Το Χαλοουίν (Halloween) γιορτάζεται πάντα τη νύχτα της 31ης Οκτωβρίου.Τα μικρά παιδιά μεταμφιέζονται όπως έχει επικρατήσει σε κάτι “τρομακτικό” , επισκέπτονται  σπίτια και μαζεύουν πολλά γλυκά  ” προκειμένου να μην τους τρομάξουν”. Η διαδικασία είναι γνωστή ως “trick or treat” (δηλαδή  “φάρσα  ή  κέρασμα” ) .

Τα παιδιά ενημερώθηκαν από την κυρία Τζωρτζίνα την εκπαιδευτικό των Αγγλικών μας για τη συγκεκριμένη γιορτή, τις μεταμφιέσεις , τις κολοκύθες και τα φαντασματάκια. Ζωγράφισαν πολύχρωμες κολοκύθες , είχαν την ευκαιρία να μάθουν καινούργιες λέξεις και να διασκεδάσουν με  αγγλικά τραγούδια από το Halloween.

Παίξαμε το trick or treat και πήραμε καραμελίτσες !

HAPPY HALLOWEEN!!

Μέσα από πλούσιο αρχειακό , έντυπο και ψηφιακό  υλικό  γνωρίσαμε τα γεγονότα της 28ης Οκτωβρίου 1940. Αναφερθήκαμε στο ιστορικό “ΟΧΙ” και στην κραυγή  “ΑΕΡΑ”,  στον άνισο αγώνα  και στη δύναμη ψυχής των Ελλήνων οι οποίοι χωρίς να δειλιάσουν, αγωνίστηκαν για την ελευθερία τους .

Παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής  και φωτογραφικό υλικό και  συζητήσαμε  για τον σημαντικό ρόλο των γυναικών την εποχή εκείνη.

Γλωσσικές  και άλλες δραστηριότητες

• Παιχνίδια με τη λέξη “ΟΧΙ” και  τη λέξη “ΑΕΡΑ”

• Με πηδηματάκια συναντώ κάθε φορά τη λεξούλα “ΟΧΙ” όπου υπάρχει και διασχίζω τη διαδρομή μέχρι να φτάσω στην καρτέλα με το  ΟΧΙ.

• Αυτή τη φορά συναντώ τη λέξη “ΑΕΡΑ”

• Διαγράφω με το δάχτυλο τη διαδρομή και συναντώ τη λέξη “ΟΧΙ” ή  τη λέξη “ΑΕΡΑ” αντίστοιχα.

• Κινούμαστε στο χώρο με μουσική υπόκρουση. Στο σταμάτημα της μουσικής το παιδί που έχουμε ορίσει φωνάζει τη λέξη “ΟΧΙ ” ή τη λέξη “ΑΕΡΑ” και όλοι τρέχουν στα αντίστοιχα στεφάνια-σπιτάκια.

• Τα πολύχρωμα “ΟΧΙ”

• Παρακολουθήσαμε το βίντεο με το παραμύθι “Ασπρογάλανο πανί” της Γ.Σουρέλη εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=HSaeRli0g7Y

Συζητήσαμε για τη σημαία της χώρας μας , τα χρώματα, το σχήμα , τα σύμβολα που έχει πάνω   και το μοτίβο που σχηματίζουν οι άσπρες και μπλε γραμμές

Φύλλο εργασίας σχετικό με τη ΣΗΜΑΙΑ

Εκτιμήσαμε όμως  και το “δώρο” της ειρήνης που απολαμβάνουμε σήμερα και αποφασίσαμε πως θέλουμε   να έχουν οι λαοί ειρήνη  και αγάπη και να είναι αδελφωμένοι γιατί η “ΕΙΡΗΝΗ” φέρνει χαρά , χαμόγελα, ευτυχία , ηρεμία και ξενοιασιά.

Παίζουμε  με … την ΕΙΡΗΝΗ

Φτιάξαμε σε χαρτόνι πλέγμα  όπου κάθε φορά συμμετείχαν δύο παιδιά , το ένα ήταν το παιδί-ρομπότ και το άλλο το παιδί-προγραμματιστής. Το παιδί προγραμματιστής κατευθύνει με οδηγίες το παιδί-ρομπότ ώστε πηγαίνοντας μπροστά, πίσω, αριστερά, δεξιά να διανύσει μια διαδρομή για να φτάσει εκεί που θέλουμε ( αρχικά θα πρέπει  να περάσει  με τη σωστή σειρά μόνο από τα σημεία που υπάρχουν τα γράμματα που συνθέτουν τη λέξη ΕΙΡΗΝΗ για να φτάσει στο κορίτσι”ΕΙΡΗΝΗ”, κάποιες άλλες φορές να περάσει μόνο όπου υπάρχουν εικόνες ή σύμβολα της ειρήνης  κλπ.).

