Καλή σχολική χρονιά

Ξεκινήσαμε! Ευχόμαστε σε όλους γονείς και παιδιά υγεία και καλή πρόοδο.

Έγινε ο καθιερωμένος αγιασμός ,η πρώτη γνωριμία και τα παιδιά έφυγαν με το πρώτο τους δωράκι καλωσορίσματος.

Παίξαμε παιχνίδια γνωριμίας,χορέψαμε, τραγουδήσαμε,ζωγραφισαμε και περάσαμε υπέροχα!

Οι πρώτες μας ζωγραφιές.

Στοτελος πήραμε και καρτέλες επιβράβευσης όλοι, γιατί ήμασταν καταπληκτικοί!

Πρωτο παραμύθι για φέτος”Δε θέλω να πάω σχολείο “. Πρωταγωνιστής ο Λέανδρος,ένα λιονταράκι πουηθελε να μένει με τη μαμά στο σπίτι, αλλά όταν τελικά πήγε σχολείο κατάλαβε πόσο ωραία είναι εκεί.Ζωγραφισαμε τι μας άρεσε από το παραμύθι και φτιάξαμε τη χαίτη του,παίξαμε ένα ψυχοκινητικο παιχνίδι ,κρύψαμε το λιονταράκι κούκλα στο σχολείο  και προσπαθούσαμε να τοβρουμε με το παιχνίδι ζεστό κρύο και τέλος συζητήσαμε για το τι νομίζει ο καθένας τι είναι σχολείο,τι του αρέσει να κάνει και τι κανόνες υπάρχουν ώστε όλοι να περναμε ωραία.

Από το ψυχοκινητικο παιχνίδι  με το λιονταράκι,περάσαμε στις διαδρομές και εξασκούμε και αναπτύσσουμε την γραφοκινητικη μας ικανότητα.Μαθαμε για την τελεία,την ευθεία την τεθλασμένη ,την γωνία και παίζουμε πολλά παιχνίδια με το σώμα μας και στο χαρτί.

Χορος με κορδέλες και σχηματισμός γραμμών

Γραμμές στον πίνακα .Τα παιδιά έφτιαχναν τις ίδιες  πρώτα στον πίνακα και μετά με μαρκαδόρους στο τραπέζι.Μετα στην μεγάλη αίθουσα περπάτησαν διαδρομές και έφτιαχναν γραμμές με το σώμα τους.Στο τέλος φτιάξαμε γραμμές με πλαστελίνη.

Διαβάσαμε το παραμύθι της τελειας που σχηματίζει διάφορες γραμμές και κάνει διαφορετικές διαδρομές και ζωγραφισαμε τελειες με νερομπογιές που τις μεταμορφωσαμε προσθέτοντας γραμμές και τέλος κάναμε αντιγραφή γραμμών,από τον πίνακα στο χαρτί.

Κολάζ καιΕμπεδωση γραμμών με χορό

Η πρώτη μας ομαδική για το φθινόπωρο με διάφορα είδη γραμμών και πλαστελίνη

Ζωγραφική από το ολοήμερο

Ο πρώτος μας πίνακας του Herve Tullet με γραμμές και η πρώτη μας ομαδική του ίδιου ζωγράφου.Αρχιζε ένα παιδί μια γραμμήκαι την συνέχιζε το επόμενο σε χαρτί του μέτρου.Οταν στέγνωσε έκαναν την διαδρομή με το χέρι και μετά κόλλησαν τον δρόμο της τέλειας.

Παίξαμε διαφορά παιχνίδια με το όνομά μας. Το αναγνωρίσαμε ανάμεσα στα ονόματα των άλλων παιδιών, χορεύαμε με τη συνοδεία μουσικής και στο σταμάτημα της μουσικής βάζαμε το καρτελακι με το όνομά μας στο κεφάλι, στο γόνατο, στην πλατη μας κ.α. ανάλογα με την οδηγία. Ξεχωρίσαμε το αρχικό μας και το ομαδοποιησαμε. Βρήκαμε ποια παιδιά έχουν το ίδιο αρχικό. Το σχηματίσαμε με πλαστελινη, το γράψαμε , φτιάξαμε ” δρόμους ” με το αρχικό μας και τους περπατήσαμε και το γράψαμε σε φύλλα εργασίας.Το συνθεσαμε σαν παζλ.

Παιχνίδια με το όνομα μας. Λέμε ένα ένα τα ονόματα των παιδιών.Καποια τα λέμε λάθος. Στο σωστό όνομα χτυπάμε παλαμάκια, στο λάθος χτυπάμε ποδαρακια. Ένα παιδί χορεύει ανάμεσα στις καρτέλες με τα ονόματα των παιδιών που είναι ανάποδα γυρισμένες. Στο σταμάτημα της μουσικής διαλέγει μια και το παιδί που γράφει η καρτέλα δίνει μια οδηγία στα υπόλοιπα παιδιά.

Χτυπήσαμε παλαμάκια το όνομα κάθε παιδιου. Βρήκαμε δηλαδή τις συλλαβές του και ανεβήκαμε χοροπηδώντας τη σκάλα των συλλαβών και ανάλογα ποσες συλλαβές είχε το κάθε όνομα αφήναμε το καρτέλακι μας στον αντίστοιχο αριθμό.Αναλυσαμε τα ονόματα και τα χωρίσαμε σε γράμματα.Τα γράψαμε.Τα νήπια μόνα τους.Καναμε συγκρίσεις ποιο όνομα είναι μεγαλύτερο,ποιο έχει πιο πολλές συλλαβές,ποιο έχει πιο πολλά γράμματα.Συζηρησαμε από ποιον έχουμε πάρει το όνομα μας και διαβάσαμε το παραμύθι Το όνομα μου είναι Δώρα και το ζωγραφισαμε.

Τέλος πήρε ο καθένας το πιάτο με τη ” Γραμματοσαλατα ” του και σύνθεσε το όνομά του.

Μετά από όλη αυτή τη δουλειά ,γράψαμε πρώτη φορά το όνομα μας μας μόνοι μας και μετά σε άλλο φύλλο εργασίας ζωγραφισαμε τον εαυτό μας και τον ταυτίσαμε με το όνομα μας γιατί ο καθένας είναι μοναδικος.

Ζωγραφισαμε τον εαυτό μας και το αρχικό μας γράμμα και συννεφάκια με σφουγγάρι και τέμπερα.Συνθεσαμε την κατασκευή και την κολλήσαμε ώστε να πετάξουμε με το αρχικό μας γράμμα ψηλά στον ουρανό.

Μέρα σχολικού αθλητισμού.Τη γιορτάσαμε και μεις  κάνοντας γυμναστική και με παιχνίδια στην τάξη και στην αυλή, αφού πρώτα μιλήσαμε για την αξία της άθλησης και εξηγήσαμε το νόημα της γιορτής.

ΚΑΛΟΚΑΊΡΙ

Μιλήσαμε για το καλοκαίρι.Εμπειριες.Τι τους αρέσει και τι όχι να κάνουνε.Τι συμβαίνει στη φύση.Τι φρούτα τρώνε.Για διακοπές.Για θάλασσα.Για μέσα συγκοινωνίας.Για νησιά.Που έχουν πάει .Πως περνάνε τον χρόνο τους που δεν υπάρχει σχολείο .Μιλήσαμε για μέτρα προστασίας στη θάλασσα καιπροσπαθησαμε να βρούμε τρόπους να περνούν δημιουργικά τις ώρες της ημέρας Ζωγραφίσαμε στο κάθε κουτάκι του μήνα κάτι διαφορετικό από την ενότητα καλοκαίρι

Ζωγραφίσαμε τις τσάντες που θα πάρουμε στη λήξη με τέμπερες ,σφουγγάρι και μαρκαδόρους υφάσματος

Ζωγραφισαμε με τέμπερες πήλινα καράβια στα οποία θα μπουν οι φωτογραφίες μας

Ζωγραφισαμε με Σφουγγαράκινκαι τέμπερες τα καλοκαιρινά μας καδρακια

Καλοκαιρινές κατασκευές από το ολοήμερο

Η πινακοθήκη μας

Για πέμπτη συνεχή χρονιά τα παιδιά δημιουργούν από μόνα τους πίνακες ήγλυπτα μεγάλων ζωγράφων ανάλογα με τις θεματικές ενότητες που δουλεύουμε κατά τη διάρκεια της χρονιάς.Οι πίνακες αναλύονται, συζητιούνται τίθονται προβληματισμοί,δοκιμάζονται διαφορετικές τεχνικές,δίνονται τίτλοι ,μαθαίνουμε για τη ζωή τους και τα έργα τους.

