Με τη βοήθεια του 2Π επισκεφθήκαμε την Αφρική και συγκεκριμένα την Κένυα, τη Ρουάντα και την Γκάνα. Αναρωτηθήκαμε πολύ γιατί μία ήπειρος σαν την Αφρική που παράγει πολύ φαϊ να πεινάει τόσο πολύ; Αποφασίσαμε λοιπόν να μην πετάμε φαγητό για να σωθεί της Γης ο πληθυσμός!!!

Τα παιδιά των τριών χωρών μας έστειλαν φωτογραφίες της πατρίδας τους αλλά και δικές τους σε μορφή πάζλ. Τις συναρμολογήσαμε και μετά τις συζητήσαμε με μεγάλο ενδιαφέρον.

Στο τέλος ο 2Π αναρωτήθηκε τι να ονειρεύεται ένα παιδί που κοιμάται νηστικό. Τα παιδιά σκέφτηκαν και ζωγράφισαν πολύ ωραία φαγητά.

Το ταξίδι στο διάστημα συνεχίζεται με δημιουργικές εργασίες και κατασκευές. Μαθαίνουμε για τη ζωή των αστροναυτών ,την εκτόξευση του διαστημοπλοίου ,μετράμε αντίστροφα,διαβάζουμε το παραμύθι “ένα φτυάρι στον Άρη” και παίζουμε με τις λέξεις.Τέλος  φτιάχνουμε  με τέμπερες τους δικούς  μας πλανήτες  και αστροναύτες εμπνευσμένοι από το ζωγράφο Καντίνσκι.

Η πρώτη καρτ ποστάλ που μας χάρισε ο 2Π ήταν από την Αμερικανική ήπειρο και συγκεκριμένα από τη Βραζιλία. Εντοπίσαμε τη χώρα στον χάρτη και  γνωρίσαμε τον κ. Μιγκέλ, ο οποίος για να καλύψει τις καθημερινές του ανάγκες σε νερό πρέπει να το κουβαλάει από το ποτάμι, αφού στο χωριό του, το Μπερναμπούκο δεν υπάρχει σύστημα ύδρευσης.

Αναρωτηθήκαμε λοιπόν, έχουν όλοι οι άνθρωποι στον κόσμο πρόσβαση σε πόσιμο νερό κι αν ναι πόσο αναλογεί στο καθένα; Υπάρχει δικαιοσύνη; Ψάξαμε και μάθαμε, φτιάξαμε σταγόνες και μετρήσαμε- 5 σταγόνες ο Αφρικανός, 6 ο Νοτιοαμερικανός, 9 ο Ασιάτης, 20 ο Ευρωπαίος και 55 ο Βορειοαμερικανός ημερησίως.

Ξαναθυμηθήκαμε λοιπόν την αξία και τη χρησιμότητα του νερού για τον άνθρωπο και πως χωρίς αυτό δεν θα υπήρχε ζωή. 

Στις 25 Φεβρουαρίου επισκέφθηκε το σχολείο μας ένας  καινούργιος φίλος, ο 2Π, ο κύριος Πολίτης Παπαπολίτης. Ξεκίνησε από τον Βόλο για να ανακαλύψει τον κόσμο κι αφού ταξίδεψε πολύ, ήρθε στο σχολείο μας για να μας μιλήσει για τις εμπειρίες του, να μας δώσει χρήσιμες πληροφορίες και να μας δείξει τη ζωή των ανθρώπων σε άλλα μέρη της γης. Έφερε και τη βαλίτσα του γεμάτη με εκπλήξεις και γνώσεις. Πόσα πολλά πράγματα, καρτ ποστάλ, ημερολόγιο, βιβλίο με πληροφορίες και δράσεις. Θα μας πάρει καιρό να τα ανακαλύψουμε όλα… Έχει κι ένα γιλέκο παγκόσμιο χάρτη με μεγάλες τσέπες, τι να κρύβουν άραγε;

Εμείς πάντως τον θεωρούμε ήδη ισότιμο μέλος της τάξης μας και τον συμπεριλαμβάνουμε στην πρωινή καταμέτρηση. Η διαδικασία αυτή μας βοηθά να αντιληφθούμε την αξία της πρόσθεσης και να μάθουμε το σύμβολό της.  

Στο πλαίσιο της Εβδομάδας Κώδικα στο νηπιαγωγείο μας, τα παιδιά συμμετείχαν σε μια ευχάριστη δραστηριότητα «κωδικοποίησης» για την ανακάλυψη βιβλίων συναισθημάτων. Ακολουθώντας απλές οδηγίες και σύμβολα, τα νήπια συνεργάστηκαν, σκέφτηκαν και «ξεκλείδωσαν» τη διαδρομή που οδηγούσε σε βιβλία σχετικά με τα συναισθήματα. Μέσα από το παιχνίδι, τα παιδιά εξάσκησαν τη λογική σκέψη, τη συνεργασία και παράλληλα ήρθαν σε επαφή με ιστορίες που τα βοηθούν να αναγνωρίζουν και να εκφράζουν τα συναισθήματά τους.

