Μετά την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς και την ολοκλήρωση της διαδικασίας προσαρμογής των περισσότερων νέων μαθητών μας, πραγματοποιήθηκε την προηγούμενη Τετάρτη, 28/9/2016  μια συνάντηση με τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών και των μαθητριών μας, που είχε ως σκοπό την καλύτερη γνωριμία μεταξύ μας,  τα πρακτικά ζητήματα της λειτουργίας του Νηπιαγωγείου, την ενημέρωση για το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα, καθώς και για τους τρόπους που προσεγγίζουμε κι επεξεργαζόμαστε τα διάφορα θέματα ενδιαφέροντος, είτε αυτά είναι οργανωμένα από τις εκπαιδευτικούς, είτε αυτά προκύπτουν από τα ενδιαφέροντα των παιδιών. Ακολούθησε συζήτηση με θέματα που απασχολούν τους γονείς και κηδεμόνες των παιδιών, γεγονός που μας έδωσε μεγάλη χαρά, καθώς ένιωσαν άνετα να μοιραστούν μαζί μας τους προβληματισμούς τους.

Στο πλαίσιο αυτής της συνάντησης έγινε μια πολύ ενδιαφέρουσα ενημέρωση από τον γιατρό Νικόλαο Γάτο, ειδικό θεραπείας πόνου, που μας έδωσε συμβουλές πρώτων βοηθειών, που είναι χρήσιμο να γνωρίζουμε όλοι, γονείς και εκπαιδευτικοί.

Ευχόμαστε, βέβαια, να μην χρειαστεί να τις χρησιμοποιήσουμε και να ‘μαστε όλοι υγιείς κατά την διάρκεια αυτής της σχολικής χρονιάς και όλων των επόμενων.

Κάθε νέα σχολική χρονιά σε μεγάλο ποσοστό δεν είναι  συνέχεια. Είναι ένα ξεκίνημα: καινούργιοι μαθητές, καινούργιοι γονείς, καινούργιοι εκπαιδευτικοί. Πρόκειται για μια νέα δυναμική. Μια σχολική χρονιά, την δημιουργούμε όλοι μαζί: παιδιά, γονείς, εκπαιδευτικοί και είναι μοναδική, επειδή  καθένας και καθεμιά στην ομάδα είναι ξεχωριστός/ ξεχωριστή.

Κάθε νέα σχολική χρονιά συνοδεύεται από αγωνία, ώστε όλοι οι παράγοντες που συναντώνται στη σχολική μονάδα να συνεργαστούν, να αλληλεπιδράσουν και να βρούν τις ισορροπίες τους, ώστε να λειτουργήσουν και να συνθέσουν ένα παιδαγωγικά ορθό σύνολο. Αυτό σημαίνει οτι σε έναν ασφαλή χώρο, με σεβασμό, αγάπη και αποδοχή οι εκπαιδευτικοί προτείνουν δημιουργικές δραστηριότητες, συνεργάζονται με τους γονείς και αλληλοβοηθούνται, αφουγκράζονται τους μαθητές και τις μαθήτριες κάθε στιγμή, ώστε  να έρθουν στην επιφάνεια τα βιώματά τους και, στην συνέχεια, να τα βοηθήσουν, ώστε να βρουν τον τρόπο (και τον δρόμο, από τους πολλούς προτεινόμενους), να αποκτήσουν νέες εμπειρίες, με στόχο να αναπτυχθούν νοητικά, συναισθηματικά, κοινωνικά, και, τελικά, να χαρούν από την συνεργασία, την ατομική ή ομαδική εξερεύνηση και την προσωπική πρόοδο.

Στο ξεκίνημα της φετινής σχολικής χρονιάς, χρειάζεται να συμπληρώσουμε στα παραπάνω έναν παράγοντα πρόσθετης αγωνίας: τις αλλαγές που θεσμοθετήθηκαν από το Υπουργείο για την λειτουργία του Νηπιαγωγείου, που δείχνουν να μην λαμβάνουν υπόψιν τους τις ιδιαιτερότητες της ηλικίας των παιδιών, την ανάγκη συνεχούς παρουσίας των εκπαιδευτικών (άρα διαφορετικό περιεχόμενο των εννοιών ‘διδακτική ώρα’ – ‘διάλειμμα’, ‘προσέλευση’ – ‘αποχώρηση’), την ανάγκη συνεχούς προσαρμογής του διδακτικού προγράμματος της προσχολικής αγωγής στις ανάγκες που προκύπτουν μέσα στην ημέρα. Να σημειώσουμε, ότι, όταν αναφερόμαστε στο διδακτικό πρόγραμμα,  εκτός από τις οργανωμένες ή ελεύθερες δραστηριότητες, σύμφωνα με το ισχύον Αναλυτικό Πρόγραμμα για το Νηπιαγωγείο, χρειάζεται να συμπεριλάβουμε και τις άλλες δραστηριότητες, όπως την προετοιμασία για το διάλειμμα- διάλειμμα, την προετοιμασία για το πρόγευμα- πρόγευμα, την προετοιμασία γεύματος- γεύμα, την προετοιμασία για την αποχώρηση) που, επίσης, έχουν διδακτικό χαρακτήρα.

Ένα σημαντικό κομμάτι του έργου που γίνεται στο Νηπιαγωγείο είναι “αθέατο”. Είναι όλα αυτά τα μικρά, ανεπαίσθητα στοιχεία που βρίσκονται ως ευκαιρίες μέσα στην μέρα, ώστε να αναδειχθεί κι εκφραστεί η διαφορετική προσωπικότητα κάθε παιδιού, οι εμπειρίες που τους δίνουν αυτοπεποίθηση, θάρρος κι ανεξαρτησία και ενδυναμώνουν τις θετικές συνήθειες ως προς την μάθηση και τον τρόπο που μαθαίνει κάποιος, την συνεργασία & την κοινή προσπάθεια, την συμπεριφορά σε έναν κοινωνικό χώρο και, πιο πρακτικά, ως προς τις συνήθειες υγιεινής, τις συνήθειες του γεύματος, τον χειρισμό των μέσων μάθησης και των εργαλείων, την φροντίδα του χώρου. Πρόκειται για τα στοιχεία που διαμορφώνουν χαρακτήρες.

Αυτή την νέα σχολική χρονιά, ευχόμαστε να βρεθούν οι ισορροπίες που χρειάζονται, ώστε να εκπληρωθεί ο σκοπός του Νηπιαγωγείου, που είναι “να βοηθήσει τα παιδιά να αναπτυχθούν σωματικά, συναισθηματικά, νοητικά και κοινωνικά” και “ως φορέας κοινωνικοποίησης του παιδιού (μετά την οικογένεια), … να εξασφαλίζει τις προϋποθέσεις ώστε τα παιδιά να αναπτύσσονται και να κοινωνικοποιούνται ομαλά και πολύπλευρα” (αντιγράφουμε από το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Σπουδών για το Νηπιαγωγείο).