Κάθε χρόνο στις 30 Ιανουαρίου γιορτάζουμε τη μνήμη των Τριών Ιεραρχών που είναι ο Μέγας  Βασίλειος, ο Ιωάννης Χρυσόστομος  και ο Γρηγόριος ο Θεολόγος .

Η γιορτή τους είναι γιορτή της παιδείας και των γραμμάτων, γιορτή των δασκάλων και των μαθητών.

Στο σχολείο μας για να τους τιμήσουμε πήγαμε στην εκκλησία, πήραμε και άρτους

• Οι 3 Ιεράρχες και σε ατομικά φύλλα εργασίας

• Η κατασκευούλα μας για το σπίτι (την ιδέα την πήραμε από το διαδίκτυο)

Ο χειμώνας κάνει την εμφάνισή του και εκτός από τους ανθρώπους, προετοιμάζονται και τα ζώα του δάσους  για να τον αντιμετωπίσουν.

Κάποια μεταναστεύουν σε ζεστές χώρες, κάποια άλλα έχουν φροντίσει να μαζέψουν πολλές προμήθειες στις φωλιές τους ενώ κάποια άλλα πέφτουν σε ύπνο

Παρακολουθήσαμε το  παρακάτω βίντεο εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=CWEVT6vnKQ0

Αλλά και το παραμύθι  ¨Λιγουλάκι χειμώνας” εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=QNDrlM6l7GU

Εξηγήσαμε τι σημαίνει “Χειμερία νάρκη” και τι “Χειμέριος ύπνος”

Συζητήσαμε για τα ζώα που κοιμούνται το χειμώνα και γιατί γίνεται αυτό.

• Γλωσσικά και άλλα παιχνίδια

• Λέμε ένα ζωάκι ,αν πέφτει σε χειμερία νάρκη μένουμε ακίνητοι διαφορετικά χτυπάμε μια φορά παλαμάκια
• Ταξινομούμε τα ζώα της χειμερίας νάρκης σύμφωνα με το αρχικό γράμμα του ονόματός τους

• Ατομικά φύλλα εργασίας

• Γινόμαστε βατραχάκια και  αρκούδες

• Φίδια και σκίουροι που σκαρφαλώνουν

• Οι χελωνίτσες περπατάνε αργά. Ποια θα καταφέρει να φτάσει στη φωλιά της χωρίς να πέσει το φορτίο που έχει στην πλάτη της;

• Εικαστικές δημιουργίες

• Οι αρκουδίτσες κοιμούνται

 

• Ελεύθερη εικαστική έκφραση ” Ζώα σε χειμερία νάρκη”

• “Τι ονειρεύονται τα ζωάκια “

 

Γύρω γύρω όλοι!
Χιόνια στο περβόλι.
Άσπρα γίναν τα κλαριά,
άσπρα στρώθηκαν χαλιά,
κι ο Χιονάνθρωπος απέξω με καλεί να παίξω…….

Γύρω γύρω όλοι!
Η ζωή περβόλι…

                         Ρένα Καρθαίου

Παρακολουθήσαμε σχετικά με την εποχή του χειμώνα βίντεο, εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=DQO2vJ57oCk

και εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=fUBTsludQOE

Συζητήσαμε για τους μήνες του χειμώνα, τις μεγάλες γιορτές , τα χαρακτηριστικά της εποχής, τις αλλαγές στη φύση, στον καιρό αλλά και στη ζωή των ανθρώπων και των ζώων.

Που κρύβεται άραγε ο χειμώνας;

Με τη βοήθεια των αισθήσεών μας τον αναζητήσαμε και τον είδαμε στα γυμνά κλαδιά των δέντρων,στα ζεστά ρούχα που φορούν οι άνθρωποι όταν βγαίνουν έξω από τα σπίτια τους αλλά και στις παγωμένες χιονονιφάδες. Τον ακούσαμε στον παγωμένο βοριά που σφυρίζει, στα κουδουνάκια από το έλκηθρο του Αη Βασίλη αλλά και στα τριγωνάκια  όταν λένε τα κάλαντα τα μικρά παιδιά. Τον μυρίσαμε στις φλούδες των πορτοκαλιών και των μανταρινιών και στον καπνό από τα αναμμένα τζάκια. τον γευτήκαμε πίνοντας ζεστή σοκολάτα και τσάι και τρώγοντας μελομακάρονα και βασιλόπιτα. Τον αγγίξαμε παίζοντας χιονοπόλεμο και φτιάχνοντας χιονανθρωπάκια.

