Ξεκινάει ο Μάρτης και σιγά σιγά, αποχαιρετώντας τον Φεβρουάριο, οι εκπαιδευτικοί και τα παιδιά καλωσορίζουν τα πρώτα χαμόγελα της Άνοιξης μιλώντας για την Αμυγδαλιά και το μύθο της αλλά και φτιάχνοντας τα πρώτα χελιδόνια!!
Καλώς Ήρθες Άνοιξη!!
Παρακάτω παρατίθενται οι δραστηριότης που πραγματοποιήθηκαν για το δεύτερο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με θέμα τη γνωριμία με τη Γη και με τους υπόλοιπους πλανήτες του Ηλιακού μας Συστήματος και άλλα σχετικά θέματα:
2. Η συζήτηση για τη Γη συνεχίστηκε και κάποια στιγμή ήρθε το θέμα της εναλλαγής της μέρας και της νύχτας. Τα παιδιά περιέγραψαν κάποια πράγματα που κάνουν τη μέρα και κάποια πράγματα που κάνουν την νύχτα και τα ζωγράφισαν. Χρησιμοποιώντας το φυσικό φως που πρόσφερε η τάξη μας τα παιδιά ήταν σε θέση να καταλάβουν την κίνηση της Γης και να συνειδητοποιήσουν ότι όταν εκείνα είναι στο σχολείο στην άλλη πλευρά της Γης τα παιδιά κοιμούνται, καθώς είναι νύχτα.
3. Επειδή προέκυψαν πολλές ερωτήσεις για τον Ήλιο και το Φεγγάρι από τα παιδιά, προβλήθηκαν μικρής διάρκειας βίντεο από το κανάλι της NASA σχετικά με τα δυο ουράνια σώματα. Συμπληρωματικά για τον Ήλιο διαβάστηκε και ο μύθος του Φαέθωνα τον οποίο τα παιδιά δραματοποίησαν.
4. Σχετικά με το Φεγγάρι τα παιδιά έμαθαν και παρατήρησαν τις φάσεις της Σελήνης μέσα από φωτογραφίες και άκουσαν και είδαν ντοκουμέντα από την ιστορική ημέρα που το Apollo 11 εκτοξεύτηκε στο διάστημα και προσσεληνώθηκε. Επιπλέον, τα παιδιά έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον για το επάγγελμα του αστροναύτη και αφού συζήτησαν και είδαν σχετικό βίντεο για τη ζωή τον ανθρώπων μέσα σε ένα διαστημικό σταθμό, συγκέντρωσαν αυτά που πρέπει να ξέρει ένας αστροναύτης. Η ενότητα του Φεγγαριού ολοκληρώθηκε με την κατασκευή ατομικού τροχού για να παρατηρούν τα παιδιά και αυτά τις φάσεις της Σελήνης και ανέβηκαν στο δικό τους Φεγγάρι φτιαγμένο από ατλακόλ και αλεύρι.
5. Περνώντας στους υπόλοιπους πλανήτες του Ηλιακού Συστήματος, η παρουσίαση έγινε με την βοήθεια φουσκωτών πλανητών κάτι που προκάλεσε τον ενθουσιασμό των παιδιών! Απαριθμήθηκαν τα ονόματα των πλανητών και ένα χαρακτηριστικό τους γνώρισμα και τοποθετήθηκαν στη σειρά.
6. Για να εμπεδωθούν τα ονόματα και η σειρά των πλανητών τα παιδιά έπαιξαν μουσικοκινητικό παιχνίδι με τους φουσκωτούς πλανήτες σκορπισμένους στην τάξη, πάνω στα τραπέζια. Όσο ακουγόταν η μουσική, τα παιδιά έπρεπε να χορεύουν ανάμεσα από τους πλανήτες και όταν σταματούσε η μουσική άκουγαν το όνομα του πλανήτη που έπρεπε να πάνε και ακουμπούσαν το αντίστοιχο τραπέζι. Σε επόμενο γύρο, δινόταν ένα χαρακτηριστικό κάποιου από τους πλανήτες και τα παιδιά έπρεπε να μαντέψουν και να πάνε στον σωστό πλανήτη και τέλος κάθε φορά που σταματούσε η μουσική έπρεπε να πηγαίνουν και να σταματάνε στους πλανήτες με τη σειρά. Η μουσική που χρησιμοποιήθηκε ήταν το αγαπημένο τραγούδι «Μια γιορτή στη γειτονιά του Ήλιου» του Χάρη Κατσιμίχα!
