3ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΕΑΣ ΜΑΚΡΗΣ

Το σχέδιο δράσης που επιλέξαμε τη φετινή χρονιά, είχε μεγάλη απήχηση από τους μαθητές και αυτό είχε σαν
αποτέλεσμα, να πραγματοποιήσουμε τους στόχους που είχαμε θέσει.

Λειτούργησε αποτελεσματικά αλληλοεπιδρώντας με όλες τις θεματικές του προγράμματος.

Πιο αναλυτικά, οι δράσεις που ξεχώρισαν είναι:
Εβδομαδιαία δανειστική βιβλιοθήκη: Τα παιδιά μια φορά την εβδομάδα έπαιρναν απο το σχολείο ένα
βιβλίο και το επέστρεφαν την επόμενη εβδομάδα, έχοντας κάνει μια ζωγραφιά  βασισμένη
σε αυτό που διάβασαν.
Δημιουργία ψηφιακής βιβλιοθήκης: Χρησιμοποιήσαμε τα τεχνολογικά μέσα( tablet, εφαρμογές καταγραφής
ήχου) και δώσαμε στα παιδιά την ευκαιρία να αφηγηθούν μια ιστορία- παραμύθι, το οποίο μπορούσαν μετά,
φορώντας τα ακουστικά να ανατρέξουν, στα αρχεία του tablet και να ακούσουν τις αφηγήσεις των φίλων τους
,αλλά και τις δικές τους.
Χριστουγεννιάτικη γιορτή: Η χριστουγεννιάτικη γιορτή, βασίστηκε στο βιβλίο ” Το φαρδύ πουλόβερ”, μέσα
από τη δραματοποίηση του οποίου, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με έννοιες όπως ενσυναίσθηση, αποδοχή στη
διαφορετικότητα και αγάπη για το καλό βιβλίο.

