Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων με θέμα τον κύκλο του νερού,επισκέφτηκαν το νηπιαγωγείο μας οι κυρίες Δενεζάκη Λιάνα και Γραμματικάκη Μαριβίτα και μας παρουσίασαν μουσικό-βιωματικό πρόγραμμα με τίτλο «το νερό».

20231115 103919 20231115 110111

ΕΓΓΡΑΦΕΣ 2023-2024

                                       

 

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ  ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

—–

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ Δ/ΝΣΗ Π. &

Δ. ΕΚΠ/ΣΗΣ   ΑΤΤΙΚΗΣ

Δ΄ Δ/ΝΣΗ Α/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΑΘΗΝΩΝ

2ο  ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Ν. ΣΜΥΡΝΗΣ

—–

 

Ταχ. Δ/νση:          Ευξ. Πόντου & Αγ. Σαράντα

Τ.Κ. – Πόλη:        17341, Άγιος Δημήτριος

email:                   mail@2nip–n–smyrn.att.sch.gr

Πληροφορίες:      Αθανασία Αποστόλου

Τηλέφωνο: 2109321202

 

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

 

Εγγραφές μαθητών/τριών στα Νηπιαγωγεία

για το σχολικό έτος 2023-24

 

Οι εγγραφές μαθητών/τριών στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2023-24 θα γίνουν, σύμφωνα με την υπ’ Αρ. Πρ. Φ.6/22510/Δ1-25/2/21,

από 1η ως 20 Μαρτίου 2023

μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2023-2024 εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2023-24, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2018 και το 2019.

 

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

 

ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ-

ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

 

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Διακυβέρνησης, για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

1ο βήμα:

 

Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του. Τα όρια έχουν αναρτηθεί στο σχολείο.

Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

 

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα:

α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β 1767). Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή. Τονίζουμε ότι τα στοιχεία των γονέων, του παιδιού και η διεύθυνση θα πρέπει να αναγράφονται με πεζά γράμματα και τόνους, παύλες και διαλυτικά όπου χρειάζεται και να είναι σύμφωνα με τα επίσημα έγγραφα. Π.χ. Παπαϊωάννου Γεώργιος-Ιωάννης κι όχι ΠΑΠΑΙΩΑΝΝΟΥ ΓΙΩΡΓΟΣ ή Παπαιωαννου Γεωργιος Γιάννης.

 

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,

δ) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και

ε) επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

ζ) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.)

 

2ο βήμα

 

ΕΞΕΤΑΣΗ ΑΙΤΗΣΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΗ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ

 

Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β 1767) ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της.

 

Σύμφωνα με το άρθρο 3 της υπ’. αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας ορίζεται ότι για τη διαχείριση των αιτήσεων, ο/η Διευθυντής/ρια-Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) μέσω της Ενιαίας Πρόσβασης σε Υπηρεσίες (Single Sign On) του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου με τα στοιχεία σύνδεσης του επίσημου λογαριασμού της σχολικής μονάδας, τον οποίο διαχειρίζεται αποκλειστικά ο/η ίδιος/α. Ο/Η Διευθυντής/ρια-Προϊστάμενος/η του νηπιαγωγείου εξετάζει κάθε αίτηση χωριστά και έχει τις εξής δυνατότητες:

α) αποδοχή της αίτησης

β) επιστροφή της αίτησης στον γονέα/κηδεμόνα υποδεικνύοντας τις διορθώσεις που απαιτείται να γίνουν στην αίτηση. Σε αυτήν την περίπτωση θα λάβετε σχετική ειδοποίηση στο κινητό σας τηλέφωνο

γ) προώθηση της αίτησης στην Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που υπάγεται η σχολική μονάδα, σε περίπτωση που διαπιστώνει προβλήματα που δεν δύναται να αντιμετωπίσει.

Η αποδοχή της αίτησης δε συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα. Η σχολική μονάδα φοίτησης του νηπίου/προνηπίου θα καθοριστεί μετά το πέρας της διαδικασίας υποβολής των αιτήσεων και αφού η αρμόδια Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κατανείμει τις αιτήσεις σύμφωνα με τις διαθέσιμες θέσεις κάθε Νηπιαγωγείου.

