ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ -“ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ”

Συνεχίζοντας το περιβαλλοντικό μας πρόγραμμα “Στου σχολείου μας την αυλή, οι μικροί μας κηπουροί, δράση αναλαμβάνουν στη στιγμή!”, και σε σύνδεση  με τη συμμετοχή μας στο Διεθνές Δίκτυο “Οικολογικά Σχολεία” τα παιδιά συμμετέχουν βιωματικά στην διατήρηση του κήπου του σχολείου τους. Οι μήνες περνούν, ο Χειμώνας διαδέχεται το Φθινόπωρο και ο κήπος συνεχώς αλλάζει.

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ – ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ

Μετά τα φυτέματα, με το πέρασμα του χρόνου , τα λουλούδια και τα φυτά μας ανθίσανε και ο κήπος μας είχε αυτή τη μορφή.

Ευτυχώς οι μέρες αυτές, αν και κρύες, ήταν ηλιόλουστες και βοήθησε τα φυτά και τα λουλούδια μας να μεγαλώσουν.

Μέρα με τη μέρα τα λαχανικά μας, τα μυρωδικά και τα βότανά μας μεγάλωναν.

Τα μπρόκολά μας

Η μέντα

Τα μαρουλάκια μας

Οι φακές μας

Το φασκόμηλό μας μαζί με την ρίγανη μεγάλωσαν πολύ.

Ο δυόσμος

Οι μέρες περνούσαν και  ο κήπος μας γέμισε με ψηλό γρασίδι, ζιζάνια και αγριόχορτα, τα οποία στην συνέχεια τα αποψιλώσαμε για να καθαρίσει λίγο το χώμα.

ΑΠΡΙΛΙΟΣ

Με τη βοήθεια του παππού Αποστόλη, βγάλαμε τα αγριόχορτα, οργώσαμε το χώμα και ανανεώσαμε τον κήπο μας με ανοιξιάτικα λουλούδια και φυτά.

Στην αρχή οργώσαμε το χώμα με την μεγάλη τσουγκράνα και ανοίξαμε βαθιές λακκούβες για να τοποθετήσουμε τα νέα λουλούδια.

Οι μικροί κηπουροί συμμετείχαν βιωματικά σε όλα τα στάδια της σποράς των φυτών καθώς και στο πότισμα.

Ποτίζοντας με το λάστιχο τα φυτά και λουλούδια.

Η τελική μορφή του κήπου μας μετά την ανανέωσή του.

Ποτίσαμε  και την ελιά του σχολείου για να δροσιστεί.

ΜΑΪΟΣ

Στη συνέχεια οι μικροί κηπουροί έφτιαξαν ατομικά ταμπελάκια για τα φυτά τους και τα τοποθέτησαν πάνω στο χώμα, δίπλα στα αντίστοιχα φυτά. Τα παιδιά ανά ομάδες κάθισαν γύρω από τα τραπεζάκια τους και έγραψαν τις λεζάντες στα ταμπελάκια τους.

Εκφραστήκαμε όμως και εικαστικά με τον φίλο μας  δύο-δύο, αποτυπώσαμε τον φρεσκοφυτεμένο κήπο μας στο καβαλέτο που είχαμε βγάλει στην αυλή! Τα έργα μας διακοσμήσανε  τον περιβάλλοντα χώρο του σχολείου μας στη γιορτή λήξης του σχολικού έτους!

Όμως ο κήπος  χρειάζεται καθημερινή φροντίδα όπως πότισμα τώρα που ζέστη γίνεται πιο έντονη!

Οι μέρες περνούν , τα φυτά μας μεγαλώνουν και εμείς ως μικροί βοτανολόγοι -εξερευνητές πήραμε  τους  μεγεθυντικούς μας  φακούς και παρατηρήσαμε  από κοντά τα μέρη των  αρωματικών φυτών και των λουλουδιών, καθώς και την γρήγορη ανάπτυξή τους.

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΑΡΚΟ 

Τέλος στα πλαίσια  του Προγράμματος ,  και με σκοπό να μάθουμε πιο πολλά  στις 22 Μαΐου πραγματοποιήσαμε εκπαιδευτική επίσκεψη στο Πολιτιστικό Πάρκο και συμμετείχαμε στο βιωματικό πρόγραμμα «Βότανα και μυρωδικά». Γνωρίσαμε από  κοντά βότανα και μυρωδικά ,την παραδοσιακή επεξεργασία βοτάνων (συγκομιδή, ξήρανση, συντήρηση),  φυτέψαμε ο καθένας το δικό του αρωματικό φυτό, δραματοποιήσαμε τον μύθο της Δάφνης,  ενώ ξεναγηθήκαμε  στο φυσικό περιβάλλον του Πάρκου, το οποίο αποτελείται από ποικιλία καλλιεργειών αρωματικών φυτών, βοτάνων, λουλουδιών, δέντρων και τεχνητής λίμνης.

ΙΟΥΝΙΟΣ

Στο κλείσιμο του περιβαλλοντικού προγράμματος,  με τη βοήθεια των δασκάλων μας συντάξαμε τον Οικοκώδικα του σχολείου μας αλλά αυτή τη φορά με ψηφιακό τρόπο όπου με σαφήνεια δεσμευτήκαμε  στους δικούς μας κανόνες περιβαλλοντικής συμπεριφοράς !