Καλοκαιρινή γιορτή

Μεταβαση στην πρώτη δημοτικού

Ανεβήκαμε στον πρώτο όροφο του Δημοτικού και πήγαμε στη τάξη της πρώτης δημοτικού με δασκάλα την κυρία Αιμιλία Μοσχονά.Μας καλοδέχτηκαν .Η κυρία Αιμιλία τους ρώτησε τι διαφορές βλέπουν ανάμεσα στις δύο τάξεις ,τι περιμένουν ,τι τους φοβίζει,τους είπε για το πρόγραμμα,τους έδειξε τα βιβλία και κάθισαν στις καρέκλες του Δημοτικού να δουν πως είναι.Μετα βγήκαμε στην αυλή και παίξαμε όλοι μαζί παιχνίδια ομαδικά.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΓΟΝΕΩΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΓΡΑΦΗ

Στα πλαίσια του εργαστηρίου γονέων παρουσίας και της ψυχολόγου ΚΑς Βασιλικής Χειλαρηδουλεψαμε για δεύτερη φορά τη δημιουργική γραφή.Φετος εμβαθυναμε περισσότερο στο γιατί και στο πώς γράφαμε και ψάξαμε λίγο βαθύτερα τον εαυτό μας και το εσωτερικό μας παιδί.Αποτελεσμα αυτής της δουλειάς είναι τα βιντεάκια σε μορφή κόμικ ,με τα κείμενα που έχουν γράψει τα μέλη της ομάδας,  που τα διαβάζουν με τη δική τους φωνή, τους πίνακες που έχουν σκεφτεί ,με θέμα τα συναισθήματα.Η ιδέα και το βίντεο είναι καθ’ ολοκληρίαν του μέλους της ομάδας Κου Νίκου Βησσαριτη,ο οποίος κατηύθυνε τα υπόλοιπα μέλη και τοπραγματοποιησε.Ευχαριστουμε και την κυρία Βασιλική και τον κύριο Νίκο για τον χρόνο τους

Εκδρομή στο εργοστάσιο πλαστελίνης

Πήγαμε στο βιομηχανικό χώρο του εργοστασίου και είδαμε και συμμετείχαμε στην παραγωγή της πλαστελίνης.Μαθαμε από τι αποτελείται και φτιάξαμε πασχαλίτσες και ότι άλλο ήθελε ο καθένας ελεύθερα.Τις δημιουργίες μας τις πήραμε μαζί μας και ένα μικρό δωράκι από τους διοργανωτές

ΑΡΙΘΜΟΣ 8

Παιχνίδι με τον αριθμό 8.Ακολουθω τη διαδρομή από το 1 έως το 8.Πρεπει να βρω τον δρόμο χωρίς να μπερδευτώ.

ΑΡΙΘΜΌΣ 9

ΑΡΙΘΜΟΣ 10

Παιχνίδια με τον αριθμό 10. Κάθε παιδί έχει έναν αριθμό, μπερδεύονται με τη συνοδεία του τραγουδιού 10 Ινδιάνοι μικροί. Στο σταμάτημα μπαίνουν στην σωστή θέση. Τα υπόλοιπα παιδιά βρίσκουν ποιο παιδί είναι πρώτο , δεύτερο κλπ. Χωριζόμαστε σε δυο ομάδες των 10 παιδιών και ανά δύο παίκτες, ένας από κάθε ομάδα προσπαθούν να μεταφέρουν το μπαλάκι από την αρχή στο τέλος περνώντας το από ποτηρι σε ποτηρι χωρίς να πεσει κάτω. Ανά δύο πάλι σε ομάδες φορούν δύο ποτηράκια στα χέρια τους και προσπαθούν να βάλουν τα 10 μπαλάκια της Ομάδας τους πιο γρήγορα στο καλάθι τους.

Τα νούμερα από το 1εως το10 είναι μπερδεμένα στο πάτωμα.Οταν σταματήσει η μουσική πρέπει να βρουν τον αριθμό που ζητάμε.

Ξανά τα νούμερα μπερδεμένα αλλά αυτή τη φορά τα έχουν τα παιδιά που παίζουν ανά δέκα.Οταν σταματήσει η μουσικη σε συγκεκριμένο χρόνο που μειώνεται όσο διαρκεί το παιχνίδι πρέπει να μπουν στη σωστή σειρά απο το 1-10.

Δυο ομάδες.Μπροστα στη καθεμια ένα μπουφάν και δέκα μανταλάκια.Ο ένας τα βάζει στο μπουφάν,ο επόμενος τα βγάζει ,ο τρίτος τα βάζει και………νικήτρια ομάδα όποια τελειώσει πρώτη

ΜΈΛΙΣΣΑ

Μιλήσαμε για την υπέροχη και συνθέτη κοινωνία των μελισσών,για τον τρόπο που παράγεται το μέλι,για το μελισσοκόμο,για τα προϊόντα της μέλισσας,για την σύνθεση της κυψέλης και από τι αποτελείται,για την κερήθρα, για τη βασίλισσα,τον κηφηνα και τις εργάτριες και τον ρόλο που διαδραματίζουν,για τη χρησιμότητα του εντόμου,για τα χαρακτηριστικά τους.Ειδαμε βιντεάκια, συζητήσαμε γράψαμε και ζωγραφίσαμε και στο τέλος φτιάξαμε μελισσουλες.

Ομαδική εργασία από το ολοήμερο

Ο πίνακας με τα λουλούδια που τα φυσά ο άνεμος

Η μαμά του Γιώργου Σ. μας διάβασε το παραμυθι ” Τζίμης ο μελισσουλης “, το συζητήσαμε και φτιάξαμε καπέλα μέλισσας και πήραμε σε ποτηράκια νέκταρ (χυμός φρούτων) για να πιούμε.

ΠΑΣΧΑ

Συζητήσαμε την ιστορία του Πάσχα,είδαμε βιντεάκια,διαβάσαμε βιβλία,βάλαμε τις εικόνες σε σειρά,ζωγραφίσαμε,εξηγήσαμε και δώσαμε έμφαση στην Ανάσταση

.

ΕΘΙΜΑ ΤΟΥ ΠΑΣΧΑ

Είπαμε εμπειρίες μας, ιστορίες με αβγά κουλούρια και τσουρέκια,μάθαμε έθιμα που γίνονται στην Ελλάδα και στον υπόλοιπο κόσμο,ζωγραφίσαμε ότι μας έκανε εντύπωση και παίξαμε.

Φτιαξαμε μπισκότα πασχαλινά και τα διακοσμησαμε με γλάσο που το χρωμάτισαν τα παιδιά με ειδικά χρώματα ζαχαροπλαστικής

Βάψαμε κόκκινα αυγά

Οι αυγοθηκες μας

Τα καλαθάκια μας

Πασχαλινες κατασκευές από το ολοήμερο

Ομαδικες από τα πρωινά τμήματα

Η κότα μας από ανακυκλώσιμο υλικό

Οι καρτουλες μας χαριτωμένα λιλά και λαχανί λαγουδάκια

Κατασκευη πασχαλινού πίνακα λαγός βήμα βήμα από τα παιδιά

Αφηγήσεις παραμυθιών από τους γονείς

Η μαμά του Στέλιου μας διάβασε το αστείο και συνάμα διδακτικό παραμύθι Το Πάσχα της νόνας χελώνας.Ο λαγός κοκορεύεται ότι έχει τα πιο γερά αυγά και θα νικήσει όλα τα ζώα του δάσους στο τσούγκρισμα και όσο κι αν του υπενθυμίζει η χελώνα το πάθημα του προπάππου του λαγού στο γνωστό μύθο του Αισώπου ο λαγός δεν την ακούει.Ετσι η χελώνα με τα χελωνακια της του δίνουν ένα μαθημα.

Συζητήσαμε το παραμύθι,για τη συμπεριφορά του λαγού, είπαμε και εμείς σε τι θα μπορούσε ο καθένας να περηφανευτεί και προσπαθήσαμε να διακρίνουμε τα όρια μεταξύ εγωισμού και αυτοπεποίθησης.Προσπαθησαμε να μπούμε στη θέση του λαγού και να μαντέψουμε τα συναισθήματα του πριν και μετά το πάθημα του,παίξαμε αυγοδρομιες ,κυνήγι χαμένων αυγών και το παιχνίδι ζεστό κρύο με ένα κρυμμένο αυγό και κάναμε εργασίες.Ζωγραφισαμε αυγά σε κυματιστό χαρτί και τα χρησιμοποιήσαμε στην ομαδική μας εργασία .

Η μαμά του Αντώνη, κυρία Αγγελική μας διάβασε μια πασχαλινή ιστορία, “Ο κύριος κουνελος και το εργοστάσιο σοκολάτας”.Φτιάξαμε κοτούλες με την παλάμη μας, παίξαμε κυνήγι θησαυρού με πασχαλινά αυγά και φτιάξαμε ένα παιχνίδι με ρολό υγείας.

ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ.ΥΓΕΙΑ ΕΥΤΥΧΙΑ ΚΑΙ ΚΑΛΗ ΠΡΌΟΔΟ.

ΝΑ ΠΕΡΑΣΕΤΕ ΌΜΟΡΦΑ,ΝΑ ΞΕΚΟΥΡΑΣΤΕΊΤΕ ΜΙΚΡΟΙ ΜΕΓΑΛΟΙ,ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΕΊΤΕ ΥΠΕΡΟΧΕΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΕΣ  ΣΤΙΓΜΕς ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΚΑΛΟ ΝΑ ΣΥΝΑΝΤΗΘΟΥΜΕ ΞΑΝΑ.

Αφήγηση παραμυθιού -κομικ από τη μαμά της Σοφίας.

