Με έναν ιδιαίτερο και ξεχωριστό τρόπο γιορτάσαμε την Τσικνοπέμπτη στο σχολείο μας!            Αρχικά υποδεχθήκαμε τους υπέροχους Σπύρο Βαϊγούση και Μαρίνα Πανηγυράκη της θεατρικής ομάδας  ΠεραΧώρα, theater company, οι οποίοι είχαν ετοιμάσει τη θεατρική παράσταση “Το μεγάλο καρναβάλι και οι πολύχρωμες σερπαντίνες” που βασίζεται στις “Χρυσές σερπαντίνες” του Τριβιζά! Τα παιδιά μπήκαν στο κλίμα των Aπόκρεων, γέλασαν, χόρεψαν και διασκέδασαν!

Έπειτα έφθασε η ώρα να τσικνίσουμε!!! Στα τραπέζια σερβιρίστηκαν όλα τα εδέσματα που προστάζει η μέρα! Σουβλάκια, πιτούλες (προσφορά των πάντα πρόθυμων να βοηθήσουν γονέων του σχολείου μας) αλλά και μαρουλάκια από τον κήπο μας!!! Ήταν όλα πολύ – πολύ νόστιμα!

Δεν παραλείψαμε βέβαια και να μασκαρευτούμε, όπως προστάζει το έθιμο!

Ευχαριστούμε θερμά όλους τους γονείς για το ενδιαφέρον και την προσφορά τους!

Και του χρόνου με υγεία!

Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και Πρωτοβουλία

Ενότητες/Υποενότητες Επιμέρους Θεματικές: «STEM / Εκπαιδευτική Ρομποτική»

Ο δικός μας τίτλος: «STE(Α)M :Ο κύκλος του νερού»

Στον κύκλο των συνολικά 7 τρίωρων δραστηριοτήτων δίνεται έμφαση στην καλλιέργεια των ακόλουθων  δεξιοτήτων:

Δεξιότητες Μάθησης:

• Κριτικήσκέψη (critical thinking) – Επικοινωνία (Communication) – Συνεργασία (Collaboration) – Δημιουργικότητα (Creativity)

Δεξιότητες Ζωής

• Υπευθυνότητα, Πρωτοβουλία, Οργανωτική ικανότητα, Προγραμματισμός – Παραγωγικότητα

Δεξιότητες επιστήμης και τεχνολογίας

• Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών
• Δεξιότητες μοντελισμού και προσομοίωσης
• Πληροφορικός γραμματισμός
• Τεχνολογικός γραμματισμός

Δεξιότητες του Νου

• Στρατηγική και πλάγια σκέψη, επίλυση προβλημάτων, κατασκευές, αναστοχασμός

Διάρκεια: 7 εβδομάδες. Περίοδος υλοποίησης: Δεκέμβριος – Ιανουάριος

Εργαστήριο 1ο: «Πέφτει – πέφτει η σταγόνα» 

Δραστηριότητα 1η :

• Τα παιδιά μαζεύονται στην ολομέλεια και γνωρίζουν τον Σταγονούλη, την κούκλα – ήρωα αυτού του προγράμματος. Μέσα από την τεχνική της ιδεοθύελλας, κάνουμε μια πρώτη ανίχνευση και καταγραφή των ιδεών των παιδιών για το θέμα μας.
• Καταγράφουμε ομαδικά που συναντούμε νερό στη φύση.

Δραστηριότητα 2η:

•  Διαβάζουμε στην τάξη το βιβλίο της Σοφίας Μαντουβάλου «Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα».
•  Τα παιδιά χρησιμοποιούν λέξεις κλειδιά όπως «το ταξίδι του νερού», «ο κύκλος του νερού» για αναζήτηση στο διαδίκτυο και παρακολουθούν τα παρακάτω βίντεο: https://youtu.be/StPobH5ODTw, https://youtu.be/V2cY_I1JAYg.