 

3ο βήμα:

 

Επικοινωνείτε με το σχολείο κατά τις ώρες

 10.30 π.μ. έως 13.00 μ.μ στο  τηλέφωνο 2109321202

και κλείνετε ραντεβού για να προσκομίσετε στο σχολείο τα ακόλουθα δικαιολογητικά:

 

  1. Βιβλιάριο Εμβολίων, του/της μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α 25).Δεν χρειάζεται φωτοτυπία.

 

  1. Βεβαίωση από ΚΕΣΥ, ή Δημόσιο Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, εφόσον υπάρχει, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.

 

  1. Έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

 

 Στη συνέχεια θα παραλάβετε αριθμό πρωτοκόλλου σε μια αίτηση που θα σας δοθεί στο σχολείο.

 

Τα αποτελέσματα και η οριστικοποίηση των εγγραφών θα ανακοινωθούν από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και θα ενημερωθείτε από το Νηπιαγωγείο.

 

Για οποιαδήποτε πληροφορία ή απορία σας μπορείτε να επικοινωνείτε τηλεφωνικά ή μέσω της ηλεκτρονικής διεύθυνσης του σχολείου:       mail@2nip–n–smyrn.att.sch.gr

Πληροφορίες:      Αθανασία Αποστόλου

Τηλέφωνο: 2109321202

 

Μπορείτε να διαβάσετε ολόκληρη την εγκύκλιο για τις εγγραφές στο Νηπιαγωγείο στον παρακάτω σύνδεσμο: www.minedu.gov

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

 

ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ 21+: ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ-

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2022-23
Σχολική μονάδα 2ο Νηπιαγωγείο Νέας Σμύρνης
Αριθμός μαθητών/

μαθητριών σχολικής μονάδας

 88
Αριθμός εκπαιδευτικών σχολικής μονάδας 10
Αριθμός εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στα Σχέδια Δράσης τμήματος 5
Αριθμός τμημάτων – Αριθμός Σχεδίων Δράσης τμημάτων 5 τμήματα πρωινού υποχρεωτικού προγράμματος – 3 τμήματα προαιρετικού ολοήμερου προγράμματος – 1 Σχέδιο Δράσης (κοινό για όλα τα τμήματα)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Βασικός προσανατολισμός του ετήσιου Σχεδίου Δράσης (Πλεονεκτήματα-μειονεκτήματα)

 

 

Μετά από διερεύνηση,εντοπίσαμε τα δυνατά σημεία και τις αδυναμίες του σχολείου μας (εσωτερικό περιβάλλον), τις ευκαιρίες και τις απειλές (εξωτερικό περιβάλλον), τα προσδιορίσαμε και τα αποτυπώνουμε στη συνέχεια.

Είμαστε σύμφωνοι με τον προσανατολισμό του Προγράμματος καθώς θεωρούμε ότι με τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων εισάγονται παιδαγωγικές μεθοδολογίες όπως : η διερευνητική μάθηση, η δημιουργική συμμετοχική ανακάλυψη, οι αναστοχαστικές πρακτικές, το σχέδιο δράσης με οπτική ανάπτυξης ,στρατηγικής και δράσης για την ευημερία, την πρόοδο και την επίλυση προβλημάτων μιας σχολικής και ευρύτερης κοινότητας, αλλά και την αξιολόγηση βάσει αυτοπαρατήρησης και στοχαστικών διεργασιών.

Σχηματίζεται μια «πλατφόρμα» ανοικτών διαδικασιών ικανή να υποστηρίζει κοινότητες μάθησης για την καλλιέργεια σύγχρονων θεμάτων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που απευθύνεται στην σχολική και στην εκπαιδευτική κοινότητα, μια δεξαμενή καλών πρακτικών και δοκιμασμένων σχολικών δραστηριοτήτων.

Αποφασίσαμε ακόμη, τη συνεργατική διερεύνηση και αποτύπωση του προφίλ του τμήματος /τάξης, με καταγραφή δυνατοτήτων, αναγκών και προβλημάτων των μαθητών, καθώς και σύνδεση των παραπάνω με το γενικό σχέδιο δράσης του σχολείου. Για να μπορέσουμε να συντάξουμε το Σχέδιο Δράσης Σχολικής Μονάδας , αλλά και τα επιμέρους Σχέδια Δράσης των Τμημάτων του Σχολείου μας έπρεπε να συνεκτιμήσουμε κάποιους παράγοντες :

 

1. ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ – ΔΥΝΑΤΑ ΣΗΜΕΙΑ

2. ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ – ΑΔΥΝΑΜΙΕΣ

3. ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ

4. ΑΠΕΙΛΕΣ

 

 

1. ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ – ΔΥΝΑΤΑ ΣΗΜΕΙΑ

 

1. Προσωπικό με μεγάλη διδακτική εμπειρία, υλοποίηση προγραμμάτων κατά το παρελθόν,  επιμορφώσεις και αγάπη προς τους μικρούς μαθητές μας.

2. Ικανή προισταμένη, με μεγάλη διδακτική εμπειρία, υποστηρικτική, με προθυμία και διάθεση για καινοτόμες δράσεις.

3. Πολύ καλή συνεργασία με τους γονείς, οι οποίοι έχουν προθυμία και όρεξη για συμμετοχή και υποστήριξη σε όλο το πρόγραμμα του σχολείου.

4 .Καλή συνεργασία και υποστήριξη από τους τοπικούς φορείς, οι οποίοι είναι συμπαραστάτες στις καινοτόμες εκπαιδευτικές δράσεις του σχολείου μας.

5. Μεγάλο και άνετο σχολείο, το οποίο διαθέτει και μια υπέροχη αυλή, κατάλληλη για εξωτερικές δράσεις.

6. Πολύ καλή συνεργασία με την Συντονίστρια εκπαιδευτικού έργου και με τον Υπεύθυνο προγραμμάτων της αρμόδιας Διεύθυνσης της περιοχής μας.

 

2. ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ – ΑΔΥΝΑΜΙΕΣ

 

1. Μη επαρκώς καταρτισμένο εκπαιδευτικό προσωπικό στις ΤΠΕ.

2. Φέτος η πλειοψηφία των μαθητών είναι προνήπια που ακόμα περνούν φάση προσαρμογής και δυσκολεύονται ν’ ακολουθήσουν το πρόγραμμα.

3. Στο σχολείο μας από πέρυσι λειτουργεί παράρτημα το οποίο στεγάζει 3 τμήματα (2 πρωινά και 1 ολοήμερο) κάτι που προκαλεί δυσκολίες στη λειτουργία ως μονάδα.

 

                             3. ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ

 

1. Η πεποίθησή μας ότι η εφαρμογή των καινοτόμων προγραμμάτων έχει θετικά αποτελέσματα σε όλους μαθητές και περισσότερο βοηθά τους μαθητές με ιδιαιτερότητες και δυσκολίες (π.χ. ανωριμότητα, κοινωνικοσυναισθηματικές ελλείψεις, προέλευση από περιβάλλοντα που για διάφορους λόγους δεν προσφέρουν στα παιδιά ερεθίσματα).

2. Σύνδεση της μαθησιακής διαδικασίας με την ίδια τη ζωή και τις δεξιότητές της.

3. Θεμελίωση από την προσχολική ηλικία αξιών και στάσεων απαραίτητων για τον αυριανό πολίτη του 21ου αιώνα ( προαγωγή της υγείας, της ασφάλειας, της αποφυγής εξαρτήσεων, καλλιέργεια περιβαλλοντικής και οικολογικής συνείδησης, υιοθέτηση στάσεων αποδοχής της διαφορετικότητας και εθελοντισμού, αλλά και ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της καινοτομίας).

4. Αλληλεπίδραση των εκπαιδευτικών του Σχολείου μεταξύ τους αλλά και με εκπαιδευτικούς από όλη την Ελλάδα.

5. Η πρόσβασή μας σε ένα πλούσιο και οργανωμένο υλικό της Πλατφόρμας , το οποίο μπορεί να αξιοποιηθεί και τα επόμενα χρόνια.

6. Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση των εργαστηρίων Δεξιοτήτων αποτελεί  μια ευκαιρία και ταυτόχρονα μια πρόκληση στην ανάπτυξη δεξιοτήτων που βρίσκονται σε αρμονία με τους παγκόσμιους Δείκτες Αειφόρου Ανάπτυξης και εισάγουν νέες εκπαιδευτικές διαδικασίες και εμπειρίες.

7. Επιπρόσθετα, προσφέρουν την ευκαιρία να απομακρυνθούμε από την δασκαλοκεντρική προσέγγιση και να βασιστούμε στον ενεργό ρόλο των μαθητών μέσα από την βιωματική και εργαστηριακή μεθοδολογία.

 

                           4. ΑΠΕΙΛΕΣ

 

Η επισφαλής κατάσταση που πιθανόν να δημιουργηθεί λόγω του COVID  και η πιθανότητα αναστολής της σχολικής μονάδας, καθώς και και όλα τα συνακόλουθα μέτρα που δυσχεραίνουν το έργο μας.

                        

                         Κοινό Σχέδιο Δράσης

 

Αποφασίσαμε ομόφωνα ότι το Σχέδιο Δράσης του Σχολείου μας θα υλοποιηθεί με τον ίδιο ακριβώς σχεδιασμό για όλα τα τμήματα, επειδή πιστεύουμε ότι έτσι θα πετύχουμε το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα . Οι λόγοι είναι οι εξής:

α)στην προετοιμασία των εργαστηρίων θα συμμετέχουμε όλοι οι εκπαιδευτικοί , καταθέτοντας ο καθένας τις δικές του ξεχωριστές ιδέες , ικανότητες , εμπειρία αλλά και το υλικό από το προσωπικό του αρχείο.

β)Στο σχολείο μας, μας αρέσει να συνεργαζόμαστε γιατί έτσι νιώθουμε ότι λιγοστεύει η κούραση και μεγαλώνει η χαρά.

γ)Θα μας δοθεί η δυνατότητα να χρησιμοποιήσουμε την τεχνική της « καλοπροαίρετης» κριτικής από το συνάδελφο.

δ)Για τον καλύτερο αναστοχασμό και αξιολόγηση του προγράμματος.

 

ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΣΤΟ ΣΥΝΟΛΟ ΤΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΔΡΑΣΗΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ

 

 
Στόχοι της σχολικής μονάδας (σχολικό κλίμα, σχολικό κοινότητα, τοπική κοινότητα)

 

 Οραματιζόμαστε ένα σχολείο που :

 

1.     Θα λειτουργεί ως ομάδα με δεσμούς εμπιστοσύνης, κοινές προσδοκίες, ενώ ταυτόχρονα, ανταποκρινόμενο στις ιδιαίτερες ανάγκες των συμμετεχόντων   θα αποσκοπεί στην ολιστική ανάπτυξη των παιδιών.

 

2.     Θα είναι ευαισθητοποιημένο στα μηνύματα και τις αλλαγές της κοινωνίας και θα έχει ενεργή συμμετοχή στα κοινωνικά δρώμενα.

 

 

3.     Θα διαμορφώσει παιδιά με κριτική σκέψη, που θα μπορούν να επικοινωνήσουν και να συνεργάζονται.

 

4.     Θα καλλιεργήσει το αίσθημα του του σεβασμού και της αγάπης προς το περιβάλλον, διαμορφώνοντας πολίτες με οικολογική συνείδηση, μέσα και έξω από το σχολείο.

 

5.     Θα στοχεύει στη διαμόρφωση δημιουργικού και ανοιχτού κλίματος, που όχι μόνο επιδέχεται αλλά και δημιουργεί καινοτομία, αξιοποιεί σύγχρονα διδακτικά εργαλεία και τις νέες τεχνολογίες.

 

 

6.      Θα καλλιεργεί την αναγνώριση, την αποδοχή και τον σεβασμό στη διαφορετικότητα.

 

 
Ο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΔΡΑΣΗΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΑΝΑ ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΚΥΚΛΟ
   1ος θεματικός κύκλος

Ζω καλύτερα- Ευ ζην

  

Τίτλος: «Όλοι μαζί ,όλοι μαζί, είμαστε πάντα πιο δυνατοί»

Στόχος: Να δοθεί έμφαση στην καλλιέργεια δεξιοτήτων και από τους 4 κύκλους ζωής νου, μάθησης, τεχνολογίας και επιστήμης, όπως της δημιουργικότητας, συνεργασίας, προσαρμοστικότητας, υπευθυνότητας, μελέτης περίπτωσης και επίλυσης προβλημάτων.

Βασικός σκοπός: Η ενίσχυση της προσωπικότητας, των κοινωνικών δεξιοτήτων και των διαπροσωπικών σχέσεων των μαθητών, ώστε να έχουν εμπιστοσύνη στον εαυτό τους και στις δυνάμεις τους για την αντιμετώπιση δύσκολων καταστάσεων που βλάπτουν τη σωματική και ψυχική τους υγεία.

Διάρκεια: 7 εβδομάδες.

Οκτώβριος 2022 – Νοέμβριος 2022
 

2ος θεματικός κύκλος

Φροντίζω το Περιβάλλον

  

Τίτλος: «Υγιή παιδιά, υγιής πλανήτης»

Στόχοι: 1. Η καλλιέργεια της οικολογικής συνείδησης, της ατομικής και κοινωνικής ευθύνης και της υγιεινής διατροφής.

2. Τα παιδιά να υιοθετήσουν διατροφικές συνήθειες υγιεινές και περιβαλλοντικά ορθές ,οι οποίες θα συνδέονται με τη μεσογειακή διατροφή.

Βασικός σκοπός: Η σύνδεση των διατροφικών συνηθειών με την προστασία του περιβάλλοντος.

Μέσα από μια σειρά δραστηριοτήτων, οι μαθητές θα πληροφορηθούν για τα είδη των τροφών  και τις θρεπτικές τους αξίες βάσει της μεσογειακής διατροφής ,συνδυάζοντας τα στοιχεία αυτά με τη βιωσιμότητα του περιβάλλοντος .

Διάρκεια: 7 εβδομάδες.

Δεκέμβριος 2022 – Ιανουάριος 2023
 

3ος θεματικός κύκλος

Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

  

Τίτλος: «Κι αν ήσουν εσύ;»

Στόχος: Η αναγνώριση, η αποδοχή της διαφορετικότητας, ο αλληλοσεβασμός και η αλληλοβοήθεια μέσα από βιωματικές δράσεις των εργαστηρίων .

Διάρκεια: 7 εβδομάδες.

Φεβρουάριος 2023 – Μάρτιος 2023
 

4ος θεματικός κύκλος

Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

  

Τίτλος: «Μικροί μετεωρολόγοι»

Στόχος: Να καλλιεργήσει δεξιότητες όπως: στρατηγική σκέψη, κατασκευές, επίλυση προβλημάτων.

Διάρκεια: 7 εβδομάδες.

Απρίλιος 2023 – Μάιος 2023
 

Προσαρμογές για τη συμμετοχή και την ένταξη όλων των μαθητών

 

 

 

 

  

Επιλέγουμε την μέθοδο της διαφοροποιημένης διδασκαλίας και οργανώνουμε το μαθησιακό περιβάλλον, ώστε να δίνονται ευκαιρίες για μάθηση και εργασία με διαφορετικούς τρόπους.

Διαφοροποιούμε τις δραστηριότητες για τους μαθητές που το έχουν ανάγκη και υιοθετούμε μια πιο υποστηρικτική συμπεριφορά.

 

 

 

 

 

 

 
ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ – ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΥΚΛΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
 
Αποτίμηση 1ου κύκλου εφαρμογής

 

 Θα πραγματοποιηθεί μετά την ολοκλήρωση του κύκλου εφαρμογής.
Αποτίμηση 2ου κύκλου εφαρμογής Θα πραγματοποιηθεί μετά την ολοκλήρωση του κύκλου εφαρμογής.
Αποτίμηση 3ου κύκλου εφαρμογής Θα πραγματοποιηθεί μετά την ολοκλήρωση του κύκλου εφαρμογής.
Αποτίμηση 4ου κύκλου εφαρμογής Θα πραγματοποιηθεί μετά την ολοκλήρωση του κύκλου εφαρμογής.

 

 

 

 

 

 

 

 
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ-ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΕΙΣ-ΔΗΜΟΣΙΟΠΟΙΗΣΗ-ΤΕΛΙΚΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ
Φορείς και άλλες συνεργασίες που εμπλουτίζουν, υποστηρίζουν, ενδυναμώνουν το Σχέδιο Δράσης της σχολικής μονάδας Δήμος Νέας Σμύρνης, Ελληνική Εταιρεία Ανακύκλωσης, Εθνική Μετεωρολογική Υπηρεσία, Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο, Σύλλογος Γονέων, 4ο ΠΕΚΕΣ ,Πρωτοβάθμια Σχολική Επιτροπή Δήμου Νέας Σμύρνης, Σύλλογοι του τόπου και άλλοι φορείς και άλλοι ιδιώτες εθελοντές που θα προκύψουν.
Υλοποίηση ενδοσχολικών δράσεων, επιμορφώσεων, κ.λπ. ●     Συναντήσεις γονέων