• Ελεύθερη εικαστική έκφραση ” Ο Χειμώνας μέσα από τις αισθήσεις μου”

• Παρακολουθήσαμε το παραμύθι του Μ.Κοντολέων ” Ο Χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει” εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=cW4LeUo8i6g

και …… ταξιδέψαμε μαζί του.

Αφηγηθήκαμε το ταξίδι της  χιονονιφάδας και είπαμε πως τη σταγόνα νερού ο παγωμένος Βοριάς την μεταμορφώνει σε χιονονιφάδα δίνοντάς της πολλά και  διαφορετικά σχήματα και ο παιχνιδιάρης ήλιος τη ζεσταίνει για να ξαναγίνει πάλι σταγόνα νερού.

• Με μουσική υπόκρουση δραματοποιούμε το ταξίδι της  χιονονιφάδας

Ο Ήλιος ζεσταίνει τις σταγόνες του νερού

Οι Υδρατμοί ανεβαίνουν ψηλά στον ουρανό

Ο παγωμένος Βοριάς μεταμορφώνει τις σταγόνες νερού σε χιονονιφάδες

Οι χιονονιφάδες χορεύουν

…και πέφτουν απαλά στη γη

• “Παγωμένα” παιχνίδια με χιονάνθρωπους   και χιονονιφάδες

• Κάρτες διαδοχής ” Η ιστορία του χιονάνθρωπου”

και σε φύλλο εργασίας

• Χορεύουμε στο σταμάτημα της μουσικής παίρνουμε μια χιονονιφάδα και γινόμαστε ζευγαράκι με το φίλο ή τη φίλη που έχει την ίδια χιονονιφάδα με μας

• Οι χιονονιφάδες κρύφτηκαν. Όσο παίζει η μουσική ψάχνουμε να τις βρούμε.

Ποια ομάδα θα βρει τις περισσότερες;

• Χιονονιφάδες και σε κάρτες μνήμης

• Ρίχνουμε το ζάρι και φτιάχνουμε το χιονάνθρωπο

• Φτιάχνουμε παζλ με χιονονιφάδες και χιονάνθρωπο

• Χιονάνθρωπος με pixel art ( την ιδέα την πήραμε από το διαδίκτυο )

• “Παγωμένα” φύλλα εργασίας

• “Χιονισμένες” εικαστικές δημιουργίες

Ελεύθερη εικαστική απόδοση στον πίνακα του Μονέ “Η Κίσσα”

Η Αλκυόνη

 

 

 

Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου.

Η ανάπτυξη δεξιοτήτων ασφαλούς μετακίνησης και η αντίληψη των κινδύνων ενισχύει την ικανότητά τους να αντιδρούν σε κρίσιμες καταστάσεις με ασφάλεια. Επιπλέον, μέσα από αυτό το πρόγραμμα οι μαθητές/τριες , μπορούν να αναπτύξουν θετικές στάσεις όπως η συνειδητοποίηση της σημασίας της συνεργασίας και του σεβασμού προς όσους συμμετέχουν στον δρόμο. Μέσα από αυτήν την εμπειρία, μπορούν να αναπτύξουν επίσης τη δεξιότητα του να μπορούν να επικοινωνούν αποτελεσματικά και να δείχνουν συμπεριφορές που προάγουν την ασφάλεια. Γενικά  η ενασχόληση με τον ΚΟΚ μπορεί να τους εξοπλίσει με δεξιότητες και  στάσεις που απαιτούνται για να γίνουν ενεργοί πολίτες με συνείδηση και αφοσίωση στην οδική ασφάλεια και στο κοινωνικό τους περιβάλλον.

1^ο Εργαστήρι

 ^“Ο κος ΚΟΚ”

Διαβάσαμε το παραμύθι  της Ε.Πιτσιδοπούλου “Καλώς τον κύριο ΚΟΚ”

Παρακολουθήσαμε το βίντεο “Μαθαίνω τις πινακίδες οδικής κυκλοφορίας-Κυκλοφοριακή Αγωγή”   εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=A8BsOIJZNMg

Συζητήσαμε για τις  κατηγορίες στις οποίες χωρίζονται τα σήματα και τα συνδέσαμε με τα σχήματα

• Ομαδοποιούμε τα σήματα σύμφωνα με το χρώμα ,το σχήμα τους και το τι δηλώνουν

• Έχουμε κολλήσει στην πλάτη ενός παιδιού ένα σήμα. Κάποιο άλλο το περιγράφει  και το πρώτο παιδί προσπαθεί να μαντέψει ποιο είναι

• Έχουμε σκορπίσει διάφορα σήματα. Περιγράφω ένα και όποιος το βρει το παίρνει στο χέρι

• Με ποιο τρόπο ερχόμαστε στο σχολείο;

Οι περισσότεροι  έρχονται με αυτοκίνητο

• Ενώνουμε τα μισά σήματα

Ατομικά φύλλα εργασίας

• Συνθέτω τη λέξη STOP

Και σε ατομικό φύλλο εργασίας

• Κάρτες μνήμης με σήματα

2^ο Εργαστήρι

“Περνώ απέναντι”

Διαβάσαμε το παραμύθι “Η περιπέτεια της μικρής Κατόνης”

Συζητάμε για τους βασικούς κανόνες που πρέπει να ακολουθούμε για να διασχίσουμε το δρόμο

ΣΤΑΜΑΤΩ , ΑΚΟΥΩ, ΒΛΕΠΩ, ΔΙΑΣΧΙΖΩ

Εξηγούμε τι είναι η διάβαση πεζών και προτρέπουμε στην καθημερινότητά μας  κατά τις μετακινήσεις μας, να περνάμε απέναντι από τις διαβάσεις πεζών ακολουθώντας τις εντολές του φωτεινού σηματοδότη όπου υπάρχει, του τροχονόμου ή τα 4 βασικά βήματα όταν δεν υπάρχει τροχονόμος ή φωτεινός σηματοδότης.

• Παιχνίδι ρόλων- Διασχίζουμε σωστά το δρόμο ακολουθώντας τους 4  βασικούς κανόνες

• ΣΤΑΜΑΤΩ

• ΑΚΟΥΩ

• ΚΟΙΤΩ  ΑΡΙΣΤΕΡΑ ,ΔΕΞΙΑ ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΑΡΙΣΤΕΡΑ

• ΔΙΑΣΧΙΖΩ ΤΟ ΔΡΟΜΟ

• Βάζω στη σωστή  σειρά τις εικόνες και τις λέξεις που μου δείχνουν πως να διασχίσω με ασφάλεια το δρόμο

Ατομικό φύλλο εργασίας

• Ποιος θα συνθέσει πιο γρήγορα τον Τροχονόμο;

• Ο Σταμάτης  και ο Γρηγόρης σε ατομικό φύλλο εργασίας

• Έννοια  Απέναντι  σε ατομικό φύλλο εργασίας

• Κατασκευή “Κράτα με σφιχτά από το χέρι”

• Κατασκευάσαμε φανάρι για πεζούς και μάθαμε για τα δύο σημαντικά ανθρωπάκια το Σταμάτη και το Γρηγόρη

Αλλά και φανάρι για τους οδηγούς των οχημάτων

• Ο Τροχονόμος  μας

• Παίξαμε πολλά παιχνίδια ρόλων

Ο Γρηγόρης μας λέει να διασχίσουμε γρήγορα το δρόμο

Ο Σταμάτης μας λέει να σταματήσουμε και να περιμένουμε

• Γινόμαστε αυτοκίνητα στο πράσινο τρέχουμε γύρω γύρω προσέχοντας να μην τρακάρουμε

Στο κόκκινο σταματάμε και ακινητοποιούμαστε

• Παιχνίδι ρόλων -Οδηγούμε τρένο , τα σήματα μας λένε πότε σταματάμε ,πότε στρίβουμε δεξιά , πότε αριστερά

3^ο Εργαστήρι  “Μπαίνω  στο  αυτοκίνητο”

Συζητήσαμε για τη συμπεριφορά μας όταν μπαίνουμε στο αυτοκίνητο  με ιδιαίτερη  έμφαση στη χρήση  της ζώνης ασφαλείας και  του ειδικού καθίσματος  για παιδιά στα πίσω  καθίσματα του αυτοκινήτου.

