη διαδρομή. Αυτή η δραστηριότητα ενισχύει την κριτική σκέψη και την ανθεκτικότητά τους απέναντι στο λάθος.
Οι αποτελεσματικές προσεγγίσεις STEM και Υπολογιστικής Σκέψης στην προσχολική ηλικία βασίζονται στην ενθάρρυνση των μαθητών & μαθητριών να συμμετέχουν ενεργά και στη σύνδεση της μάθησης με την επίλυση προβλημάτων του πραγματικού κόσμου. Η μάθηση βασισμένη στη διερεύνηση, τα έργα και το παιχνίδι είναι ιδιαίτερα κατάλληλα για τα παιδιά αυτής της ηλικίας καθώς τους ενθαρρύνουν να πειραματίζονται, να διατυπώνουν ερωτήματα τύπου «τι θα γινόταν αν…» και να εμπλέκονται σε αυθεντικές, πρακτικές εμπειρίες. Μέθοδοι που έχουν αποδειχθεί ότι ενισχύουν τόσο τη γνωστική ανάπτυξη όσο και τις κοινωνικές δεξιότητες τους.
- Ανέπτυξαν τη δημιουργικότητα, τη φαντασία τους φτιάχνοντας καινοτόμα έργα: Τα παιδιά έφτιαξαν με απλά υλικά βροχόμετρο, ανεμόμετρο, πίνακα καιρικών συνθηκών, μουσικό όργανο προσομοίωση βροχής, επιτραπέζιο εκπαιδευτικό παιχνίδι.
- Βελτίωσαν τις κοινωνικές τους δεξιότητες καθώς πολλές δραστηριότητες STEΑM έχουν συνεργατικό χαρακτήρα, προάγοντας την επικοινωνία και την ομαδική εργασία.
- Προήχθησαν οι ψηφιακές τους ικανότητες γεγονός που συμβάλλει την ενίσχυση της αυτοπεποίθησης τους.
- Τα παιδιά ζωγράφισαν τον αγαπημένο τους καιρό και αιτιολόγησαν την επιλογή τους στη νηπιαγωγό που κατέγραψε τις απαντήσεις τους. Επίσης επέλεξαν ποιες καιρικές συνθήκες ήθελαν να επικρατήσουν στη Θεσσαλονίκη, στην Αθήνα και στην Κρήτη και αφού σχεδίασαν το σωστό σύμβολο πάνω σε χάρτη της Ελλάδος, έγιναν μετεωρολόγοι και τον παρουσίασαν με μεγάλη επιτυχία στην ολομέλεια της τάξης.
- Επίσης ζωγράφισαν τις συνήθεις καιρικές συνθήκες για κάθε εποχή του χρόνου και κατέγραψαν την θερμοκρασία στην τάξη μία ημέρα διαβάζοντας ένα θερμόμετρο τοίχου.
- Ύστερα από συζήτηση στην ολομέλεια, και αφού ακούστηκαν διαφορετικές ιδέες, τα παιδιά στα τραπεζάκια τους, συμπλήρωσαν ατομικά φύλλο εργασίας με τις διαφορετικές καιρικές συνθήκες και δραστηριότητες που μπορούμε ή δεν μπορούμε να κάνουμε ανάλογα με αυτές.
- Η βιωματική μάθηση συνεχίστηκε με παιχνίδι με κάρτες όπου τα παιδιά κλήθηκαν να επιλέξουν τα κατάλληλα για τις καιρικές συνθήκες ρούχα. Έγιναν λάθη που στα νέα αναλυτικά προγράμματα του Νηπιαγωγείου αντιμετωπίζονται ως ευκαιρίες μάθησης, οπότε με τις κατάλληλες ερωτήσεις της νηπιαγωγού και τις επεξηγήσεις που δόθηκαν, θεωρούμε ότι η γνώση κατακτήθηκε αβίαστα και οι μαθητές και οι μαθήτριες έμαθαν πως να μαθαίνουν ,δηλαδή κατέκτησαν τη δεξιότητα της μεταγνώσης.
- Στο τελικό φύλλο αξιολόγησης του εργαστηρίου, χρησιμοποιήσαμε την αυτοαξιολόγηση των μαθητών και των μαθητριών ως προς τις γνώσεις, τις δεξιότητες συνεργασίας και προγραμματισμού της μελισσούλας Beebot, παρουσίασης του μετεωρολογικού δελτίου και δημιουργικής έκφρασης.
Εν κατακλείδι η διεπιστημονική αυτή προσέγγιση επέτρεψε στα παιδιά να ανακαλύψουν τις διασυνδέσεις μεταξύ φαινομενικά διαφορετικών επιστημονικών και καλλιτεχνικών πεδίων, να αναπτύξουν δεξιότητες σχεδιασμού και επίλυσης προβλημάτων και να ενισχύσουν την αυτοπεποίθησή τους ως δημιουργοί.