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ -“ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ”

Η έναρξη του δημοτικού σχολείου και η προσαρμογή των νηπίων στο νέο σχολικό περιβάλλον σηματοδοτεί για εκείνα και τις οικογένειές τους, μια περίοδο σημαντικών αλλαγών με ποικίλες ψυχοσυναισθηματικές αντιδράσεις και αλληλεπιδράσεις.

Στο πλαίσιο λοιπόν, του Προγράμματος “Ομαλή Μετάβαση των νηπίων στο Δημοτικό σχολείο” και της συνεχούς συνεργασίας μεταξύ των όμορων σχολικών μονάδων, οργανώθηκε και πραγματοποιήθηκε η επίσκεψη των μαθητών/τριών του Νηπιαγωγείου στα 27ο-30ο Δημοτικά Σχολεία Αχαρνών, στις 4 Ιουνίου και στα 26ο- 29ο Δημοτικά Σχολεία Αχαρνών, στις 6 Ιουνίου αντίστοιχα. Στόχος ήταν η εξοικείωση των νηπίων με την επόμενη βαθμίδα, η ανάπτυξη ικανοτήτων  προσαρμογής στο νέο σχολικό περιβάλλον  και δεξιοτήτων  διαχείρισης των επερχόμενων αλλαγών.

Πριν την επίσκεψη, εκφράσαμε προβληματισμούς, απόψεις, ιδέες, προσδοκίες για το δημοτικό σχολείο, συζητήσαμε και ζωγραφίσαμε πως φαντάζονται το σχολικό περιβάλλον στο οποίο θα φοιτούν με τη νέα σχολική χρονιά και επεξεργαστήκαμε το ποίημα από το Ανθολόγιο της Α’ Δημοτικού, “Η Γελαστή οικογένεια” .

Στη συνέχεια, σε διατμηματικό επίπεδο, αποδώσαμε εικαστικά το ποίημα (Το βιβλίο της “γελαστής οικογένειας”) και το τραγούδι  (“Ο Τεμπέλης δράκος”) σε βιβλία , ώστε να τα προσφέρουμε στους μαθητές/τριες της Α’ Τάξης αντίστοιχα.

4 ΙΟΥΝΙΟΥ 

Ξεκινώντας για την  πρώτη μας επίσκεψη, στα 27ο και 30ο Δημοτικά Σχολεία Αχαρνών είχαμε  την ευκαιρία να γνωρίσουμε  τη σχολική τροχονόμο, η οποία μας προϋπάντησε και μας  συνόδευσε μέχρι τα Δημοτικά Σχολεία, δίνοντάς μας και οδηγίες ασφαλούς μετακίνησης στο δρόμο!

Φτάνοντας και μετά από ένα θερμό καλωσόρισμα από τον Διευθυντή και την Διευθύντρια των σχολείων, περιηγηθήκαμε  στους χώρους , μπήκαμε στις τάξεις, τραγουδήσαμε την “Γελαστή οικογένεια”,  οι μαθητές/τριες της  Α’ Τάξης  αναγνώσανε το ίδιο ποίημα και αυτό που μας   έκανε ιδιαίτερη εντύπωση ήταν… η αίθουσα της Βιβλιοθήκης!

Στη συνέχεια, οι μαθητές/ τριες της Α’ Τάξης  και οι υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί είχαν οργανώσει και μας παρουσίασαν  με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό πρόγραμμα καλλιέργειας συναισθηματικών δεξιοτήτων με διαδραστικό τρόπο, το οποίο υλοποιήθηκε την τρέχουσα σχολική χρονιά, όπως μας πληροφόρησαν.  Εμείς συμμετείχαμε ενεργά στο πρόγραμμα, αναγνωρίζοντας και εκφράζοντας ποικίλα συναισθήματα όπως χαρά, λύπη, φόβο.

Με τη σειρά μας, τους παρουσιάσαμε το τραγούδι “Ν’ αγαπάς” στην νοηματική γλώσσα, που είχαμε μάθει κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς στο πλαίσιο του Προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων και των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων.

Με την αποχώρησή μας από τα Δημοτικά Σχολεία πήραμε δώρα-έκπληξη όπως γλυκίσματα, πολλά μπαλόνια, χαμόγελα από  τους μαθητές/ τριες των Α’ Τάξεων και τους εκπαιδευτικούς και την υπόσχεση ενός όμορφου ξεκινήματος στο δημοτικό τον Σεπτέμβριο!

6 ΙΟΥΝΙΟΥ

Δύο μέρες μετά, επισκεφθήκαμε τα 26ο και 29ο Δημοτικά Σχολεία Αχαρνών.

Απολαμβάνοντας τη διαδρομή προς τα Δημοτικά Σχολεία….

Φτάνοντας και μετά το πρώτο καλωσόρισμα από τον Διευθυντή και τη Διευθύντρια των Σχολείων  περάσαμε στην Αίθουσα εκδηλώσεων.

Στην Αίθουσα Εκδηλώσεων των σχολείων τους παρουσιάσαμε το δώρο μας, που είχαμε φτιάξει όλα τα παιδιά μαζί για τον” Τεμπέλη Δράκο” στο Νηπιαγωγείο μας.

Εκεί  αφού φτιάξαμε όλοι μαζί,  με τα παιδιά της Α’ Δημοτικού και την επίβλεψη της εκπαιδευτικού των Εικαστικών, τον “Τεμπέλη δράκο” με την τεχνική της χαρτοκολλητικής,  τραγουδήσαμε το τραγούδι του “Τεμπέλη  Δράκου”.

