Σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι η απόκτηση γνώσεων για το ηλιακό σύστημα , η αλληλεπίδραση μεταξύ μαθητών/τριων, η καλλιέργεια μαθηματικής σκέψης  μέσω δραστηριοτήτων STEM και η  επίλυση προβλημάτων.

Το ηλιακό σύστημα και οι πλανήτες προσελκύουν πάντα το ενδιαφέρον των παιδιών αυτής της ηλικίας ,γεννά πολλές ερωτήσεις μέσα τους, μιας και είναι κάτι που δεν μπορούν να δουν από κοντά  και είναι μία καλή ευκαιρία για να κατανοήσουν ότι η γη μας αποτελεί μέρος ενός ευρύτερου συστήματος.

Κατά την ενασχόλησή μας με το ηλιακό σύστημα οργανώσαμε ποικίλες και ενδιαφέρουσες δράσεις.

• Γνωρίζω το ηλιακό σύστημα

Στο πάτωμα έχουμε σκορπίσει εικόνες με πλανήτες του ηλιακού συστήματος  διπλές. Κινούμαστε στο χώρο με ανάλογη μουσική. Στο σταμάτημα της μουσικής  επιλέγουμε μια κάρτα , γινόμαστε ζευγάρι με το φίλο ή τη φίλη που κρατάει την ίδια κάρτα με εμάς και χορεύουμε μαζί.

Παρακολουθήσαμε δύο εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με το θέμα εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=8Ewgh-hLQAc

και εδώ :

https://www.youtube.com/watch?v=zrT4jLRsHUI

Τοποθετούμε τους πλανήτες στη σωστή σειρά σε σχέση με την θέση τους από τον ήλιο

 

Η σειρά των πλανητών μας βοηθάει να μάθουμε να χρησιμοποιούμε τα τακτικά αριθμητικά 1ος, 2ος κλπ.

Τα ονόματα των πλανητών με κεφαλαία

….και  με πεζά

Βρίσκω το αρχικό γράμμα του ονόματος του κάθε πλανήτη

Παζλ το ηλιακό σύστημα

και ο πλανήτης Κρόνος σε παζλ

Σχετικά φύλλα εργασίας σε ατομικό επίπεδο

Ζωγραφίζω το δικό μου πλανήτη όπως τον φαντάζομαι και του δίνω ένα όνομα

 

“Ζωγραφίζω το ηλιακό σύστημα”  Ελεύθερη εικαστική έκφραση

Κατασκευή του ηλιακού συστήματος σε σπειροειδή μορφή

Βιωματική αναπαράσταση του ηλιακού συστήματος και της θέσης των πλανητών σε τροχιά γύρω από τον ήλιο φορώντας στο κεφάλι στεφανάκια με τον ήλιο και τους πλανήτες

• Ήλιος πηγή ζωής

Μιλήσαμε για τον ήλιο , είπαμε πόσο σημαντικός είναι για την ύπαρξη ζωής γενικά , για τις ωφέλιμες και βλαβερές συνέπειες της  ύπαρξης του στον άνθρωπο.

Σκορπάμε εικόνες στο πάτωμα που δείχνουν όσα πρέπει να προσέξουμε για να είμαστε ασφαλείς σε σχέση με την ηλιακή ακτινοβολία  και εικόνες που δείχνουν λάθος συμπεριφορές γι’ αυτό έχουν αρνητικές επιπτώσεις στην υγεία μας. Κάθε φορά ανάλογα με την οδηγία , το παιδί πηδάει στις εικόνες με τη σωστή συμπεριφορά για να φτάσει στον χαρούμενο ήλιο

ή στις εικόνες με τη λάθος συμπεριφορά που κάνουν τον ήλιο μας λυπημένο.

Και σε ατομικό φύλλο εργασίας

Παρακολουθήσαμε το μύθο “Ο Φαέθοντας και το άρμα του θεού Ήλιου” εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=hk5b9_VvOPA

Ζωγραφίζουμε αυτό που μας εντυπωσίασε περισσότερο ακούγοντας το συγκεκριμένο μύθο

Κατασκευή “Ήλιος” με τέμπερες

• Ήλιος , Γη, Σελήνη- Μέρα και Νύχτα

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο σχετικό με το θέμα εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=b4nABvE6cAE

εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=GXEjTa3Yzg8

και εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=jVKe9R6IEsU

Πείραμα με φακό και Υδρόγειο σφαίρα.

