Άρθρα κατηγορίας Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024

4ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: Ζω Καλύτερα – Ευ Ζην – Υγεία. «Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του στον κόσμο της Υγιεινής Διατροφής».

Με αφορμή την αρχή της Μεγάλης Σαρακοστής και τον ερχομό της Μεγάλης Γιορτής του Χριστιανισμού, το Πάσχα, ασχοληθήκαμε με το θέμα της Διατροφής. Αρχικά τα παιδιά μίλησαν και  ζωγράφισαν το αγαπημένο τους φαγητό. Μετά παρακολουθήσαμε την Παρουσίαση “Ομάδες Τροφίμων¨ από το Ευ ζην – Πρόγραμμα της Εθνικής Δράσης Υγείας για τη ζωή των Νέων.

IMG 0287 IMG 0290

Στη συνέχεια κάναμε το διαχωρισμό υγιεινών και βλαβερών τροφών. Ομαδοποιήσαμε φρούτα – λαχανικά και αντιστοιχήσαμε το κάθε ένα με τη λέξη καρτέλα του.

IMG 0436 IMG 0438

IMG 0368 IMG 0367 IMG 0360 IMG 0359 IMG 0365 IMG 0362 IMG 0357

Αφού παρατηρήσαμε εικόνες πυραμίδων για τη Μεσογειακή Διατροφή, μιλήσαμε για τη χρησιμότητα και συχνότητα των τροφών, της σωματικής άσκησης και του νερού που πρέπει να λαμβάνουμε ημερησίως. Έτσι το κάθε παιδί κατασκεύασε τη δική του πυραμίδα.

IMG 0400 IMG 0398 IMG 0371 1713901011665 1713901011653

 

Σε συνεργασία με εξειδικευμένους εκπαιδευτικούς Stem, μετά από επίσκεψη στο χώρο του Νηπιαγωγείου μας, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τη Ρομποτική. Συγκεκριμένα, κατασκεύασαν με οδηγίες των εκπαιδευτικών ένα ρομποτάκι – hot dog, το οποίο προγραμματίστηκε να ακολουθήσει κάποια καθορισμένη διαδρομή ώστε να φτάσει στους φίλους του, τα γρανάζια. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν και συμμετείχαν ενεργά.

IMG 0314 IMG 0311 IMG 0308 IMG 0306 IMG 0305 IMG 0298 IMG 0302 1 IMG 0300 IMG 0293 IMG 0295 IMG 0292 IMG 0110

Λίγο πριν το Πάσχα, αφηγηθήκαμε την ιστορία του Λαζάρου και το κάθε παιδί παρασκεύασε το δικό του Λαζαράκι, το οποίο πήρε μαζί του μαζί με τα κάλαντα του Λαζάρου.

IMG 0432 IMG 0429 IMG 0428 IMG 0427 IMG 0418 IMG 0414 IMG 0405 IMG 0403 1

Στο τέλος του προγράμματος, σαν φύλλο αξιολόγησης τα παιδιά κλήθηκαν να ζωγραφίσουν ένα υγιεινό γεύμα και το αποτέλεσμα ήταν καταπληκτικό!

IMG 0408 IMG 0435

 

 

 

 

 

3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: Δημιουργώ και Καινοτομώ- «Steam και η Γη γυρίζει…»

Με αφορμή ερωτήματα παιδιών για τη διάρκεια μέρας και νύχτας, ασχοληθήκαμε με το ηλιακό σύστημα. Αρχικά, η νηπιαγωγός έκρυψε κάρτες πλανητών σε διάφορα σημεία της τάξης με σκοπό να τις ανακαλύψουν οι μαθητές. Αφού βρέθηκαν, τις αντιστοιχίσαμε με το όνομα των πλανητών. Αμέσως μετά διερευνήσαμε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών σχετικά με το διάστημα και τι θα ήθελαν να μάθουν γι’ αυτό.  Στη συνέχεια αντλήσαμε πληροφορίες για τον Ήλιο, τους πλανήτες, δημιουργήσαμε σχετικά ψηφιακά πάζλ και παίξαμε με το ” Δ” του Διαστήματος.