7. Με τη βοήθεια της επίσημης ιστοσελίδα της NASA τα παιδιά μπόρεσαν και είδαν συγκρίσεις μεταξύ της Γης και των άλλων πλανητών και με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών καταγράφηκαν οι συγκρίσεις και βγήκε το συμπέρασμα, ότι τελικά η Γη, σε σύγκριση με τους υπόλοιπους πλανήτες, δεν είναι μεγάλος πλανήτης αλλά ούτε και πάρα πολύ μικρός.
8. Τα παιδιά αντέγραψαν τα ονόματα των πλανητών και βλέποντας τις σχετικές φωτογραφίες τους απέδωσαν εικαστικά.
9. Με αφορμή τον πλανήτη Άρη ξεκίνησε η συζήτηση για τα ρομπότ και τι είναι. Τα παιδιά παρακολούθησαν βίντεο με ρομπότ να κατασκευάζουν αμάξια, να βυθίζονται στους αρκτικούς ωκεανούς, να προχωράνε μέσα σε ηφαίστεια και να περπατάνε επάνω στην επιφάνεια του Άρη και προέκυψε σιγά σιγά το θέμα του πώς λειτουργεί το ρομπότ. Μέσα από συζήτηση με την εκπαιδευτικό τα παιδιά κατάλαβαν ότι ένα ρομπότ ακολουθεί οδηγίες που φτιάχνει ο άνθρωπος. Παίρνοντας το απλό παράδειγμα ενός ρομπότ δρομέα τα παιδιά ξεκίνησαν να σχεδιάζουν διαδρομές και να δίνουν οδηγίες παίζοντας τα ρομπότ και τους επιστήμονες!
10. Στη συνέχεια, παρουσιάστηκε στα παιδιά το ρομπότ BeeBot που διέθετε το σχολείο και αφού τα παιδιά έμαθαν πώς λειτουργούν τα κουμπιά, πήγαν βόλτα την μελισσούλα στο διάστημα! Επίσης, τα παιδιά σχεδίασαν και μια διαδρομή για την μελισσούλα επάνω σε χαρτί με βάση τα όσα έμαθαν με τα βελάκια προγραμματισμού.
11. Η παρούσα ενότητα έκλεισε με τα ρομπότ που σχεδίασαν τα παιδιά με την τεχνική του κολλάζ. Μόλις ολοκληρώθηκαν οι χειροτεχνίες, το κάθε παιδί παρουσίασε το ρομπότ του και τι κάνει για να βοηθήσει τους ανθρώπους!
Μέσα στον Φεβρουάριο ενημερωθήκαμε ότι έχουμε την χαρά να είμαστε ένας από τους αποδέκτες της δράσης του Library4all και παραλάβαμε καινούργια βιβλία για να εμπλουτίσουμε τις βιβλιοθήκες του σχολείου μας!! Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν και μαζί με τις εκπαιδευτικούς στέλνουν ένα μεγάλο ευχαριστώ και πολλά χαμόγελα!!
Μέσα στον Φεβρουάριο τα παιδιά διάβασαν με τις δασκάλες το παραμύθι του Εγωιστή Γίγαντα! Το συζήτησαν, το ζωγράφισαν και στη συνέχεια με πολλή μεγάλη χαρά το σχολείο μας υποδέχτηκε την θεατρική ομάδα «Μικρός Βορράς» που μας αφηγήθηκε με το δικό της μοναδικό τρόπο το αγαπημένο αυτό παραμύθι!
