“Ώρα για μπίνγκο”! Ο παίκτης ο οποίος θα συμπλήρωνε την καρτέλα του πρώτος, με όλες τις αντίστοιχες μάρκες κατακτούσε και τον τίτλο του νικητή του παιχνιδιού. Στόχος, να καλύψει  τους αριθμούς που απεικονίζονται μπροστά του, με τους χρωματιστούς κύκλους που είχε στη διάθεση του. Τα σκορ των παικτών καταγράφονται από τους ίδιους τους συμμετέχοντες, εξοικειώνοντας με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά, με τα αριθμητικά σύμβολα.

Ντόμινο με χρωματιστές μπάλες. Τα παιδιά εδώ τις απαριθμούν και κάνουν τη σύνδεση των καρτελών, εντοπίζοντας τα ίδια σημεία.

Εδώ θέλαμε να εξασκήσουν και την λεπτή τους κινητικότητα. Το συγκεκριμένο παιχνίδι ήταν διαδυκό. Το κάθε ζευγαράκι, είχε στόχο, χρησιμοποιώντας το ζάρι, να συγκεντρώσει όσα περισσότερα πολύχρωμα υλικά από το δίσκο, τσιμπώντας τα στην κυριολεξία, με το ξυλάκι που κρατούσαν στα χέρια τους και τοποθετώντας τα στο μπολάκι που είχαν στη διάθεση τους. Κατόπιν, μετρούσαν ό,τι ‘ψάρευαν’ και ανάλογα με το σύνολο που συγκέντρωναν καταλήγαμε και στο ποιος ήταν και ο εκαστοτε νικητής. Παράλληλα, εμπλέξαμε και άλλες προμαθημστικές έννοιες, όπως είναι το λιγότερα από – περισσότερα από.

Ώρα για πειραματισμό…

Τα παιδιά, δημιουργούν επαναλαμβανόμενα μοτίβα, με τα βασικά χρώματα, ακολουθώντας τον κώδικα.

Η ίδια δραστηριότητα γίνεται και με τα σύνθετα χρώματα.

Δημιουργούμε πίνακες αναφοράς με την τεχνική του κολλάζ και τη μεθοδολογία της ομαδοποίησης εικόνων.

Με δαχτυλομπογιές πάνω σε φύλλα εργασίας δημιουργούμε τα σύνθετα χρώματα.

Τυπώματα, έχοντας ως αφόρμηση τα έργα του Πιτ Μοντριάν. Παρέα, με τον Ολλανδό ζωγράφο  είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή και με τη μοντέρνα τέχνη.

Ώρα για παιχνίδι και με τρόπο διασκεδαστικό, βοηθήσαμε και στην ανάπτυξη της λεπτής κινητικότητας. Ανά ζεύγη, δόθηκε το συγκεκριμένο αυτοσχέδιο φύλλο εργασίας. Εναλλάξ, έριχναν το ζάρι οι παίκτες. Ανάλογα με το χρώμα που έφερναν έκοβαν και από ένα τετράγωνο της αντίστοιχης στήλης. Ο παίκτης που τελείωνε πρώτος μία οποιαδήποτε λωρίδα και έφτανε στη διακεκομμένη γραμμή με το ψαλίδι του, ορίζονταν και ως νικητής.

Με τη συνοδεία τύμπανου, ανα δύο άτομα κάθε φορά, σε κοινό χαρτί, τα παιδιά κλίθηκαν να δημιουργήσουν την κίτρινη, την κόκκινη, την πράσινη και την μπλε ζωγραφιά. Συγκεκριμένα, όταν ακούγονταν ο ήχος του τύμπανου τα παιδιά ζωγράφιζαν ελεύθερα. Στο δικό μας χτύπημα παλαμάκι, άλλαζαν θέση και αντάλλαζαν μαρκαδόρους. Συνέχιση σχεδίου και ολοκλήρωση της προσπάθειας τους. Οι επόμενοι δύο παίκτες αναλάμβαναν δράση. Στο τέλος, η κάθε ζωγραφιά είχε να μας ‘διηγηθεί’ και τη δική της ιστορία στην ολομέλεια.

Δουλεύοντας και ομαδικά…

…αλλά και ατομικά

Κολλώντας διακοσμητικά στοιχεία σε συγκεκριμένα σημεία προκαθορισμένων γραμμών.

Το ψαλίδι χρησιμοποιείτε ως βασικό εργαλείο στην εξάσκηση προγραφικών δεξιοτήτων και λεπτής κινητικότητας.

Τα οχήματά μας διανύουν συγκεκριμένες διαδρομές.

Με οδηγό τα πινέλα δημιουργούμε επαναλαμβανόμενα μοτίβα γραμμών στο μπλοκ ακουαρέλες.

Οι προγραφικές ασκήσεις γίνονται πίνακας ζωγραφικής.

Διακόσμηση του αρχικού γράμματος πατώντας επάνω στις γραμμές.

Ανακαλύπτουν τις φωνούλες των γραμμάτων αυτών και βρίσκουν λέξεις από το ίδιο αρχικό.

Βραχιολάκια, με το αρχικό, για να στολίσουνε τον καρπό τους.

Σύνθεση ονόματος, χρησιμοποιώντας καπάκια με γράμματα και έχοντας για οδηγό την βοηθητική τους καρτέλα.

Ψυχαγωγία μέσα από το Κινητικό Παιχνίδι. Εξάσκηση αδρής κινητικότητας και εκμάθηση προμαθηματικών εννοιών ( μέσα από & έξω από).

Οπτικό ακουστικός συντονισμός. Αναγνώριση χρώματος και χτύπημα επάνω στην αντίστοιχη επιφάνεια, ακολουθώντας την οδηγία που δίνεται κάθε φορά.

Σχεδιασμός αρχικού επάνω σε μαυροπίνακα.

Με το δείκτη σχηματίζουνε το αρχικό γραμματάκι ‘σκαλίζοντας’ επάνω στην άμμο.

Τα παιδιά μαντεύουν ποιος μπορεί να κρύβεται πίσω από το κάθε αρχικό, απολαμβάνοντας τη δραστηριότητα, μέσα από το παιχνίδι.

Φτιάχνουν το παζλ του εαυτού τους, ενώνοντας τα κομμάτια της φωτογραφίας τους. Βάζουν σε σειρά και στη σωστή θέση τα γράμματα και μαθαίνουν να το διαβάζουν σταδιακά.

Ομαδικό παιχνίδι με τη συνοδεία μουσικής. Στο καπέλο είναι τοποθετημένες οι ονομαστικές καρτέλες των παιδιών. Τη στιγμή που διακόπτεται το τραγούδι το παιδί που κρατά στο χέρι του το καπέλο επιλέγει μια κάρτα να τραβήξει. Τη δείχνει στην ομάδα και αφού γίνει η αναγνώριση ξεκινά ο συλλαβισμός της. Ακολούθως, ομαδοποιούνε τις λέξεις με τον ίδιο αριθμών συλλαβών.