Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας μάγος που είχε ένα ψηλό μαύρο καπέλο για να βγάζει κουνελάκια και περιστέρια.
Μόνο που στο συγκεκριμένο καπέλο άρεσε να μπερδεύει τα μαγικά στον πάτο του κι έτσι ο μάγος δεν ήξερε ποτέ τι θα τραβήξει από μέσα.

Τι θα συμβεί όταν ο μάγος, θυμωμένος από τις αταξίες του καπέλου, το πετάξει στα σκουπίδια; Πόση αναστάτωση θα προκαλέσει σε όποιον το φορέσει στο κεφάλι του;

Μήπως, τελικά, μέσα από τις ανατροπές θα βρουν όλοι αυτό που ψάχνουν;( από το οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Φορώντας ένα καπέλο  διαβάσαμε την ιστορία, φροντίζοντας κάθε φορά να κάνουμε και τις αντίστοιχες κινήσεις (να βγάζουμε το καπέλο, να προσποιούμαστε ότι εμφανίζει όσα περιγράφει το βιβλίο κ.α ) ζωντανεύοντας την ιστορία και κρατώντας αμείωτο το ενδιαφέρον των παιδιών. Το καπέλο όμως ήταν μαγικό και από μέσα βγήκαν :ένα  αυγό, ένα λεμόνι και ένα καρότο. Μα πως συνέβει αυτό;

Στη συνέχεια δώσαμε στα παιδιά  κάρτες που αφορούσαν στους βασικούς χαρακτήρες του βιβλίου, τις οποίες έπρεπε να βάλουν με τη σειρά που εμφανίστηκαν στην ιστορία.

Επίσης, φτιάξαμε μοτίβα με καπέλα.

Αρχικά με δύο χρώματα και στη συνέχεια με περισσότερα.

Παίξαμε φυσικά και πολλά θεατρικά  παιχνίδια. Αυτό που μας ενθουσίασε πιο πολύ ήταν ο καπελάς! Ποιος θα καταφέρει να κρατήσει όλα τα καπέλα πάνω στο κεφάλι του χωρίς να του πέσουν;

Για το τέλος, εννοείται πως φτιάξαμε τα δικά μας, “άτακτα” καπέλα!!!

Διδακτική αξιοποίηση του  βιβλίου της Ζωρζ Σαρή: Ο Αρλεκίνος

Ο Αρλεκίνος και η δύναμη της φαντασίας, της αγάπης, της αισιόδοξης στάσης απέναντι στη ζωή… Ένα αγόρι φτωχό, που πιστεύει πως δεν μπορεί να συμμετέχει στο γλέντι της Αποκριάς, μόνο να κοιτάζει από μακριά τους άλλους με τις φανταχτερές και πλούσιες στολές τους να διασκεδάζουν. Όμως πίσω του στέκει η μητέρα του. Η αγάπη και η έννοια της για τον γιό της, άγρυπνοι φρουροί, θα διώξουν μακριά του τη στενοχώρια. Το μαγικό μπαούλο ανοίγει, τα πολύχρωμα κουρέλια ενώνονται και η μητέρα Φαντασία χαρίζει στον γιό της την πιο όμορφη αποκριάτικη στολή.
(ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΤΟ ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ)

Στη συνέχεια φτιάξαμε τους δικούς μας αρλεκίνους

Διδακτική αξιοποίηση του βιβλίου:

“Έχασα τη μύτη μου και ψάχνω να τη βρω”

Συγγραφέας: Άννη Θεοχάρη

Μια μέρα, για την ακρίβεια μέσα σε μια στιγμή, την ώρα που ετοιμαζόταν να βγει στη σκηνή, ένας κλόουν φτερνίστηκε και ουπς! έχασε τη μύτη του.

Και τώρα, που κανένας δεν τον πιστεύει, τι θα κάνει; Πως θα ξαναπαρουσιαστεί μπροστά στο κοινό;

Κάπως έτσι ξεκίνησε το κυνήγι της χαμένης μύτης…

(Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Επειδή στην ιστορία, ο κλόουν στην προσπάθεια του να βρει τη μύτη, ψάχνει σε διάφορα σημεία, τους δώσαμε σχετικές κάρτες και έπρεπε να θυμηθούν με ποια σειρά έψαξε σε κάθε σημείο.

Το συγκεκριμένο βιβλίο, είναι ακριβώς ότι ψάχνεις για να παίξεις παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού ή μάλλον κρυμμένης μύτης.

Φτιάξαμε λοιπόν, μερικούς γρίφους – για να γίνει και πιο ενδιαφέρον – τους οποίους έπρεπε να λύσουν τα παιδιά για να βρουν ένα από τα πιθανά μέρη που ήταν κρυμμένη η μύτη του κλόουν μας.

Αφού έλυσαν όλους τους γρίφους μπήκε μουσική και ξεκίνησε το ψάξιμο.