Έχουμε σημαδέψει πάνω στην υδρόγειο σφαίρα την Ελλάδα. ένα παιδί περιστρέφει τη Γη, ενώ ένα άλλο κρατάει το φακό-ήλιο και φωτίζει  συνεχόμενα την περιστρεφόμενη μπάλα-Γη. Με τον τρόπο αυτό, η σημαδεμένη χώρα (Ελλάδα), περνά  από το φως (ήλιο) στο σκοτάδι (φεγγάρι) και με τον τρόπο αυτό κατανοούμε και την εναλλαγή Μέρας-Νύχτας.

Βιωματική αναπαράσταση της περιστροφής της Γης γύρω από τον ήλιο . Το παιδί – Γη περιστρέφεται γύρω από το παιδί -Ήλιος. Κάθε φορά που το παιδί-Γη κοιτάει το μπροστινό μέρος του παιδιού-Γη έχουμε μέρα , ενώ όταν κοιτάει την πλάτη του παιδιού-ήλιου έχουμε νύχτα.

Συζητήσαμε τι κάνουμε τη μέρα και τι τη νύχτα και το αναπαραστήσαμε

Ξυπνάμε, πλένουμε δόντια, ντυνόμαστε

Πάμε σχολείο

Παίζουμε, διαβάζουμε

Κάνουμε ποδήλατο

Τη νύχτα κοιμόμαστε

Ελεύθερη εικαστική έκφραση

Τι κάνω τη μέρα , τι κάνω τη νύχτα

“ΜΕΡΑ-ΝΥΧΤΑ” μέσα από την εικαστική έκφραση

Διασκεδάσαμε παίζοντας “Αγαλματάκια ακούνητα, αγέλαστα μέρα ή νύχτα;”

Αλλά και παιχνίδια με τις σκιές

Χορεύουν οι σκιές μας

Παίρνω  τη σκιά  μου και σε κυνηγώ

• Εποχές , οι 4 κόρες του χρόνου

Πως σχηματίζονται οι εποχές;

Παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βιντεάκι εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=8T4V9yrdhFw

και παίξαμε πολλά βιωματικά παιχνίδια

Χορεύουμε ακούγοντας τις τέσσερις εποχές του Vivaldi. Σε τέσσερα σημεία έχουμε τοποθετήσει εικόνες που αναπαριστούν τις τέσσερις εποχές. Ένα παιδί κρατάει την Υδρόγειο Σφαίρα και αναπαριστά τη Γη . Στο σταμάτημα της μουσικής,  το παιδί -Γη σταματάει μπροστά σε μια από τις τέσσερις εικόνες και τα υπόλοιπα παιδιά αναπαριστούν με κινήσεις τη συγκεκριμένη εποχή.

Ζωγραφίζω την αγαπημένη μου εποχή

• Ταξίδι στη Σελήνη

Τι είναι η Σελήνη;

Πως δημιουργούνται οι κρατήρες;

Αλλάζει το σχήμα της Σελήνης; Γιατί κάποιες φορές το βλέπουμε ολόκληρο, κάποιες μισό και κάποιες καθόλου;

Ακούστηκαν πολλές απόψεις και οι απορίες μας λύθηκαν παρακολουθώντας  τα παρακάτω εκπαιδευτικά βίντεο εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=2duxh61TUEg

εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=dlW29OYZzJE

και εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=tLmPGJWUfCg

Βάζουμε στη σωστή σειρά τις φάσεις του φεγγαριού -Σελήνης

Συνθέτω τη λέξη ΦΕΓΓΑΡΙ με πολλούς τρόπους

με κεφαλαία

με πεζά

Χωρίς πίνακα αναφοράς

Πόσα γραμματάκια έχει  η λέξη ΦΕΓΓΑΡΙ;

Ατομικά φύλλα εργασίας

Αν η Σελήνη ήταν κορίτσι πως θα ζωγράφιζα τις φάσεις της

Γινόμαστε πύραυλοι

Η αντίστροφη μέτρηση ξεκινάει

…. Εκτόξευση!!!