IMG 1260 IMG 1261 IMG 1276 IMG 1337 IMG 1339 IMG 1340 IMG 1344 IMG 1345

IMG 1272 IMG 1270 IMG 1269 IMG 1267 IMG 1263 IMG 1264 IMG 1271 IMG 1273

Στην αυλή του σχολείου και τα δύο τμήματα, αναπαραστήσαμε την κυκλική τροχιά των πλανητών με βιωματικό τρόπο χρησιμοποιώντας μπαλόνια διαφορετικών χρωμάτων (ένα για κάθε πλανήτη), ώστε να γίνει περισσότερο κατανοητό το ηλιακό σύστημα.  Μέσα στην τάξη, ένα νήπιο έφερε παιχνίδι- αναπαράσταση του ηλιακού συστήματος και παρατηρήσαμε την κίνηση των πλανητών.

IMG 1309 IMG 1310 IMG 1312 IMG 1317 IMG 1346IMG 1347

Έπειτα αφού παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο με την ενέργεια του Ήλιου, διαβάσαμε και ζωγραφίσαμε το Μύθο του Φαέθωνα. Συνεχίσαμε με συζήτηση για το πως περνάμε τη μέρα και τη νύχτα, έγινε αφήγηση και ζωγραφική του βιβλίου ¨Γυρίζει, γυρίζει η Γη..¨.  Αμέσως μετά χρησιμοποιώντας την υδρόγειο σφαίρα και το φακό πειραματιστήκαμε για να κατανοήσουμε την εναλλαγή της μέρας και νύχτας που προκαλείται από την περιστροφή της Γης γύρω από τον άξονά της.

IMG 1336 IMG 1292 IMG 1191 IMG 1307

Παρακολουθήσαμε βίντεο που δείχνει την κίνηση της Γης γύρω από τον Ήλιο και τις εποχές. Τα νήπια ρωτήθηκαν τι γνωρίζουν για τις εποχές, πως τις ξεχωρίζουν και ζωγράφισαν την αγαπημένη τους, αφού ομαδοποιήσαμε κάρτες που απεικόνιζαν τις τέσσερις εποχές. Τα νήπια έλυσαν τα αινίγματα για τις εποχές και χρησιμοποίησαν το επιδαπέδιο ρομπότ Beebot.

IMG 1335 IMG 1333 IMG 1332 IMG 1318 IMG 1319 IMG 1322 IMG 1327

IMG 1277 IMG 1278 IMG 1279 IMG 1282 IMG 1283

Και τα δύο τμήματα δημιούργησαν μια ομαδική κατασκευή του ηλιακού συστήματος με πλαστελίνη διαφορετικού χρώματος (ένα για τον κάθε πλανήτη). Στο τελικό φύλλο αξιολόγησης, τα νήπια κλήθηκαν να απεικονίσουν τον πλανήτη που θα ήθελαν να επισκεφτούν και έγραψαν το όνομά του.

IMG 1296 IMG 1297 IMG 1299 IMG 1300 IMG 1301 IMG 1302 IMG 1303 IMG 1285 IMG 1286

 

 

 

 

 

2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ, Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα

Ένα μεγάλο ποσοστό του πληθυσμού του Νηπιαγωγείου μας είναι παιδιά από την Κοινότητας Ρομά και αυτό αποτέλεσε σημαντική αφορμή για να εργαστούμε πάνω στο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με θέμα τον Αλληλοσεβασμό και τη Διαφορετικότητα.

‘Ετσι ξεκινήσαμε με μουσικοκινητικές δραστηριότητες, που μας βοήθησαν να γνωριστούμε καλύτερα και να δεθούμε σαν ομάδα.  Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν και χάρηκαν πολύ με τα μουσικά παιχνίδια.