●     Δράση για την ημέρα περιβάλλοντος 5 Ιουνίου

●     Διαδικτυακή παρουσίαση των εργαστηρίων δραστηριοτήτων   στους γονείς
Τελικά προϊόντα ενδεικτικά του συνόλου των Σχεδίων Δράσης τμημάτων που υλοποιήθηκαν ●        Έντυπα

●        φυλλάδια

●        αφίσες

●        παρουσιάσεις

●        θεατρικά δρώμενα

●        δράσεις δημιουργικής γραφής.
Δράσεις ενημέρωσης, δημοσιοποίησης και διάχυσης των αποτελεσμάτων και τελική παρουσίαση της δράσης των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων Με βάση την νέα πραγματικότητα, όπως αυτή διαμορφώνεται λόγω της πανδημίας και των ανάλογων περιοριστικών μέτρων, οι εκδηλώσεις διάχυσης και η συνολική αποτίμηση της υλοποίησης της δράσης, αναμένεται να γίνει ως εξής:

●        Εκδήλωση και παρουσίαση των αποτελεσμάτων στους γονείς και την τοπική κοινωνία (σύμφωνα με το πρωτόκολλο προστασίας και αν η εξέλιξη της πανδημίας το επιτρέπει)

 

●        Ενημερωτικό φυλλάδιο

 

 

●        Έκθεση ομαδικών και ατομικών εργασιών των παιδιών

 

●        Δημιουργία  power point ή βιντεάκι για τους γονείς

 

 

●        Αποστολή e-mail

 

Οι δράσεις μας θα αναπροσαρμόζονται ανάλογα με τις ανάγκες των παιδιών. Γι’ αυτό το λόγο θα γίνεται τακτική αξιολόγηση, παρεμβάσεις και αλλαγές όπου χρειάζεται.
 
ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ  – ΤΕΛΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΙΛΟΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ
1.    Τελική αξιολόγηση της υλοποίησης των τεσσάρων Θεματικών  Κύκλων

Θα πραγματοποιηθεί μετά την ολοκλήρωση των θεματικών κύκλων.
Ζω καλύτερα- Ευ ζην Φροντίζω το Περιβάλλον

 

 Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

 
   

 
2.    Οφέλη συνολικά από την υλοποίηση του Σχεδίου Δράσης

(σε συνάφεια με την αρχική ανάλυση αναγκών)
ως προς το σχολικό κλίμα γενικά
ως προς τη ανάπτυξη της σχολικής κοινότητας (μαθητές, εκπαιδευτικοί, γονείς)
ως προς την τοπική κοινότητα  

 

 

 

 

 
3.      Δυσκολίες – Εμπόδια κατά την υλοποίηση της πιλοτικής εφαρμογής του προγράμματος
Δυσκολίες και εμπόδια, σύντομη περιγραφή (ξεπεράστηκαν / ήταν ανυπέρβλητα)
Προτάσεις προς το ΙΕΠ
∙ Μείωση της μεγάλης γραφειοκρατίας που έχει το πρόγραμμα των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων. ( Δηλ. Δυσκολία για μια Προϊσταμένη Νηπ/γείου που πρέπει να κάνει τα πάντα: Προετοιμασία και μάθημα στην τάξη, Διοικητικό Έργο, Διεκπεραίωση όλων των απαιτήσεων των Εργαστηρίων, απαιτητικές γνώσεις Η/Υ που δεν έχουμε όλες μας και δεν υπάρχει ειδικότητα Εκπαιδευτικού Πληροφορικής όπως στα Δημοτικά και στα Γυμνάσια).

∙ Να μην πραγματοποιούνται μέσα σε ένα διδακτικό έτος και οι 4 θεματικοί άξονες του προγράμματος, γιατί δεν αρκεί ο χρόνος.

∙ Να είναι λιγότερα εργαστήρια για τον κάθε κύκλο, γιατί είναι πολλά τα 7 .

∙ Να επιλέγουμε , όπως άλλωστε και φέτος προγράμματα μέσα από την πλατφόρμα , αλλά να είναι πιο ευέλικτη η εφαρμογή τους, αφήνοντάς μας περιθώρια αλλαγών ανάλογα με τις ανάγκες και δυνατότητες των δικών μας μαθητών.