Εικαστική έκφραση

Είμαστε αστροναύτες στο διάστημα

Τα διαστημόπλοια μας

Ήλιος και Σελήνη στην τέχνη

Παρακολουθήσαμε το παραμύθι “  Παρακαλώ  μπαμπά φέρε μου το φεγγάρι “ εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=gTi3ZgTJiqw

Μια απλή και τρυφερή ιστορία που με όμορφα χρώματα , εικόνες  και όνειρα, μας παρουσιάζει ο ERIC CARL στο βιβλίο του

Παρατηρήσαμε  τον πίνακα της Karen Conine “ΜΕΡΑ ΚΑΙ ΝΥΧΤΑ”

και τον πίνακα του Paul Klee ” Δυνατό όνειρο”

 

και τους αποδώσαμε εικαστικά με το δικό μας μοναδικό τρόπο

 

 

Από το σχολικό έτος 2024-2025 εφαρμόζεται σε όλες τις τάξεις της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης το Πρόγραμμα Σπουδών (ΠΣ) «Δράσεις Ενεργού Πολίτη».

Το νηπιαγωγείο  με τις “Δράσεις  Ενεργού Πολίτη”, στοχεύει στην καλλιέργεια  δεξιοτήτων  κριτικής σκέψης, συνεργασίας και κοινωνικής υπευθυνότητας  ώστε οι μαθητές/τριες μας να γίνουν πολίτες οι οποίοι  θα συμβάλλουν ενεργά στη δημιουργία μιας βιώσιμης κοινωνίας, βασισμένης στην αειφορία, την κοινωνική δικαιοσύνη και την περιβαλλοντική προστασία.

Στα πλαίσια της εφαρμογής του συγκεκριμένου προγράμματος  και του εργαστηρίου δεξιοτήτων ” Το δάσος αγαπώ και φροντίζω γι αυτό” και έχοντας ως στόχο την  ευαισθητοποίηση και την αλλαγή συμπεριφοράς των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν στο περιβάλλον και συγκεκριμένα στο δασικό οικοσύστημα αποφασίσαμε να φυτέψουμε  δύο δέντρα και αρωματικά φυτά  στην αυλή του σχολείου μας.

Αναλαμβάνοντας δράση ,αποφασίσαμε να ζητήσουμε βοήθεια από το Δήμο μας και συγκεκριμένα από το Τμήμα Πράσινου που ανταποκρίθηκε στο αίτημά μας και μας προμήθευσε ένα δέντρο, αλλά και από τους γονείς οι οποίοι στάθηκαν αρωγοί στη δράση μας και συμμετείχαν με πολλή χαρά προσφέροντας ένα επιπλέον δεντράκι, βολβούς, λουλούδια και αρωματικά φυτά.

Η μεγάλη μέρα που όλοι,  μικροί μεγάλοι περιμέναμε με ανυπομονησία , έφτασε και το φύτεμα ξεκινάει…..

Η δράση ολοκληρώθηκε και όλοι παιδιά, γονείς, εκπαιδευτικοί συμμετείχαν με χαρά και ενθουσιασμό!

Μέσα από τη διαδικασία αυτή οι μικροί/ες μαθητές/τριες μας  έμαθαν με βιωματικό τρόπο τα βήματα που ακολουθούμε για να φυτέψουμε , κατανόησαν τη σημασία δέντρων και φυτών στη ζωή μας και  ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας και υπευθυνότητας.

Ευχαριστούμε όλους όσους συνέβαλαν σε αυτή την προσπάθεια.

 

Το δάσος είναι ένα φυσικό αγαθό, με πολύπλευρη σημασία και ανυπολόγιστη αξία για τη ζωή  και τον άνθρωπο  και  αποτελεί  καταφύγιο για πολλά είδη  χλωρίδας και πανίδας.

