Στο πλαίσιο της διαδικασίας εσωτερικής αξιολόγησης της σχολικής μας μονάδας, το 32ο Νηπιαγωγείο Περιστερίου προχωρά στην οργάνωση επιμορφωτικών δράσεων που στοχεύουν στη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και την ενδυνάμωση των σχέσεων μεταξύ σχολείου και οικογένειας.

Η εσωτερική αξιολόγηση αποτελεί ένα ουσιαστικό εργαλείο αυτοβελτίωσης για το σχολείο μας, δίνοντάς μας τη δυνατότητα να εντοπίσουμε τα δυνατά μας σημεία αλλά και τα πεδία που χρήζουν βελτίωσης. Στο πλαίσιο αυτής της προσπάθειας, σχεδιάζονται και υλοποιούνται στοχευμένες δράσεις, τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους γονείς, προκειμένου να ενισχυθεί η επικοινωνία, η συνεργασία και η εμπιστοσύνη μεταξύ όλων των μελών της σχολικής κοινότητας.

Ένας από τους άξονες της αξιολόγησης αφορά τις σχέσεις σχολείου και οικογένειας. Αναγνωρίζοντας ότι η ουσιαστική συνεργασία ανάμεσα στους γονείς και τους εκπαιδευτικούς είναι καθοριστική για τη συνολική ανάπτυξη και πρόοδο των παιδιών, οργανώνουμε μια σειρά από επιμορφωτικές δράσεις που στοχεύουν:

Στην ενίσχυση της επικοινωνίας: 

Πώς μπορούμε να διατηρήσουμε έναν ανοιχτό διάλογο μεταξύ σχολείου και οικογένειας, με σεβασμό και κατανόηση.

Στην εμπλοκή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία:

 Δημιουργία ευκαιριών για γονείς να συμμετέχουν ενεργά σε σχολικές δραστηριότητες και εκδηλώσεις.

Στη διαχείριση προκλήσεων: 

Αντιμετώπιση δυσκολιών και προτάσεις για αποτελεσματικούς τρόπους επίλυσης τυχόν προβλημάτων που επηρεάζουν τη σχολική καθημερινότητα των παιδιών.

Οι δράσεις αυτές θα πραγματοποιηθούν δια ζώσης  δίνοντας την ευκαιρία σε όλους τους γονείς να συμμετάσχουν και να εκφράσουν τις απόψεις και τις προτάσεις τους.

Πιστεύουμε ακράδαντα πως η εκπαίδευση είναι μια συλλογική προσπάθεια και πως το σχολείο γίνεται δυνατότερο όταν οικοδομεί γέφυρες επικοινωνίας με τις οικογένειες των μαθητών του. Σας προσκαλούμε, λοιπόν, να σταθείτε συνοδοιπόροι σε αυτό το όμορφο ταξίδι συνεργασίας και αυτοβελτίωσης.

Η ομάδα του 32ου Νηπιαγωγείου Περιστερίου

Το σχολικό έτος 2024-2025 το Νηπιαγωγείο μας συμμετέχει στις διαδικασίες  Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού Έργου των Σχολικών Μονάδων διοργανώνοντας δράσεις που αφορούν τον άξονα «Συμμετοχή εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις»

Είναι γεγονός ότι στις διαρκώς μεταβαλλόμενες συνθήκες της σύγχρονης εποχής, οι σχολικές μονάδες καλούνται να αναπτύξουν στρατηγικές και μηχανισμούς βελτίωσης του παραγόμενου εκπαιδευτικού έργου. Οι εκπαιδευτικοί γνωρίζοντας τα οφέλη της δια βίου μάθησης καλούνται να συμμετέχουν σε επιμορφωτικές δράσεις που στοχεύουν στην υποστήριξη των μαθητών τους ώστε αυτοί να αναπτυχθούν ολόπλευρα και να αποκτήσουν τα απαραίτητα εφόδια για την συμμετοχή τους στο κοινωνικό γίγνεσθαι.

Βασικοί στόχοι της δράσης είναι:

• Η απόκτηση γνώσεων και η ανάπτυξη σύνθετων δεξιοτήτων μέσα από μια διαδικασία συνεχούς επιμόρφωσης και ανταλλαγής ιδεών.
• Βελτίωση του παραγόμενου εκπαιδευτικού έργου.
• Διαμόρφωση ενός σταθερού μηχανισμού υλοποίησης ενδοσχολικών επιμορφώσεων.
• Βελτίωση της επιστημονικής και παιδαγωγικής κατάρτισης των εκπαιδευτικών.
• Η ανάπτυξη συνεργατικών πρακτικών ενδοσχολικής επιμόρφωσης και αυτομόρφωσης εκπαιδευτικών.

Στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης που υλοποιείται στο σχολείο μας, ασχοληθήκαμε με την ενότητα «Βελτίωση σχέσεων μεταξύ των μαθητών». Οι σχέσεις μεταξύ των μαθητών επηρεάζουν καθοριστικά την ποιότητα της σχολικής ζωής καθώς και την λειτουργικότητα της μαθησιακής διαδικασίας. Γι’ αυτό και η υγιής αλληλεπίδραση των μαθητών, η οποία επιτυγχάνεται μέσω της ενίσχυσης των μεταξύ τους σχέσεων, μπορεί να έχει ως αποτέλεσμα ένα ακόμα πιο ασφαλές και δημιουργικό περιβάλλον μάθησης.

Αφού διασφαλίσαμε την ενεργή συμμετοχή όλων των παιδιών, ξεκινήσαμε να γνωρίζουμε ο ένας τον άλλον δημιουργώντας τυχαία ζευγάρια και εναλλάσσοντας εμπειρίες και προσωπικά βιώματα. Στην συνέχεια ετοιμάσαμε ο ένας την προσωπογραφία του άλλου. Κάθε πορτρέτο παρουσιάστηκε στην ολομέλεια της τάξης δίνοντας παραπάνω προσωπικές πληροφορίες για το κάθε παιδί. (πχ. Ποιο είναι το αγαπημένο του χρώμα).Συνεχίσαμε την δράση μας με την παραγωγή ενός κοινού έργου από το εκάστοτε ζευγάρι, το οποίο είχε ως στόχο την σύσφιξη της δυαδικής τους σχέσης. Τον επόμενο μήνα εστιάσαμε ως επί το πλείστον σε ομαδικά παιχνίδια και δραστηριότητες με ζευγάρια στην αυλή, οι οποίες βοήθησαν σημαντικά στην ενδυνάμωση της ομάδας. Τέλος, επικεντρωθήκαμε στην δημιουργία ενός ενιαίου κώδικα συμπεριφοράς σε επίπεδο τάξης, ο οποίος αναρτήθηκε σε σημείο ορατό απ’ όλους  ενώ η δράση μας ολοκληρώθηκε με βραβεία για τους μικρούς μαθητές που συμμετέχουν ενεργά και προσέγγισαν με σεβασμό και αλληλεγγύη όλους τους συμμαθητές τους.

Η διαμόρφωση του προαύλιου σχολικού χώρου προσφέρει τρόπους συνύπαρξης και συνεργασίας των μαθητών, καλλιεργώντας τα ψυχοκοινωνικά χαρακτηριστικά τους μέσω της συμμετοχής τους σε παιχνίδια, ατομικά και ομαδικά.  Συγκεκριμένα, ενισχύεται η αλληλεπίδραση στη σχέση του παιδιού με τον χώρο του σχολείου και παράλληλα με τους συμμαθητές του. Επίσης, διαμέσου της χρήσης του προαύλιου χώρου στην εκπαιδευτική διαδικασία δημιουργούνται πολλαπλοί τρόποι προσέγγισης της γνώσης, όπου οι μαθητές αναπτύσσουν χρήσιμες δεξιότητες και ικανότητες. Η σωματική έκφραση του μαθητή στον σχολικό χώρο βοηθά στη συναισθηματική και κοινωνική του ωρίμανση, καθώς και στην υγιή και φυσιολογική σχέση με το σώμα του.

Λαμβάνοντας τις παραπάνω πληροφορίες σοβαρά υπόψη μας, αποφασίσαμε να υλοποιήσουμε το σχέδιο δράσης «Αξιοποίηση και αναβάθμιση του αύλειου χώρου». Αναλυτικότερα, αξιοποιήθηκαν τα επιδαπέδια παιχνίδια στην εκπαιδευτική μας διαδικασία και επίσης, χρησιμοποιήθηκαν κώνοι και στεφάνια για τον εμπλουτισμό των ομαδικών παιχνιδιών των μαθητών μας. Επιπροσθέτως, γονείς προσφέρθηκαν να δωρίσουν παιχνίδια εξωτερικού χώρου, προκειμένου να συνεισφέρουν στην αναβάθμιση της αισθητικής και της λειτουργικότητας του  προάυλιου χώρου μας. Τέλος, ο σύλλογος διδασκόντων αποφάσισε να αξιοποιηθεί ένα κομμάτι  για τη  διαμόρφωση κήπου με εποχικά λουλούδια και ελληνικά μυρωδικά, ούτως ώστε να συμμετέχουν και τα παιδιά ενεργά στη βελτίωση του χώρου αυτού.