Τους ευχαριστούμε πολύ για την υπέροχη εμπειρία γεμάτη χρώμα και ενθουσιασμό!
Ο μήνας μας ξεκίνησε με τη γιορτή της Υπαπαντής του Χριστού και τα παιδιά αφού άκουσαν την ιστορία έφτιαξαν μικρά αγγελάκια για να τα δώσουν στις μαμάδες τους με πολλή αγάπη!
Προχωρώντας μέσα στον Φεβρουάριο, τα παιδιά και των δυο τμημάτων ασχολήθηκαν με τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη. Μαζί με τις δασκάλες, τα παιδιά απαρίθμησαν τα ζώα που κοιμούνται αλλά και τους λόγους για τους οποίους γίνεται αυτό!
Έγινε αναφορά και στα ζώα των πάγων!
Επίσης, με αφορμή το παραμύθι «Πιγκουίνος χάθηκε, Πιγκουίνος βρέθηκε τα παιδιά έφτιαξαν ζωγραφιές σχετικές με το παραμύθι και ζωγράφισαν τον δικό τους πιγκουίνο
Δεν ξεχάσαμε τα χειμερινά ρούχα…
Στα Αγγλικά μας…
Με την κυρία Χαρούλα τα παιδιά μίλησαν για τις αγγλικές λέξεις που χρησιμοποιούμε για να μιλήσουμε για υγιεινά και ανθυγιεινά φαγητά, για τα σχήματα και για τα μεγέθη!!
Στο Ολοήμερο…
Τα παιδιά έπαιξαν με την έννοια της συμμετρίας και τις αγαπημένες μας χιονονιφάδες! Βρήκανε το άλλο τους μισό, ξεπατήκωσαν το σχέδιο της μισής χιονονιφάδας για να φτιάξουν την άλλη μισή, έπαιξαν φτιάχνοντας συμμετρικούς κήπους με ξυλινο οικοδομικό υλικό και στο τέλος σχεδίασαν «Το Συμμετρικό Χαλάκι του Χειμώνα»!!
Τα παιδιά άκουσαν την ιστορία για το «Γάντι» με τα επτά ζωάκια που χώρεσαν μέσα και προσπάθησαν και εκείνα να χωρέσουν τα δικά τους στο χάρτινο γάντι τους.
Τέλος, τα παιδιά μαζί με την δασκάλα έμαθαν βήμα βήμα να ζωγραφίζουν έναν χιονάνθρωπο στο χιόνι και χιονισμένα βουνά με δυο γλυκά αρκουδίσια ματάκια να κοιτάνε έξω από την σκοτεινή σπηλιά περιμένοντας την άνοιξη…
Αφού καλωσορίσαμε το καινούργιο έτος μπήκαμε πιο βαθιά μέσα στον Χειμώνα. Τα παιδιά μαζί με τις δασκάλες μίλησαν για τα χαρακτηριστικά της εποχής, τις αλλαγές στη φύση, το χιόνι, τα ζεστά ρούχα, έκαναν χειροτεχνίες, διάβασαν παραμύθια και έφτιαξαν του Γενάρη το φεγγάρι που μοιάζει σαν μαργαριτάρι!
Το παραμύθι της Κυρά – Καλής με τους 12 μήνες!
Το φεγγάρι του Γενάρη με μια καλλιτεχνική πινελιά!
Το πρώτο γράμμα του Ιανουαρίου!
Χειμώνας και αριθμοί!
Τα παιδιά και οι δασκάλες διάβασαν τον μύθο της Αλκυόνης και οι τάξεις έφτιαξαν τις δικές τους φωλίτσες και μάσκες!
Ο μήνας έκλεισε με την γιορτή των Τριών Ιεραρχών. Τα παιδιά μάθανε για τα ονόματα και τις σημαντικές διδαχές των αγίων και έφτιαξαν το δικό τους εκκλησάκι με τη μικρή προσευχούλα!