Ειρηνικό….φύλλο εργασίας

Εικαστική έκφραση

• Τα ανθρωπάκια του “ΟΧΙ”

• Το δέμα του στρατιώτη

• Τα φουρφουράκια μας με τη λέξη “ΟΧΙ”

• Οι αλεξιπτωτιστές της ΕΙΡΗΝΗΣ φέρνουν χαρά , αγάπη, μπαλόνια , λουλούδια

• Παρατηρήσαμε “Το περιστέρι” του Πικάσο

• ….και φτιάξαμε τα δικά μας περιστέρια τα οποία κολλήσαμε σε ασπρογάλανο μοτίβο (ιδέα από το διαδίκτυο που την διαφοροποιήσαμε)

• Ελεύθερη εικαστική έκφραση

Οι γυναίκες ΗΠΕΙΡΩΤΙΣΣΕΣ  και οι στρατιώτες μας που πολεμούν στην Πίνδο,μέσα από τα μάτια των παιδιών

• “Ασπρογάλανο πανί”

Αγαπημένα μας τραγούδια

• Γυναίκες Ηπειρώτισσες(Μαρινέλλα) εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=d-mphLx9sgY

• Τα ραφτικά της γιαγιάς(Α.Βίσση) εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=SpqTEqKmljE

Χρώματα , χρώματα πολλά βρίσκονται γύρω μας,  παντού,  κάνοντας  τη ζωή μας  πότε ασπρόμαυρη , πότε χρωματιστή. Άλλοτε μας δημιουργούν  όμορφα και θετικά συναισθήματα  και  άλλοτε αρνητικά.

Παρακολουθήσαμε το παραμύθι “Μια ασπρόμαυρη χρωματιστή ιστορία ” εδώ:

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=rEbLquWZz9Y

Τι είναι λοιπόν  τα χρώματα; Ποιος  βοηθάει στη δημιουργία τους;

Συζητήσαμε και  είπαμε πως τα χρώματα είναι τα φωτεινά κύματα που εμείς μπορούμε να δούμε  και πως το φως του ήλιου περιέχει πάρα πολλά χρώματα. Έτσι ,όταν αυτό πέφτει πάνω στα αντικείμενα, αντανακλάται.   Συμφωνήσαμε  όλοι  ότι χωρίς το φως του ήλιου, το χρώμα που θα επικρατούσε θα ήταν σίγουρα το μαύρο και  τότε θα νιώθαμε κάποιες φορές λυπημένοι , κάποιες θυμωμένοι , ίσως και φοβισμένοι.  Δε θα χαμογελούσαμε ποτέ, ούτε θα είχαμε διάθεση για παιχνίδι.

Αναφερθήκαμε στα βασικά χρώματα το μπλε, το κίτρινο και το κόκκινο και ψάξαμε να βρούμε αντικείμενα που έχουν αυτά τα χρώματα.

Γλωσσικές  και άλλες δραστηριότητες με ……πολλά χρώματα

• Παίξαμε με τις εκφράσεις:

Κίτρινο σαν…...(το λεμόνι, τη μπανάνα, τον ήλιο)

Κόκκινο σαν……(τη ντομάτα, τη φράουλα, το κεράσι)

Μπλε σαν ….(τη θάλασσα, τον ουρανό)

Τα αντίστοιχα φύλλα εργασίας

• Παιχνίδια με χρώματα και μουσική

Στο πάτωμα υπάρχουν τρία σπιτάκια- στεφάνια αντίστοιχα με τα τρία  βασικά χρώματα. Όσο παίζει η μουσική, τρέχω γρήγορα, βρίσκω ένα αντικείμενο και το τοποθετώ στο σωστό σπιτάκι-στεφάνι

• Φτιάχνουμε ομάδες με τα βασικά χρώματα

Όσο παίζει η μουσική, όποιος  χρώμα μπλε , κόκκινο, κίτρινο φορεί τρέχει γρήγορα στο αντίστοιχο σπιτάκι να προλάβει να μπει.

Ακούσαμε το τραγούδι ” Η Μάγισσα με τα μπαλόνια”  του Α.Χαραλάμπους εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=or8qXf4ydPY

Και έγινε κάτι αναπάντεχο. Η Μάγισσα  του τραγουδιού  μας επισκέφτηκε στο νηπιαγωγείο και άρχισε τα μαγικά της: “Άμπρα κατάμπρα γίνε μπαλόνι κόκκινο ,κίτρινο , μπλε, πράσινο, πορτοκαλί,μωβ”  και μας μεταμόρφωσε όλους σε μπαλόνια!