Τους αποχαιρετήσαμε με το ίδιο τραγούδι “Ν’ αγαπάς” στην νοηματική γλώσσα,  εισπράττοντας για άλλη μία φορά ένα θερμό χειροκρότημα και πήραμε  μαζί με τον δρόμο της επιστροφής μια γλυκιά ανάμνηση για τη νέα σχολική χρονιά!

Ευχαριστούμε θερμά τις Διευθύνσεις των σχολείων ,  τους μαθητές/τριες των Α’ τάξεων  και τις υπεύθυνες εκπαιδευτικούς για τη φιλοξενία τους ευελπιστώντας  σε μελλοντικές  συνεργασίες!

Η υλοποίηση του Σχεδίου Δράσης με τίτλο “Όλοι μαζί μια αγκαλιά “στηρίζεται αρχικά στο όραμα και τη φιλοσοφία της σχολικής μονάδας για ένα σχολικό περιβάλλον, όπου οι μαθητές/τριες νιώθουν ασφάλεια, αναπτύσσουν δεσμούς αγάπης , εκφράζουν ελεύθερα τη γνώμη τους δουλεύοντας συλλογικά , νιώθουν ότι είναι ισότιμα μέλη μιας ομάδας στην οποία υπάρχει αλληλοσεβασμός, σεβασμός στη διαφορετικότητα, εμπιστοσύνη, αλληλοβοήθεια.  Κατά δεύτερο λόγο, η ύπαρξη περιστατικών αντιπαραθέσεων και συγκρούσεων μεταξύ των μαθητών/τριών δηλωτικά των δυσκολιών και προβλημάτων στη μεταξύ τους επικοινωνία και συνεργασία καθώς και της διαχείρισης των συναισθημάτων και συμπεριφορών.

Για τη διαχείριση των εντάσεων και προβλημάτων στις σχέσεις μεταξύ των μαθητών, την άμβλυνσή τους έτσι ώστε να σχηματιστούν οι πλέον ευνοϊκές συνθήκες για τη μορφωτική διαδικασία , θεωρήθηκε αναγκαία η υιοθέτηση συγκεκριμένων παιδαγωγικών στρατηγικών καθώς και η ανάπτυξη ενισχυτικών και υποστηρικτικών παρεμβάσεων έτσι ώστε μέσα από την καλλιέργεια ενός κλίματος συνεργασίας, αλληλοσεβασμού, ομαδικού πνεύματος, να ενδυναμωθεί η ομάδα. 

Μέσα και από τη  διασύνδεση του Σχεδίου Δράσης με Θεματικές Ενότητες των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με τίτλο «Βλέπω με τα μάτια της καρδιάς μου» ( ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ –ΕΥ ΖΗΝ 2.Ψυχική και συναισθηματική υγεία-Πρόληψη  https://blogs.sch.gr/30nipach/2024/02/02/ergastirio-dexiotiton-quot-vlepo-me-ta-matia-tis-kardias-moy-quot  καθώς και  «Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο»   (ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ 1.Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα https://blogs.sch.gr/30nipach/2023/11/30/ergastirio-dexiotiton-quot-allilosevasmos-amp-amp-diaforetikotita-sto-nipiagogeio-quot/  , αλλά και του Πολιτιστικού Προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων, με τίτλο « Η Φένια, η Αργυρώ, η Μόλι, η Ισμήνη … το Αυγό – Προσεγγίζοντας την αναπηρία μέσα από την παιδική λογοτεχνία»  https://blogs.sch.gr/30nipach/2024/04/24/ekapideytiki-drasi-synekpaideysi-me-to-eidiko-nipiagogeio-kallitheas/ ,  https://blogs.sch.gr/30nipach/2024/03/12/programma-politistikon-thematon-2023-2024/ , όπως και του Περιβαλλοντικού Προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων –σύνδεση με το Σχέδιο Δράσης του Διεθνούς Δικτύου “Οικολογικά σχολεία”-   προσεγγίστηκαν τα ζητούμενα πολύπλευρα, με τρόπο βιωματικό και ολιστικό, διαμορφώνοντας τις πλέον ευνοϊκές συνθήκες επίτευξης των στόχων.

Παράλληλα, υλοποιήθηκαν ποικίλες δραστηριότητες για την ενίσχυση των διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ των μαθητών/τριών, τη διαχείριση αρνητικών συναισθημάτων και τη μη βίαιη -ειρηνική διευθέτηση και επίλυση των συγκρούσεών τους όπως παιχνίδια συνεργασίας, παιχνίδια ρόλων, θεατρικό παιχνίδι, δραματοποίηση, ομαδικά παιχνίδια – παζλ συναισθημάτων, καρτέλες διαχείρισης θυμού και καρτέλες τεχνικής διαχείρισης συγκρούσεων, παραδοσιακά ομαδικά παιχνίδια- μουσικά και κινητικά παιχνίδια –ζωγραφική -διδακτική και εκπαιδευτική αξιοποίηση εκπαιδευτικών βίντεο-ομαδικές κατασκευές-κολλάζ (πχ. το βάζο με τις γλυκιές λεξούλες, οι καρδιές
–λέξεις που γιατρεύουν την καρδιά και λέξεις που την πληγώνουν) , ΤΠΕ. Πρακτικές –παιχνίδια ανάπτυξης και καλλιέργειας ενσυναίσθησης και συνεργατικών δεξιοτήτων, τεχνικές συμφιλίωσης (στόμα-αυτί), παιχνίδι με γαντόκουκλες –«προστάτιδες της φιλίας» κ.α.