Με την Κυρία Ειρήνη!
Κατά την διάρκεια του Ιανουαρίου τα παιδιά έπαιξαν όπως πάντα και με την κυρία Ειρήνη, την κοινωνική μας λειτουργό, που μας επισκέπτεται κάθε εβδομάδα στο σχολείο.
Δυο παιχνίδια που ξεχωρίσαμε ήταν τα ακόλουθα:
1 Συναισθήματα και σεβασμός
Πριν ξεκινήσει το παιχνίδι τα παιδιά έκαναν μια σύντομη συζήτηση με την κυρία Ειρήνη για τα συναισθήματα, το σεβασμό που πρέπει να δείχνουμε στο συναίσθημα του άλλου αλλά και τη σημασία της συζήτησης σχετικά με το τι νιώθουμε. Στη συνέχεια, στήθηκε το παιχνίδι στο χώρο της παρεούλας, στο οποίο έπαιζαν κάθε φορά δυο παιδιά που τα χώριζε ένα τοίχος. Το κάθε παιδί είχε στη διάθεση του καρτέλες με πρόσωπα που απεικόνιζαν διαφορετικά συναισθήματα όπως χαρά, λύπη, θυμό κ.α. Το ένα παιδί διαλέγει μια κάρτα με ένα συναίσθημα και χωρίς να δείξει την κάρτα ξεκινάει να περιγράφει το συναίσθημα. Το άλλο παιδί έχει ανοιγμένες μπροστά του όλες τις κάρτες και προσπαθεί να μαντέψει το συναίσθημα που κρατάει ο συμπαίκτης του με βάση την περιγραφή και αποκλείοντας τις κάρτες που δεν ταιριάζουν. Όταν τελειώσει το ένα παιδί την περιγραφή το άλλο μαντεύει το συναίσθημα!
2 Τι είναι ο θυμός;
Τα παιδιά μαζί με την κυρία Ειρήνη συζήτησαν για την ταυτότητα του θυμού και προσπάθησαν να απαντήσουν σε ερωτήσεις όπως «Πώς νιώθουμε τον θυμό;», «Πώς το σώμα μας δείχνει το θυμό;» και «Τι μπορώ να κάνω για να τον διαχειριστώ;».
Μετά την συζήτηση, έγινε προσπάθεια μιας εικαστικής απεικόνισης του σώματος όταν διακατέχεται από θυμό. Τα παιδιά δημιούργησαν ένα χρωματιστό κολλάζ από υλικά της τάξης και προστέθηκαν οι ιδέες τους με τη βοήθεια της κυρίας Ειρήνης και ιδού το αποτέλεσμα:
Στο Ολοήμερο
Μέσα στον Ιανουάριο τα παιδιά του Ολοημέρου έφτιαξαν χειμωνιάτικη ομαδική εργασία με τα χιονισμένα δέντρα,
φιλοτέχνησαν το σπουργιτάκι που ψάχνει φαγητό μέσα στον Χειμώνα,
και έπαιξαν χιονομπαλοδρομίες με γλωσσοπίεστρα! Τα παιδιά προσπαθούσαν να μεταφέρουν τις χιονόμπαλες με τα γλωσσοπίεστρα το καθένα στην δικιά του μεριά και στη συνέχεια ερχόταν ένα τρίτο παιδί και μετρούσε πόσες χιονόμπαλες κατάφερε να συγκεντρώσει το κάθε παιδί. Στη συνέχεια, τα παιδιά σε ζευγάρια προσπαθούσαν να βάλουν όσες περισσότερες χιομπαλες μπορούσαν μέσα σε ένα μπωλ και όταν τελείωνε ο χρόνος μετρούσαμε πόσες είναι!
Διαβάσαμε χειμωνιάτικες ιστορίες και τραγουδήσαμε πολλά χειμωνιάτικα τραγούδια!