Βασικός σκοπός  του  προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών/-τριών σχετικά με το δασικό οικοσύστημα , τα περιβαλλοντικά προβλήματα που συνδέονται με αυτό και η ανάληψη δράσης για την προστασία του.

Παρακολουθήσαμε δύο βίντεο σχετικά με το δάσος εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=I2cKbUGn4wo

και εδώ:

https://youtu.be/50TR_M_jpeQ

Το δάσος όπως το φαντάζεται ο καθένας με το δικό του μοναδικό τρόπο

• Ποιοι ζουν  στο δάσος;

Παρακολουθήσαμε το βίντεο “Τα ζώα του δάσους ” εδώ:

https://youtu.be/hSAn6B1psaU

Ακούσαμε ήχους ζώων του δάσους εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=WoBt4uxG9SI

και προσπαθήσαμε ακούγοντας τον ήχο να  αναγνωρίσουμε το ζώο

Παίξαμε στο διαδραστικό πίνακα παιχνίδια μνήμης

Με αφορμή το   μουσικοκινητικό τραγούδι “Βόλτα στο δάσος” μιμηθήκαμε ζώα του δάσους

Πηδήξαμε σαν λαγουδάκια,

Περπατήσαμε αργά σαν χελωνίτσες

στα τέσσερα σαν αρκούδες

Πετάξαμε σαν αηδόνια

Και όταν ακούσαμε το ουρλιαχτό του λύκου τρέξαμε για να σωθούμε

“Ζωγραφίζω το δάσος και τα ζωάκια που θα συναντούσα σε αυτό”

• Τα μέρη του δέντρου

Γλωσσικές δραστηριότητες με τα μέρη του δέντρου

Τα μέρη του δέντρου με κεφαλαία και πεζά

Και σε ατομικό φύλλο εργασίας

• Τι μας προσφέρει το δάσος;

Με τη βοήθεια εποπτικού υλικού μιλήσαμε για τα οφέλη του δάσους για τον πλανήτη μας ( το οξυγόνο,ξυλεία για έπιπλα, χαρτί, φάρμακα από τα βότανα που υπάρχουν σε αυτό, καταφύγιο για τα ζώα , συγκρατεί τα νερά της βροχής κ.α.).

Παρακολουθήσαμε βίντεο πως φτιάχνεται το χαρτί εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=DjfCpBKZCd4

Αποδώσαμε εικαστικά : “Τι μας προσφέρει το δάσος”

 

Ατομικό φύλλο εργασίας “Τι μας προσφέρει το δάσος”

• Τα δάση κινδυνεύουν. Πως θα τα προστατέψουμε;

Συζητήσαμε πόσο σημαντικά είναι τα δάση στη ζωή μας και στον πλανήτη μας.

Παρακολουθήσαμε βίντεο για την καταστροφή των δασών εδώ

https://www.youtube.com/watch?v=DjfCpBKZCd4

Μέσα από συζήτηση καταλήξαμε ότι τα δάση κινδυνεύουν από φωτιές, σκουπίδια, κεραυνούς και από την αποψίλωση .

Μιλήσαμε για τη σημασία της αναδάσωσης και βάλαμε στη σωστή σειρά εικόνες από το πράσινο δάσος , στο καμένο και την αναδάσωση.

Εικαστική έκφραση”Οι κίνδυνοι του δάσους”

• Το δάσος στις 4 εποχές

Ακούσαμε , μάθαμε και τραγουδήσαμε το τραγούδι των Γ.Χατζηπιερή  και Φ.Δεληβοριά “Το δέντρο που φυτέψαμε εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=_U3blT9PATc

Εμπνευστήκαμε και φτιάξαμε και μεις τα παράξενα δέντρα του τραγουδιού

Ώρα για διασκέδαση!

• Παιχνίδι “Οι κλεμμένες ουρές”

Ποιος θα κλέψει τις περισσότερες ουρές προσέχοντας να μη χάσει τη δική του;

• Κουταλοδρομίες

Ποιο σκιουράκι θα καταφέρει να μεταφέρει με το κουτάλι στο στόμα το καρύδι του χωρίς να του πέσει;

• Ας μεταμφιεστούμε!