IMG 87d830fea71637d40ad5b937f6ea0e42 V IMG b8935958428bfc6ea5edebbefff8620b V IMG 890e6800d5a78a45ef9bca3846a01cb4 V IMG f4cc065d6e98624ce2522981bf458d1d V

Στη συνέχεια σχεδιάσαμε και κόψαμε τις παλάμες μας προκειμένου να δημιουργήσουμε η κάθε τάξη ” Το δέντρο της ομάδας μας”. Τα νήπια ζωγράφισαν ένα σχέδιο που τους άρεσε πολύ. Έπειτα ζωγράφισαν το δέντρο με τα κλαδιά του, κόλλησαν πάνω σε αυτό τις παλάμες τους και έγραψαν το όνομά τους. Όταν συμπλήρωναν τα κλαδιά του δέντρου με την παλάμη τους  έλεγαν το όνομά τους και τι τους άρεσε να κάνουν σε σχέση με το σχέδιο που είχαν ζωγραφίσει π.χ. “Είμαι η Ελένη και μου αρέσει να ζωγραφίζω”.

IMG 0f6318bfd192e52b0f031fa19dd9795a V IMG 737a972adccbc66bf2141aa7444c99b5 V IMG dc1cbaed670ccafa23035ea7c3057987 V IMG 67f342aab99aaa198aad49bfa3ab1613 V IMG 448b8e77522bdd7bf4daa3a22b889583 V IMG 271aa12c695ad0c2242d6f0f7655b517 V IMG 843c4eacedfbccc9f5ae79a7df893715 V IMG 00e0c5634b9b3abdafe0b3f4f2520435 V IMG a314f59ceaabd04fbb2e4ba10442501e V IMG 00aa583630eb1357d6fd851fd7484b4a V

Στόχος της παρακάτω δραστηριότητας ήταν να φτιαχτούν κανόνες που αφορούν στην ανεκτικότητα, στην αποδοχή του άλλου και στη συνεργασία. Επιδίωξη ήταν να προταθούν κανόνες συνεργασίας με τους άλλους και αποδοχής όλων και σε φράσεις όπως: ” Δεν αφήνω κανέναν μόνο του” , ” Συνεργάζομαι με όλους” κ.ά  Τα παιδιά ζωγράφισαν και έγραψαν τους κανόνες με το δικό τους τρόπο σε χάρτινες χρωματιστές λωρίδες, τις οποίες αργότερα τυλίξαμε σε κρίκους  για να δημιουργήσουμε μια χάρτινη πολύχρωμη αλυσίδα, την Αλυσίδα της Τάξης μας.

IMG 1830f637846e2112f04694debfc5396f V IMG a9a67a90d5997ca0237aa6fb89feb9bd V IMG 225bfbe0077a42f1c0ef737d75b9f597 V IMG b2c3e239e48b4b806b2f5d95ba895fc4 V

Ακολούθησε καταιγισμός ιδεών με στόχο την ανίχνευση αρχικών γνώσεων των παιδιών για την έννοια της Διαφορετικότητας. Η ερώτηση ήταν ” Τι τους έρχεται στο μυαλό όταν ακούνε τη λέξη Διαφορετικότητα”. Στη συνέχεια μέσα από εικόνες  λουλουδιών, φυτών και ζώων τα παιδιά κλήθηκαν να εντοπίσουν ομοιότητες και διαφορές στο περιβάλλον.

IMG 840fa1a573bc2c334581f2202446f0cd V IMG 261a0b3ae68abae95de04d016819681f V IMG f229af3c3923d06cbadb417490159a04 V

Ακολούθησε η διαδικτυακή αφήγηση του παραμυθιού ” Το Κάτι Άλλο” που διαπραγματεύεται τη Διαφορετικότητα. Έγινε η επεξεργασία του με ανάλυση εικόνων και με τη μορφή ερωτοαπαντήσεων. Οι Ιστορίες που διαβάσαμε ήταν: ” Ένας πιγκουίνος… όχι και τόσο τέλειος”,  ” Η φώκια και η αγάπη για τον εαυτό μας”, ” Το ασχημόπαπο”, ” Οι φίλοι είναι για πάντα”.

IMG b89bfa654160c43eca0ea1de276de9eb V IMG 253eae308f7d9e264f0bf7d93b867cba VIMG 1ff01f1464d0a53abdc7f27a9ef985a8 VIMG eb2719a198970f26b7faf35c39d6375c VIMG 28199c2d3b23cce127ebacba09a10e03 V

Μετά την αφήγηση της ιστορίας ” Ένας πιγκουίνος… όχι και τόσο τέλειος” πραγματοποιήθηκε δραματοποίηση της ιστορίας, στην οποία τα παιδιά συμμετείχαν με ιδιαίτερο ενδιαφέρον. Ακολούθησε χάρτινη κατασκευή πιγκουίνου από τα νήπια χρησιμοποιώντας δυο σχήματα (κύκλο και καρδιά).