Η κυρία Πετρούλα με αφορμή τον φόβο που είχαν δηλώσει κάποια παιδιά για τα εμβόλια,μας διάβασε ένα παραμύθι για την προστασία που μας παρέχουν,για την ενδυνάμωση των αντισωμάτων και για την μάχη που γίνεται στο σώμα με τα μικρόβια .Το βιβλίο ήταν γραμμένο σε μορφή κόμικ.Τα παιδιά κομμάτι κομμάτι παρατηρούσαν τις εικόνες και αναπαρήγαγαν την ιστορία.

Φτιάξαμε το περιβάλλον του παιδιάτρου και #τους έκανε εμβολια#,τους ακροαστηκε,τους μέτρησε την περίμετρο του κεφαλιού,τους θερμομετρησε και συζητήσαμε τις εμπειρίες κάθε παιδιού σε σχέση με τον παιδίατρο του.Μιλησαμε για τις ειδικότητες των γιατρών,μάθαμε δύσκολες και άγνωστες λέξεις,αντιστοιχησαμε εργαλεία ανά ειδικότητα,κάναμε καρδιογράφημα στο μηχάνημα παιχνίδι της Σοφίας που είχε φέρει και στο τέλος γίναμε ζευγάρια γιατρός ασθενής και παίξαμε παιχνίδι ρόλων.Τα παιδιά έδειξαν εξαιρετικό ενδιαφέρον και την επόμενη μέρα οι γονείς μας έφεραν πληροφορίες ότι τα ίδια τα παιδιά ζητούσαν να πάνε στον παιδίατρο να κάνουν εμβόλιο.Τελος κάναμε μια κατασκευή με χαρτοδιπλωτικη και ζωγραφική που τα παιδιά την πήραν μαζί τους.

Πρωταπριλιά

Μιλήσαμε για το έθιμο,είδαμε βιντεάκια για το πώς ξεκίνησε,μάθαμε τραγούδια ,είπαμε παροιμίες και τις ονομασίες του μήνα και κάναμε μεταξύ μας αστείες φάρσες.Ειπαμε σε ποιον άλλον και τι θα θέλαμε να του κάνουμε και αφού γελάσαμε επεξεργαστηκαμε το μύθο του ψεύτη βοσκού.Τον δραματοποιήσαμε,τον συζητήσαμε και τον ζωγραφίσαμε.

Παιχνίδι με τον αριθμό 7.Χωριζομαστε σε δύο ομάδες κίτρινη και μπλε και έπειτα σε ζευγαράκια των δυο. Ο ένας παίκτης έπρεπε να κρεμάσει 7 μανταλάκια στον φίλο του. Ποιο ζευγάρι θα είναι πιο γρήγορο; Νικήτρια η κίτρινη ομάδα.

Εκπαιδευτικο πρόγραμμα επιστημες-πειραματα

ΑΕΡΑΣ

Που τον βρίσκουμε;Τον αισθανόμαστε;Τον μυρίζουμε;Τον Βλέπουμε;Τον γευόμαστε;Τον πιάνουμε;Τον χρειαζόμαστε;Είναι πάντα ωφέλιμος;Πολλά ερωτήματα που θέλουν απαντήσεις για τους μικρούς μας επιστήμονες.Και φυσικά πως θα βρούμε τις απαντήσεις;Με πειράματα και παιχνίδια.

Δραματοποιηση,ζωγραφική αναπαράσταση  και σειροθετηση του μύθου ΒΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΉΛΙΟΣ

Μαθαμε το ποίημα Παιχνίδια του αέρα και το ζωγραφίσαμε.Με αφορμή το ποίημα ασκηθηκαμε στη δημιουργική σκέψη.Ο αέρας πήρε ένα παντελόνι από το σχοινί και…..¨….Τα παιδιά συνέχισαν την ιστορία και το ζωγράφισαν

Συζητήσαμε για τη χρησιμότητα του αέρα,μάθαμε για τα περιβάλλοντα που υπάρχει, προβληματιστήκαμε για την έλλειψη του,μάθαμε για τις ονομασίες που παίρνει ανάλογα με την ένταση του,για τη κλίμακα μποφόρ ,τιςκάναμε σειροθετηση και παίξαμε με τα στάδια της.Σκεφτηκαμετη σημαντικότητα της,είδαμε βιντεάκια με φυσικές καταστροφές από ανεμοστρόβιλους και τρικυμίες,μιλήσαμε για τα σημεία του ορίζοντα και είδαμε πυξίδες .

Μετα βγήκαμε στην αυλή , προσπαθήσαμε να πιάσουμε αερα ,τρέχαμε και τον αισθανόμασταν και στο τέλος παίξαμε με τις σαπουνοφουσκες.

Κάναμε πειράματα ,υποθέσεις βγάλαμε συμπεράσματα και ζωγραφίσαμε ποιο  πείραμα μας άρεσε περισσότερο.

1ο πείραμα.Δημιουργια ανεμοστρόβιλου.Νερο, σαπούνι πιάτων, ξίδι και χρυσόσκονη.

2ο πείραμα.Στεγανοποιουμε το στόμιο ενός μπουκαλιού με πλαστελίνη .Τοποθετούμε στο στόμιο ένα χωνί.Ριχνουμε νερό και δε περνά

3ο πείραμα.Εχουμε δύο αναμμένα κεριά.Σκεπαζουμε το ένα και η φλόγα σβήνει.

4ο πείραμα.Καλυπτουμε το στόμιο ενός μπουκαλιού με ένα μπαλόνι.Προσπαθουμε να το φουσκώνουμε.Δε τα καταφέρνουμε όσο δυνατά και να φυσηξουμε.Αν κάνουμε μια τρύπα στο πάτο του μπουκαλιού,το μπαλόνι φουσκώνει μόνο του.

5ο πείραμα Βυθίζουμε στο νερό ανάποδα ένα ποτήρι που στο πάτο του έχει ένα βαμβάκι.Το βαμβάκι παραμένει στεγνό

Ζωγραφίσαμε με την τεχνοτροπία του φυσηματος,δηλαδή βάλαμε τέμπερες αραιωμενες στο χαρτί και τα παιδιά φυσούσαν με καλαμάκια και τα χρώματα απλώνονταν .Αφού στέγνωσαν τις δημιουργίες μας τις μετατρέψαμε σε πεταλούδες,τις οποίες τις φορέσαμε στο χέρι και έμοιαζαν σαν να απέδρασαν από τον πίνακα που είχαν φιλοτεχνήσει τα παιδιά για την άνοιξη.

Φτιάξαμε φουρφουρι και τα στολίσαμε.Παιδευτηκαμε λίγο γιατί θέλαμε να γυρίζουν αλλά νομίζωοτι τα καταφέραμε.Ειχαμε και βοηθό στην προσπάθεια μας,το μεσημεριανό αεράκι !

Μιλησαμε για την μόλυνση του περιβάλλοντος,για τους υπαίτιους,για τα αποτελέσματά της στο περιβάλλον,για τις πράσινες μορφές ενέργειας και συζητήσαμε και ζωγραφίσαμε το τι μπορούμε να κάνουμε εμείς κι ας είμαστε μικροί για να βοηθήσουμε να περιοριστεί η ατμοσφαιρική ρύπανση.

Ζωγραφίσαμε τον πίνακα του Μανόλη Βασιλείου ΑΝΕΜΟΓΕΝΝΉΤΡΙΕΣ

Άνοιξη

Μιλήσαμε για την εποχή,μάθαμε ποιήματα και τραγουδήσαμε,παίξαμε λεκτικά παιχνίδια,παρατηρήσαμε εικόνες και τις περιγράψαμε,φτιάξαμε δικές μας ,τις παρουσιάσαμε στην ομάδα και τα παιδιά τις εμπλούτισαν.Εμπνευστηκαμε από το γράμμα Υ που μάθαμε και το μετατρέψαμε σε δέντρο της άνοιξης,ζωγραφίσαμε και φτιάξαμε το δικό μας κάδρο της άνοιξης με χαρτοδιπλωτικη και κολαζ.

Οι εργασίες του ολοήμερου

Ο πίνακας του Ματίς οκηπος,όπως τον απέδωσαν τα παιδιά

ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΜΌΣ

Μιλήσαμε για την μεγάλη γιορτή του Χριστιανισμού ,την εξηγήσαμε ,ντυθηκαμε με ρούχα από το βεστιάριο, φτιάξαμε το πλαίσιο της ιστορίας και τηνδραματοποιήσαμε. Μαθαμε ένα ποίημα και όλοι ανά δυάδες πήραμε ρόλους.Ζωγραφισαμε ένα τρίπτυχο για τον Ευαγγελισμό και το πήραν φεύγοντας μαζί τους.

ΕΘΝΙΚΗ ΓΙΟΡΤΉ 25ΜΑΡΤΙΟΥ1821

Μιλήσαμε για τις συνθήκες της εποχής.Εξηγησαμε τους λόγους του ξεσηκωμού και προσπαθήσαμε να ταξιδέψουμε στο τότε.Μαθαμε για τα ρούχα τους,τα σπίτια τους,το πώς περνούσαν τις μέρες τους,τις απαιτήσεις των Τούρκων από αυτούς,τα μέτρα προστασίας που έπαιρναν για να προστατεύουν τα παιδιά τους,για τους κλέφτες και τους Αρματολούς,για το ποιοί ήταν ,τα ονόματά τους, τα κατορθώματα τους,για τα πυρπολικά,το τι ήταν και πως προκαλούσαν καταστροφές στα καράβια των Τούρκων,τα συνθήματα  τους,τι σημαίνει να είσαι ήρωας.Τραγουδησαμε επαιτιακα τραγούδια.

