Λήψη αρχείου

ΤΕΛΙΚΟ ΠΡΩΤΟΚΟΛΛΟ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ 2024-2025

Το σχολείο μας και οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε αυτό την τρέχουσα σχολική χρονιά προγραμματίζουν ή συμμετέχουν στις παρακάτω δράσεις κατά την εβδομάδα κώδικα cw24:

1. “We Code Together: Butterfly Effect” (ΚΩΔΙΚΟΣ CODE WEEK 4 ALL: cw24-6DTmD)

   1. 1. Συζήτηση για το Φαινόμενο της Πεταλούδας (Butterfly Effect): Ξεκινήστε εξηγώντας τι είναι το “Butterfly Effect” και πώς μικρές αλλαγές μπορούν να οδηγήσουν σε μεγάλες επιπτώσεις. Συνδέστε το με παραδείγματα καθημερινής ζωής (π.χ. κοινωνικές αλληλεπιδράσεις, αποφάσεις).
      2. Προγραμματισμός με Blockly:
         • Τα παιδιά θα προγραμματίσουν μια ιστορία ή μια προσομοίωση όπου μια μικρή πράξη προκαλεί μια σειρά αλλαγών.
         • Στο Blockly θα δημιουργήσουν ένα δέντρο αποφάσεων, όπου η αρχική μικρή κίνηση οδηγεί σε διαφορετικές καταλήξεις ανάλογα με τις επιλογές που γίνονται.
      3. Σχέση με τον Εκφοβισμό: Χρησιμοποιήστε ένα σενάριο όπου ένα παιδί αποφασίζει να κάνει μια μικρή πράξη καλοσύνης ή αδιαφορίας και αυτό οδηγεί σε μια αλυσίδα θετικών ή αρνητικών γεγονότων. Τα παιδιά προγραμματίζουν πώς η συμπεριφορά τους επηρεάζει την ιστορία, δείχνοντας πώς μια πράξη μπορεί να αποτρέψει τον εκφοβισμό ή να τον ενθαρρύνει.
         • Συμπεράσματα:
         • Στο τέλος, τα παιδιά συζητούν πώς ο κώδικάς τους αντιπροσωπεύει την έννοια του Butterfly Effect και πώς οι επιλογές τους στο πρόγραμμα αντικατοπτρίζουν τη δύναμη των μικρών πράξεων στην πραγματική ζωή.

2. “ΜΕ ΤΑ ΤΡΙΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ ΧΡΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΡΙΘΜΟΥΣ ΜΑΘΑΙΝΩ” (ΚΩΔΙΚΟΣ CODE WEEK 4 ALL: cw24-cre2h)

   • Χρωματίζοντας με αριθμούς αναπαριστουμε το γνωστό παραμύθι με τα τρια γουρουνάκια.Στόχοι:
     • Αναγνώριση Χρωμάτων και Αριθμών: Τα παιδιά μαθαίνουν να αναγνωρίζουν χρώματα και αριθμούς, συνδέοντας τα σωστά χρώματα με τους αντίστοιχους αριθμούς.
     • Ενίσχυση της Προσοχής στη Λεπτομέρεια: Τα παιδιά πρέπει να εστιάσουν στις λεπτομέρειες της εικόνας και να ακολουθήσουν οδηγίες προσεκτικά.
     • Ανάπτυξη Λεπτών Κινητικών Δεξιοτήτων: Χρωματίζοντας μέσα στις γραμμές, τα παιδιά αναπτύσσουν τον έλεγχο των χεριών τους και τη λεπτή κινητική τους δεξιότητα.
     • Ανάπτυξη Υπομονής και Αυτοπειθαρχίας: Τα παιδιά πρέπει να αφιερώσουν χρόνο για να ολοκληρώσουν τη δραστηριότητα με προσοχή.
     • Προώθηση Μαθηματικών Εννοιών: Η δραστηριότητα μπορεί να συμβάλει στην ανάπτυξη της λογικής σκέψης, βοηθώντας τα παιδιά να κατανοήσουν βασικές μαθηματικές έννοιες μέσω της αντιστοίχισης αριθμών με χρώματα.

3. “Ο Κύκλος του Νερού με Απλό Κώδικα” (ΚΩΔΙΚΟΣ CODE WEEK 4 ALL: cw24-hSoVW)