Αυτός που τη βρήκε, έγινε και κλόουν για λίγο…

Ενώ για το τέλος, αντιστρέψαμε τους ρόλους και βάλαμε τη μύτη να ψάχνει τον κλόουν!!! Και έτσι φτιάξαμε τους δικούς μας κλόουν!

Φυσικά παίξαμε και ένα παιχνίδι στόχου: ποιός θα καταφέρει  να περάσει τη μπάλα μέσα από την μύτη του κλόουν ;

Ακούσαμε και τα τραγούδια του κλόουν:

Και φυσικά δεν λείψανε και οι μάσκες μας!

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ ΤΗΣ ΚΑΘΑΡΑΣ ΔΕΥΤΕΡΑΣ με θερμά και ψυχρά χρώματα( ομαδική εργασία)

Ο Isaac Newton ,εφηύρε τον τροχό των χρωμάτων,στον οποίο χαρτογράφησε το φάσμα των χρωμάτων σε έναν κύκλο. Ουσιαστικά ,αυτός ο κύκλος περιλαμβάνει τα 12 βασικά χρώματα και δείχνει την σχέση μεταξύ τους.

Κατά συνέπεια ,μας βοηθάει να κατανοήσουμε την “προσωπικότητα” των χρωμάτων και στο πώς θα πρέπει να τα συνδυάσουμε μεταξύ τους αρμονικά και να κάνουμε όμορφες αντιθέσεις.

Τα χρώματα τα χωρίζουμε σε θερμά και σε ψυχρά χρώματα ,καθώς κάθε χρώμα αποτυπώνει την θερμοκρασία του.

Σύμφωνα με τους ψυχολόγους ,κάθε χρώμα προκαλεί διαφορετικά συναισθήματα. Τα θερμά χρώματα κίτρινο, πορτοκαλί, κόκκινο και οι συνδυασμοί ανάμεσα τους ήθιστε να προκαλούν ωραία συναισθήματα και μας φτιάχνουν την διάθεση καθώς δημιουργούν την αίσθηση ηλιοφάνειας σε κάθε χώρο, ενώ τα ψυχρά χρώματα πράσινο, μπλε και μοβ, αποτυπώνουν την χαλάρωση, την ηρεμία και την απομόνωση και μπορεί να προκαλέσουν μερικές φορές θλίψη και επιφυλακτικότητας.

Εκτός από τα θερμά και τα ψυχρά χρώματα,υπάρχει και άλλη μια κατηγορία χρωμάτων ,τα λεγόμενα ουδέτερα χρώματα. Ως ουδέτερα χρώματα ορίζουμε το μαύρο,λευκό,γκρί,καφέ,κρεμ κτλ τα χρώματα δηλαδή που δεν είναι ούτε θερμά ούτε ψυχρά.

Κρύο πολύ! Η ώρα του χειμώνα!

Ο χειμώνας μας απασχόλησε για μέρες…

Στο μυαλό των παιδιών Χειμώνας ισούται με χιόνι. Δυστυχώς όμως, χιόνι δεν είχε εμφανιστεί. Έτσι, σκεφτήκαμε να φτιάξουμε μόνοι μας, με δύο μόνο υλικά, σόδα μαγειρικής και μαλακτική μαλλιών. Το παιχνίδι ξεκίνησε αμέσως!!!

Οι ηλιόλουστες μέρες του χειμώνα θεωρήθηκαν υπεύθυνες για την απουσία του χιονιού. Τότε ακούστηκε μια φράση: « αν ήμασταν χιονάνθρωποι θα είχαμε λιώσει!» Έτσι, δημιουργήσαμε λιωμένους  χιονάνθρωπους με αφρό ξυρίσματος και ατλακόλ.

Συνδυάσαμε και την ιστορία του « Συναχωμένου  χιονάνθρωπου» και φτιάξαμε με τη σειρά μας μια παρέα κρυωμένων χιονάνθρωπων.

Οι κύκλοι για τη δημιουργία των χιονάνθρωπων στάθηκε η αφορμή για να εισέλθουμε στον κόσμο των σχημάτων. Πρώτη στάση, τι άλλο..;  ο Κύκλος

Παίξαμε, συνυπήρξαμε, σχεδιάσαμε και δημιουργήσαμε. Εμπνευστήκαμε από τον μεγάλο καλλιτέχνη Kandinsky, στον οποίο άρεσε πολύ να ζωγραφίζει σχήματα και συγκεκριμένα να βάζει κύκλους τον ένα μέσα στον άλλο.

Εκείνο που κατέπληξε τα παιδιά ήταν όταν μέσα σε έναν κύκλο κατορθώσαμε να χωρέσουμε όλοι μας, φτιάχνοντας ο καθένας το δικό του στρογγυλό σχήμα.