Μάσκα πουλιού

• Η κατασκευή μας με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα  Δασών στις 21 Μαρτίου

Παρακολουθήσαμε από την ομάδα “Παραμυθοπλάστης” την παράσταση “Ιστορίες για ν΄ανθίσεις”

• Ας αναλάβουμε δράση

Δημιουργούμε όλοι μαζί την αφίσα μας και γράφουμε τα δικά μας μηνύματα ώστε να ευαισθητοποιηθούν οι γονείς, οι φίλοι μας και γενικά η τοπική κοινωνία  και να αλλάξουν  κάποιες συνήθειες που δημιουργούν κινδύνους στο δάσος.

Τα μηνύματά μας

Και η αφίσα μας

 

Ο Μάης έχει μυστικά κι ένα κλειδί κρυμμένο
που ανοίγει μάτια σκοτεινά και χείλη πικραμένο
έχει και άνεμο τρελό που κουβαλάει τη γύρη
και πυροβάτες της καρδιάς σαν βγεις στο πανηγύρι
και πυροβάτες της καρδιάς σαν βγεις στο πανηγύρι…

Ο Μάης είναι μουσική από παλιό τραγούδι
από κλαδί ροδακινιάς και από λεύκας χνούδι
δεν έχει Λάμδα ούτε Ρο στη γλώσσα να βουλιάζει
είναι από Άλφα καθαρό κι όταν γελάς σου μοιάζει
είναι από Άλφα καθαρό κι όταν γελάς σου μοιάζει…

(Στίχοι: Ηλίας Κατσούλης -Μουσική: Παντελής Θαλασσινός- από το cd “Καλαντάρι”)

Μάιος. Σύμβολο της άνοιξης και της νεότητας. Μήνας των λουλουδιών και της βλάστησης αλλά  πάνω απ’ όλα όμως, μήνας χαράς που εκδηλώνεται από την πρώτη κιόλας μέρα, την Πρωτομαγιά!

Η Πρωτομαγιά λοιπόν, είναι η γιορτή των λουλουδιών και της Άνοιξης, πρόκειται για μία αρχαία εορτή την οποία όμως τιμούμε μέχρι και σήμερα φτιάχνοντας στεφάνια.
Το μαγιάτικο στεφάνι είναι ένα πανάρχαιο έθιμο, που τηρείται πιστά σε κάθε μεριά της χώρας. Κάθε τέτοια μέρα ένα λουλουδένιο στεφάνι στολίζει τις πόρτες των σπιτιών μας για καλοτυχία και υγεία.

Η  Πρωτομαγιά όμως συνδέεται με την Παγκόσμια Μέρα των Εργατών (Εργατική Πρωτομαγιά), την ημέρα δηλαδή που τιμώνται οι αγώνες του εργατικού κινήματος. Σαν γιορτή των εργατών καθιερώθηκε το 1889, για να θυμόμαστε το ξεσηκωμό των εργατών του Σικάγου, την 1η Μαΐου του 1886  διεκδικώντας  το 8ωρο και καλύτερες συνθήκες εργασίας με σύνθημα «Οχτώ ώρες δουλειά, οχτώ ώρες ανάπαυση, οχτώ ώρες ύπνο».

Για να κατανοήσουμε καλύτερα τους αγώνες εκείνους των εργατών ακούσαμε το παραμύθι “Μια φορά την Πρωτομαγιά”( ΛΙΝΑ ΡΟΚΑ) εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=Z-1qLnCfv74

Δραστηριότητες της Πρωτομαγιάς  που ευωδιάζουν

• Βρίσκω και τοποθετώ τα γραμματάκια στη σωστή σειρά για να συνθέσω τη λέξη “Πρωτομαγιά”

• Πόσες συλλαβές έχει;

• Πόσα είναι τα γραμματάκια ;

“Πρωτομαγιά “και σε ατομικό φύλλο εργασίας

• Λίγα μαθηματικά με τα στεφάνια της Πρωτομαγιάς

• Εκφραζόμαστε εικαστικά και φτιάχνουμε τα δικά μας  στεφάνια για να υποδεχτούμε και να γιορτάσουμε την Πρωτομαγιά.