   • Τίτλος: “Ο Κύκλος του Νερού με Κινήσεις”
     1. Εισαγωγή στο θέμα:
        • Ξεκινάμε με μια πολύ απλή παρουσίαση του κύκλου του νερού, χρησιμοποιώντας εικόνες και φυσικά παραδείγματα (π.χ., δείχνουμε νερό που βράζει για να εξηγήσουμε την εξάτμιση).
        • Διαβάζουμε μια ιστορία ή παραμύθι για το νερό και τη διαδρομή του, προσαρμοσμένη για μικρά παιδιά. Για παράδειγμα, το νερό ως σταγόνα που ταξιδεύει στη φύση.
     2. Κύρια Δραστηριότητα:
        • Χρησιμοποιούμε μια εφαρμογή για νήπια, το Scratch Jr , για να τους δείξουμε πώς να δημιουργήσουν πολύ απλές εντολές.
        • Τα παιδιά σχεδιάζουν ή επιλέγουν χαρακτήρες, όπως μια σταγόνα νερού, σύννεφα ή ποταμάκια.
        • Δημιουργούμε πολύ βασικά μοτίβα κινήσεων για κάθε φάση του κύκλου του νερού (π.χ., η σταγόνα ανεβαίνει για την εξάτμιση, μετά μετακινείται για να γίνει σύννεφο, και στη συνέχεια πέφτει ως βροχή).
     3. Σωματική Κινητική Δραστηριότητα:
        • Για να κάνουμε τη δραστηριότητα πιο διαδραστική και κατανοητή, προτείνουμε στα παιδιά να μιμηθούν με το σώμα τους τον κύκλο του νερού: κάνουν κινήσεις που αναπαριστούν την εξάτμιση (σηκώνονται στις μύτες των ποδιών), τη συμπύκνωση (μαζεύονται σαν σύννεφα) και τη βροχή (σκύβουν και πέφτουν κάτω απαλά).
        • Τα παιδιά δημιουργούν έτσι έναν συνδυασμό ψηφιακής και σωματικής δραστηριότητας.

        • Στόχοι:

          1. Κατανόηση του Κύκλου του Νερού:
             • Με απλούς όρους, τα παιδιά μαθαίνουν τις βασικές φάσεις του κύκλου του νερού: εξάτμιση, σύννεφα, βροχή.
          2. Ανάπτυξη Ψηφιακών Δεξιοτήτων:
             • Τα παιδιά εξοικειώνονται με την τεχνολογία μέσα από απλές διαδικασίες, όπως η κίνηση χαρακτήρων με προγραμματισμένες εντολές.
          3. Συνδυασμός Κινητικών και Ψηφιακών Δεξιοτήτων:
             • Η δραστηριότητα συνδυάζει κίνηση και ψηφιακή μάθηση, κάτι που είναι σημαντικό για την ανάπτυξη τόσο της σωματικής όσο και της νοητικής κινητικότητας.
          4. Ενίσχυση Συνεργασίας και Δημιουργικότητας:
             • Τα παιδιά συνεργάζονται και δημιουργούν τις δικές τους απεικονίσεις του κύκλου του νερού, δίνοντάς τους ευκαιρίες για έκφραση και δημιουργικότητα.
          5. Ανάπτυξη Βασικών Εννοιών Προγραμματισμού:
             • Μαθαίνουν απλές έννοιες προγραμματισμού όπως η σειρά εντολών (πρώτα το νερό ανεβαίνει, μετά μετατρέπεται σε σύννεφο και πέφτει ως βροχή).

4. “Outdoor Robot” (ΚΩΔΙΚΟΣ CODE WEEK 4 ALL: cw24-4y7hm)

   • In the yard we make a carpet of 16 squares with tape or paint them or use our yard tiles if they are the right size. Inside the squares we spread flags of European countries (of the countries we cooperate in our etwinning project), tabs with the names of the countries, tabs with the initials of the countries. 1st way: We program the robot-child to go so many steps forward, so many right so many left which country did it reach? 2nd way : Reverse course. We ask the child robot to go to a country, the robot should tell us The instructions can initially be given by the teacher, then the instructions can be given by an assistant-child of the robot. All the children have a painted heart on their right hand so that they can orient themselves even those who still can’t tell right from left. what steps it will take to get there.

5. “Balancing emotions: An Inside-Out journey through Math and Steam-Crack the code and guide Leo to the monkey” (ΚΩΔΙΚΟΣ CODE WEEK 4 ALL: cw24-crb2s)

   • This is a coding activity designed for EU Code Week and aims to introduce preschoolers the  basic coding concepts.Students receive a coded message consisting of colorful smiley faces in a row, which form the path on the grid for the lion to reach the monkey!Students consult the reference board, showing which colorful face, each arrow represents, place the arrows on the grid and lead the lion to the monkey. Coding mystery and fun will excite the participants!

6. “STEM behind the curtain of the magical world of fairy tales”                                                                         (ΚΩΔΙΚΟΣ CODE WEEK 4 ALL: cw24-1JBcn)

   • The purpose of this activity is to make the children their own algorithms in a playful way. They will be introduced to computational thinking and the concept of programming with their favorite little bee. First the children need to create the beebot map. then the will choose a piggy and design code to help it find its way home depending  on the material it has made. Then after transforming Beebot in a wolf they desigh the code to the the story of the fairy tale (to go first to the straw house, then to the wooden house and finally to the stone house.). They place the beebot in the block marked start and program her to go through  each house telling the storry. Alternatively, if there is no Beebot we draw the map on the floor and we program a child.

7. “Together, we decode anti-bullying messages” (ΚΩΔΙΚΟΣ CODE WEEK 4 ALL: cw24-rMQbI)

   • This initiative aims to encourage collaboration and creative thinking, using technology as a communication tool against bullying. Students will discover how to create and interpret compressed representations of text and images using a string of letters and numbers where each pair (letter, number) symbolizes a pixel in the image to promote a safer and friendlier school environment, where technology becomes an ally in the fight against bullying.