Παιχνίδι με ζάρι. Ακολουθώ το μοτίβο

Ζώα σε χειμερία νάρκη

Συζητήσαμε για τον τρόπο που αντιμετωπίζουν τα ζώα το κρύο. Άλλα μεταναστεύουν, άλλα κλείνονται στις φωλιές τους και άλλα πέφτουν σε βαθύ ύπνο και ξυπνούν την άνοιξη. Βιβλία, βίντεο, εποπτικό υλικό εμπλούτισαν τις γνώσεις μας.

Πήραμε ανακυκλώσιμα υλικά και φτιάξαμε φωλιές που φιλοξενούν τα ζώα που κοιμούνται. Το κάθε παιδί ζωγράφισε το δικό του ζωάκι.

Είδαμε το παραμύθι: « Το γάντι»

Επέκταση του παραμυθιού: «Ζωγραφίζω το δικό μου γάντι και βάζω μέσα αυτό που θέλω να προστατεύσω»

Και για το τέλος αφήσαμε τον εαυτό μας, τον οποίο ντύσαμε με ζεστά σκουφάκια και κασκόλ. Τα παιδιά σχεδίασαν το πρόσωπο τους και έκοψαν τον σκούφο, πάνω στον οποίο σχεδίασαν τα γεωμετρικά σχήματα που έχουμε δουλέψει. Τέλος, έκοψαν δύο ορθογώνια, τα οποία ψαλίδισαν στις άκρες και μετέτρεψαν σε κασκόλ.

Αγαπημένα μας τραγούδια του χειμώνα

«Α α α αρχίζει η παγωνιά»

«Ένα σπουργιτάκι»

Μάθαμε ποια ζώα ζουν σε αυτούς και εστιάσαμε ιδιαίτερα στους πιγκουίνους, αφού μας εντυπωσίασε ο τρόπος ζωής τους.

Αφορμή στάθηκε το βιβλίο: “Το αβγό του Αυτοκράτορα”.

• Έπειτα, ακολούθησαν πολλά “πιγκουινικά” παιχνίδια. Ζητήσαμε  από τα παιδιά να φορέσουν τα σκουφάκια στους πιγκουίνους με τη σωστή αριθμητική σειρά Έπειτα, έπρεπε να ταΐσουν τους πιγκουίνους τόσα ψάρια όσα γράφει ο αριθμός στο σκουφάκι του καθενός.( στόχοι: αριθμητική ακολουθία, αναγνώριση αριθμητικού συμβόλου – ποσότητας)
• Τα  παιδιά έπρεπε να βάλουν τους πιγκουίνους στη σειρά, από το μεγαλύτερο προς το μικρότερο. (Σειροθέτηση με βάση το μέγεθος)

•  Παίξαμε παιχνίδια με πίνακες  διπλής εισόδου.(Ενίσχυση οπτικής αντίληψης)
• Βρες το συναίσθημα του πιγκουίνου.
• Ποιος θα φτιάξει πρώτος τον πιγκουίνο; Τα παιδιά ρίχνουν το ζάρι και προσθέτουν κάθε φορά το κομμάτι που αντιστοιχεί στον αριθμό που έτυχαν στο ζάρι.(Ενίσχυση λογικομαθηματικής σκέψης)
• Τα παιδιά ρίχνουν το ζάρι και προχωρούν τον πιγκουίνο τους τόσα τετράγωνα όσα ο αριθμός που έτυχαν. Στο γράμμα που σταματούν, πρέπει να βρουν μια λέξη που αρχίζει από αυτό. Εάν βρουν, περιμένουν τη σειρά τους για να ξαναρίξουν το ζάρι. Εάν δε βρουν, πηγαίνουν πίσω στα κίτρινα τετράγωνα για να σκεφτούν και ξεκινούν από εκεί, όταν έρθει η σειρά τους.(Εξάσκηση Φωνολογικής επίγνωσης)
• Ο πιγκουίνος της εικόνας μας, είναι ο καλύτερος ψαράς που υπάρχει. Έτσι όλα τα ζώα πηγαίνουν σε αυτόν και δίνουν παραγγέλνουν ψάρια.
  Για να μη μπερδευτεί λοιπόν, έχει βάλει σε κάθε κουβά τη φωτογραφία του ζώου που έδωσε παραγγελία και μόλις ψαρέψει ένα ψάρι  το βάζει μέσα.
  Τα παιδιά ψαρεύουν ψαράκια με γράμματα και πρέπει να βάλουν το ψάρι στον κουβά με το ζώο που αρχίζει από τη φωνούλας του γράμματος.(Εμπλουτισμός λεξιλογίου)
• Παίξαμε με το επιτραπέζιο που μας έφερε ένας συμμαθητής μας από το σπίτι του σχετικό με τους πιγκουίνους.

Είδαμε το βιντεάκι από το ”μαγικό κόσμο των ζώων ”και μάθαμε πληροφορίες για αυτούς.

Και τέλος μερικές από τις κατασκευές μας: