Κατά την τρέχουσα σχολική χρονιά 2024-2025 το νηπιαγωγείο πραγματοποίησε ένα πρόγραμμα μετάβασης από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο με στοχευμένες δράσεις καθ’ όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους. Οι λόγοι της επιλογής του συγκεκριμένου προγράμματος σχετίζονται με την ομαλή προσαρμογή των νηπίων στο δημοτικό σχολείο.

       Η μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο σηματοδοτεί ένα νέο και σημαντικό στάδιο εξέλιξης τόσο του ίδιου του παιδιού όσο και της οικογένειάς του και γι’ αυτό θεωρείται μια από τις κρισιμότερες περιόδους της παιδικής ηλικίας. Την περίοδο αυτή γίνονται έντονες αλλαγές τόσο στην προσωπικότητα του παιδιού όσο και στο οικογενειακό και κοινωνικό του περιβάλλον, εκθέτοντάς το σε μια μεγάλη ποικιλία απαιτήσεων:  γνωστικών,  συναισθηματικών  και κοινωνικών. Είναι αναγκαίο λοιπόν η διαδικασία της μετάβασης να συμβαίνει έγκαιρα και να δίνει επαρκή χρόνο για να συζητούνται οι ανάγκες των παιδιών.  Οι βασικοί στόχοι του σχεδίου δράσης ήταν  οι εξής :

• Η ενημέρωση των γονέων για το σχέδιο δράσης και η ευαισθητοποίησή τους για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά κατά τη σχολική μετάβαση.
• Η συνεργασία των εκπαιδευτικών των δύο βαθμίδων, των παιδιών και των γονέων, των διευθυντών, των στελεχών εκπαίδευσης,  των κοινωνικών υπηρεσιών, των κέντρων πρόληψης και των φορέων που διαμορφώνουν εκπαιδευτική και κοινωνική πολιτική.
• Η γνωριμία των νηπίων με τους χώρους και τα πρόσωπα του Δημοτικού Σχολείου.
• Η εξοικείωση των νηπίων με τις εκπαιδευτικές μεθόδους και δραστηριότητες της Α’ Δημοτικού.
• Η  συνεργασία μεταξύ δασκάλων και νηπιαγωγών με την ανταλλαγή εμπειριών και με τον  σχεδιασμό κοινών δράσεων.
• Η  καλλιέργεια  της ενσυναίσθησης, της ασφάλειας, της εμπιστοσύνης, της αυτοπεποίθησης και της αυτοεκτίμησης που πρέπει να αποκτήσουν τα παιδιά ώστε να διαμορφώσουν θετική στάση για το σχολείο και να αποκτήσουν όλες εκείνες τις δεξιότητες που θα τους χρειαστούν.

              Από τον Σεπτέμβριο λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της σχολικής μας μονάδας, τη  συστέγαση  με το Δημοτικό σχολείο και με το Ειδικό Δημοτικό και Ειδικό Νηπιαγωγείο, ξεκίνησε η προετοιμασία για την υλοποίηση της δράσης. Το Σχέδιο Δράσης περιελάμβανε τις εξής φάσης: Προετοιμασία ( Συνεργασία των δύο συλλόγων διδασκόντων και ενημέρωση των γονέων), Υλοποίηση στο Νηπιαγωγείο (project με θέμα το Δημοτικό), Γνωριμία με το Δημοτικό (επισκέψεις, κοινές δράσεις), Επιμορφωτική ημερίδα και συνεχόμενη στήριξη και συνεργασία των εμπλεκόμενων.