Ντύθηκε ένα παιδί τσολιάς από κάθε τμήμα και μάθαμε πολύ καλά τα μέρη της στολής.Ζωγραφισαμε τι μας έκανε εντύπωση από τα γεγονότα .Φτιάξαμε τα καράβια της επανάστασης και φεύγοντας τα πήραν μαζί τους.

Ήρθε μια θεατρική ομάδα και διαδραστικά με την βοήθεια των παιδιών, έπαιξαν το εξαίσιο παραμύθι της Ευγενίας Φακίνου τα Ελληνακια Μετά το ζωγραφίσαμε και το επεξεργαστηκαμε ξανά στην τάξη

Η γιορτή μας

Κάναμε επανάληψη των γεγονότων και αναδιηγηση απο τα παιδιά τραγουδήσαμε, χορέψαμε και φύγαμε σε σχηματισμό παρέλασης

Οι Σαρακοστες μας

Τελευταία εβδομάδα της Αποκριάς

Σε συνέχεια του θέματος του Αρλεκίνου φτιάξαμε τον πίνακα του Χουάν Μιρό ο Αρλεκίνος και το παιδί

Ατομική κατασκευή κλόουν που φτιάχτηκε στα Αγγλικά

Οι μάσκες μας Σπάιντερμαν,Φλας, Σόνικ,Έλσα,ότι διάλεξε ο καθενας

Οι μάσκες μας Σπάιντερμαν και Hello kitty

Η μαμά του Γιάννη μας διάβασε άλλη μια α ποκριάτικη ιστορία της Άννυ Θεοχάρη, “Έχασα τη μύτη μου και ψάχνω να τη βρω”.Παίξαμε παιχνίδια με κλόουν

.Τάισε τον κλόουν, βάλε τη μύτη του στη σωστή θέση, με κλειστά μάτια και ένα παιχνίδι ταχύτητας ποιος θα φτιάξει πρώτος το παζλ του κλόουν.

Τέλος φτιάξαμε τους κλόουν μας με οδηγίες, βήμα βήμα .

Ήρθε η μαμά της Ζωής,η κυρία Περσεφόνη και μας διάβασε το εξαιρετικά ευαισθητοποιημένο βιβλίο για την διαφορετικότητα,Το αγόρι με τα λουλούδια στα μαλλιά.

Μίλα για ένα αγόρι που στα μαλλιά του έχει κλαδάκια με λουλούδια και τον τρόπο που τον αντιμετωπίζουν οι φίλοι του .Μια μέρα τα λουλούδια πέφτουν.Το αγόρι έρχεται με σκούφο στο σχολείο και ντρέπεται να δείξει το κεφαλάκι του.Τοτε αποφασίζουν να του ζωγραφίσουν ψεύτικα χάρτινα λουλούδια για να στολίσουν τα κλαδάκια στο κεφάλι του αγοριού για να τον ξανακάνουν χαρούμενο.Τα λουλούδια κάποια στιγμή φυτρώνουν ξανά και μαζεύουν τα χάρτινα λουλούδια μήπως και χρειαστεί να ξαναχρησιμοποιηθούν.

Συζητήσαμε το παραμύθι, μιλήσαμε για τα συναισθήματα των παιδιών, σκεφτήκαμε και άλλους τρόπους να αντιμετωπίσουμε το πρόβλημα που είχε προκύψει και είπαμε τι μας άρεσε.Η κυρία Περσεφόνη είχε φέρει καμβάδες και ξεκινήσαμε με τέμπερες να ζωγραφίζουμε το εξώφυλλο του βιβλίου που εδειχνε το κεφάλι του αγοριού με τα λουλούδια στα μαλλιά.Συμπληρωσαμε τα πινακακια μας κολλώντας και έτοιμα λουλουδάκια που μας τα έφερε και αυτά η κυρία Περσεφόνη.Μετα τα πήραν φεύγοντας μαζί τους

Οι χαρταετοί μας.

Καλά Κούλουμα

Απόκριες.

Θέμα μας ο κλόουν.Τι νιώθει ,πως εμείς αισθανόμαστε όταν τον βλέπουμε,περιγραφή,τι φοράει.Ειπαμε ιστορίες με κλόουν,διηγηθηκαμε εμπειρίες μας,μάθαμε τραγούδια,παίξαμε και κάναμε εργασίες.

Οι κλόουν μας.

Τσικνοπέμπτη.

Επηρεασμένοι από το θέατρο για τις φυλές που είχε έρθει στο σχολείο ασχολήθηκαμε με τους Κινέζους.Ειδαμε βίντεο για τον χορό του δράκου,για τον χορό των χιλίων χεριών,για το σινικό τείχος και απολαύσαμε ακροβατικά.Μαθαμε για τη χώρα ,τη σημαία,το πάντα,τα ρούχα τους,τα καπέλα τους,τα σπίτια τους,τους ναούς τους,το φαγητό τους και τα γράμματα τους.Καταλαβαμε το τι είναι τα ιδεογράμματα και βρήκαμε το όνομα μας στα κινέζικα,καθώς και το όνομα της Κίνας.Φτιαξαμε καπέλα ,τα ζωγραφίσαμε με κινέζικα ιδεογράμματα,τα φορέσαμε και χορέψαμε και εμείς το χορό του δράκου και των χιλίων χεριών.Μετα φτιάξαμε τις στολές μας με χαρτοσακουλες,τις φορέσαμε και μάθαμε ένα τραγουδάκι.Φευγοντας όλοι μαζί,δείξαμε τις στολές και τα καπέλα μας στους γονείς.

Η μαμά του Νικόλα μας διάβασε τον Αρλεκινο , της Ζωρζ Σαρή, μια αποκριάτικη ιστορία. Συζητήσαμε την ιστορία, πως ένιωθε ο Αρλεκινος στην αρχή, πως όταν όλοι τον θαύμαζαν. Είδαμε βίντεο από το καρναβάλι της Βενετίας και γίναμε κι εμείς Αρλεκινοι.

Φτιάξαμε ομαδικά έναν Αρλεκίνο σε διάσταση πραγματική.

Καλωσορίσαμε τον Μάρτιο με ποιήματα και παροιμίες. Μάθαμε την παροιμια ” Μάρτης είναι νάζια κάνει, πότε κλαίει πότε γελάει και την ζωγραφισαμε .

Διαβάσαμε το ποίημα” Ο Μάρτης και η μάνα του ” και μιλήσαμε για τον καιρό που κάνει τον Μάρτη. Με αφορμή το ποίημα απλώσαμε την μπουγάδα μας. Χωριστηκαμε σε δυο ομάδες κίτρινη και πράσινη. Ποια θα απλώσει πρώτη τα ρούχα της; Νικήτρια η κίτρινη ομάδα.

Χρησιμοποιώντας το σκοινί της μπου γαδας παίξαμε άλλο ένα παιχνίδι ταχύτητας. Ποια ομάδα θα περάσει πρωτη τα πέντε ρολά από τη μια άκρη του σκοινιου στην άλλη;

Τέλος μιλήσαμε για τα χελιδονίσματα, φα κάλαντα της άνοιξης και φτιάξαμε τις δικές μας χελιδονες.

Και φυσικά φορεσαμε τα μαρτάκια μας για να μη μας κάψει ο ήλιος.

Συνέχεια των εργαστηρίων δεξιοτήτων με θέμα τα συναισθήματα

ΦΙΛΙΑ

Μιλήσαμε για τους φίλους μας,τι μας αρέσει να κάνουμε μαζί και το παίξαμε με παντομίμα, ποιοί είναι,τους ζωγραφίσαμε και διαβάσαμε το παραμύθι Το τικ και το Τακ.Στο παραμύθι,οι δύο φίλοι τσακώνονται και νοιώθουν να ραγίζει η καρδιά τους,να κάνει μεμονωμένους ήχους και να μην λειτουργεί σωστά.Με αφορμή την ιστορία, ζωγραφίσαμε μια καρδιά,την.κοψαμε στη μέση και  χαρίσαμε στο καλύτερο μας φίλο τη μισή .Μετά ανασυνταχτηκαν οι καρδιές,μισή η δικιά μας και η μισή του φίλου μας και ξανάγιναν ολόκληρες και λειτούργησαν σωστά.Τις κολλήσαμε σε ένα φίλο χαρτιού και γράψαμε και τα δύο ονόματα.

Στο παραμύθι οι δύο φίλοι τσακώνονται.Συζητησαμε τις αιτίες που θα μπορούσαμε και εμείς να το κάνουμε αυτό ,πως νιώθουμε,υποθέσαμε τα συναισθήματα του φίλου μας και σε μια καρδιά από χαρτί σε κάθε αρνητική κουβέντα που λέμε όταν τσακωνόμαστε,η καρδιά σχιζοταν,τσαλακωνοταν και ράγιζε.

Ζωγραφισαμε,αναπαραστήσαμε τα χαρούμενα ανθρωπακια του ζωγράφου Κιθ Χαρινγκ και μάθαμε για τη ζωή του και τα έργα του.