Ενδεικτικά αναφέρονται:

ΟΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΜΑΣ – ΟΙ ΚΑΛΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΚΑΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ

Κατηγοριοποίηση συμπεριφορών ανάλογα με το συναίσθημα 

Αφού συζητήσαμε στην ολομέλεια για τις καλές και άσχημες συμπεριφορές που μπορεί να έχουμε, κατηγοριοποιήσαμε τις εικόνες ανάλογα με το τι συναισθήματα προκαλούν στους άλλους ανθρώπους. Οι καλές συμπεριφορές προκαλούν χαρά, ενώ οι άσχημες και κακές,  λύπη και θυμό.

Ατομική κατασκευή- “Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε”

 Αξιοποίηση του παιδικού βιβλίου“Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε”. Τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν να ζωγραφίσουν τι μπορούν να κάνουν με τα χέρια τους, αντί να χτυπούν!

Παιχνίδια με συναισθήματα σε ζευγάρια

Οι μαθητές σε μικτά ζεύγη περιγράφουν μεταξύ τους μια συμπεριφορά που έχει παρατηρηθεί μέσα στο χώρο του Νηπιαγωγείου  (π.χ. “μου έσκισαν τη ζωγραφιά που έφτιαξα”) και ο ένας από τους δύο σηκώνει ψηλά την κάρτα που περιγράφει το αντίστοιχο συναίσθημα που μπορεί να νιώθει.

Μουσικοκινητικό παιχνίδι με κάρτες – συναισθήματα

Στο παιχνίδι της αναγνώρισης των συναισθημάτων και με τη βοήθεια των καρτελών, ένας μαθητής/μαθήτρια έλεγε δυνατά μια πρόταση (π.χ. “μου είπε μπράβο”) και τα υπόλοιπα παιδιά έπρεπε να τρέξουν και να σταθούν κοντά στην αντίστοιχη κάρτα ανάλογα με το συναίσθημα που προκαλεί η φράση που άκουγαν.

ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΠΩΣ ΝΑ ΛΥΝΟΥΜΕ ΜΙΑ ΔΙΑΦΩΝΙΑ/ ΤΣΑΚΩΜΟ

Το κουκλοθέατρο μαγνητίζει την προσοχή των μικρών μαθητών από την πρώτη στιγμή. Γι’ αυτό και με τη βοήθεια των δυο γαντόκουκλων που επισκέφτηκαν το Νηπιαγωγείο μας  μάθαμε πως να επιλύουμε τις διαφωνίες μας όμορφα και με συζήτηση. Και να πως είχε η ιστορία:

Στην αρχή, οι  δύο φίλες γαντόκουκλες όταν ήρθαν στο σχολείο μας, συστήθηκαν και γνωρίστηκαν με τους μαθητές/τριες .Μας παρουσίασαν πώς παίζουμε όμορφα! Κάποια στιγμή όμως, την ώρα του παιχνιδιού,  οι δυο φίλες μάλωσαν και άρχισαν να φωνάζουν. Η μια γαντόκουκλα άρπαξε το παιχνίδι της άλλης και η δεύτερη τράβηξε τα μαλλιά της φίλης της! Τι έπρεπε τώρα να γίνει; Πώς θα λυθεί η διαφωνία; Τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν να βοηθήσουν τις δύο γαντόκουκλες και να προτείνουν λύσεις στο πρόβλημά τους. Ακολούθησε καταιγισμός ιδεών, συζήτηση και επεξεργασία στην ολομέλεια και τέλος, προς εμπέδωση των τρόπων διαχείρισης των διαφωνιών- συγκρούσεων, έγινε αντιπαράθεση με τις αντίστοιχες εκπαιδευτικές κάρτες . 

Τα βήματα διαχείρισης μιας σύγκρουσης και πώς σιγά σιγά συμφιλιωνόμαστε.

AΞΙΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

Αξιοποιήθηκε το παιδικό βιβλίο “Το Τικ και το Τακ”, ένα παραμύθι που πραγματεύεται τη φιλία και τη συμφιλίωση μεταξύ δύο γαϊδαράκων, του Μένιου και του Μεντή.
Ο Μένιος και ο Μέντιος, τα γαϊδουράκια, μάλωσαν και χώρισαν. Πολύ στενοχωρήθηκε ο Μένιος με τον τσακωμό. Πονούσε η καρδιά του! Δεν έκανε πια ΤΙΚ ΤΑΚ, μόνο ΤΙΚ χτυπούσε. Ώσπου συνάντησε τη γιαγιά του. Μα τι τον συμβούλεψε να κάνει κι άρχισε δειλά το ΤΑΚ και πάλι να χτυπά;

Μετά την αφήγηση του παραμυθιού, ακολούθησε θεατρικό παιχνίδι με μάσκες. Κάθε παιδί διάλεξε ρόλο και τα δύο γαϊδουράκια/ παιδιά έπαιζαν και τσακώθηκαν για διάφορους λόγους. Τα υπόλοιπα παιδιά- θεατές καλούνταν να τα βοηθήσουν να συμφιλιωθούν.

Έπειτα, τα παιδιά χωρίστηκαν σε ζευγάρια και ζωγράφισαν μαζί μια καρδούλα.

“Τα λόγια που γιατρεύουν την καρδιά” και “Τα λόγια που πληγώνουν την καρδιά”!

