Αν και η σχολική χρονιά ξεκίνησε με δυσκολίες, λόγω των ιδιαίτερων υγειονομικών συνθηκών, εμείς με τους μικρούς μας μαθητές, φορέσαμε το μεγαλύτερό μας χαμόγελο και ορμήσαμε με χαρά στο νέο μας ταξίδι.

Δημιουργώντας μια ομάδα σαν τα χρώματα του ουράνιου τόξου

Μια μέρα, επισκέφτηκε το σχολείο μας, ένας ιδιαίτερος περαστικός, με το μεγάλο του όχημα και τη στολή του…. Ήταν από την πυροσβεστική. Μας έμαθε όλα όσα έπρεπε να ξέρουμε για να προστατευτούμε από πιθανή πυρκαγιά, αλλά και τι πρέπει να κάνουμε αν χρειαστούμε βοήθεια. Μας έδειξε τη στολή και το κράνος του και μας κατέβρεξε με τη μάνικα… Γίναμε κι εμείς μαζί του, για λίγο, μικροί πυροσβέστες…

Δεν θα μπορούσαμε να μην προσκαλέσουμε στο σχολείο μας και τον Καραγκιόζη… Η τέχνη του θεάτρου σκιών πάντα ενθουσιάζει τα παιδιά! Έτσι, παρακολουθήσαμε κι εμείς, με ενθουσιασμό, μια παράσταση για την επέτειο της 28^ης Οκτωβρίου 1940.

Συνεχίσαμε, μιλώντας για την ειρήνη και τον πόλεμο, παίξαμε με τα χρώματα και τα σχήματα της ελληνικής σημαίας, φτιάξαμε τα δικά μας πανό με το “ΟΧΙ” και τιμήσαμε την επέτειο της 28^ης Οκτωβρίου, κάνοντας παρέλαση στο προαύλιο του σχολείου μας.

Μια δράση ξεχωριστή, που όλοι μας, μαθητές και εκπαιδευτικοί, παρακολουθήσαμε με ιδιαίτερο ενδιαφέρον, ήταν η επίσκεψη στο σχολείο μας, από το Μουσείο Αφής, με αφορμή τη διεθνή ημέρα λευκού μπαστουνιού. Κλείσαμε τα μάτια μας και ανακαλύψαμε τον κόσμο των τυφλών, μέσα από παιχνίδια αφής και κίνησης διαδραστικού χαρακτήρα.

Σε πνεύμα Χριστουγέννων, στολιστήκαμε και υποδεχτήκαμε τον πιο γλυκό, χριστουγεννιάτικο μας φίλο, τον κουραμπιέ και ταξιδέψαμε μαζί του στο παραμύθι του. Η συγγραφέας μάς τον σύστησε και περάσαμε μαζί του ένα ολόκληρο πρωινό παίζοντας…

Στο ίδιο πνεύμα, πασπαλιστήκαμε με χρυσόσκονη, φτιάξαμε χριστουγεννιάτικα στολίδια αλατοζύμης  και όχι μόνο, στολίσαμε τις τάξεις μας και φυσικά δεν μπορούσε να λείπει από το λαμπερό σκηνικό που δημιουργήσαμε, το μοναδικό χριστουγεννιάτικο δέντρο μας!

Τόσο πολύ μας άρεσαν όσα μάθαμε για το διάστημα (3^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων), που θελήσαμε να εμπλουτίσουμε κι άλλο τις γνώσεις μας, συμμετέχοντας σε ένα διαδραστικό πρόγραμμα για τους πλανήτες.

Γέλια, τραγούδια και χαρές ήταν οι δικές μας οι αποκριές….

Στείλαμε κι εμείς το δικό μας μήνυμα, συμμετέχοντας στη δράση που διοργανώθηκε από το Χαμόγελο του Παιδιού για τον σχολικό εκφοβισμό “ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ!”

Μία ακόμα ενδιαφέρουσα επίσκεψη πραγματοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας τη φετινή σχολική χρονιά και δεν ήταν άλλη από τη νεράιδα που μας έμαθε πως να δίνουμε τις πρώτες βοήθειες σε περίπτωση ανάγκης.