Τα παιδιά-μπαλόνια με το ίδιο χρώμα, γίνονται ζευγάρια και χορεύουν μαζί

Μπαλονομπερδέματα

Αν ένα  μπλε μπαλόνι συναντηθεί με ένα  κόκκινο, τι χρώμα μπαλόνι θα δημιουργηθεί;

Αν συναντηθεί το κίτρινο με το μπλε;

Αν τώρα συναντηθεί το κόκκινο με το κίτρινο;

Η Μάγισσα με τα μπαλόνια σε ατομικό φύλλο εργασίας

Τα παιχνίδια όμως αρέσουν πολύ και στον ήλιο. Γι΄αυτό πολλές φορές όταν βρέχει και αποφασίζει να παίξει με τις σταγονίτσες της βροχής τότε ζωγραφίζουν στον ουρανό ένα πολύχρωμο τόξο , το γνωστό μας ουράνιο τόξο.

Παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βίντεο  για το ουράνιο τόξο εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=H-RF3OsvfVc

•  Το αίνιγμα του ουράνιου τόξου   σε εικονόλεξο για να το “διαβάζουμε”

Το αντίστοιχο φύλλο εργασίας

• Παιχνίδι με τις λέξεις των χρωμάτων του Ουράνιου τόξου

Ταυτίζουμε  το όνομα του κάθε χρώματος του ουράνιου τόξου με την καρτέλα που ταιριάζει. Μετράμε τα γράμματα της λέξης του κάθε χρώματος και γράφουμε τον αντίστοιχο αριθμό

•  Φτιάξαμε το δικό μας ουράνιο τόξο με κορδέλες

Κάθε παιδί διαλέγει και κρατάει ένα χρώμα κορδέλας. Με μουσική υπόκρουση χορεύουν στο χώρο  και η κορδέλα γίνεται ουρά, φιδάκι και ότι άλλο σκεφτούμε. Στο σταμάτημα της μουσικής πρέπει τα παιδιά που κρατούν τις κορδέλες με το πρώτο χρώμα του ουράνιου τόξου να τις τοποθετήσουν στο πάτωμα . Το ίδιο γίνεται με όλα τα χρώματα μέχρι να ολοκληρωθεί το ουράνιο τόξο μας.

Εικαστική έκφραση

• Ομαδική εργασία “Το Ουράνιο  Τόξο της τάξης μας”

Αγαπημένα μας τραγούδια :

” Το τραγούδι με τα  χρώματα “ Λάχανα και χάχανα,  εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=CjDpRtcnYdQ

” Τα εφτά ποτάμια” Ε.Αρβανιτάκη – Δ.Δημοσθένους εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=4I_vf918O0s

Η Ελλάδα  όπως και πολλές άλλες χώρες του πλανήτη μας,  εμφανίζει έντονη σεισμική δραστηριότητα γι αυτό  και η απόκτηση γνώσεων για τη σωστή αντιμετώπιση του φυσικού φαινομένου του σεισμού , θα πρέπει να γίνεται από πολύ νωρίς.

Παρακολουθήσαμε το σχετικό με το σεισμό βίντεο εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=QJIyFkw0Kx4

Είδαμε  πώς είναι το εσωτερικό της γης,  ποια είναι η δομή της και πώς γεννιέται ένας σεισμός. Αναπαραστήσαμε τις κινήσεις των λιθοσφαιρικών πλακών που κινούνται αργά και είτε απομακρύνονται, είτε συγκρούονται  προκαλώντας έτσι σεισμικές δονήσεις.

Σε φύλλο χαρτιού που συμβολίζει την επιφάνεια της γης φτιάξαμε με τουβλάκια σπίτια και κάναμε προσομοίωση του σεισμού.

Εκφράσαμε τα συναισθήματά μας και είπαμε πως κάθε φορά που εκδηλώνεται ένας σεισμός νιώθουμε φόβο και πολλές φορές πανικό θα πρέπει όμως να είμαστε σωστά προετοιμασμένοι ώστε να τον αντιμετωπίσουμε με ψυχραιμία.

Συζητήσαμε για το τι πρέπει να κάνουμε  Πριν , κατά την Διάρκεια και Μετά  τον σεισμό και  πραγματοποιήσαμε άσκηση ετοιμότητας μέσα και έξω από την τάξη ,ώστε να μάθουμε πως πρέπει να συμπεριφερόμαστε σε περίπτωση σεισμού στο Νηπιαγωγείο μας .

• Γινόμαστε χελωνίτσες και βάζουμε τα χέρια στο κεφάλι μας

ή

• Μπαίνουμε κάτω από το τραπέζι και ακολουθούμε τρία βήματα:

  1.Σκύβω. 

  2.Καλύπτομαι

  3.Κρατιέμαι.

Όταν σταματήσει ο σεισμός, κάνουμε τρενάκι,   με ηρεμία και χωρίς πανικό, βγαίνουμε στην αυλή και πάμε στην καθορισμένη θέση μας για να μετρηθούμε!

Είμαστε πια ασφαλείς!

• Μάθαμε το 112 που  είναι ο ευρωπαϊκός αριθμός έκτακτης ανάγκης που μπορούμε να καλούμε δωρεάν από σταθερά και κινητά τηλέφωνα σε όλες τις χώρες της ΕΕ. Καλώντας τον αριθμό αυτό συνδεόμαστε απευθείας με τις υπηρεσίες αντιμετώπισης έκτακτων αναγκών: αστυνομία, ασθενοφόρα, πυροσβεστική.

Κατασκευάσαμε και κινητά τηλέφωνα όπου μάθαμε να καλούμε τον συγκεκριμένο αριθμό

• Διαβάσαμε το μύθο “Ο Φυλακισμένος Γίγαντας” που αναφέρεται στον γίγαντα Εγκέλαδο το γιο του Τιτάνα και της Γαίας. Μας άρεσε τόοσο πολύ που σκεφτήκαμε να τον δραματοποιήσουμε

Η Θεά Αθηνά παλεύει με τον γίγαντα Εγκέλαδο

Η θεά Αθηνά σκέφτεται πως θα καταφέρει να νικήσει το Γίγαντα Εγκέλαδο

Η θεά Αθηνά νικάει τον Εγκέλαδο

• Ελεύθερη εικαστική έκφραση

Ζωγραφίζουμε ότι μας άρεσε και μας έκανε εντύπωση από το μύθο” Ο Φυλακισμένος γίγαντας”

Το όνομα κάθε παιδιού έχει ιδιαίτερη σημασία και νόημα για το ίδιο το παιδί. Είναι αυτό που το ξεχωρίζει  και αποτελεί  σημαντικό κομμάτι της ζωής του.

Κάθε παιδί από  πολύ νωρίς , αναπτύσσει  έναν ιδιαίτερο συναισθηματικό δεσμό με το όνομά του , αποτελεί το αναγνωριστικό του σημείο και του αρέσει να ασχολείται με αυτό. Είναι  η πρώτη λέξη που θέλει να γράψει και να διαβάσει γιατί έχει ένα νόημα γι ΄αυτό.

Αυτή η συναισθηματική σχέση των παιδιών με το όνομά τους, δίνει τη δυνατότητα οργάνωσης   ποικίλων δραστηριοτήτων  στο χώρο του νηπιαγωγείου  οι οποίες σχετίζονται  με τα ονόματά τους ,έχουν νόημα και σαφή επικοινωνιακό στόχο( π.χ. να βάλουν την υπογραφή τους στις εργασίες τους , να δανειστούν ένα βιβλίο κ.λ.π.). Μέσα από αυτές και σε καθημερινή βάση , δίνονται πολλές ευκαιρίες ενασχόλησης όχι μόνο με τα δικά τους ονόματα αλλά και με τα ονόματα των φίλων τους συμβάλλοντας έτσι στην προώθηση της κατάκτησης του κώδικα γραφής.

Παίζω και γνωρίζω το αρχικό γράμμα του ονόματός μου

• Όλα τα αρχικά είναι σκορπισμένα στο πάτωμα. Όσο παίζει η μουσική βρίσκω το αρχικό μου και επιστρέφω γρήγορα στη θέση μου.

• Χορεύουμε με μουσική υπόκρουση.

• Στο σταμάτημα της μουσικής τρέχουμε να βρούμε το σπιτάκι με το αρχικό μας και να μπούμε μέσα.

• Το τρενάκι με τα αρχικά μας

Χορεύουμε και στο σταμάτημα της μουσικής βρίσκω το βαγόνι με το αρχικό μου και κάθομαι.

Κάθε φορά αφαιρούμε κάποιο βαγόνι και αλλάζουμε θέση  στα αρχικά . Το παιδί που περισσεύει θα πρέπει να  φιλοξενηθεί στο βαγόνι κάποιου φίλου ή φίλης διαφορετικά το τρενάκι μας δεν μπορεί να ξεκινήσει το ταξίδι του.

Στο τέλος το διασκεδάσαμε πολύ γιατί τελικά όλοι οι φίλοι μπορούν να χωρέσουν  σε ένα βαγόνι!

• Σχετικά φύλλα εργασίας

Αναγνωρίζω το αρχικό μου και το ζωγραφίζω

Αναγνωρίζω  το όνομά μου. Πόσα είναι τα γραμματάκια του ονόματός μου;

• Εικαστικές δημιουργίες

• Στολίζω το αρχικό μου

• Οι πύραυλοι των ονομάτων μας.

Βάζω στη σειρά τα γραμματάκια που συνθέτουν το όνομά μου και φτιάχνω με αυτά τον δικό μου πύραυλο .

Αρχίζει η αντίστροφη μέτρηση . Οι πύραυλοί μας είναι έτοιμοι για εκτόξευση!