1. Τον Νοέμβριο πραγματοποιήθηκε ενημέρωση των γονέων για το σχέδιο δράσης.
2. 12/11/24 Τα παιδιά της Ε ́τάξης του 1ου Δημοτικού Σχολείου με το δάσκαλό τους επισκέφθηκαν το Νηπιαγωγείο μας και μας έδωσαν πρόσκληση για να παραβρεθούμε στη γιορτή του Πολυτεχνείου. Παράλληλα τραγουδήσαμε μαζί δύο τραγούδια που είχαμε μάθει και αφορούσαν τη συγκεκριμένη γιορτή.
3. 15/11/24 Παρακολουθήσαμε μαζί με τα παιδιά του Δημοτικού τη γιορτή που ετοίμασαν οι μαθητές της Ε΄.
4. 20/12/24 Αφού ετοιμάσαμε χριστουγεννιάτικες κάρτες , περάσαμε από όλα τα τμήματα του Δημοτικού και χαρίζοντας τις κάρτες τους είπαμε τα κάλαντα. Παράλληλα δώσαμε πρόσκληση στους μαθητές της Α΄ Δημοτικού, για να παρακολουθήσουν τη γιορτή μας.
5. 24/3/25 Συμμετείχαμε στον εορτασμό της 25^ης Μαρτίου, μεταβήκαμε μαζί με τους μαθητές του Δημοτικού στο Ηρώων για να αποτιμήσουμε φόρο τιμής και παρακολουθήσαμε τη δοκιμαστική παρέλαση , όλων των σχολείων της πόλης μας.
6. 9/4/25 Με τη μέθοδο της ατομικής συνέντευξης τα παιδιά απάντησαν σε ερωτηματολόγιο για να ανιχνευθούν οι πρότερες γνώσεις για το Δημοτικό. Λαμβάνοντας υπόψη τις απαντήσεις σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε πρότζεκτ με θέμα το «ΔΗΜΟΤΙΚΟ»
7. 6/5/25 και 13/5/25 Σε συνεργασία με την εκπαιδευτικό Φυσικής Αγωγής του Δημοτικού πραγματοποιήθηκαν συνδιδασκαλίες με τη συμμετοχή των μαθητών της Α΄ Δημοτικού και των νηπίων και των δύο τμημάτων του Νηπιαγωγείου. Αρχικά έλαβαν χώρο παιχνίδια γνωριμίας και στη συνέχεια ψυχοκινητικά παιχνίδια που προωθούσαν τη συνεργασία σε ζευγάρια.
8. 21/05/25 Με αφορμή την γιορτή του Διευθυντή του σχολείου, ετοιμάσαμε μία κάρτα και τον επισκεφθήκαμε για να του εκφράσουμε τις ευχές μας. Ο Διευθυντής υποδέχθηκε τα παιδιά του Νηπιαγωγείου, τους μίλησε για τη λειτουργία του σχολείου και τους ξενάγησε σε όλους τους χώρους του σχολείου.
9. 27/05/25 Επισκεφθήκαμε, στην αίθουσα διδασκαλίας, την Α΄ τάξη και υλοποιήσαμε οργανωμένη δράση Γλώσσας, όπως είχε σχεδιαστεί από τη δασκάλα και τις Νηπιαγωγούς. Κατόπιν βγήκαμε διάλειμμα με το Δημοτικό και την επόμενη ώρα οι μαθητές (Α΄ τάξης και Νηπιαγωγείου) έκαναν μία ομαδική κατασκευή , που θα μείνει στην αίθουσα της Α΄ για να δημιουργήσει κλίμα οικειότητας το Σεπτέμβριο.
10. 28/05/25 Με την μέθοδο του καταιγισμού ιδεών τα παιδιά καθοδηγήθηκαν από τις εκπαιδευτικούς και έφτιαξαν ένα ιστόγραμμα που αποτύπωσαν τις νέες γνώσεις τους.
11. 29/5/25 Πραγματοποιήθηκε απογευματινή ενδοσχολική επιμόρφωση με τίτλο «Πρακτικές αποτελεσματικής μετάβασης από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό».
    Εισηγητές ήταν ο Διευθυντής του Δημοτικού και δύο εκπαιδευτικοί του Δημοτικού και του Νηπιαγωγείου. Στο τέλος οι γονείς συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο σχετικό με την μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό.Kατά την επεξεργασία του ερωτηματολογίου διαπιστώσαμε πως οι γονείς κατανοούν τη σημαντικότητα της συμμετοχής τους στα προγράμματα ομαλής μετάβασή  για το δημοτικό . Είναι διατεθειμένοι για συνέχεια της συνεργασίας. Βέβαια, υπάρχουν και άλλα θέματα που τους απασχολούν ,όπως η αλλαγή του ρόλου και των υποχρεώσεων των ίδιων, ως γονείς πλέον μαθητών δημοτικού. Όλοι θεωρούν σημαντικό ρόλο την εφαρμογή του αναλυτικού προγράμματος και τα σχέδια δράσης του νηπιαγωγείου προς το σκοπό αυτό, ώστε τα νήπια να  αποκτήσουν τις κατάλληλες δεξιότητες ,θετικά συναισθήματα και να αγαπήσουν το νέο τους σχολείο.

