Στα πλαίσια του μαθήματος των Αγγλικών και για να αποχαιρετήσουμε το χειμώνα οι μαθητές μας μαζί την δασκάλα των Αγγλικών μετατράπηκαν σε μικρούς επιστήμονες και έφτιαξαν κρυστάλλινες δημιουργίες με απλά υλικά, όπως ένα βάζο, βραστό νερό, χιονονιφάδες από σύρμα πίπας και αλάτι.

Η δραστηριότητα είχε ως στόχο την εξοικείωση των παιδιών με το λεξιλόγιο του χειμώνα στα αγγλικά αλλά και να τα φέρει σε μια πρώτη επαφή με την φυσική και την διαδικασία των πειραμάτων.

Τα παιδιά πειραματίστηκαν, μίλησαν στα αγγλικά με λέξεις σχετικές με το χειμώνα και διατύπωσαν προτάσεις.

Μέσα από το μάθημα των Αγγλικών και με αφορμή τον ερχομό της άνοιξης και την Ιρλανδική γιορτή του St. Patrick οι μαθητές μας συμμετείχαν στη δημιουργία ενός ουράνιου τόξου που περπατάει!!

Πρόκειται για το πείραμα “The Walking Rainbow “ όπου πάντα χρησιμοποιώντας απλά υλικά, όπως πλαστικά ποτήρια, χαρτιά, νερό και χρώμα ζαχαροπλαστικής φτιάξαμε όλοι μαζί το ουράνιο τόξο και μάθαμε για τους συνδυασμούς των χρωμάτων. Η δραστηριότητα έγινε για να εξοικειωθούν οι μαθητές με το λεξιλόγιο των χρωμάτων στην αγγλική γλώσσα αλλά και να καλλιεργήσουν το ενδιαφέρον και την αγάπη τους για το STEM.

Το STEM (Science- Technology- Engineering- Mathematics) είναι ένας τρόπος τα παιδιά να αναπτυξουν την παρατήρηση τους, να αυξήσουν την κριτική τους ικανότητα και παράλληλα να διατυπώσουν ερωτήματα και να κάνουν επαληθευσεις.

Με το STEM επιχειρείται ο μετασχηματισμός από το επίπεδο της παραδοσιακής δασκαλοκεντρικής διδασκαλίας στη διδασκαλία όπου κυρίαρχο ρόλο στο αναλυτικό πρόγραμμα θα διαδραματίζει η επίλυση προβλήματος, η ανακαλυπτική-διερευνητική μάθηση, ενώ θα απαιτείται η δημιουργική εμπλοκή των εκπαιδευόμενων στην ανακάλυψη της λύσης. Το STEM παρέχει ευκαιρίες για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ενθαρρύνοντας τα παιδιά να απαντούν σε ερωτήματα και να εμπλέκονται σε παιγνιώδεις δραστηριότητες με θέματα την επιστήμη, τα μαθηματικά, τη μηχανική και την τεχνολογία.

Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου

Κάθε Τρίτη της δεύτερης εβδομάδας του Φεβρουαρίου είναι αφιερωμένη στην ενημέρωση και στην ευαισθητοποίηση σχετικά με την ασφάλεια στο διαδίκτυο. Αφορμή για την έναρξη της ενασχόλησης με το θέμα αυτό ήταν ένα βίντεο που προβλήθηκε. Ακολούθησε συζήτηση σχετικά με την προβολή, αλλά και κατάθεση των εμπειριών των παιδιών σε ο,τι αφορά στην ενασχόληση τους με τα ηλεκτρονικά μέσα που χρησιμοποιούν και την ενασχόληση με το διαδίκτυο. Μας επισκέφτηκε ο κύριος @ (Παπακης), ο οποίος έδωσε την ευκαιρία στα παιδιά να ζωγραφίσουν τις εμπειρίες τους και να τις παρουσιάσουν.

Διαβάσαμε το παραμύθι “Με μόνο φίλο τον υπολογιστή”, το οποίο στάθηκε αφορμή για να ξεκινήσει ένα πραγματικό ταξίδι ως προς τη σωστή συμπεριφορά απέναντι στο διαδίκτυο.