Έγιναν εκείνα οι ήρωες του βιβλίου και μέσα από τεχνικές θεάτρου, ενδυναμώθηκαν ως άτομα και ως ομάδα.
Η Βαλίτσα του Αναγνώστη: Παράλληλα με τη δανειστική βιβλιοθήκη, κάθε εβδομάδα “Η βαλίτσα του
αναγνώστη” ταξίδευε από σπίτι σε σπίτι. Πιο συγκεκριμένα υπήρξαν 4 βαλίτσες, γεμάτες με πολλά υλικά (
μαρκαδόρους, ξυλομπογιές, κόλλες, ανακυκλώσιμα υλικά, κούκλες και άλλα είδη χειροτεχνίας), τα οποία οι
μαθητές είχαν τη δυνατότητα να αξιοποιήσουν όπως ήθελαν και να φτιάξουν κάτι βασισμένο στο βιβλίο που
βρισκόταν ” κρυμμένο στα τσεπάκια της τσάντας. Οι μαθητές αντιμετώπισαν τα υλικά σαν μικρές εκπλήξεις,
κάτι που φάνηκε να τους αρέσει ιδιαίτερα, παρά το ότι τους είχε γίνει παρουσίαση και επεξήγηση, για το τι θα
ήταν αυτή η βαλίτσα που θα έπαιρναν. Μέσα στη βαλίτσα υπήρχε ένα φύλλο αξιολόγησης της δράσης, το οποίο
έπρεπε να συμπληρώσουν οι γονείς. Τα σχόλια ήταν αρκετά ενθαρρυντικά, πράγμα το οποίο μας έκανε να
εμπλουτίζουμε συνέχεια τις βαλίτσες με ωραία και πρωτότυπα υλικά.
Οι γονείς διαβάζουν: Ορίστηκαν 3 εβδομάδες με συγκεκριμένη ώρα, όπου οι γονείς είχαν τη δυνατότητα να
έρθουν στο σχολείο και να αφηγηθούν- διαβάσουν μαζί με τα παιδιά τους ,μια ιστορία από το σπίτι τους. Παρά
το ότι τους ενθουσίασε σαν δράση, η συμμετοχή ήταν μικρή λόγω εργασίας των γονέων.
Διαδικτυακή Συνάντηση με Συγγραφέα: Οι μαθητές του σχολείου μας είχαν την ευκαιρία, να γνωρίσουν μια
συγγραφέα που έμενε στη Θεσσαλονίκη. Η τεχνολογία μας έφερε πιο κοντά και μέσω webex, τους δόθηκε η
δυνατότητα να της κάνουν ερωτήσεις- συνέντευξη , την οποία ετοίμασαν τα ίδια. Είχε γίνει επεξεργασία ενός
βιβλίου της ( σχετικό με τη διαφορετικότητα) από τις εκπαιδευτικούς της τάξης και στη συνέχεια τους
παρουσίασε ένα ακόμα βιβλίο της ( για την υγιεινή διατροφή). Λίγες μέρες αργότερα, τα παιδιά έλαβαν στο
σχολείο ένα απρόσμενο δέμα….. Η συγγραφέας τους έστειλε ένα δώρο… ήταν το βιβλίο που τους παρουσίασε,
για να εμπλουτίσουν τη βιβλιοθήκη του σχολείου.
Δημιουργία Βιβλίου: Έχοντας διαβάσει πολλά βιβλία ( απο τη βιβλιοθήκη της τάξης, τα βιβλία που έστειλε το
Υπουργείο Παιδείας, Οι Μύθοι του Αισώπου, Επιλεγμένα παραμύθια του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, Επιλεγμένα
παραμύθια των Αδελφών Γκριμ κ.α.) ζωγραφίσαμε τους δικούς μας αγαπημένους ήρωες και φτιάξαμε ένα βιβλίο,
με τίτλο ”Η δική μας παραμυθοσαλάτα”.
Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου – 2 Απριλίου: Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου,
συμμετείχαμε στην πολιτιστική δράση της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Αττικής “Τα
παραμύθια δεν έχουν σύνορα”, Δράση που τελεί υπο την Αιγίδα της Ελληνικής Πρεσβείας στην Κοπεγχάγη, με
ένα  animation το οποίο δημιουργήθηκε με κατασκευές και ζωγραφιές των παιδιών , εμπνευσμένες από τη ”
Μικρή Γοργόνα” του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν.
Αφίσα Φιλαναγνωσίας: Οι μαθητές δημιουργήσαν μια αφίσα για το σχέδιο δράσης στο οποίο συμμετείχαν
όλη τη χρονιά , χρησιμοποιώντας πολλά υλικά. Φαντάστηκαν ένα βιβλίο μέσα από το οποίο πετάγεται ένα δέντρο
με πολλά μικρότερα βιβλία.
Καλοκαιρινή γιορτή: Η καλοκαιρινή γιορτή, είναι βασισμένη στη δημιουργία μιας δικής μας
παραμυθοσαλάτα, στην οποία τα παιδιά μπερδεύουν ήρωες από όλα τα παραμύθια και τους κάνουν να
ζωντανεύουν μέσω της δραματοποίησης μπροστά στα μάτια των γονιών τους. Στη γιορτή όλα τα παιδιά φοράνε
μπλούζες φτιαγμένες από τα ίδια, με ένα ανοιχτό βιβλίο.

Ευχαριστούμε τους γονείς, τους μαθητές/τριες, τους εκπαιδευτικούς, που συνεργάστηκαν στην επιτυχία της δράσης μας!

Μπορείτε να παρακολουθήσετε εικόνες από τις δράσεις μας, στον παρακάτω σύνδεσμο:

Book Creator | ιστορίες που παίζουμε όλοι μαζί

Την Τετάρτη 13-5-2026   τα μαθήματα θα γίνουν μέσω WEBEX, λόγω της αναστολής λειτουργίας των σχολικών μονάδων του Δήμου Μαραθώνος.

222_Α.Δ._2026 ΑΝΑΣΤΟΛΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ 13-05-26

Με χαρά υποδεχτήκαμε τον μήνα Μάιο …. με κηπουρική και δράσεις για τη γιορτή της μητέρας.

Όμορφα λουλούδια, στόλισαν την τάξη μας, με αφορμή τον κήπο του Matisse.