 

 

“ΜΑΝΑ, ΜΗΤΕΡΑ, ΜΑΝΟΥΛΑ, ΜΑΜΑ”

Ο Μάης , ο Καλομηνάς ( ένα από τα ονόματα που του έχει δώσει ο λαός μας) με τα πολλά λουλουδένια στεφάνια του, από όπου κι αν περάσει μοιράζει κι από ένα . Μοιράζει σε μικρούς, μεγάλους , ηλικιωμένους….. Μοιράζει όμως και στις μητέρες. Γιατί γιορτάζουν τα λουλούδια , γιορτάζει  και η ΜΑΝΑ. Γιορτάζουμε την ομορφιά και την αναγέννηση της φύσης, γιορτάζουμε και την   ΑΓΑΠΗ της μάνας.

Κάθε χρόνο η 2^η Κυριακή  του Μάη είναι αφιερωμένη  σε ΕΚΕΙΝΗ….  τη σημαντική , την αναντικατάστατη  τη ΜΑΝΑ, τη ΜΑΝΟΥΛΑ , τη ΜΑΜΑ….

Λέξη μαγική , λέξη γλυκιά και αγαπημένη. Σε όποια γλώσσα κι αν ακουστεί ,είναι μια λέξη γεμάτη συναίσθημα, τρυφερότητα ,λατρεία.

Μάνα, μητέρα, μανούλα, μαμά , όπως και να τη φωνάξουμε είναι πάντα παρούσα με ανοιχτή την αγκαλιά  και την καρδιά για να συγχωρέσει κάθε μας ζαβολιά και κάθε τι που κάναμε και την πικράναμε.

Για αυτή τη ΜΑΝΑ μιλήσαμε. Ο καθένας περιέγραψε τη δική του και όλοι μαζί εκφράσαμε τους λόγους που την κάνουν από τα πιο σημαντικά πρόσωπα στη ζωή μας.

Οι απόψεις των παιδιών απλές αλλά γεμάτες με αληθινά νοήματα και συναισθήματα.

«Γιατί με φροντίζει», «Γιατί με αγαπάει» ,«Γιατί με αγκαλιάζει και με χαϊδεύει»

«Μου δίνει πολλά φιλιά» , «Με φροντίζει όταν αρρωσταίνω»……. και άλλα πολλά!

Γλωσσικές και άλλες δραστηριότητες της…… ΜΗΤΕΡΑΣ  και της….. ΜΑΜΑΣ

Κινούμαστε στο χώρο ακούγοντας ορχηστρική μουσική. Κάποιοι κρατούν τα γράμματα που σχηματίζουν τη λέξη “ΜΗΤΕΡΑ”. Στο σταμάτημα της μουσικής μπαίνουν τυχαία στη σειρά και οι υπόλοιποι θα πρέπει να βάλουν τα παιδιά που κρατούν τα γράμματα στη σωστή σειρά για να σχηματίζεται η λέξη “ΜΗΤΕΡΑ”

• Πως γράφεται λοιπόν η λέξη ΜΗΤΕΡΑ;

Στο διαδραστικό πίνακα γράφουμε με κεφαλαία και πεζά τη συγκεκριμένη λέξη

• Αναγνωρίζουμε και κυκλώνουμε τη λέξη ” Μαμά”

Ατομικά φύλλα εργασίας

• Η Ακροστιχίδα της ” ΜΑΜΑΣ”

• Ζωγραφίζω το πορτρέτο της  δικής μου μαμάς

• Παρατηρήσαμε τον πίνακα του Klimt ” Mητέρα και παιδί”

και τον αποδώσαμε εικαστικά ο καθένας με το δικό του μοναδικό τρόπο

‘

• Ένα ….ιδιαίτερο  λουλούδι για τη Μητέρα μας

Για την ξεχωριστή μας ΜΑΝΟΥΛΑ αλλά και όλες τις ξεχωριστές  ΜΑΝΟΥΛΕΣ  του κόσμου  αφιερώνουμε  : «Της μάνας μου το πρωινό φιλί» (Μουσική Γιάννης Μαρκόπουλος, Λόγια-Παρουσίαση ΚαΤερίνη  Τζι) εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=XsaOBIxU6oY