Με αφορμή  το βιβλίο  κατασκευάσαμε ομαδικές εργασίες – κολλάζ

Το “Παγκάκι της φιλίας”  – γωνιά διαχείρισης θυμού,  ως τρόπος επίλυσης διαφορών/συγκρούσεων και ενίσχυσης των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων σε
συνεργασία με την κοινωνική λειτουργό του σχολείου και μέσα από τη δημιουργία σεναρίων αλληλεπίδρασης (π.χ. σύγκρουση για τα παιχνίδια, διαφωνίες-«δεν σε έχω φίλο» – ζητώ συγνώμη, καινούριος μαθητής στο σχολείο–ένταξη σε παρέες κ.ο.κ. )

Στην αρχή κατασκευάσαμε  ανθρωπάκια και τα κολλήσαμε πάνω στη μεγάλη αφίσα.

Στη συνέχεια, με την βοήθεια του θεατρικού παιχνιδιού,  είδαμε πώς λειτουργεί “το παγκάκι της φιλίας” και πώς μπορούμε να λύσουμε μια  μεταξύ μας διαφωνία.

Καλοκαιρινή γιορτή “Όλοι μαζί μια αγκαλιά!!!”

Στη λήξη του σχολικού έτους διοργανώθηκε η καλοκαιρινή μας γιορτή με θέμα τη διαφορετικότητα και τη συνεργασία, στην οποία τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε ψαράκια, καβουράκια, τριγωνοψαράκια και διάφορα άλλα ζωάκια του βυθού και συνεργάστηκαν από κοινού για να νικήσουν όλα μαζί τον κοινό “εχθρό”.

Με την πολύτιμη βοήθειά τους κατασκευάσαμε τα σκηνικά και τα αντικείμενα που χρησιμοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια της γιορτής.

Και στο τέλος αυτού του ταξιδιού…

Το  παγκάκι της δικής μας φιλίας,  έγινε  το αναμνηστικό που θα πάρουμε από το πρώτο μας σχολειό για να θυμόμαστε όλα όσα μάθαμε, όσα ζήσαμε και τους καλούς φίλους που αποκτήσαμε!

Το παρόν Εργαστήριο Δεξιοτήτων της θεματικής  ενότητας: Φροντίζω το περιβάλλον,  με τίτλο «Ομάδα Δράσης Μαθητών για την Προστασία των Ζώων Συντροφιάς» σκοπό έχει να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές γύρω από το θέμα της κακοποίησης και της εγκατάλειψης ζώων συντροφιάς, ώστε  να ενισχυθούν οι μηχανισμοί πρόληψης. Στόχοι του προγράμματος είναι οι μαθητές αρχικά να συνειδητοποιήσουν τις έννοιες του “δεσποζόμενου” και “αδέσποτου ζώου”, να αναπτύξουν την ενσυναίσθηση και την αγάπη προς τα ζώα συντροφιάς, κατανοώντας ταυτόχρονα τις υποχρεώσεις των ανθρώπων απέναντί τους. Τέλος, να καλλιεργήσουν δεξιότητες ώστε να αναλάβουν δράσεις και πρωτοβουλίες ενημέρωσης της σχολικής και τοπικής κοινότητας  για την πρόληψη της εγκατάλειψης ζώων, για την προστασία των αδέσποτων της περιοχής, καθώς και για την προώθηση στειρώσεων και υιοθεσιών μέσω φιλοζωικών σωματείων. 

 Ακολουθούν κάποιες δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν στην τάξη:

ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕΣΩ ΕΡΓΩΝ ΤΕΧΝΗΣ

 Οι φίλοι μας τα ζώα. Ευαισθητοποίηση μέσω έργων τέχνης και κειμένων.

Οι μαθητές παρατήρησαν έργα τέχνης με θέμα τα ζώα συντροφιάς. Παρατηρώντας προσεκτικά ενθαρρύνθηκαν να περιγράψουν το περιβάλλον που απεικονίζει ο κάθε πίνακας, τους ήρωες, τα συναισθήματα των ηρώων, καθώς και τα συναισθήματα που προκαλούν οι πίνακες στα ίδια τα παιδιά. 

 Συζήτηση και  αποτύπωση σε  φύλλο εργασίας των συναισθημάτων που προκαλούνται από τη θέαση των έργων ζωγραφικής με τα ζώα συντροφιάς .

ΠΩΣ ΝΙΩΘΟΥΝ ΤΑ ΖΩΑ;

Αξιοποιώντας φωτογραφικό υλικό  που έφεραν τα παιδιά από το σπίτι τους, των δικών τους ζώων συντροφιάς,  παρατηρούν προσεκτικά και  προσπαθούν να κατανοήσουν πώς αισθάνονται τα ζώα. Οι φωτογραφίες συνδέθηκαν με τις εμπειρίες τους και τα ίδια τα παιδιά μίλησαν για τα κατοικίδιά τους.

ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΖΩΩΝ

 Με αφορμή την 4η Απριλίου Πανελλήνια Ημέρα Φιλοζωίας  μιλήσαμε για  την Οικουμενική Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των Ζώων. Στη συνέχεια κατασκευάσαμε  μια ομαδική αφίσα με όλα αυτά που χρειάζονται τα κατοικίδια ζώα για να ζήσουν και τις υποχρεώσεις των αφεντικών τους. Την αναρτήσαμε σε περίοπτη θέση στο σχολείο μας και στο ιστολόγιό μας για να ενημερώσουμε γονείς και φίλους με σκοπό  την πρόληψη της εγκατάλειψης των  ζώων και την προστασία των αδέσποτων.