ΘΥΜΟΣ

Μιλήσαμε για το θυμό,ποτέ τον νιώθουμε,τι κάνουμε όταν είμαστε θυμωμένοι και τι κάνουμε για να μας περάσει,να ηρεμήσουμε.Καναμε ένα φύλλο εργασίας με τα τρία στάδια,φουσκωσαμε ένα μπαλόνι και κλείσαμε μέσα το θυμό.Παρατηρησαμεοτι μεγαλώνει και στο τέλος σκάει.Γι αυτό αποφασίσαμε ότι δε χρειάζεται να τον αφήνουμε να μεγαλώνει τόσο γιατί μετά δε μπορούμε να τον φρενάρουμε και ότι πρέπει να τον διαχειριζόμαστε με άλλους τρόπους.Χωριστηκανε σε ζευγάρια και δημιουργήσαμε καταστάσεις στις οποίες θυμώνουμε.Πχ όταν μας χαλάνε το παιχνίδι,όταν μας μουτζουρωνουνε τη ζωγραφιά κτλ.Τις παίξαμε και αντιδράσαμε με διαφορετικούς τρόπους που συζητήσαμε στην τάξη.

ΦΟΒΟΣ

Χωρίς να αναλύσουμε το θέμα του φόβου,ζωγράφισαν τι τα φοβίζει.Στην παρεούλα έδειχνα την κάθε ζωγραφιά και τα παιδιά μαντευαν ποιος φόβος έχει ζωγραφιστεί .Μετά έκαναν προτάσεις αντιμετώπισης του κάθε φόβου στο παιδί που το είχε ζωγραφίσει.

Βασιστηκαμε στο παραμύθι της Τασούλας Τσιλιμενη ο κύριος Μπου.Αυτος είναι ένα μπαλόνι που τρομάζει τους πάντες με αστεία Ρίμα.Ειπαν τα παιδιά ποιους τρομάζει και βρήκαμε ομοιοκαταληξίες.Το γράψαμε,το ζωγράφισαν ανά ομάδες και στο τέλος ο κύριος Μπου τρομάζει το σκατζόχοιρο και στα αγκάθια του τα αιχμηρά, σκάει διαλυεται και εξαφανίζεται.

Ζωγραφισαμε το φόβο μας σε κυψελωτο χαρτί,το σπάσαμε ,το πατήσαμε και τραγουδήσαμε για το φόβο μας να φύγει μακριά.

Ξεχωρισαμε τα συναισθήματα,κάναμε ταξινομήσεις,ομαδοποιήσεις , βρήκαμε διαφορές σε εικόνες.

Τέλος ζωγραφίσαμε και κάναμε κατασκευή που την πήρανε μαζί τους,την ασπίδα του θάρρους,αφού ξεδιαλυναμε τους πραγματικούς από τους φανταστικούς φόβους.

ΖΗΛΙΑ

Είπαμε καταστάσεις που μας προκαλούν αυτό το συναίσθημα,ξεκαθαρίσαμε για άλλη μια φορά ότι τα συναισθήματα είναι όλα αποδεκτά, αλλά η συμπεριφορά μας απέναντι στο κάθε συναίσθημα είναι αυτή που το καθορίζει και τις ζωγραφισαμε.

Διαβάσαμε το παραμύθι το μικρόβιο της ζήλιας,συζητήσαμε για τα αποτελέσματα όταν επικρατεί και βρήκαμε τρόπους αντιμετώπισης.Ζωγραφισαμε το μικρόβιο όπως το φαντάζεται ο καθένας.

Ολοκληρώσαμε τα προσωπάκια της χαράς,της λύπης,του θυμού και του φόβου με πλαστελίνη,δίνοντας έμφαση στα χαρακτηριστικά του κάθε συναισθήματος και τα πήραν μαζί τους.

Μιλήσαμε για το μήλο της Έριδος.Το συνδέσαμε με το προηγούμενο παραμύθι,το συζητήσαμε,ταξιδέψαμε στην Αρχαία Ελλάδα, ντυθηκαμε Αρχαίοι Έλληνες,το δραματοποιήσαμε και τέλος ζωγραφίσαμε, κόψαμε και κολλήσαμε την ιστορία σε ένα μήλο.

ΚΑΛΟΣΥΝΗ

Η κυρία Νεφέλη μας πρότεινε και μας έφερε στο σχολείο το παραμύθι Καλοσύνη για να ολοκληρώσουμε τα εργαστήρια δεξιοτήτων.Μιλησαμε για την καλοσύνη και για το τι πιστεύουμε εμείς για αυτή.Συζητησαμε σε ποιον μπορούμε να προσφέρουμε βοήθεια αν και είμαστε μικροί, καιτελικα ,αποφασίσαμε,οτι μπορούμε σε όλους γύρω μας να προσφέρουμε μικρά πράγματα , που όμως τους κάνουν να αισθάνονται μοναδικοί. Ζωγραφισαμε καλές πράξεις που έχουμε κάνει και άλλες που θα θέλαμε να πραγματοποιήσουμε στο μέλλον.Αποφασισαμε να συμμετέχουμε στο πρόγραμμα συλλογής καπακιών για καλό σκοπό και να γεμίσουμε το κουτί καλοσύνης που τους δόθηκε στο σπίτι με μπαλιτσεςπλαστελινης.Καθε μπαλιτσα μια καλή πράξη στους γύρω μας.Καθε καλή πράξη μια συνήθεια.Καθε συνήθεια μια μελλοντική συμπεριφορά.Καθε συμπεριφορά μια αλλαγή στο συλλογικό γίγνεσθαι.Πραγματικα πως θα ήταν ο κόσμος μας αν ήταν όλοι οι άνθρωποι καλοί;

Σκεφτήκαμε ότι η καλοσύνη μοιάζει με ήλιο και οι ακτίνες του φωτίζουν τη ζωή μας και των ανθρώπων γύρω μας.Τα παιδιά αποφάσισαν τις λέξεις που αντιπροσωπεύουν την καλοσύνη για αυτά,παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια με αυτές και τις έγραψαν με αντιγραφή από τον πίνακα στις ακτίνες.Εκοψαν τον ήλιο και τον πήραν φεύγοντας μαζί τους.

Διαβάσαμε το παραμύθι οι ζωγραφιές της καλοσύνης καιαποφασίσαμε να κάνουμε και εμείς το ίδιο.Δηλαδη να απλωσουμε τις ζωγραφιές έξω στον κήπο και να δημιουργήσουμε ένα μέρος μοναδικό, ξεχωριστό και ιδιαίτερο που θα μπορούσε να είναι παράδειγμα για όλους

.

Τέλος κλείσαμε με το παραμύθι το δέντρο που έδινε.Αναλυσαμε τα συναισθήματα των δύο ηρώων κλιμακωτά,βάλαμε στην σειρά φωτογραφίες του δέντρου στη πορεία της ιστορίας ,παίξαμε με πίνακα διπλής εισόδου,κόψαμε και κολλήσαμε με τη σειρά τον ήρωα από μικρό μέχρι τα γεράματα του και τέλος ζωγραφίσαμε αν ήμασταν μηλιά τι θα δίναμε και σε ποιον

.

Παιχνίδια με τον αριθμό πεντε

Εκμάθηση του αριθμού,αντιστοιχία ποσότητας και αριθμού,ανάλυση του αριθμού και επανάληψη των αριθμών από το ένα ως το πέντε.Σειροθετηση, παιχνίδι μνήμης, αναφορά στα αριθμητικά,πρώτος δεύτερος,κτλ, διπλάσιος τριπλάσιος κτλ.Παιχνιδια στη μεγάλη αίθουσα ψυχοκινητικα πάντα με αριθμό πεντε.Πηδηματα με τα δύο πόδια,περάσματα, ισορροπία, στόχοι, βολές,όλα πέντε.

Βάζουμε τους αριθμούς στη σειρά. Βρίσκουμε ποιος αριθμός είναι πριν , μετά. Ποιός αριθμός είναι ανάμεσα παράδειγμα στο 3 και το 5..Καθε παιδι παιρνει έναν αριθμό, χορεύουν με μουσική και μόλις σταματήσει μπαίνουν στη σειρά. Τα υπόλοιπα βρίσκουν ποιο παιδί είναι π. Χ. πρωτο , ποιο, πέμπτο… Σε δύο ομάδες των πέντε παιδιών ποια ομάδα θα καταφέρει να περασει πρωτη μέσα από 5 στεφάνια;

Συγγραφέας στο σχολείο.

Η γλυκύτατη κα Χριστίνα μας παρουσίασε διαδραστικά το βιβλίο της οΣκοταδουλης.

Μίλα για το φόβο των παιδιών,το σκοτάδι,διαφορετικά.Εστιαζει στις ωφέλειες του σκοταδιου,τον ηρωποιεί και δημιουργεί μια πολύ ενδιαφέρουσα ιστορία στην οποία τα παιδιά λαμβάνουν μέρος διαδραστικά.Τον ψάχνουν ,τον βρίσκουν,τον ελευθερώνουν και αναρωτιούνται αν δεν υπήρχε το σκοτάδι πως θα ήταν η ζωή μας.Στο τέλος τον βοηθάνε με την δουλειά του και εκείνος τους ανταμείβει , δίνοντας τους ένα αστέρι που θα το ζωγραφίσουν και θα το βάλουν κάτω από το μαξιλάρι τους για να το έχουν παρέα.

Θεατρο στο σχολείο.Διαδραστικο θεατρικό παιχνίδι με θέμα τις φυλές

Υπέροχες μέρες.Αλκυονίδες.Τι να είναι ;

Μιλήσαμε για τον μύθο της Αλκυόνης.Τον δραματοποιήσαμε,τον συζητήσαμε τον ζωγραφίσαμε και τον κάναμε κατασκευή.Παιξαμε γλωσσικά παιχνίδια σύνθετων λέξεων με πρώτο συνθετικό τη λέξη θαλασσα, τοποθετήσαμε τις καρτέλες του μύθου σε σωστή χρονική σειρά και αναδιηγηθηκαμετην ιστορία προσθέτοντας διαλόγους .Στο ολοήμερο έκαναν μια υπέροχη ομαδική.

Αμυγδαλιά

Έχουμε δύο αμυγδαλιές στην αυλή του σχολείου.Τις παρατηρήσαμε, κάναμε σχολιασμούς και υποθέσεις, εκφράσαμε απορίες ,μάθαμε τις ονομασίες που αποδίδουν στο δέντρο και τις εξηγήσαμε,είδαμε πολλές φωτογραφίες του δέντρου στα διάφορα στάδια εξέλιξης,τις βάλαμε στη σειρά, είπαμε για τα προϊόντα του αμύγδαλου και φτιάξαμε συνθέτες λέξεις,μάθαμε τραγούδια,γλωσσοδέτες και αινίγματα,κάναμε εργασίες,δραματοποιήσαμε τον μύθο της αμυγδαλιάς με το βορια.Μυρισαμε αμυγδαλιές από το ανθισμένο κλαδί που μας έφερε η κυρία Νάνσυ,είπαμε με τι μας μοιάζει η μυρωδιά και στο τέλος μάθαμε για τον ζωγράφο Βαν Γκογκ,για τη ζωή του,για τα έργα του,και ζωγραφισαμεκαι εμείς σαν τον ζωγράφο τις αμυγδαλιές.

Ομαδικη κατασκευή.Η αμυγδαλιά

Διαβάσαμε το παραμύθι ” Ο Γλεντζοφλεβαρος ” και αφού συζητήσαμε για τις ” χάρες ” του, για όλα αυτά που τον κάνουν ξεχωριστό, ζωγραφισαμε αυτό που κάνει εμάς ξεχωριστούς.

Ο Φεβρουάριος φέρνει τις απόκριες.Ζωγραφισαμε τον εαυτό μας με την αποκριάτικη στολή μας.

Αποχαιρετήσαμε τον χειμώνα με τις εικόνες που μας τον θυμίζουν.

Καλή χρονιά.Με υγεία.Καλη πρόοδο.

Παίξαμε με τους αριθμούς της νέας χρονιάς, πρώτα ατομικά, όπου το σχηματίσαμε με τους μαγνητικούς αριθμούς αλλά και με καρτέλες και στη συνέχεια χωριστηκαμε σε ομάδες των τεσσάρων όπου το κάθε παιδί κρατούσε έναν αριθμό. Με μουσική τα παιδιά μπερδευονταν και μόλις η μουσική σταματούσε έπρεπε να μπουν στη σωστή σειρά για να σχηματίσουν το 2024.

Δυο ομάδες, τέσσερα παιδιά η κάθε ομάδα. Ποια θα μεταφέρει πρώτη τέσσερα μπαλάκια από την αρχή στο τέλος; Δυο παιδιά κρατούν μια ράβδο και προσπαθούν να πιάσουν 4 ποτηράκια και να τα βάλουν στο καλάθι τους.

Ψηφίσαμε την αγαπημένη μας εποχή και δικαιολογησαμε την απάντησή μας. Βάλαμε τις εποχές στη σωστή σειρά και αντιστοιχισαμε τα ονόματα της κάθε εποχής. Σε ένα καλάθι με αντικείμενα διαλέξαμε απο ένα και το αντιστοιχισαμε με την εποχή που ταιριάζει. Τέλος ζωγραφισαμε την αγαπημένη μας εποχή.

Καναμε δραματοποίηση το παραμύθι η κυρά Καλή η κυρά Κακή και οι 12μηνες και εστιάσαμε στα χαρακτηριστικά των δύο γυναικών.Με γνώμονα την φαντασία μας φανταστήκαμε τα σπίτια τους, το πώς περνούν τη μέρα τους,τα ρούχα τους,το φαγητό τους και προσπαθήσαμε να κάνουμε ένα ψυχογραφημα για την κάθε μια.

Παίξαμε και εμείς με τις εποχές.Καναμε σειροθετήσεις και παιχνίδια παντομίμας.Φανταστηκαμε τις εποχές σε δωμάτια,είδαμε εικονες, προσθέσαμε δικά μας στοιχεία,εικονοποιήσαμε  και προσωποποιήσαμε την κάθε εποχή  δίνοντας τους ξεχωριστά χαρακτηριστικά και σε ομάδες τις ζωγραφίσαμε.

Εργασίες του ολοήμερου για το 2024 και τις εποχές

Κατασκευή χιονάνθρωπος

Εφτασε η ώρα της βασιλόπιτας.Να είναι όλα τα παιδιά τυχερά.Τις φτιάξαμε στο σπιτι και για τα δύο τμήματα και δόθηκαν στα παιδιά που έτυχαν το νομισμα δύο βιβλία από το σχολείο.

Επισκεψη στο σχολείο της κυρίας γεωμετρίας.Εστιασαμε στο τετράγωνο και στο ορθογώνιο.Καναμε συγκρίσεις μεταξύ τους.Βρηκαμε ομοιότητες και διαφορές.Τα ανακαλύψαμε στο χώρο,τα φτιάξαμε με διάφορα υλικά,παίξαμε πίνακες διπλής εισόδου,κάναμε σειροθετήσεις, ταξινομήσεις,τα μεταμορφώσαμε,τα αντιγράψαμε και απαντήσαμε σε προβληματισμούς του τύπου,πως ένα τετράγωνο γίνεται ορθογώνιο,με πόσους τρόπους μπορώ να το πετύχω,πως μπορώ να το χωρίσω και τι καινούρια σχήματα δημιουργώ και πόσα.Με τετράγωνα κύκλους και ορθογώνια,συνθέσαμε δικές μας εικόνες και τις κολλήσαμε στο χαρτί.Μιλησαμε για τον Ολλανδό ζωγράφο Μοντριάν που έχει φερειτα μοτίβατου ορθογώνιο και τετράγωνο και τους χρωματισμούς του κόκκινο κίτρινο μπλε στηνχρηστικοτητα των αντικειμένων κάνοντας την τέχνη μέρος της καθημερινής ζωής.Ειδαμε μέχρι και ένα αυτοκίνητο ,πιάτα ρούχα παπούτσια σπιτιακτλ με τα χρώματα του Μοντριάν και στο τέλος πήραμε χάρακα και φτιάξαμε τους δικούς μας πίνακες σαν τον ζωγράφο

Συναισθήματα.Χαρα,λυπη

Ομαδοποιησαμε εικόνες που μας θυμίζουν χαρά και λύπη .Βρήκαμε λέξεις που αντιστοιχούν στο συναίσθημα της χαράς και της λυπης.Ειπαμε τι μας κάνει χαρούμενους και τι λυπημενους.Φτιάξαμε ” μάσκες ” που από τη μια πλευρά είχαν χαρούμενη φατσούλα και από την άλλη λυπημένη και λέγαμε μια λέξη ο καθένας και ανάλογα αν μας θύμιζε χαρά ή λύπη φορούσαμε την μάσκα στην αντίστοιχη πλευρά,φτιάξαμε με πλαστελίνη φατσούλες με τα δύο συναισθήματα,κάναμε παντομίμα καταστάσεις που μας προσκαλούν χαρά ή λύπη,ζωγραφίσαμε τα σπιτάκια της χαράς και της λύπης και γράψαμε λέξεις χαρούμενες ήλυπημενες αντίστοιχα.Τελος στην εργασία ανοίγει το παιδί την πόρτα και τι βλέπει , δουλέψαμε με δημιουργική γραφή δύο ιστορίες,μια χαρούμενη και μια λυπημένη τις βάλαμε σε ωρολογιακη σειρά ,από το πρωί ως το βράδυ και τις ζωγραφίσαμε.

Ηρθε η συγγραφέας Ζωή Χασιώτη στο σχολείο και μας παρουσίασε το βιβλίο της το Χαρτόκουτο.Μιλα για ένα παιδί που βαρέθηκε τα παιχνίδια του και δημιούργησε με το χαρτοκουτο της συσκευασίας δικά του, μεταμορφώνοντας το σε γκαράζ,βαλίτσα, σκηνή,κτλ.Ζωγραφισαμε ομαδικάτο χαρτοκουτο που είχε φέρει η συγγραφέας και στην τάξη , αφού μιλήσαμε και εξηγήσαμε την ιστορία μετατρέψαμε ένα κομματι κουτιού σε ότι ήθελε ο καθένας .