Μια ξεχωριστή σημαία, μας έκανε περήφανους.

Οι προσπάθειες μαθητών/τριών, γονέων και εκπαιδευτικών των προηγούμενων ετών ανταμείφθηκαν, με μια σημαντική βράβευση, από την Εταιρεία Προστασίας της Φύσης. Για τη συμμετοχή στο πρόγραμμα “Οικολογικά Σχολεία”.

Συγχαρητήρια σε όλους και όλες!

Συνεχίζουμε την εφαρμογή του Οικοκώδικα και αυτή τη χρονιά!

Με πολλή χαρά φιλοξενήσαμε στην τάξη μας τους εθελοντές/εθελόντριες του ΣυλλόγουΖωοφίλων Μαραθώνα “ΕΛΠΙΔΑ”.
Στη συνάντηση αυτή παρακολουθήσαμε με προσοχή την παρουσίαση τους συζητώντας για θέματα όπως:
*τι σημαίνει «αδέσποτο ζώο» και ποιές είναι οι ανάγκες του.
* ποιοί είναι οι βασικοί τρόποι φροντίδας και προστασίας.
*πως μπορούμε να ενισχύσουμε την εθελοντική δράση της πόλης μας για τα αδέσποτα.

Στη συνέχεια γνωρίσαμε δυο καινούριους φίλους, τον Τζέρυ και τον Σώγερ.
Τους χαρίσαμε τροφή για να μοιραστούν με τα άλλα σκυλάκια και γατάκια.
Προσπαθήσαμε μέσα από παιχνίδι ρόλων να εξοικειωθούμε με τη φροντίδα ενός κατοικίδιου.
Δώσαμε και πήραμε πολλή αγάπη απο τα μωρά κουταβάκια. Θα θέλαμε πολύ να ζούσαμε μαζί τους !
Υποσχεθήκαμε να δημιουργήσουμε έργα που μεταφέρουν μηνύματα αγάπης και σεβασμού για τα ζώα, σε όλους.
Ετσι λοιπόν όλη η εβδομάδα ήταν αφιερωμένη στην ευαισθητοποίηση όλων!
Διαβάσαμε ιστορίες σχετικές με το θέμα μας, τραγουδήσαμε, χορέψαμε, ανταλλάξαμε εμπειρίες απο τη ζωή μας, με το κατοικίδιο μας.
Πήραμε χρώματα και υλικά κατασκευών, με αυτά, δημιουργήσαμε αφίσες, ιστορίες κόμικ, κατασκευές, σπιτάκι με χαρτόκουτο.
Παρουσιάσαμε τις δράσεις μας σε γονείς και σχολική κοινότητα, αναρτήσαμε τις αφίσες στο σχολείο.
Με τις δράσεις μας πλησιάσαμε αρκετά, στο ρόλο του Ενεργού Πολίτη. Η προσπάθεια συνεχίζεται!
Μπορείτε στο βίντεο να παρακολουθήσετε εικόνες από τις δραστηριότητες.

Ευχαριστούμε όλους και όλες για τη συνεργασία!

ΕΚΛ 3 ΝΓ ΝΕΑΣ ΜΑΚΡΗΣ 25-26

Στο 3ο Νηπιαγωγείο Νέας Μάκρης,

  ήρθαν μέρες γιορτινές και λαμπερές!

 Λαγουδάκια τρέχουν, αυγά σκορπούν

 και τα παιδάκια όλο γελούν!

 Με αγάπη, γέλια και χαρά, σας ευχόμαστε μέσα από την καρδιά:

 Καλή Ανάσταση και Πάσχα φωτεινό, με κάθε όνειρο γλυκό!

Στα πασχαλινά παιχνίδια μας στην τάξη, ενθουσιαστήκαμε με το παιχνίδι των κρυμμένων αυγών.
Κάπως έτσι διαβάσαμε ιστορίες στα βιβλία όπως  το βιβλίο “που χάθηκαν τα αυγά” του Guillain Adam, από τις εκδόσεις Πατάκη και το “δίκροκο αβγό”.
Με αφορμή  το βιβλίο, “το δίκροκο αβγό”, της Λοτης Πέτροβιτς  Ανδρουτσοπούλου σε εικονογράφηση της Ναταλίας Καπατσούλια , από τις εκδόσεις Πατάκη, παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια με τα υποκοριστικά των ζώων, θυμηθήκαμε τραγούδια και ιστορίες με κλιμακωτή αφήγηση.