Συμμετοχή στο  εκπαιδευτικό πρόγραμμα της Δημοτικής Αστυνομίας Αχαρνών 

Προς επίρρωση των παραπάνω συμμετείχαμε στο εγκεκριμένο  εκπαιδευτικό πρόγραμμα της Δημοτικής Αστυνομίας Αχαρνών με θέμα «Οι φίλοι μας… τα ζώα»

«Το πρόγραμμα στόχο έχει από την μία την ενημέρωση –ευαισθητοποίηση των μαθητών, από την άλλη πλευρά την πρόληψη εγκατάλειψης ζώων, την
προστασία των αδέσποτων και την προώθηση της υιοθεσίας. »

Φτιάξαμε κοτοπουλάκια που βγαίνουν από το τσόφλι τους

Κατασκευάσαμε κοτοπουλάκια που βγαίνουν από το αυγό τους

Φτιάξαμε πασχαλινά καλαθάκια κόβοντας και κολλώντας πολλά πούπουλα.

Φτιάξαμε πασχαλινές καρτούλες και γράψαμε ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ!

Βάψαμε τα αυγουλάκια που φέραμε από το σπίτι μας με την τεχνική της κηρομπογιάς και των λαδοπαστέλ.

Στη συνέχεια, μαζί με τις κυρίες μας τα βυθίσαμε στην κόκκινη βαφή για να βαφτούν πασχαλινά.

Κάποιοι από εμάς τα βάψαμε με δαχτυλομπογιές ..

Έτοιμα τα πασχαλινά μας αυγουλάκια,… να γεμίσουν τα καλαθάκια μας!

Τελειώνοντας, βγήκαμε στον κήπο μας και με την κυρία Ξένια, τη δασκάλα μας των Αγγλικών επιδοθήκαμε στο κυνήγι των πασχαλινών αυγών!!!

…. Σας ευχόμαστε ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ !!!!!

Μια ξεχωριστή εκπαιδευτική επίσκεψη πραγματοποίησε το σχολείο μας στις 19 Απριλίου στο Ειδικό Νηπιαγωγείο Τυφλών Καλλιθέας , στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων (ΙΕΠ-“Βλέπω με τα μάτια της καρδιάς μου”) καθώς και του Προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων που εκπονεί το τρέχον σχολικό έτος η σχολική μονάδα.

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΙΔΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

Τις τελευταίες δύο εβδομάδες , πριν την επίσκεψή μας και αφού είχαμε ήδη ολοκληρώσει το Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο «Βλέπω με τα μάτια της καρδιάς μου» της  θεματικής ενότητας «Ζω καλύτερα- ΕΥ ΖΗΝ» που αφορά την υποενότητα Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία – Πρόληψη: Ευαισθητοποίηση σε θέματα αναπηρίας (παιδιά με προβλήματα όρασης), καταπιαστήκαμε με την προετοιμασία μας  αναφορικά με την επίσκεψη.

Σε πλαίσιο διατμηματικής συνεργασίας οργανώσαμε  ομαδικές  εικαστικές δραστηριότητες  συμπερίληψης, παιχνιδιών, κατασκευάζοντας μαράκες αλλά και δημιουργώντας  το δικό μας  παραμύθι με θέμα το Πάσχα, χρησιμοποιώντας υλικά που ενεργοποιούν τις ικανότητες αφής και τη βιωματική προσέγγιση στη μάθηση  με  σκοπό να τα χαρίσουμε στους καινούριους μας φίλους!

Έτσι παίξαμε ξανά ….. για να θυμηθούμε:

•  Παιχνίδια ήχων με μουσικά όργανα

Τα παιδιά φορώντας τη μάσκα και χωρίς να βλέπουν καλούνταν να αναγνωρίσουν το μουσικό όργανο από τον ήχο που έβγαζε, χρησιμοποιώντας μόνο την ακοή τους.

Κατασκευάσαμε….

•  Μουσικά όργανα  – μαράκες  με την τεχνική παπιέ – μασέ

και δημιουργήσαμε το δικό μας παραμύθι….

• Ο Λαγός του Πάσχα – Ένα παιδικό παραμύθι αφής

Ο ΛΑΓΟΣ ΤΟΥ ΠΑΣΧΑ   blogs.sch.gr/…files/2024/04/ο-λαγός-1.pdf

Και να η ημέρα της επίσκεψης έφτασε..

 ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΜΑΣ

Μέσα από κοινές δραστηριότητες κατάλληλα διαμορφωμένες για το αναπτυξιακό επίπεδο των μαθητών/τριών μας και σε συνθήκη συνεκπαίδευσης οι μαθητές/τριες των δύο Νηπιαγωγείων έπαιξαν στη σχολική αυλή, “διάβασαν”  το βιβλίο ” Φένια η αγαπημένη των ήχων” με τη γραφή Braille, άκουσαν και “διάβασαν” το παραμύθι ” Ο λαγός του Πάσχα που έφτιαξαν οι μαθητές του Νηπιαγωγείου μας  για τους μαθητές του Ειδικού Νηπιαγωγείου και τραγούδησαν μαζί “Όταν θα πάω κυρά μου στο παζάρι” με τη συνοδεία των χειροποίητων μουσικών οργάνων (μαράκες), που είχαμε κατασκευάσει  τις προηγούμενες ημέρες  στο σχολείο, με σκοπό να τις χαρίσουμε στους καινούργιους μας φίλους!