Και κάπως έτσι φτάσαμε στο Πάσχα…

Το ταξίδι μας ολοκληρώθηκε με μια δράση που οργανώθηκε από τη Δημοτική Αστυνομία του Δήμου Αχαρνών, με θέμα την κυκλοφοριακή αγωγή και οδική ασφάλεια…..

….και το σχολείο μας διακρίθηκε κερδίζοντας το πρώτο βραβείο της καλύτερης αφίσας!!!

Δημιουργία Aφίσας “Το οικοδομικό τετράγωνο του σχολείου μας”

Το Νηπιαγωγείο μας εύχεται σε μικρούς και μεγάλους Καλό Καλοκαίρι και ανυπομονούμε να ξανά συναντηθούμε τον Σεπτέμβρη!

Το σκηνικό από την καλοκαιρινή μας γιορτή με έργα των παιδιών από τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, το Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων Πολιτιστικών Θεμάτων και το Σχέδιο Δράσης.

Το Νηπιαγωγείο μας εκπόνησε Σχέδιο Δράσης με τίτλο “Η ομαλή μετάβαση των νηπίων στο Δημοτικό Σχολείο”. Κύριος σκοπός του σχεδίου δράσης ήταν η γνωριμία και η εξοικείωση των παιδιών με το νέο σχολικό πλαίσιο, στο οποίο θα φοιτήσουν την επόμενη σχολική χρονιά. Για την υλοποίηση του σχεδίου δράσης, πραγματοποιήθηκαν:

• ερωτηματολόγια σε γονείς και παιδιά
• ατομικές και ομαδικές εργασίες
• εκπόνηση κοινής θεματικής με την Α’ Τάξη των Όμορων Δημοτικών Σχολείων
• διαδικτυακές συναντήσεις με τις πρώτες τάξεις των γειτονικών Δημοτικών Σχολείων
• επισκέψεις στα 26^ο – 29^ο και 27^ο – 30^ο Δημοτικά Σχολεία Αχαρνών
• Επιμορφωτική συνάντηση

Ενδεικτικά μερικές από τις δράσεις μας:

Η διαδρομή μας προς το Δημοτικό Σχολείο

                            Γνωρίζοντας το καινούριο μας σχολείο

                                                Παιχνίδια στο προαύλιο

Δημιουργία εικονόλεξου, με αφορμή το ποίημα του Οδυσσέα Ελύτη “Τα Τζιτζίκια”, από το βιβλίο της Γλώσσας της Α’ Δημοτικού

Εικονογράφηση και δημιουργία βιβλίου, με αφορμή το ποίημα του Οδυσσέα Ελύτη “Τα Τζιτζίκια”, από το βιβλίο της Γλώσσας της Α’ Δημοτικού

Ομαδική κατασκευή, με αφορμή το πεζό κείμενο “Η μπουρού”, από το βιβλίο της Γλώσσας της Α’ Δημοτικού

“Ο ξένος είναι φίλος και μουσαφίρης μας μαζί”: προσεγγίζοντας τον ξένο μέσα από τη παιδική λογοτεχνία.

Στα πλαίσια του προγράμματος σχολικών δραστηριοτήτων πολιτιστικών θεμάτων, το νηπιαγωγείο μας επεξεργάστηκε την έννοια του ξένου μέσα από την παιδική λογοτεχνία. Επιλέξαμε τα έξης παραμύθια:

• ” Ο Βάτραχος κι ο Ξένος”, Μαξ Βέλθουις, εκδ. Πατάκη
• ” Ο μαύρος Κότσυφας κι ο άσπρος Γλάρος”, Κίτι Κρόουθερ, εκδ. Σύγχρονοι Ορίζοντες
• “Η Βαλίτσα”, Chris Naylor-Ballesteros, εκδ. Διόπτρα
• ” Το κροκοδειλάκι που έγινε λιβάδι”, Χρήστος Μπουλώτης, εκδ. Καλειδοσκόπιο

Ξεκινήσαμε με την αφήγηση του παραμυθιού “Ο Βάτραχος κι ο Ξένος”. Επεξεργαστήκαμε το λεξιλόγιο του παραμυθιού, αναλύσαμε τη λέξη ξένος εννοιολογικά και παίξαμε τόσο με τα συναισθήματα των ηρώων της ιστορίας όσο και με τα δικά μας . Τέλος, τα παιδιά έφτιαξαν τις δικές τους φιγούρες με τους ήρωες του παραμυθιού και έπαιξαν με αυτές κουκλοθέατρο.

