Το Νηπιαγωγείο μας συμμετέχει στην ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού.

ΤΙΤΛΟΣ: ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΕΝΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙ

ΣΚΟΠΟΣ:

• ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΧΩΡΙΣ ΣΥΝΔΕΣΗ
• ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΕΝΝΟΙΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΜΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ, ΧΩΡΙΣ ΣΥΝΔΕΣΗ
• ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΘΕΤΙΚΗΣ ΣΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ
• ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΕ ΠΡΩΙΜΗ ΕΝΝΟΙΑ ΚΩΔΙΚΑ ΚΑΙ ΑΠΟΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ
• ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ, ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ
• ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗΣ, «ΚΙ ΕΓΩ ΜΠΟΡΩ»
• ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ ΚΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΣΥΝΥΠΑΡΧΟΥΝ

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ:

ΒΙΒΛΙΟ :ΜΙΑ ΤΕΤΟΙΑ ΔΑΣΚΑΛΑ, ΓΙΟΛΑΝΤΑ ΤΣΙΡΩΝΗ-ΓΕΩΡΓΙΑΔΗ , ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΑΒΒΑΛΑΣ

Με αφόρμηση το συγκεκριμένο παραμύθι , διαπιστώσαμε πως η δασκάλα ενθαρρύνει και συμβουλεύει το μικρό μυρμήγκι να  «σπάσει» το μεγάλο πρόβλημα της μεταφοράς του λουλουδιού που βρήκε σε μικρότερα βήματα. Το μυρμηγκάκι θέλει να πάει το λουλούδι που βρήκε έξω από το σχολείο του, στην μαμά του , πίσω στη φωλιά . Μεσολαβούν τρία εμπόδια (1. Κορμός, 2. Ποταμάκι, 3. Τοίχος) και η αρχική πρόθεση φαντάζει αδύνατη. Η δασκάλα στηρίζει σε όλη τη διαδρομή το μυρμήγκι και του προτείνει να προχωρήσει βήμα- βήμα μέχρι το κάθε εμπόδιο. Μέσα σε αυτό το παραμύθι διακρίναμε τη σχέση Cody- Roby, αλλά και τα στάδια προγραμματισμού, την καλλιέργεια της υπολογιστικής σκέψης. Παράχθηκαν 4 δράσεις: 1. Σε μοκέτα με χαρτοταινία, προγραμματισμός χωρίς σύνδεση και αφήγηση της ιστορίας 2. Σε φύλλο εργασίας φτιάχνουμε με βέλη τη διαδρομή, χωρισμένοι σε μικρές ομάδες 3. Διαδρομή και αφήγηση παραμυθιού με beebot σε mat 4. Σπάσιμο κώδικα για το επιμύθιο του βιβλίου σε ομάδες.

ΚΟΙΝΟ:

• Μαθητές προσχολικής ηλικίας
• Εκπαιδευτικοί
• Γονείς