Στη συνέχεια  έγραψαν  το όνομά τους σε καρτέλες, τις οποίες πέρασαν από ειδικό μηχάνημα για να γίνει ανάγλυφο,  έγραψαν  το αρχικό του ονόματός τους  στη γραφομηχανή με το αλφάβητο Braille, περπάτησαν με το μπαστούνι των μικρών μας φίλων και σε κύκλο παίξανε  με ”τη μπάλα για όλους”.

Αποχαιρετώντας τους νέους  φίλους μας,  πήραμε στις τσαντούλες μας ένα μικρό ενθύμιο που μας ετοίμασαν και ένα μεγαλύτερο μάθημα ζωής, δίνοντας ραντεβού αυτή τη φορά στο δικό μας σxολειό!

Εις το επανιδείν!!

ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ

Με την επιστροφή μας στο σχολείο συζητήσαμε για την επίσκεψή μας , ζωγραφίσαμε, συγκρίναμε τα δύο βιβλία τη Φένια που έχουμε στο σχολείο μας  και τη Φένια  σε γραφή Braille,  την οποία μας χαρίσανε οι φίλοι μας από το ειδικό σχολείο, βρήκαμε ομοιότητες  και διαφορές, όπως επίσης “διαβάσαμε” και άλλα δύο βιβλία σε γραφή Braille, δώρο και αυτά των καινούριων μας φίλων!!!

Περάσαμε όμορφα,
μάθαμε πολλά!

Καινούριους φίλους κάναμε,
γεμίσαμε χαρά!

. . . Εις το επανιδείν!!

 . . . Προσδεθείτε! Ξεκινάμε! . . .

Η μεθοδολογία STEAM εμπλέκει και τους 5 τομείς-πεδία (φυσικές επιστήμες, τεχνολογία, επιστήμες των μηχανικών, τέχνες, μαθηματικά) και δημιουργεί ένα περιβάλλον μάθησης, όπου όλοι οι μαθητές μπορούν να συμμετάσχουν και να συνεισφέρουν.

Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο: «STEAM και η ΓΗ γυρίζει…» έχει ως στόχο “οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλοεξαρτώμενοι, καθώς η Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη, η Γη, μαζί με επτά άλλους πλανήτες, περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο και ο Ήλιος, με τη σειρά του, περιστρέφεται γύρω από το κέντρο του γαλαξία μας. Η Σελήνη, η Γη και ο Ήλιος αποτελούν τα τρία ουράνια σώματα τα οποία σχηματίζουν ένα ολοκληρωμένο σύστημα, με την εναλλαγή ημέρας/νύχτας, τις εκλείψεις και τις εποχές που προκύπτουν από τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ των σωμάτων αυτών και με τις οποίες οι μικροί μαθητές θα πειραματιστούν και θα γνωρίσουν με βιωματικό τρόπο”.

Ακολουθούν ενδεικτικές δράσεις για τo Διάστημα:

Παιχνίδι γνωριμίας με μουσική

Aρχικά τοποθετήσαμε  σε διαφορετικά σημεία της τάξης κάρτες με εικόνες από πλανήτες του ηλιακού συστήματος. Γίναμε ζευγάρια και καθίσαμε στην ολομέλεια.

Μουσική προτεινόμενη από το The Internet Archive πηγή ανοιχτού περιεχόμενο παγκοσμίως ελεύθερο (https://archive.org/details/MozartComplete9Vol44FullCD.Flac/
Mozart/Volume+1(CD01)+Symphonies+KV+16-19-1).

Ανίχνευση προϋπάρχουσας γνώσης των παιδιών σχετικά με το Διάστημα

Ας δούμε τους πλανήτες από κοντά.. Υπάρχει ζωή εκεί έξω;

Ομαδική εργασία- Το Ηλιακό μας σύστημα

Ζωγραφίσαμε  το διάστημα και  τον αγαπημένο μας πλανήτη!

 Ζωγραφίσαμε, δημιουργήσαμε και παίξαμε τα πρώτα μας ψηφιακά puzzle !

Παρακάτω ακολουθούν τα ψηφιακά μας puzzle:

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=118e3de01468

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1bd142cc0f02

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2651afaae5a8

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=00f4001ae5d6

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=07f59b6ea8d4

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=11b7ded0695d

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=19e5da44175d

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=062d03c03fac

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=109e0e8376aa

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2d3a188343d0

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0c6f0211bfb6

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=308a47e50aea

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2530e6e28b50

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1dd87e4eed7b

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=29eb643d232a

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=168320cd30d8

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2741eb69c494

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=011ca1e0c7f4

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3e4415f7ab7d

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3a75be3efdf4

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0a5c41ee9ba1

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0e62b95aa844

Φτιάχνουμε διαστημόπλοια και γινόμαστε αστροναύτες!

Ταξιδέψαμε στο διάστημα  μέσω της  διαδραστικής θεατρικής παράστασης “Ταξίδι στο Διάστημα” που φιλοξενήσαμε στο σχολείο μας!

Ήλιε, Γη, Σελήνη. Μέρα ή νύχτα;

Πείραμα με φακό και τη Γη για κατανόηση της εναλλαγής μέρας και νύχτας που προκαλείται από την περιστροφή της Γης γύρω από τον άξονά της. Έτσι, κατανοήσαμε την εναλλαγή ημέρας και νύχτας βιωματικά.