Εργαστήριο δεξιοτήτων: “Συμπερίληψη, αλληλοσεβασμός, διαφορετικότητα”
Ημέρα φίλαθλου Φεβρουάριος 2026
Με αφορμή την ημέρα φίλαθλου τα παιδιά παρακολούθησαν βίντεο με παραδείγματα ευγενικών πράξεων αθλητών και έγινε συζήτηση για τις αξίες της αλληλοβοήθειας, της αλληλοϋποστήριξης, της ευγενικής άμιλλας και ανταγωνισμού, της συνεργασίας και του σεβασμού του αντιπάλου.
Στόχος μας ήταν η προώθηση της οπαδικής κουλτούρας που σέβεται τους αντιπάλους, τους συγχαίρει όταν νικούν και συμπεριφέρεται με ευγένεια.
Διαβάστηκε η ιστορία «Η μεγάλη κούρσα της Φιλίας» όπου τα παιδιά έμαθαν ότι σημασία δεν έχει μόνο να κερδίσουν σε κάποιο αγώνα, αλλά να παίξουν δίκαια και να βοηθούν ο ένας τον άλλο.
Τότε βγήκαμε στην αυλή του σχολείου για να εφαρμόσουμε βιωματικά όσα μάθαμε και συζητήσαμε. Στον αγώνα σκυταλοδρομίας που έγινε ανάμεσα στα δύο τμήματα του σχολείου μας κρατήθηκαν σημειώσεις και η κάθε ομάδα κέρδιζε πόντο εάν το παιδί βοήθησε κάποιο που έπεσε κάτω ή τηρούσε όλους τους κανόνες του παιχνιδιού και έχανε πόντο όταν κάποιο παιδί έφευγε από την ομάδα, έπαιρνε τη σειρά άλλου παιδιού ή αδιαφορούσε για το συμπαίκτη του που είχε πέσει κάτω. Στο τέλος όλοι γυρίσαμε στις τάξεις μας χαρούμενοι και υπερήφανοι που είχαμε παίξει και δείξαμε έμπρακτα φίλαθλο πνεύμα.
Τέλος περάσαμε στη δημιουργία αφίσας ομαδοσυνεργατικά όπου όλοι σαν ισότιμα μέλη της ομάδας ζωγραφίσαμε μία αθλητική μπλούζα με όλα τα χρώματα θέλοντας να τονίσουμε ότι όλες οι ομάδες είναι ενωμένες και αγαπημένες και αγωνίζονται με κανόνες και φίλαθλο πνεύμα χωρίς διακρίσεις.
Ευχές για Καλή χρονιά!
Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών του σχολείου μας εύχεται σε όλους καλές γιορτές με υγεία και χαρά!
Χριστουγεννιάτικη γιορτή του Σχολείου μας
Συμμετοχή Νηπιαγωγείου μας στη Δράση “Επισκεπτήριο Αγάπης”
Το Νηπιαγωγείο μας συμμετέχει στο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΕΠΙΣΚΕΠΤΗΡΙΟ ΑΓΑΠΗΣ» για άτομα που νοσηλεύονται με καρκίνο και τα παιδιά ζωγράφισαν χριστουγεννιάτικες κάρτες, είπαν ευχές που κατέγραψαν οι νηπιαγωγοί και θα σταλούν όλες μαζί ταχυδρομικά στο κέντρο Καθοδήγησης Καρκινοπαθών.
Η δημιουργία καρτών και η σκέψη «τι θα ήθελε να ακούσει κάποιος που περνά δύσκολα» ενισχύει σημαντικές κοινωνικές δεξιότητες: ενσυναίσθηση, φροντίδα, συνεργασία, αίσθηση συλλογικότητας. Είναι δεξιότητες που χρειάζονται για να μεγαλώσουν συναισθηματικά ώριμοι, υπεύθυνοι πολίτες.
Η μάθηση μέσω δράσης – δημιουργώντας κάρτες, συζητώντας με την ομάδα, επιλέγοντας λόγια ενθάρρυνσης – βοηθά τα παιδιά να εσωτερικεύσουν βαθιά το νόημα της προσφοράς. Όταν ένα παιδί γράφει σε έναν άγνωστο «σου στέλνω δύναμη και φως», συνδέεται συναισθηματικά με τον σκοπό της δράσης. Το βίωμα γίνεται μάθηση.
Τα παιδιά αναπτύσσουν ουσιαστική κατανόηση του πώς νιώθει ένας άνθρωπος σε δυσκολία και μαθαίνουν ότι η πράξη – ακόμη και μια μικρή πράξη – έχει δύναμη. Η ενσυναίσθηση που αναπτύσσουν δεν είναι αφηρημένη έννοια, αλλά εμπειρία: γράφουν λόγια που «θα δουν» και «θα ακούσουν» πραγματικοί άνθρωποι. Αυτό ενισχύει την αυτοεκτίμηση και χτίζει την ταυτότητα του «ενεργού πολίτη».
Όταν κάποιος βρίσκεται στο νοσοκομείο εκείνες τις ημέρες, η αίσθηση απομάκρυνσης και μοναξιάς ενισχύεται. Τα παιδιά καταλαβαίνουν πολύ καλά αυτή τη διαφορά: «τα Χριστούγεννα είναι για να είμαστε μαζί».
Έτσι, οι κάρτες και οι ευχές των παιδιών λειτουργούν σαν ένα «συναισθηματικό φως» σε μια περίοδο που είναι δύσκολη.