• Παίξαμε με τις λέξεις και χρησιμοποιώντας τη λέξη δρόμος συνθέσαμε καινούργιες

ΠΕΖΟΣ + ΔΡΟΜΟΣ=ΠΕΖΟΔΡΟΜΟΣ

ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ + ΔΡΟΜΟΣ= ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΔΡΟΜΟΣ

ΠΟΔΗΛΑΤΟ + ΔΡΟΜΟΣ= ΠΟΔΗΛΑΤΟΔΡΟΜΟΣ

• Αίνιγμα – Αυτοκίνητο

• Έννοιες Μπροστά- Πίσω και σε ατομικό φύλλο εργασίας

Ατομικό φύλλο εργασίας

• Παιχνίδια ρόλων

Αναπαράσταση των πέντε θέσεων του αυτοκινήτου με τη ζώνη ασφαλείας (οδηγοί- συνεπιβάτες)

Κατασκευή αυτοκινητόδρομος

4^ο  Εργαστήρι  ” Το ποδήλατό μου”

Παρακολουθήσαμε το παραμύθι “Ο φίλος μου ο ποδηλατάκιας” εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=5jWGlumX_JQ

Με αφορμή το παραμύθι συζητήσαμε πως οδηγούμε σωστά το ποδήλατο, τι πρέπει να φοράμε και ποιους κανόνες οδικής συμπεριφοράς πρέπει να ακολουθούμε για να είμαστε ασφαλείς .

• Μάθαμε και ένα αίνιγμα με αφορμή την ενασχόλησή μας με το ποδήλατο

Ατομικά  φύλλα εργασίας  για …το ποδήλατο

• Κάνουμε ποδήλατο με τα χέρια

…με τα πόδια

• Εικαστική έκφραση “Το ποδήλατό μου”

5^ο  Εργαστήρι  “Περπατώ  και  λάμπω”

Συζήτηση  για τη σημαντικότητα της φωτεινότητας των ρούχων  κατά την πεζή μας μετακίνηση στο σκοτάδι ή κατά την πρωινή προσέλευση στο σχολείο σε περίπτωση  ομίχλης ώστε να φαινόμαστε από τους οδηγούς των οχημάτων.

Παρακολουθήσαμε το μουσικοκινητικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Μαθαίνουμε τα σήματα”

• 
• Ρομποτική

Πάνω στο επιδαπέδιο πλέγμα το παιδί-ρομπότ  ακολουθεί τις εντολές και οδηγεί το αυτοκίνητο για να φτάσει στον προκαθορισμένο προορισμό, διαβάζοντας τα σήματα κυκλοφορίας

Ατομικό φύλλο εργασίας

Ποδηλάτες και ομαδική κατασκευή

Ελεύθερη εικαστική έκφραση

Ζωγραφίζουμε με το δικό μας μοναδικό τρόπο σήματα και φανάρια

Εγώ και το ποδήλατό  μου

 

 

 

Το πρόγραμμα Αστέρι της Ευχής, εδώ και 26 χρόνια, αποτελεί ένα από τα βασικά προγράμματα εξεύρεσης πόρων  ώστε να μπορούν να υλοποιηθούν ευχές παιδιών που έχουν στερηθεί την παιδική ανεμελιά.

Με τη συμμετοχή μας στο “Κάνε μια ευχή” , συμβάλλαμε στην εκπλήρωση της ευχής ενός παιδιού.

Λάβαμε και το Πιστοποιητικό Υιοθεσίας του 3ου Νηπιαγωγείου Νέας  Χαλκηδόνας

Λήψη αρχείου