IMG fa90e8284ef3b19fc9052662dd7cf1ea V IMG fefb583dd0d706da349351e6a3801e6d V IMG 3a8c432e6095c3ce919862971e6a14af V IMG 4bf51c5568a88cc2d6fc44dc0afcb25c V IMG 73b7df66d343dc4ec1a568683b7d4b77 V IMG 633b2186f8c5cd2faf0e68cf377af831 V IMG d8254b220b697475322348dbd5c30170 V

Το επόμενο βήμα ήταν η διαδικτυακή και η άμεση επαφή των νηπίων με Προσωπογραφίες από πίνακες ζωγραφικής του Picasso και της Μάργκαρετ Κιν. Στόχος ήταν να εντοπίσουν τα παιδιά ομοιότητες και διαφορές στους ανθρώπους μέσα από εικόνες – πίνακες.

IMG 29165654bb967036b786d891b9d9c266 V IMG 5bf474ab83670e938cac58051cd8b90d V IMG 4325439a190eec208b9a91c83bbd5846 V IMG b39e6c57685c34cb00d5a149ffea7cbc V IMG cfad49a6d8b9ecdc89072478d236683a V

Έτσι καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι: ” Ευτυχώς κανείς δεν είναι ίδιος με κανέναν και όλοι μπορούμε να μάθουμε και να κερδίσουμε από τους άλλους”.  Στο τέλος του εργαστηρίου τα νήπια κινήθηκαν σε ρυθμούς του τραγουδιού : “Εγώ είμαι εγώ” από την ιστορία του Τριγωνοψαρούλη,  ζωγράφισαν στο φύλλο αξιολόγησης έναν Διαφορετικό τους φίλο και επέλεξαν τα συναισθήματα που αναπτύχθηκαν κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου (χαρούμενη ή λυπημένη φατσούλα).

IMG 6cab82cb15ac9d9f07d16d7c1f19b6fb V IMG 7dc05f0c05f66ffd77a633891b35cd4f V IMG 17fbeed2d3a75647847b4bd9ac5bb967 V IMG 3ede20efc83ce8a898ce4085c0e3fe21 V

 

 

 

 

 

 

 

 

1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: Φροντίζω το περιβάλλον: Υπεύθυνα παιδιά- Υπερασπιστές των Ζώων

Με αφορμή μια ομάδα αδέσποτων ζώων που παρουσιάστηκαν έξω από το σχολείο μας, αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με την ευαισθητοποίηση και τη δράση για την προστασία των ζώων. Αρχικά, ακούγοντας και χορεύοντας το μουσικοκινητικό τραγούδι ” Όταν θα πάω κυρά μου στο παζάρι…” χωριστήκαμε σε 4 ομάδες η κάθε τάξη. Τα ονόματα των ομάδων ήταν: η γάτα, η γαλοπούλα, η μέλισσα και η αγελάδα.

IMG 77a6d6c83059003777e6d96e3dd1eea1 V IMG 2f22e9ce570cc51d51f346c774c053cf V

Στη συνέχεια χρησιμοποιώντας κάρτες ζώων, τα χωρίσαμε σε κατηγορίες: της φάρμας – σπιτιού, ζούγκλας  και θάλασσας.  Ασχοληθήκαμε περισσότερο με τα ζώα της αυλής, που είναι οικεία και φιλικά στο περιβάλλον των νηπίων. Με καταιγισμό ιδεών αξιολογήσαμε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την τροφή που προσφέρουν τα ζώα στον άνθρωπο και έπειτα παίξαμε με αντίστοιχες κάρτες.

IMG 14a291f03f6b5aaf27e29375c62be91c V IMG 55718a8d328afc47e0b43268f11f334d V

Δημιουργήσαμε δυο ομαδικές εργασίες σχετικά με την προσφορά των ζώων στον άνθρωπο, η μια τάξη ασχολήθηκε με το πρόβατο και η άλλη με την κότα.