Επικέντρωσαμε την προσοχή μας

• Στο χωρο που μπορούν τα παιδιά να βλέπουν οθόνη,
• Στο χρόνο που μπορούν να αφιερώνουν
• Στο σεβασμό που πρέπει να έχουμε χρησιμοποιώντας τα κοινωνικά δίκτυα
• και στους κινδύνους που εγκυμονούν, αν επηρεαζόμαστε από τις παραπλανητικές διαφημίσεις.

Δραματοποιήσαμε τις παραπάνω σκηνές, δημιουργήσαμε αφίσες ενημέρωσης και καλέσαμε τους γονείς μας για να ενημερωθούν και εκείνοι.

Αποφασίσαμε να οργανώσουμε ένα δημιουργικό απόγευμα με τους γονείς και έτσι δημιουργήσαμε προσκλήσεις, ετοιμάσαμε τις παρουσιάσεις μας, προτείναμε και καταλήξαμε στα παιχνίδια φιδάκι, λαβύρινθο και κρεμάλα, δημιουργήσαμε διαδρομές τύπου Survivor για να καταλήξουμε στο ηλεκτρονικό ψάρεμα (Fishing), όπου ταξινομησαμε τις σωστές και επικίνδυνες συμπεριφορές.

Η εκδήλωση για τους γονείς πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 19 Μαρτίου 2025 και συμμετείχαν όλα τα παιδιά. Στο τέλος της βραδιάς τους παραδόθηκε ένα ενημερωτικό φυλλάδιο με υλικό σχετικά στην ψηφιακή πολιτειοτητα.

Το πρόγραμμα διήρκεσε 15 μέρες.

. 

Πρόγραμμα κυκλοφοριακής αγωγής

Αφορμή για να ξεκινήσει το συγκεκριμενο πρόγραμμα ήταν η εμφάνιση μιας φανταστικής φίλης μέσα στην ταξη. Η Φακρομέπα, όπως ισχυρίστηκε, φοβόταν να κυκλοφορησει στο δρόμο. Τα παιδιά θέλησαν να τη βοηθήσουν και με τον τρόπο αυτό μπορέσαμε και ανιχνευσαμε τις εμπειρίες τους σχετικά με την κυκλοφοριακή αγωγή. Ανέφεραν σήματα κυκλοφορίας, σωστές και λανθασμένες συμπεριφορές (πχ φοράω ζώνη στο αυτοκινητο- κάθομαι στο μπροστινό κάθισμα του αυτοκινήτου). Τις ταξινομησαμε σε like και dislike, δραματοποιησαμε αντίστοιχες σκηνές, βγήκαμε στη διάβαση της γειτονιάς μας για να κανουμε επιτόπια παρατήρηση και εκπαίδευση επί του πεδίου για το πώς περνάμε μια διαβαση. Στη συνέχεια φτιάξαμε μια μεγάλη μακέτα της περιοχής μας, στην οποία τοποθετήσαμε φανάρια και σήματα κυκλοφοριακής αγωγής ανάλογα με την ανάγκη της διασταύρωσης. Επισκέφτηκαμε το Πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής στην περιοχή του Ταύρου, όπου ο κύριος Άρης μας έδωσε πολύτιμες συμβουλές και οδηγησαμε ηλεκτρικά αυτοκίνητα σύμφωνα με τους κανόνες οδικής ασφάλειας.

Τέλος για την αξιολόγηση του προγράμματος παίξαμε τηλεπαιχνίδι “Ποιος θέλει να γίνει εκατομυριουχος;” με ερωτήσεις σχετικές με την κυκλοφοριακή αγωγή. Οι ερωτήσεις αυτές δόθηκαν με μορφή qr code στα παιδιά στο πλαίσιο ενός επιτραπέζιου παιχνιδιού, που το πήραν στο σπίτι τους.

Το πρόγραμμα διήρκεσε 2 εβδομάδες.

Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και Ασφάλεια  είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου. Επίσης να μάθουν κανόνες οδικής κυκλοφορίας ενός ποδηλάτη. Μέσα από την συζήτηση με την ολομέλεια της τάξης ανιχνεύουμε τις γνώσεις και τις εμπειρίες των παιδιών για το θέμα της οδικής κυκλοφορίας και ασφάλειας.

Με τη βοήθεια βιβλίων, μαθαίνουμε τα σήματα και συζητάμε για την χρησιμότητά τους. Προσπαθούμε να ερμηνεύσουμε τα σήματα που βλέπουμε μαθαίνοντας ποιο χρώμα σημαίνει απαγορεύεται και ποιο επιτρέπεται. Εμπλουτίζουμε  τις γνώσεις μας με καινούριες  έννοιες και λέξεις , φτιάχνουμε σύνθετες λέξεις Παίζουμε παιχνίδια, συμπληρώνουμε φύλλα εργασίας, και τέλος ,επισκεπτόμαστε το πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής συνδυάζοντας την επίσκεψη με μια όμορφη βόλτα , παρατηρώντας την Άνοιξη που έφτασε και με πολύ παιχνίδι στο πάρκο.

Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και Ασφάλεια  είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου. Επίσης να μάθουν κανόνες οδικής κυκλοφορίας ενός ποδηλάτη.                                               Μέσα από την συζήτηση με την ολομέλεια της τάξης ανιχνεύουμε τις γνώσεις και τις εμπειρίες των παιδιών για το θέμα της οδικής κυκλοφορίας και ασφάλειας. Με τη βοήθεια βιβλίων, του διαδραστικό πίνακα, ψηφιακών παιχνιδιών, μαθαίνουμε τα σήματα και συζητάμε για την χρησιμότητά τους. Προσπαθούμε να ερμηνεύσουμε τα σήματα που βλέπουμε μαθαίνοντας ποιο χρώμα σημαίνει απαγορεύεται και ποιο επιτρέπεται. Εμπλουτίζουμε  τις γνώσεις μας με καινούριες  έννοιες και λέξεις , φτιάχνουμε σύνθετες λέξεις, παίζουμε παιχνίδια, συμπληρώνουμε φύλλα εργασίας και κάνουμε  κατασκευές με ανακυκλώσιμα υλικά. Τέλος ,επισκεπτόμαστε το πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής του Δήμου μας, συνδυάζοντας την επίσκεψη με μια όμορφη βόλτα , παρατηρώντας την Άνοιξη που έφτασε και με πολύ παιχνίδι στην παιδική χαρά.                                                  

Tο Νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού, 14 με 27 Οκτωβρίου 2024, με θέμα ” Ο Έλμερ και τα χρώματα”. Μετά από την ανάγνωση του βιβλίου και αφού πειραματιστήκαμε με τις αναμίξεις χρωμάτων, τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες, συνεργάστηκαν και με τη βοήθεια της μελισσούλας (beebot) αναζήτησαν τα χρώματα που προκύπτουν από τις αναμίξεις (μοβ, πορτοκαλί, πράσινο).

Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού είναι ένα κίνημα βάσης που το διαχειρίζονται εθελοντές και το υποστηρίζει η Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Οποιοσδήποτε (σχολεία, εκπαιδευτικοί, βιβλιοθήκες, όμιλοι-κοινότητες προγραμματισμού, επιχειρήσεις, δημόσιες αρχές) μπορεί να οργανώσει μια εκδήλωση στο πλαίσιο της #EUCodeWeek και να την προσθέσει στον χάρτη στον ιστότοπο codeweek.eu.

Η συμμετοχή ενός νηπιαγωγείου στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού είναι ένας εξαιρετικός τρόπος για να εισαχθούν τα παιδιά στον ψηφιακό κόσμο με διασκεδαστικό και εκπαιδευτικό τρόπο. Έχει πολλαπλά οφέλη για τα παιδιά. Αναπτύσσουν τη λογική τους σκέψη, καλλιεργούν τη δημιουργικότητα τους και επιλύουν προβλήματα, ενισχύεται οι συνεργατικές και επικοινωνιακές τους δεξιότητες και τέλος γνωρίζουν την τεχνολογία από τη μικρή τους ηλικία. 

