Το νηπιαγωγείο ως φορέας κοινωνικοποίησης του παιδιού ( μετά την οικογένεια ), πρέπει να εξασφαλίζει τις προϋποθέσεις ώστε τα παιδιά να αναπτύσσονται και να κοινωνικοποιούνται ομαλά και πολύπλευρα.

Το πρόβλημα της μετάβασης του παιδιού από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό για πολλές χώρες του κόσμου είναι τόσο παλιό όσο και το ίδιο το νηπιαγωγείο, το οποίο παίζει μεσολαβητικό ρόλο στην ομαλή ένταξη και προσαρμογή του παιδιού στο δημοτικό σχολείο, με απώτερο σκοπό την εναρμόνιση του περάσματος από την προσχολική στη σχολική ζωή, καθώς και τη μείωση των όποιων σχολικών καθυστερήσεων. Ωστόσο, παρουσιάζονται αξεπέραστες δυσκολίες σε έναν σημαντικό αριθμό παιδιών, με αποτέλεσμα η μετάβαση να εξακολουθεί να αποτελεί νευραλγικό σημείο στο εκπαιδευτικό μας σύστημα (Κιτσαράς, 1989).

Στα πλαίσια του Προγράμματος Σπουδών υλοποιήσαμε δράσεις Ομαλής Μετάβασης σε συνεργασία τις δασκάλες και τα παιδιά του 2ου Δημοτικού Σχολείου Ελασσόνας.

Οι δράσεις που υλοποιήθηκαν ήταν οι εξής:

• Ανίχνευση πρότερων γνώσεων των παιδιών για το Δημοτικό Σχολείο. Συζήτηση και ανταλλαγή απόψεων για τις πηγές πληροφόρησης όσον αφορά στο Δημοτικό Σχολείο.
• Γνωριμία με τα βιβλία της Γλώσσας και των Μαθηματικών της Α τάξης και τους ήρωές τους.
  Συζητήσαμε στην τάξη τους προβληματισμούς τους, τις ανησυχίες και τις απορίες τους.  Στην επίλυση των αποριών βοήθησε πολύ κι ο ΑΝΤΩΝΑΚΗΣ.
• Ενημέρωση των νηπίων για την επίσκεψη, κατάθεση απόψεων για το πώς θα πάμε, ποιόν πρέπει να ενημερώσουμε και πως. Ανίχνευση γνώσεων για το δημοτικό(ποιος ηγείται, αν διδάσκει, τι κάνουν οι άλλοι δάσκαλοι και πόσοι είναι, ποιος είναι μαζί με τα παιδιά στο διάλειμμα κ.λ.π.)
• Δημιουργία κάρτας για να την προσφέρουμε στα παιδιά του δημοτικού
• Επόμενο βήμα ήταν η επίσκεψη στην Α τάξη και των δύο τμημάτων, όπου υποδέχτηκαν τα παιδιά οι κυρίες ς και κάποιοι από τους περσινούς συμμαθητές μας!
• Επιστροφή στο σχολείο, συζήτηση για όσα είδαμε και ακούσαμε και την επομένη ζωγραφίζουν τις πρώτες εντυπώσεις από το δημοτικό.
•