Στο νηπιαγωγείο αφού φτιάξαμε το ηλεκτρονικό μας ιστόγραμμα,δημιουργήσαμε ένα πρωτότυπο επιτραπέζιο παιχνίδι με θέμα “ταξίδι στο ηλιακό πλανητικό σύστημα” μαθαίνοντας ταυτόχρονα την πράξη της πρόσθεσης και της αφαίρεσης . Τα παιδιά κατασκεύασαν τους αστροναύτες τους και  το δικό τους πύραυλο και τον εκτόξευσαν διασκεδάζοντας και μετρώντας αντίστροφα,  μέσα από το παιχνίδι  με τη φίλη μας τη Bee-Bot εξασκήθηκαν στον προγραμματισμό, στη συνεργασία και στην αλγοριθμική  σκέψη. Μελετήσαμε το ποίημα της Ρένας Καρθαίου ¨Αστροναύτισσα ¨και το ζωγραφίσαμε με τη δική  μας  φαντασία. Με την πολύτιμη συνεργασία των γονέων (ανεστραμμένη τάξη ) συλλέξαμε πληροφορίες για τους πλανήτες και φτιάξαμε τη δική μας αφίσα.Γνωρίσαμε το σπουδαίο ζωγράφο Καντίνσκι και δημιουργήσαμε με πολύ επιτυχία τους δικούς μας πλανήτες Μαθαίνοντας και παίζοντας μαζί, κάναμε ένα μικρό ταξίδι… στο διάστημα!

Στο σχολείο όλοι θέλουμε να νιώθουμε χαρά, ασφάλεια και φιλία. Σήμερα, με αφορμή την Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας, θυμόμαστε ότι τα καλά λόγια, η συνεργασία και η καλοσύνη κάνουν το σχολείο μας πιο όμορφο. Μαθαίνουμε να σεβόμαστε ο ένας τον άλλον και να βοηθάμε τους φίλους μας. Όλοι μαζί μπορούμε να κάνουμε το σχολείο ένα μέρος γεμάτο αγάπη και χαμόγελα.

STOP BULLYING

Σήμερα Παγκόσμια Ημέρα κατά της Βίας και στο σχολείο μας κάναμε μια υπέροχη δράση, οπου τα παιδιά ζωγράφισαν τους ήρωες και στη συνέχεια κάναμε δραματοποίηση περιστατικού bullying! Βέβαια εκτός από το θύμα και τον θύτη, πήραν μέρος και διάφοροι άλλοι ρόλοι που συναντάμε καθημερινά στην ζωή, αυτός που φοβάται να πάρει θέση, αυτός που δεν ξέρει τι να κάνει, αυτός που υπερασπίζεται το θύμα, αυτός που είναι φίλος του θύτη, αυτός που αδιαφορεί! Όλοι αυτοί είναι μέρος του προβλήματος! Όμως μέσω της δραματοποίησης τα παιδιά συνειδητοποίησαν πόσο σημαντικό είναι να μιλούν, να μην σκύβουν το κεφάλι, να μην ντρέπονται, να ενημερώνουν τους γονείς και τους δασκάλους! Αλλά και να υπερασπίζονται αυτόν που δέχεται βία, να μην μένουν αμέτοχοι, αδιάφοροι και σιωπηλοί! Γιατί μόνο έτσι μπορεί να σπάσει ο κύκλος της βίας!

Το σίγουρο είναι ότι μάθαμε πως να αντιμετωπίζουμε ένα περιστατικό bullying!

Σήμερα ξεκίνησε η δράση της παραμυθο- βαλίτσας! Μια μαθήτρια πήρε την παραμυθο- βαλίτσα σπίτι της γεμάτη με υλικά και ένα επιλεγμένο παραμύθι για να το διαβάσει με τους γονείς της και να φτιάξουν μαζί μια κατασκευή που να αφορά στο παραμύθι! Μεσα στην βαλίτσα υπάρχουν υλικά κατασκευών και εργαλεία για να μπορέσει το παιδί να αναπτύξει την φαντασία του! Την Δευτέρα η βαλίτσα θα επιστρέψει στο σχολείο και η μαθήτρια θα παρουσιάσει την κατασκευή που ετοίμασε στους συμμαθητές της, περιγράφοντας και εξηγώντας πως την έφτιαξε! Μια δράση για να ανάπτυξη όχι μόνο την φαντασίας αλλά και της γλωσσικής ανάπτυξης και εμπλουτισμού τους λεξιλογίου!

Στα πλαίσια της εβδομάδας κώδικα EU -CODE WEEK, κατασκευάσαμε μαζί με τα παιδιά πίστα για το ρομποτακι μας το beebot, με βάσει τον χωρικό προσανατολισμό της τάξης  μας! Τα παιδιά οδηγούσαν το ρομποτακι με εντολές στο τετράγωνο της βιβλιοθήκης περνώντας από την γωνία του οικοδομικού υλικού, της ζωγραφικής, του υπολογιστή, κα ενώ παράλληλα μάθαιναν να προσανατολίζονται στον χώρο και να αποκτούν αντίληψη για αυτόν.