Η γιορτή των τριών ιεραρχών στο σχολείο μας.Τους γνωρίσαμε, μάθαμε τον λόγο που γιορτάζουν,το τι έκαναν στη ζωή τους, ποιοί είναι,τα ονόματά τους και φτιάξαμε αυτό το βιβλίο με τις μορφές τους και τα λόγια τους για να τους θυμόμαστε.

1ηΔεκεμβρη.

Τι καλύτερο από το να στολίσουμε και να δώσουμε τα ημερολόγια αντίστροφης μέτρησης ως τα ΧΡΙΣΤΟΎΓΕΝΝΑ.

Εκδρομή στις αθλητικές εγκαταστάσεις Alma.Παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το ψωμί,ζυμώσαμε, παίξαμε και περάσαμε υπέροχα.

κι

Ήρθε μια εθελόντρια από το Make a wish και μας διάβασε ένα παραμύθι ,για  ένα αγόρι που προσπάθησε να φτάσει στα αστέρια ,για να γίνει δυνατό, ώστε να μπορέσει να βοηθήσει μια φίλη του που, ήταν άρρωστη.Συζητήσαμε για τον εθελοντισμό, για την αξία της προσφοράς και το συνδέσαμε με το παραμύθι της Παπλωματούς ,που είναι η χριστουγεννιάτικη γιορτή μας.

Οι καρτουλες μας για τα Χριστούγεννα.

Τα χριστουγεννιάτικα δεντράκια μας από χαρτοκουτο με μπόλικη χρυσόσκονη.

Τα ημερολόγια μας

Χριστουγεννιάτικες κατασκευές από το ολοήμερο

Ηρθαν οι μανούλες του Χρήστου και του Άγγελου και μας διηγήθηκαν ένα παραμύθι των Χριστουγέννων, για ένα γάτο τον αφράτο ,που έσωσε τα Χριστούγεννα .Φτιάξαμε χριστουγεννιάτικες κάρτες, κόψαμε, ζωγραφίσαμε ,τις γράψαμε,τις συναρμολογήσαμε,τιςστολίσαμε και τις πήραμε φευγονταςμαζίμας.Μιλησαμε για τα δώρα, που θέλουμε να μας φέρει ο Άγιος Βασίλης και τα ζωγραφίσαμε .Περάσαμε υπέροχα.Ευχαριστούμε πολύ.

Τελευταία εβδομάδα,γεμάτη δράσεις.

Ήρθε ημαμα της Κωνσταντίας και φτιάξαμε υπέροχους πεντανοστιμους κουραμπιέδες.Ευχαριστουμε και τις μαμάδες που μας βοήθησαν,που έφεραν ταψάκια και τους πήραν σπίτι τους να τους ψήσουν.Μετα η μαμά της Κωνσταντίας τους διάβασε ένα χριστουγεννιάτικο παραμύθι και έφτιαξαν διάφορες κατασκευές.Την επόμενη μέρα μας έφεραν οι μανούλες τους ψημένους κουραμπιέδες και τους αχνισαμε,τους συσκευασαμε και τους βάλαμε μαζί με σοκολατένιους αγιους βασιληδες σε χριστουγεννιάτικα. σακουλάκια που τα πήραν φεύγοντας.

ΟΑγιος Βασίλης ήρθε στο σχολείο.Τα παιδιά του έκαναν ερωτήσεις και τους μοίρασε τα δώρα που είχαμε φτιάξει για τα παιδιά.Ενα επιτραπέζιο παιχνίδι χριστουγεννιάτικο,με χειροποίητο ζάρι και δύο πιόνια φτιαγμένα από πηλό, ζωγραφισμένα και διακοσμημένα από εμάς.

Ηρθαν οι δάσκαλοι του Δημοτικού,ο κύριος Πέτρος της θεατρικής αγωγής και η κυρία Ηρώ,η μουσικός και έπαιξαν τα κάλαντα με ακορντεόν και τα τραγούδησαν

Ο πίνακας του Πικάσο, Άγιος Βασίλης

Η κατασκευή μας της φάτνης από χαρτοσακουλα

Κλείνουμε με τη θεατρική μας παράσταση,το δώρο της Παπλωματούς

Καλές γιορτές σε όλους,με υγείαΕυχομαστε ο καινούργιος χρόνος να φέρει στον καθένα από εσαςοτι ονειρεύεται καιότι περιμένει,χωρίς απώλειες.

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΆ

Οι ομαδικές μας εργασίες για το φθινόπωρο και του ολοήμερου

Τα πρώτα μας γραμματάκια ο. φ,π

Ήρθε η μαμά της Μαρίας Ειρήνης και μας διάβασε το αγαπημένο της παραμύθι Το σάντουιτς του γίγαντα.Δοθηκε στα παιδιά η ευκαιρία να κάνουν γλωσσικά παιχνίδια με πολυσυλλαβες λέξεις,με αντίθετες έννοιες,με σειροθετήσεις χρονικές,να ψάξουν και να βρουν τις λάθος θέσεις που ο ακατάστατος γίγαντας τοποθετούσε τα αντικείμενα,να γίνουν οι ίδιοι γίγαντες και να πάρουν τον ρόλο του στο παραμύθι,να συνεχίσουν την ιστορία με το δικό τους τρόπο και  στο τέλος να κάνουν ένα πείραμα με ένα από τα αντικείμενα του γίγαντα ένα μπαλόνι.Τους έκανε μεγάλη εντύπωση η χημική αντίδραση της σόδας του ξινούκαι του ξυδιού που φούσκωνε το μπαλόνι και πάγωνε το μπουκάλι .Σας ευχαριστούμε πολύ.

Την Παρασκευή ήρθαν στο σχολείο μας 4πυροσβέστες με ένα πυροσβεστικό όχημα και  μας έδωσαν την ευκαιρία να κάνουμε το γράμμα π.Μας μίλησαν για την δουλειά τους, προσπάθησαν να μάθουν στα παιδιά τον αριθμό της πυροσβεστικής,μας έδειξαν τα εργαλεία που χρησιμοποιούν στις διασώσεις και τα λειτούργησαν ώστε να ακούσουμε τους ήχους τους, φόρεσαν τις στολές ,τα κράνη και τις μάσκες οξυγόνου που βάζουν στις φωτιές , άναψαν την σειρήνα και στο τέλος ένα ένα παιδί έριχνε νερό με τη μάνικα.Τα παιδιά για να τους ευχαριστήσουν για την επίσκεψη ζωγράφισαν κάτι για αυτούς που τους το προσφέραμε .Οι πυροσβέστες είδαν όλες τις ζωγραφιές, ρωτούσαν πιο παιδι είχε κάνει τι και τα πήραν μαζί τους αναμνηστικό από την υπέροχη επίσκεψη.

Δευτέρα.Επισκεψη στη δανειστική βιβλιοθήκη Νίκαιας.

Την Τετάρτη έγινε άσκηση σεισμού.

Ήρθε στη τάξη η μαμά του Βαγγέλη και διάβασε το παραμύθι του μικρού πρίγκηπα.Ενα παραμύθι διαχρονικό, τρυφερό, υπέροχο,που μιλάει για τη φιλία καιγια τον τρόπο που ο καθένας μας δημιουργεί δεσμούς με τους άλλους και τα πράγματα που φροντίζει.Αναλύσαμε την ιστορία ,την ζωγραφισαμε και φτιάξαμε αλεπούδες με γλωσσοπιεστρα σαν βεντάλιες.

Φρουτα του φθινοπώρου

Κάναμε ομαδοποιήσεις, ταξινομήσεις, σειροθετήσεις από το μεγάλο στο μικρό, εργασίες, χειροτεχνίες, γλωσσικά παιχνίδια με σύνθετες λέξεις και αντιστοιχίεςκαι το καλύτερο δοκιμάσαμε τα φθινοπωρινά μας φρούτα.

Αφου μάθαμε για το σπορακι,πως μεγαλώνει και τι χρειάζεται για αυτό,φυτέψαμε στην αυλή.Ξεκινησαμε σκάβοντας λάκους ,βάλαμε καινούργιο χώμα, φυτέψαμε,σκεπασαμε τους σπόρους και ποτισαμε.

Ο πίνακας μας του Ρομέρο Μπρίτο,το μήλο.

Εξάσκηση λεπτής κινητικότητας. Ποια ομάδα η πράσινη ή η κίτρινη θα κερδίσει;Τα παιδιά χωρισμένα σε δύο ομάδες προσπαθούν ανα δυο να βάλουν 5 μπαλάκια πομ πον στο μήλο της ομάδας τους, με ένα μανταλάκι χωρίς να χρησιμοποιήσουν το άλλο τους χέρι.Ο πιο γρήγορος από τους δυο δίνει έναν πόντο στην ομάδα του. Νικήτρια αναδείχθηκε η πράσινη ομάδα.

Εισαγωγή για την επέτειο του Πολυτεχνείου.

Παραμύθι του συγγραφέα Παπαθεοδούλου Η πόλη που έδιωξε τον πόλεμο Γράμμα π

Παραμύθι της συγγραφέως Φακίνου Ντενεκεδουπολη Γράμμα Φ

ΤηνΝτενεκεδουπολη την παίξαμε κουκλοθέατρο και ξεχωρίσαμε τις έννοιες της Δημοκρατίας και της Δικτατορίας.

17Νοεμβρη.50χρονια μετά.