IMG 0ecb7a4eca8f3e444ae8f0649b06d6da V IMG 09adf54048209a2b68120787a0c5c71b V IMG 34cd1677a9901521633739a11324b06f V

Διαβάσαμε και λύσαμε αινίγματα στον υπολογιστή.

IMG e8056c74502dc2eef1fee4f35af7befb V

Παίξαμε και προσπαθήσαμε να τοποθετήσουμε σε χρονική σειρά κάρτες εξέλιξης αναφορικά με τη ζωή της κότας και της πάπιας.

IMG 5c89798a3b80ee3bca1e701fef50e006 V IMG 79aece51e9f852480a85f2513af88707 V

Διαβάσαμε βιβλία σχετικά με διάφορα ζώα καθώς και τον τρόπο παραγωγής προϊόντων  όπως το γάλα, το μαλλί, το μέλι…. και δραματοποιήσαμε κάποιες ιστορίες από αυτές.

IMG 58f17d4fa6b725785afa6d23482a825a V

Έπειτα, δημιουργήσαμε εννοιολογικό χάρτη για αυτά που προσφέρει ο άνθρωπος στα ζώα.

IMG 840f72b7163c14c9aa8b765395e9c304 V

Κατασκευάσαμε σελιδοδείκτες με πρόσωπα αγαπημένων ζώων των παιδιών γράφοντας μια λέξη- σύνθημα για την προσφορά μας σε αυτά.

IMG 053b720e6b0589b1544b51cd7c21aef3 V IMG 994a526881e8557ca2353485673cfc8e V IMG acc1d2ad072a1a6f844ddba840df91fe V IMG b38dfd0d7fb39210c3c3dfa35e77fc88 V

Αφού διαβάσαμε το ποίημα του Ιωάννη Πολέμη: ” Ποτέ δε θα πειράξω τα ζώα τα καημένα…”, φτιάξαμε κάρτες με οικεία ζωάκια γράφοντας κάποιο θετικό μήνυμα.

IMG 13c563671a8888e5f079c32c3591f496 V IMG 9b477d978d5beb00a341e371cb5df768 V IMG d6ec6268329216185ba7eed715ea8c1f V IMG 69a27ef8f596bdf3b05c64d9c38bce0e V IMG 76b4597515fac869d2922cc0628f769f V

Χρησιμοποιώντας κάρτες συμπεριφορών για τα ζώα, τις ομαδοποιήσαμε σε θετικές και αρνητικές. Τα παιδιά έδωσαν τους εξής τίτλους: ” Αγάπη” και ” Κακία” στο ένα τμήμα και “Χαρούμενες και  Λυπημένες εικόνες”  στο άλλο τμήμα. Με επιρροές από τις κάρτες μιλήσαμε και συζητήσαμε για τα ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ των ζώων, δηλαδή για το Σεβασμό σε αυτά και για την εκμετάλλευση που γίνεται σε αυτά.

IMG 7b2347edd8cab7db3eb6d068bd86d6e5 V IMG ca46e22e2c24a39a67e49f34ce888ab6 V

Έτσι καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι υπάρχει αλληλένδετη σχέση ανάμεσα στον άνθρωπο, τα ζώα και το περιβάλλον. Τα νήπια δημιούργησαν ποίημα- σύνθημα για την υπεράσπιση των ζώων:     ” Ο άνθρωπος φροντίζει τα ζώα με τροφή, αγάπη και φροντίδα, παιχνίδια με στοργή!” και κατασκεύασαν μια ομαδική αφίσα με ζωγραφιές που απεικονίζουν τρόπους φροντίδας και περιποίησης των ζώων. 

IMG 2253c7a58dd96682b3d9de9841503b9b V 1 IMG 70cfe3c50e8541b5114f4a8f926ecf12 V 1 IMG 5f08a1f9d0341d05de8ea0d46c1314f4 V

Σαν τελικό φύλλο αξιολόγησης δόθηκε στα παιδιά η δυνατότητα να ζωγραφίσουν τι αποκόμισαν από το εργαστήριο αυτό και τα συναισθήματά τους για τη θεματική αυτή ενότητα.

IMG 643fdf6f614bfe75666816e0d349853c V