Ο μύθος του Φαέθοντα 

Παρακολουθήσαμε  τον μύθο  στο διαδραστικό πίνακα και στη συνέχεια  δημιουργήσαμε  τη δική μας ιστορία ,το δικό μας εικονογραφημένο βιβλίο σε έντυπη μορφή αρχικά και στη συνέχεια  με  το ψηφιακό εργαλείο storyjumper https://www.storyjumper.com/ την ψηφιοποιήσαμε(Arts- Technology).

Το ψηφιακό μας βιβλίο

Διαβάστε το βιβλίο στο StoryJumper

Ο Φεγγαροσκεπαστής 

Ακούσαμε την Ιστορία Φεγγαροσκεπαστής του ΠΙΜΠΑΡΕ ΕΡΙΚ
https://youtu.be/COSzCNona4Q και εκφραστήκαμε εικαστικά.

…. Και το ταξίδι μας τελειώνει κάπου εδώ….!

Τιμούμε σήμερα 22 Μαρτίου την έναρξη της Ελληνικής Επανάστασης του 1821. Πολλά συγχαρητήρια στους μαθητές και τις μαθήτριές μας για τη γιορτή και την παρέλαση που έκαναν για να τιμήσουν τους προγόνους μας, που πολέμησαν για την ελευθερία τους έπειτα από τετρακόσια χρόνια σκλαβιάς, αλλά και για την ελευθερία των επόμενων γενεών .

Κάποια στιγμιότυπα πριν την ημέρα της γιορτής:

Γνωριμία με τους ήρωες και τα πρόσωπα της εποχής

Ομαδοποιήσεις

Τσαρούχια

1821

Μερικά στιγμιότυπα κατά τη διάρκεια της σχολικής μας γιορτής.

Ποιήματα και τραγούδια επετειακά

Παραδοσιακοί χοροί – Η Γερακίνα, τα κλεφτόπουλα, να’ τα ναι το ’21

Παρέλαση στον εξωτερικό χώρο του σχολείου μας παρουσία γονέων

 . . . Χρόνια Πολλά σε όλους! Και του χρόνου με υγεία!

Την Παρασκευή 15 Μαρτίου πραγματοποιήθηκε στο χώρο του νηπιαγωγείου μας, αποκριάτικο πάρτι μασκέ. Οι μικροί μαθητές και οι δασκάλες μασκαρεύτηκαν και διασκέδασαν με χορούς, τραγούδια και πολλά παιχνίδια!

Αρχικά….

Διακοσμήσαμε τις τάξεις με κλόουν

Φτιάξαμε αποκριάτικες μάσκες

Φτιάξαμε τον Αρλεκίνο

Κατασκευάσαμε χάρτινους χαρταετούς

Χορέψαμε το παραδοσιακό γαϊτανάκι . . . 

. . . και άλλους αποκριάτικους ρυθμούς 

Και στο τέλος απολαύσαμε έναν πλουσιοπάροχο μπουφέ!!!!!! 

Στο πλαίσιο υλοποίησης Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων για το σχολικό έτος 2023-2024  προσεγγίσαμε την διαφορετικότητα (αναπηρία), μέσα από το πρόγραμμα πολιτιστικών θεμάτων με τίτλο “Η Φένια, η Αργυρώ, η Μόλι, η Ισμήνη… το Αυγό: Προσεγγίζοντας την αναπηρία μέσα από την παιδική λογοτεχνία”.

Ενδεικτικές δράσεις σχετικές με την κινητική αναπηρία που υλοποιήθηκαν:

ΨΗΦΙΑΚΟ ΒΙΒΛΙΟ

Ψηφιακό βιβλίο βασισμένο στο  παιδικό βιβλίο “Η Αργυρώ γελάει”. Το παιδικό αυτό βιβλίο αποτελεί τον καλύτερο τρόπο να συνειδητοποιήσουμε πραγματικά ότι η αναπηρία δεν είναι ανικανότητα αλλά μια διαφορετικότητα. Η Αργυρώ και η κάθε Αργυρώ, μπορεί και πρέπει να γιορτάσει και να απολαύσει την παιδικότητά της και τις άπειρες επιλογές που δίνει σε κάθε άνθρωπο ετούτος ο κόσμος.

Μετά την ανάγνωση του παραμυθιού, ακολούθησε μια μεγάλη συζήτηση γύρω από αυτό το θέμα. Στη συνέχεια, τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν να δημιουργήσουν μια δική τους ιστορία βασισμένη στο ήδη υπάρχον βιβλίο. Ύστερα από πολλές συζητήσεις, τα παιδιά κατέληξαν στον πρωταγωνιστή της ιστορίας τους, τον Άρη, ένα χαρούμενο αγόρι με κινητικά προβλήματα.

Παρακάτω μπορείτε να δείτε την ομαδική δουλειά των παιδιών:

ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΠΑΙΔΙΩΝ- Ο ΑΡΗΣ ΓΕΛΑΕΙ

ΑΦΙΣΑ

Άλλη μια δράση που πραγματοποιήθηκε ήταν η δημιουργία μιας μεγάλης αφίσας, που αναπαριστά την Αργυρώ να κάθεται στο αναπηρικό αμαξίδιό της.
Γύρω της υπάρχουν ζωγραφιές των παιδιών, που τις χαρίζουν στην Αργυρώ.