Συνεχίσαμε με το παραμύθι “Ο μαύρος Κότσυφας κι ο άσπρος Γλάρος”. Μάθαμε πολλές καινούριες λέξεις, παίξαμε με συνώνυμες και αντίθετες έννοιες, γνωρίσαμε και εξοικειωθήκαμε με το παιχνίδι της κρεμάλας.

Ακολούθησε η αφήγηση της ιστορίας “Η Βαλίτσα”. Τα παιδιά κατασκεύασαν τις δικές τους βαλίτσες, βάζοντας στο εσωτερικό τους ζωγραφιές με τα πράγματα που θα έπαιρνε το καθένα μαζί του, εάν αναγκαζόταν να ξενιτευτεί.

Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με το παραμύθι “Το κροκοδειλάκι που έγινε λιβάδι”. Τα παιδιά δούλεψαν ομαδικά και αποτύπωσαν το παραμύθι εικαστικά. Τέλος, έγινε η δραματοποίησή του.

“Τον Κ.Ο.Κ. αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ”

Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου. Το παρόν σχέδιο Κυκλοφοριακής
Αγωγής, επιδιώκει την ανάπτυξη των δεξιοτήτων, της γνώσης, της κατανόησης και των προτύπων συμπεριφοράς που ωθεί τους χρήστες των οδών στην πρόληψη των ατυχημάτων (Wittink,1998).

Οι πρότερες γνώσεις των παιδιών για τον Κ.Ο.Κ.

Η σημασία των κανόνων : Φτιάχνοντας τα δικά μας σήματα

Η αποτύπωση των κανόνων Οδικής Ασφάλειας και Κυκλοφορίας, μέσα από το βιωματικό παιχνίδι

Βιωματικό παιχνίδι: οδηγώ το ποδήλατό μου με ασφάλεια

“Τα σήματα παρατηρώ, τον εαυτό μου προστατεύω… Αν κάπου αλλού εγώ κοιτώ, ατύχημα γυρεύω..”

Κατασκευή μεταφορικών μέσων και φωτεινών σηματοδοτών

Διαβάστε το βιβλίο στο StoryJumper

Δημιουργία μακέτας “Το οικοδομικό τετράγωνο του σχολείου μας”

Τελικός εννοιολογικός χάρτης : Τι μάθαμε για τον Κ.Ο.Κ.

«STEAM και η ΓΗ γυρίζει…»

Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα έχει ως στόχο, οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλοεξαρτώμενοι καθώς η Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη.  Η Γη, μαζί με επτά άλλους πλανήτες, περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο. Ο Ήλιος, με τη σειρά του, περιστρέφεται γύρω
από το κέντρο του γαλαξία μας. Η Σελήνη, η Γη και ο Ήλιος αποτελούν τα τρία ουράνια σώματα τα οποία σχηματίζουν ένα ολοκληρωμένο σύστημα, με την εναλλαγή ημέρας/νύχτας, τις εκλείψεις και τις εποχές που προκύπτουν από τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ των σωμάτων αυτών και με τις οποίες οι μικροί μαθητές θα πειραματιστούν και θα γνωρίσουν με βιωματικό τρόπο.

Διαβάστε το βιβλίο στο StoryJumper

Δημιουργία ψηφιακής ιστορίας, στα πλαίσια του 3ου εργαστηρίου “Ο ήλιος μας, η πηγή της ζωής μας”, μέσα από τη μυθολογία.

Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη-Γνωριμία με τις όμορφες κόρες του χρόνου

Διαβάστε το βιβλίο στο StoryJumper

Διαβάστε το βιβλίο στο StoryJumper

Ταξίδι στη Σελήνη : Γνωριμία με τη σελήνη και τις φάσεις της – Δημιουργία ψηφιακού βιβλίου

Παίζοντας με τις σκιές μας…

Ομαδικές εργασίες : Το Ηλιακό μας Σύστημα

Αξιοποιώντας τις γνώσεις που αποκτήσαμε για τους πλανήτες, ψηφιακά.