          Αποτελέσματα της Δράσης

    Κατά την υλοποίηση του σχεδίου ενισχύθηκε ο παιδαγωγικός δεσμός μεταξύ των δύο βαθμίδων, καλλιεργήθηκε κουλτούρα συνεργασίας και κοινών στόχων και ενδυναμώθηκε η επικοινωνία με τους γονείς. Σχετικά με τους εκπαιδευτικούς του Δημοτικού Ενίσχυσαν το αίσθημα ευθύνης για τη μετάβαση, κατανοώντας τη σημασία της πρώτης σχολικής επαφής. Βίωσαν το πρόγραμμα ως μια δυνατότητα ενδυνάμωσης του σχολείου ως κοινότητας, καθώς είχαν ενεργή συμμετοχή στη συνδιαμόρφωση δράσεων (π.χ. δράση γλώσσας, Φ.Α.). Από την άλλη οι εκπαιδευτικοί του Νηπιαγωγείου  ανέπτυξαν σχέσεις εμπιστοσύνης με τους συναδέλφους του Δημοτικού, αξιοποίησαν στοχευμένα παιδαγωγικά εργαλεία (π.χ. συνεντεύξεις, ιστόγραμμα, παρατήρηση) και ενίσχυσαν τον αναστοχασμό και την παιδαγωγική τεκμηρίωση της δουλειάς τους. Τέλος βίωσαν ικανοποίηση και επιβεβαίωση για την επίδραση του έργου τους στα παιδιά. Για τους γονείς η εμπλοκή τους στο σχέδιο δράσης  ενδυνάμωσε τις πρακτικές συνεργασίας με το σχολείο. Αναγνώρισαν την αξία της δικής τους εμπλοκής στις δράσεις. Εκδήλωσαν προβληματισμούς για τη μεταβολή του γονεϊκού τους ρόλου, αλλά παράλληλα ένιωσαν και ανακούφιση και αισιοδοξία.

     Για τα νήπια σε συναισθηματικό επίπεδο, παρατηρήθηκε μείωση του άγχους για το άγνωστο περιβάλλον του Δημοτικού και  θετική προσμονή για τη νέα σχολική πραγματικότητα. Επίσης ενισχύθηκε  η αίσθηση της  αυτονομίας και της  ασφάλειας μέσα από επαναλαμβανόμενη αλληλεπίδραση με το νέο περιβάλλον. Οι μαθητές βελτίωσαν τις κοινωνικές και επικοινωνιακές δεξιότητες τους καθώς συνεργάστηκαν με μεγαλύτερα παιδιά και ενσωματώθηκαν στο συλλογικό κλίμα του Δημοτικού. Επιπρόσθετα προσαρμόστηκαν στο χρονικό και χωρικό πλαίσιο του Δημοτικού (π.χ. διάλειμμα, αίθουσες) και ανέπτυξαν  θετικό κίνητρο για μάθηση.

Γνωριμία με την αίθουσα ηλεκτρονικών υπολογιστών

Συνδιδασκαλία με το Δημοτικό την ώρα της Φυσικής Αγωγής

Δημιουργήσαμε ουράνιο τόξο με τα παιδιά της Α’ Δημοτικού

Γνωριμία με τον Διευθυντή του Δημοτικού Σχολείου

Γνωριμία με τα παιδιά και τη δασκάλα της Α’ Δημοτικού

Συνασκήσεις Φυσικής Αγωγής με τους μαθητές της Α’ τάξης

Δράση στον χώρο της βιβλιοθήκης