 

 

 

“Την άνοιξη αν δεν την βρεις τη φτιάχνεις”

                                                                                                                                                                                                   Ο.Ελύτης

Η Άνοιξη  φέρνει  μυρωδιές,χρώματα και ευχάριστη διάθεση.Η φύση αναγεννιέται ,τα δέντρα πρασινίζουν ,τα λουλούδια  ανθίζουν  , οι μέλισσες  αρχίζουν το ζουζούνισμα και το τρελό τους πέταγμα από λουλούδι σε λουλούδι . Και  οι πολύχρωμες πεταλούδες όμως  στολίζουν τα δέντρα , τους θάμνους , τα λουλούδια.

Μύρισε η Άνοιξη  όλα ζωντάνεψαν , γέμισαν φως , χρώματα , αρώματα , γέλια και τραγούδι και μέσα από πολλές και ποικίλες δραστηριότητες επισκέφτηκε την τάξη  μας και τη γέμισε με πολύχρωμα λουλούδια  και πεταλούδες, μελισσούλες και ένα σωρό άλλα ζουζουνάκια.

Γλωσσικές και άλλες δραστηριότητες που ευωδιάζουν …άνοιξη

• Συνθέτω τη λέξη Άνοιξη με πολλούς τρόπους

Με κεφαλαία

Με πεζά

Με κεφαλαία και πεζά αλλά χωρίς πίνακα αναφοράς

Τα Τα γράμματα της άνοιξης  σε καρτέλες αναποδογυρισμένες στο πάτωμα . Ανοίγουμε κάθε φορά μία και προσπαθούμε να θυμηθούμε και να ανοίξουμε κάθε φορά το σωστό ώστε να σχηματιστεί η παραπάνω λέξη

• Χωριζόμαστε σε δυο ομάδες. Ποια ομάδα θα καταφέρει πρώτη να συνθέσει το λουλούδι της άνοιξης  ρίχνοντας το ζάρι;

• Ζωγραφίζουμε τόσα λουλούδια όσα τα γράμματα της άνοιξης και μέσα σε κάθε λουλουδάκι γράφουμε από ένα γραμματάκι.

Φύλλα εργασίας σε ατομικό επίπεδο

Ζουζουνοπαιχνιδίσματα

• Ομαδοποιούμε τα έντομα σε αυτά που πετούν, πηδούν και περπατούν

Και οι ατομικές μας προσπάθειες

• Μιμούμαστε έντομα

Ακριδούλες που πηδούν

Πεταλούδες που πετούν

Μυρμηγκάκια που περπατούν

Κάμπιες

Ο Κύκλος ζωής της μέλισσας

Βάζουμε τις εικόνες στη σωστή σειρά για να δείξουμε τον Κύκλο ζωής της μέλισσας

Σε ατομικό επίπεδο

Χρωματίζω τις κερήθρες που κρύβουν τα γραμματάκια της λέξης Μέλισσα

Με μουσική υπόκρουση αναπαριστούμε τον Κύκλο ζωής της μέλισσας

Η μέλισσα Βασίλισσα γεννάει αυγουλάκια

Τα αυγουλάκια γίνονται κάμπιες

Χρυσαλίδες

και μελισσούλες

• Κάθε λουλουδάκι έχει έναν αριθμό.

• Οι μελισσούλες επιλέγουν τυχαία έναν αριθμό και στη συνέχεια πετούν γύρω από το λουλούδι που έχει τον ίδιο αριθμό.

• Λουλούδια ,Πεταλούδες, Πασχαλίτσες μας μαθαίνουν τη Συμμετρία

• Σε κάθε σειρά συμπληρώνω αυτό που λείπει

Σε ατομικό επίπεδο

Οι εικαστικές μας δημιουργίες

Ανθοδοχεία με λουλούδια

Λουλούδια με την τεχνική του βιτρό

Λουλούδια και πεταλούδες με πολλές τεχνικές

Παρατηρούμε το έντομο που μας αρέσει στο μεγεθυντικό φακό