Τι μάθαμε για τους πλανήτες

Καραβάνια χωρίς σύνορα: Αναζητώντας την πατρίδα της καρδιάς μας

1. τη συνοικοδόμηση της γνώσης των εκπαιδευομένων μέσω της γόνιμης συνεργασίας και επικοινωνίας,
2. την αλληλεπίδραση και τη συνεργασία ,
3. την ανάπτυξη της κριτικής και δημιουργικής σκέψης,
4. την καλλιέργεια της μετάγνωσης,
5. τη διαθεματική, τη διεπιστημονική και τη βιωματική προσέγγιση της γνώσης,
6. την αξιοποίηση των ψηφιακών τεχνολογιών ως εργαλείο εμπλουτισμού της μαθησιακής διαδικασίας

Οι προτεινόμενες δραστηριότητες αναπτύσσονται σε ένα υποστηρικτικό περιβάλλον μάθησης, ενθαρρύνοντας την ενεργό εμπλοκή των παιδιών και εστιάζουν στην καλλιέργεια και ανάπτυξη γνωστικών και μεταγνωστικών ικανοτήτων, αξιοποιώντας τις αρχές της παιδαγωγικής ψυχολογίας. Αξιοποιούνται οι πρότερες γνώσεις των παιδιών επιδιώκοντας τη διασύνδεση και ενσωμάτωση της νέας γνώσης με τις προϋπάρχουσες γνώσεις τους, μέσω πολλαπλών προσεγγίσεων ανάλογα με τις ανάγκες, τις δυνατότητες και τα ενδιαφέροντά τους, υιοθετώντας στρατηγικές της διαφοροποιημένης διδασκαλίας και της βιωματικής μάθησης».

                      Δημιουργία καρδιάς για τη συνοχή της ομάδας

Ψηφιακή αποτύπωση της καρδιάς της ομάδας με τα ονόματα των παιδιών

Η Αλυσίδα της Φιλίας

                                            Μιλώντας για τις ανάγκες των παιδιών

Αφίσα για τα Δικαιώματα του Παιδιού

Υπεύθυνα παιδιά-Υπερασπιστές των ζώων

Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση, η εκπαίδευση και η αλλαγή συμπεριφοράς των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν τα δικαιώματα των ζώων.

Οι επιμέρους στόχοι του προγράμματος είναι:

• να κατανοήσουν οι μαθητές/τριες την σχέση αλληλεξάρτησης ανάμεσα στα ζώα και στον άνθρωπο,
• να κατανοήσουν ότι ο άνθρωπος δεν σέβεται τα ζώα για αυτά που μας προσφέρουν. Αντίθετα, τα υπερεκμεταλεύεται για να καλύψει τις διατροφικές του ανάγκες σε ζωϊκά προϊόντα.
• να αντιληφθούν ότι η στάση σεβασμού απέναντι στα ζώα είναι μια στάση που ενισχύει το αίσθημα ευθύνης.

Το πρόγραμμα αξιοποιεί τις αρχές της διερευνητικής μάθησης, τις αρχές διαφοροποιημένες διδασκαλίας και περιγραφικής αξιολόγησης.

Επίσης ενθαρρύνει τη συνεργασία μεταξύ μαθητών, εκπαιδευτικών, γονέων, της τοπικής κοινωνίας καθώς και τη συνεργασία με ειδικούς επιστήμονες για την επίτευξη αποτελεσματικής περιβαλλοντικής δράσης. Στοχεύει στην καλλιέργεια των Δεξιοτήτων Μάθησης του 21ου αιώνα, των Δεξιοτήτων Ζωής, των Δεξιοτήτων του Νου και των Ψηφιακών Δεξιοτήτων.

Το συμβόλαιο δράσης της ομάδας

Δημιουργία αφίσας για τα δικαιώματα των ζώων

Μαθαίνοντας για τα ζώα εκτροφής στην παρεούλα

Τελικός εννοιολογικός χάρτης : Τι μάθαμε για τα ζώα εκτροφής