Μετά από δική μας πρόσκληση στα πλαίσια των δράσεων του Αειφόρου Σχολείου που αφορά την αλληλεγγύη,την προσφορά και τον σεβασμό, επισκέφτηκε το νηπιαγωγείο μας ο κύριος Χρήστος Κορολής από την “Μεσοποταμία” το Αλληλέγγυο Σχολείο Μοσχάτου, για να του προσφέρουμε τα λαχανικά μας από τον κήπο μας.

• Φροντίζω το Περιβάλλον Το πρόγραμμα «Αειφόρο Σχολείο» αφορά στον περιβαλλοντικό εγγραμματισμό. Ζητήθηκε από τα παιδιά να καταγράψουν πως είναι το νηπιαγωγείο τώρα και πως το ονειρεύονται. Αρχικά, χωρίστηκαν  σε 2 ομάδες και η μία ομάδα εξέτασε την αίθουσα και η άλλη την αυλή του Νηπιαγωγείου. Παρατήρησαν και πρότειναν αλλαγές και βελτιώσεις. Στοχευμένες δεξιότητες: Επικοινωνία, κριτική σκέψη, συνεργασία, ενσυναίσθηση και ευαισθησία, κοινωνικές δεξιότητες.
• Σε δεύτερη φάση τα παιδιά των 3 τμημάτων του νηπιαγωγείου συγκεντρώθηκαν στην αυλή και συνεργάστηκαν, ομαδοποίησαν τις προτάσεις τους για μια αυλή όπως την ονειρεύονται. Τέλος, τις κατέγραψαν σε μια νέα αφίσα και πρότειναν λύσεις
• Συνεργασία με τον Δήμο Μοσχάτου-Ταύρου: Στις 19 Νοεμβρίου 2024 όλοι οι μαθητές του νηπιαγωγείου μας συμμετείχαν στις περιβαλλοντικές δράσεις με θέμα “Βιώσιμη Πόλη”. Στις 28 Νοεμβρίου ο Δήμος Μοσχάτου -Ταύρου έφερε στο νηπιαγωγείο δέντρα που ζητήσαμε για να έχουμε σκιά τους μήνες που έχει ήλιο.
• Σκοπός της δράσης ήταν η ευαισθητοποίηση της σχολικής κοινότητας για την αξία των δέντρων, ιδιαίτερα μέσα στις πόλεις. Στόχος μας ήταν η αξιοποίηση της βιωματικής μάθησης, η εξοικείωση με θεματικούς άξονες και διδακτικές τεχνικές της εκπαίδευσης για την αειφορία με πεδίο εφαρμογής τον περιβάλλοντα χώρο του σχολείου.

Συνεργασία με γονείς και Δήμο: Στις 12 Δεκεμβρίου, τα νήπια έφτιαξαν το δικό τους λαχανόκηπο στο προαύλιο χώρο του σχολείου μας. Βοήθησαν με μεγάλη χαρά στο κουβάλημα των λαχανικών και των βοτάνων, στο σκάψιμο, στο φύτεμα και τέλος στο πότισμα. Η προετοιμασία του χώρου έγινε από την διεύθυνση κήπου του Δήμου μας και τα λαχανικά και τα βότανα τα έφεραν οι γονείς. Επίσης, οι γονείς μας προμήθευσαν λάστιχο για να ποτίζουμε καθώς και δυο κομποστοποιητές για να φτιάχνουμε το δικό μας λίπασμα. Οι δράσεις συνεχίζονται για την φροντίδα του λαχανόκηπου-βοτανόκηπου  και το κάθε τμήμα περιποιείται ένα μέρος του κήπου. Ποτίζουν, ξεχορταριάζουν και καθαρίζουν την αυλή από τα φύλλα τα οποία πετούν στον κομποστοποιητή. Όλο αυτό το διάστημα δόθηκαν φύλλα εργασίας για την καταγραφή των προβλημάτων και κάναμε κατασκευές με ανακυκλώσιμα υλικά.