Η ιστορία περιγράφει την περιπέτεια των ζώων του αγροκτήματος, που αναζητούν το νικητή, στο παιχνίδι του δίκροκου αβγού. Το αυγό γράφει, να το πάρει αυτός που το αξίζει πιο πολύ.
Το κάθε ένα από αυτά θαυμάζει και αναδεικνύει τις ικανότητες των φίλων του, ευχαριστεί για την τιμή που του γίνεται και με θαυμαστό αίσθημα αλληλεγγύης όλοι μαζί βρίσκουν τη μαμά κότα η οποία θα πάρει το δίκροκο αβγό.
Είναι εξάλλου αυτή που θα κλωσήσει το αβγό. Μετά από μερικές ημέρες θα γεννηθούν τα  δυο κοτοπουλάκια της.
Αφιερώνουμε αυτή την ιστορία , για την ημέρα Φιλοζωίας , 4 Απριλίου, σε όλα τα ζώα, που μας δίνουν μαθήματα αλληλεγγύης και ενσυναίσθησης.

Μπορούμε να παίξουμε τα παρακάτω παιχνίδια:
Στο πρώτο, παιχνίδι μνήμης, προσπαθούμε να θυμηθούμε τη θέση του κάθε ζώου και στο δεύτερο τοποθετούμε τα ζωάκια στη σειρά σύμφωνα με την αφήγηση του παραμυθιού.

https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1587394

https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1587472

25 Μαρτίου 2026

“Άκρα του τάφου σιωπή στον κάμπο βασιλεύει.
Λαλεί πουλί, παίρνει σπυρί κι η μάνα το ζηλεύει”.

Με το απόσπασμα από τους “Ελεύθερους Πολιορκημένους” του Διονυσίου Σολωμού ξεκίνησε η αναζήτηση για το αφιέρωμα που επιλέξαμε να κάνουμε για τα 200 χρόνια απο την ‘Εξοδο του Μεσολογγίου,
Στο ταξίδι στην ιστορία, μας συντρόφεψαν, οι πίνακες του Θεοδώρου Βρυζάκη, του Ευγένιου Ντελακρουά και του Παναγιώτη Ζωγράφου,(όπως εξιστορεί τα γεγονότα ο Μακρυγιάννης).
Αποτέλεσαν για μας το αφήγημα που μας συγκίνησε και δημιουργήσαμε τη δική μας ιστορία για την ηρωική έξοδο.

«Χελιδόνι  πέταξε στο Μεσολόγγι έφτασε», μια ιστορία που δημιουργήσαμε στην τάξη μας και τη ζωγραφίσαμε σε ένα μικρό βιβλίο.

Με ενδιαφέρον παρακολουθήσαμε αφιέρωμα σε βίντεο, διαβάσαμε βιβλία, τραγουδήσαμε σχετικά με τους αγώνες του 1821.

Συγκινηθήκαμε παρατηρώντας πίνακες ζωγραφικής και παίξαμε παζλ με αυτούς.

Οι ιστορίες του Βύρωνα του Καραϊσκάκη , του ποιητή Διονυσίου Σολωμού μας ενέπνευσαν να ζωγραφίσουμε για την Έξοδο του Μεσολογγίου. Γεγονός που καθόρισε την εξέλιξη του Αγώνα για την Ανεξαρτησία. Συγκλόνισε δε τους ανθρώπους σε όλο τον κόσμο.
Μπορείτε να δείτε τις εικόνες με το αφιέρωμα στα βίντεο που ακολουθούν.

Χελιδόνι  πέταξε στο Μεσολόγγι έφτασε.

Ποτέ κανείς Οθωμανός τον τόπο αυτό δεν πάτησε.

Το χελιδόνι πετά στη λιμνοθάλασσα. Δυο γλάροι του δείχνουν τον Κιουταχή.