Ο πίνακας μας για το Πολυτεχνείο.Καλλιτεχνης Βάσω Κατράκη.

Οι προσκλήσεις μας για την Χριστουγεννιάτικη γιορτή.Το δώρο της Παπλωματούς.

Η μαμά του Χάρη και του Χρήστου μας διάβασαν το παραμύθι ” Ο Σουπερ ήρωας Λύκος Αστέρης”. Αναλύσαμε τι σημαίνει ήρωας, ξεχωρίσαμε τους φανταστικούς και τους αληθινούς ήρωες, είπαμε ποιον θεωρούμε τον δικό μας ήρωα και αφού ζωγραφισαμε ότι μας έκανε εντύπωση από το παραμύθι φτιάξαμε τους δικούς μας σουπερ ήρωες σε μανταλάκια. Τέλος πήραμε ένα γλυκό δωράκι από τις μανούλες , ένα γλειφιτζούρι σουπερ ήρωα.

Εκδρομή στο ΊΔΡΥΜΑ ΣΤΑΎΡΟΣ ΝΙΆΡΧΟΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΠΛΑΝΗΤΆΡΙΟ.

Παρακολουθήσαμε ένα προγράμματα ανακύκλωσης.Το πλαστικό καπάκι με τη βοήθεια της κινητικής ενέργειας που παράγεται από το ποδήλατο,θρυμματίζεται.Τα τρίμματα τοποθετούνται σε ένα μηχάνημα υψηλής θερμοκρασίας.Λιωνουν και μεταμορφώνονταιμε την βοήθεια καλουπιού σε σβούρες και σε μαγνητακια του ιδρύματος.

Μετά μπήκαμε στη βιβλιοθήκη του ιδρύματος και ζωγραφισαμε.Συμπληρωσαμε σαν κόμιξ εικόνες και ο ένας συμπλήρωνε στην ζωγραφιά του άλλου σε ομάδες.Φαγαμε στα τραπεζάκια έξω από τη βιβλιοθήκη, ακούσαμε και είδαμε τα συντριβάνια που χορευαν και μετά πήγαμε στο Πλανητάριο που παρακολουθήσαμε μια ταινία για την αλλαγή των εποχών.

Τα φυτά μας μεγαλώνουν.Χρειαζονται πότισμα και αγάπη.

Λίγες μέρες μετά.

Οι εργασιες του ολοήμερου επηρεασμένες από την επίσκεψη στο Πλανητάριο και στο ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος.

Καρποί του φθινοπώρου

Ασχοληθηκαμε με τους ξηρούς καρπούς.Καστανα, καρύδια φουντούκια, φυστίκια.Γνωρισαμε τα δέντρα,τα φύλλα τους.Παρατηρησαμε και ψηλαφισαμετουςαγκαθωτους καρπούς του κάστανου,κάναμε ταυτίσεις, ομαδοποιήσεις,παίξαμε, μιλήσαμε για τον καστανά και τη δουλειά του,μάθαμε αινιγματα και ζωγραφισαμε.Φτιαξαμε τους καστανουληδες και είπαμε παραμύθια.Σε ένα ισπανικό παραμύθι στηCastaneraδεν υπήρχαν λόγια.Τα παιδιά παρατηρώντας τις εικόνες έφτιαξαν διαλόγους και ανά δύο το εικονογράφησαν και το κάναμε δραματοποίηση

 

Ήρθαν από το κέντρο Υγείας της Νίκαιας δύο επισκέπτριες Υγείας και μας μίλησαν με διαδραστικο τρόπο για την διατροφή και την στοματική υγιεινή.Τα παιδιά συμμετείχαν είτε βάζοντας τροφές που κάνουν το δόντι χαρούμενο ή λυπημένο,είτε στο σωστό πλύσιμο των δοντιών

 

Θέμα μας το φθινόπωρο.Μιλησαμε για τηντην εποχή, χορέψαμε, τραγουδήσαμε,παίξαμε,είπαμε παραμύθια,κάναμε δραματοποίηση,μάζεψαν φύλλα που τα έφεραν σχολείο,τα μελετήσαμε,τα ταξινομήσαμε,κάναμε συγκρίσεις,είπαμε για την διαδικασία φωτοσύνθεσης και δημιουργήσαμε

Ηχλωροφυλλη ταιζει τα φύλλα

Φτιαχνει γλυκόζη.                                             Χτίζουν τοίχο

Ο τρίτος μας πίνακας για φέτος.Θεμα του το φθινόπωρο.Ζωγραφος ο Βαιορελ Μαρτζινιαν

Ταυτόχρονα 4Οκτωβρη, παγκόσμια μέρα των ζώων.Προβληματιστηκαμε για το λόγο που τα ζώα έχουν γιορτή,κάναμε ομαδοποιήσεις,μιμήσεις μιλήσαμε για το τι χρειάζονται,ζωγραφισαμε,βρήκαμε τις οικογένειες τους και τις φωνές τους, είπαμε παραμύθια

Εκδρομή στο Ναυτικό Μουσείο.Εισαγωγη για την 28ηΟκτωβριου 1940

28ηΟκτωβριου1940.Οι εργασίες μας.Με αφορμή φωτογραφίες της εποχής και βιβλία, ασχοληθηκαμε με τα γεγονότα.Προσπαθήσαμε να καταλάβουμε τη χρονική σειρά 1940-2023, δηλαδή αυτό πουσυνέβηκε στην Ελλάδα πόσο παλιά ήταν, ποιος ζούσε τότε,τι φόραγαν ,τι επαγγέλματα είχαν,με τι τρόπο μετακινούνταν κ.τ.λ.Ειδαμε στον χάρτη την Ελλάδα, την Ιταλία και την Γερμανία,μάθαμε τους αρχηγούς,τις σημαίες των κρατών,παίξαμε με την λεξουλα ΟΧΙ, σκεφτήκαμε τα χαρακτηριστικά μιας χώρας και τα γράψαμε,προβληματιστήκαμε για τον λόγο που ήθελαν την πατρίδα μας και την αιτία που είναι ξεχωριστή ,τα συναισθήματα που είχαν οι Έλληνες ,την αγάπη για την πατρίδα και την οικογένειά τους και έπεται συνέχεια…….

Ξεκινήσαμε τη λέσχη ανάγνωσης γονέων.

Πρώτη μαμά του Στέλιου.Την καλοσωρισαμε και μας διάβασε ένα τρυφερό παραμύθι για τη δύναμη της αγάπης .Τελικά τι είναι αγάπη;Οι απαντήσεις των παιδιών μας εξέπληξαν για άλλη μια φορά.Τις έγραψαν σε καρδούλες που έκοψαν και θα τις στολίσουμε στην τάξη.Χαρισαν τις καρδούλες τους σε αγαπημένα τους πρόσωπα,παίξαμε παιχνίδια ομοιοκαταληξίας,τραγουδησαμε και περάσαμε υπέροχα.Ευχαριστουμε πολύ.

Ξεκινήσαμε την εβδομάδα διαβάζοντας το παραμύθι ο ραφτακος των λέξεων.Αποφασίσαμε να  γίνουμε και εμείς ράφτες και να πλέξουμε ρούχα με ζεστές λέξεις για τους στρατιώτες που πολεμούν στην Πίνδο για να τους δείξουμε την αγάπη μας,την ευγνωμοσύνη μας και να τους πούμε με τον τρόπο μας ευχαριστώ.

Συνεχίσαμε με το αντιπολεμικό παραμύθι ο εχθρός.Γραψαμε μυνήματα ειρήνης τα κλείσαμε σε ένα μπουκάλι και τα πετάξαμε στον αντίπαλο γνωρίζοντας πια πως και οι δυο μας θέλουμε τα ίδια πράγματα και ονειρευόμαστε το ίδιο,τις οικογένειες μας και την ειρήνη.

Καναμε ομαδική το περιστέρι της ειρήνης.Στη βάση κολλήσαμε γκοφρε χαρτί και το καταβρεξαμε και γράψαμε στα φτερά του του λέξεις ειρήνης.

Οι πίνακες μας για την ειρήνη.Παμπλο Πικάσο

Οι πίνακες μας για τον πόλεμο.Ζωγραφος Πόλοκ.Ζωγραφισαμε με την τεχνική του, που έριχνε χρώμα στο χαρτί με τυχαίες γραμμές και δημιουργούσε ένα αφηρημένο αποτέλεσμα, που όμως δημιουργεί εικόνες και συναισθήματα που τα αναλύσαμε στην τάξη.Λερωθηκαμε αλλά το ευχαριστηθήκαμε.

Είπαμε το παραμύθι της Ειρήνης του Αριστοφάνη και το κάναμε δραματοποίηση.

Βαψαμε και τις αυγοθηκες και τις μετατρέψαμε σε υποβρύχια.

Η γιορτή μας για την 28η Οκτωβρίου.Χρονια Πολλά.

1ο εργαστήρι γονέων

Γνωριμία με το εσωτερικό μας παιδί, με το παιδί το δικό μας και τις αξίες που έχουμε αποκτήσει από την πατρική μας οικογένεια.Με αφορμή τις συμβουλές του Χόρχε Μπουκάι για το τι πρέπει να έχουμε μάθει στη ζωή μας συμπληρώσαμε 40βηματα προσωπικής ανακάλυψης