Με καράβια και κανόνια στρατιώτες χιλιάδες μάχονται να μπουν στο Μεσολόγγι.

«Ας πάω να δω τι γίνεται μέσα »,  λέει το χελιδονάκι.

Κουβέντα έπιασε με την κοπέλα που κεντούσε τα πουλιά.

«Πόσο σε ζηλεύω που ελεύθερο πετάς, πήγαινε να μηνύσεις του Μιαούλη και του Καραϊσκάκη να φέρει τρόφιμα, τελείωσαν όλα και πεθαίνουμε από την πείνα».

Όμως στένευε η πολιορκία και ο Ιμπραήμ έφερε μυριάδες…. πλησίασε πολύ κοντά.

Το χελιδόνι ανήμπορο κλαίει για τους ήρωες, ο Μπότσαρης λαβώθηκε, ο Βύρωνας εχάθει.

Έξοδο αποφάσισαν οι Μεσολογγίτες, Ελευθερία η θάνατος, φώναξαν δυνατά.

Η Ιστορία έγραψε με γράμματα φωτεινά, τους ήρωες.

Το χελιδόνι πέταξε πάνω από τα ερείπια. Την Άνοιξη προσπάθησε γλυκά να κελαηδήσει…όμως η θλίψη το έκανε  για λίγο να σωπάσει.

Πήγε βρήκε τον ποιητή και του ‘πε να υμνήσει τη θυσία των Μεσολογγιτών.

Ελεύθεροι Πολιορκημένοι … μια ήττα που νίκη έγινε …..μνήμη αιώνια!

Περιγραφή της δραστηριότητας στην τάξη για τον πίνακα: “Ελλάς Ευγνωμονούσα”https://www.nationalgallery.gr/artwork/i-ellas-evgnomonousa/

«Η Ελλάς Ευγνωμονούσα» Θ. Βρυζάκης, 1858

Κατά την ανάλυση του πίνακα μέσα στην τάξη, με αφορμή την 25^η Μαρτίου, τέθηκαν ερωτήσεις, με στόχο οι μαθητές να εμπλακούν ενεργά  στη διαδικασία της μάθησης και βάζοντας όλη τους τη φαντασία, έδωσαν  απαντήσεις με αρκετό ενδιαφέρον. Παρακάτω θα αναφερθούν ορισμένες απαντήσεις:

Ποια πιστεύετε ότι είναι η γυναικεία μορφή στον πίνακα;

Η Παναγία, η Αθηνά, η Λασκαρίνα Μπουμπουλίνα.

Γιατί έχει ανοιχτά τα χέρια της;

Γιατί θέλει να χορέψει, μοιάζει με τον Τιτανικό, θέλει να πάρει αγκαλιά τους ήρωες.

Ποια είναι τα υπόλοιπα πρόσωπα στον πίνακα; Αναγνωρίζετε κάποιο από αυτά;

Αυτοί που πολέμησαν, κόσμος που πήγε να τη δει. Είναι ο Ρ. Φεραίος, ο Θ.Κολοκοτρώνης, η Λ.Μπουμπουλίνα, ο Γ. Καραϊσκάκης κ.α.

Τι είναι αυτά τα χρυσά που βρίσκονται μπροστά στα πόδια της;

Πέτρες, όπλα, σπαθιά.

Γιατί έχει αλυσίδες στα πόδια;

Για να μην φύγει, για να την τραβήξουν.

Γιατί φοράει στεφάνι στο κεφάλι;

Για να είναι όμορφη, για να κερδίσει, γιατί της το έδωσε η θεά Αθηνά.

Επιπλέον, έγιναν ερωτήσεις σχετικά με τα χρώματα του πίνακα (ανοιχτά-σκούρα), τη χρονική στιγμή (μέρα- νύχτα), τις χωρικές έννοιες ( μπροστά- πίσω, κοντά- δίπλα μακριά, πάνω – κάτω)

Επίσης μπορείτε στους συνδέσμους που ακολουθούν, μπορείτε να φτιάξετε τα παζλ με τους πίνακες.