Δραστηριότητα 3^η:

•  Η εκπαιδευτικός προτείνει στα παιδιά να ζωγραφίσουν τον κύκλο του νερού. Επιλέγονται τα υλικά και τα παιδιά ζωγραφίζουν τον κύκλο του νερού ατομικά.

Εργαστήριο 2ο: «Ας παίξουμε και ας πειραματιστούμε με τον κύκλο του νερού»

Δραστηριότητα 1η :

• Πείραμα για τον κύκλο του νερού με γκαζάκι.
• Συνθέτουν τον κύκλο του νερού, βάζοντας στην σωστή κυκλική τροχιά τις εικόνες της θάλασσας, του ήλιου, τους υδρατμούς, τις σταγόνες της βροχής κλπ.

Δραστηριότητα 2η :

• Παιχνίδι ρόλων. Τα παιδιά επιλέγουν τους ρόλους, π.χ. σταγόνες, σύννεφα, ήλιος, χιονονιφάδες κλπ, και με την συνοδεία μουσικής δραματοποιούν τον κύκλο του νερού.

Δραστηριότητα 3η :

• Ακρόαση και επεξεργασία του ποιήματος του Ζαχαρία Παπαντωνίου «Από πού είσαι ποταμάκι:» https://www.youtube.com/watch?v=OgVTO3UbCmQ&t=3s. 

Εργαστήριο 3ο: «Aς γνωρίσουμε το νερό καλύτερα!»

Δραστηριότητα 1η :

Με το λογισμικό kidspiration τα παιδιά θα πρέπει να βάλουν σε σειρά εικόνες της υπό μελέτης έννοιας που υπάρχουν ανακατεμένες στην οθόνη.

Δραστηριότητα 2η :

Γλωσσικά παιχνίδια με την λέξη «νερό». Τα παιδιά συνθέτουν την λέξη σε συλλαβές και γράμματα. Βρίσκουν λέξεις που αρχίζουν από Νν. Μέσα από ένα κινητικό παιχνίδι, πρέπει να βρουν την λέξη «νερό» ανάμεσα σε διάφορες άλλες λέξεις που αρχίζουν από Νν.

Δραστηριότητα 3η :

Τα παιδιά μέσω της παρατήρησης καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι το νερό είναι άχρωμο, άγευστο και άοσμο.

Εργαστήριο 4ο: «Aς μάθουμε για την τήξη και την πήξη»

Δραστηριότητα 1η :

Ακρόαση της ιστορίας « Ο Τουρτούρης- Πώς να νικήσω το κρύο;» Τα παιδιά έρχονται σε μια πρώτη επαφή με το φαινόμενο της τήξης και της πήξης. Φτιάχνουμε τον δικό μας χιονάνθρωπο από κορν φλάουερ και κρέμα μαλλιών.

Δραστηριότητα 2η :

Με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού οι μαθητές/τριες κάνουν  υποθέσεις, πειράματα και εξάγουν συμπεράσματα σχετικά με το φαινόμενο της τήξης και της πήξης και τα καταγράφουν.

Δραστηριότητα 3η :

Τα παιδιά αποτυπώνουν εικαστικά πως είναι ένας χιονάνθρωπος σε κρύο περιβάλλον και πως είναι όταν λιώνει.

Γλωσσικό παιχνίδι: Τα παιδιά με την βοήθεια της εκπαιδευτικού φτιάχνουν σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό την λέξη «χιόνι».

Εργαστήριο 5ο: «Ας παίξουμε με τον πάγο». 

Δραστηριότητα 1η :

Ακρόαση του βιβλίου «Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει» του Μ. Κοντολέων. Παρακολούθηση βίντεο του παραπάνω παραμυθιού στο youtube https://www.youtube.com/watch?v=bIdOjQgZ0Xs&t=6s

Δραστηριότητα 2η :

Τα παιδιά φτιάχνουν χιόνι με αφρό ξυρίσματος και ατλακόλ και δημιουργούν τον δικό τους «λιωμένο» χιονάνθρωπο στο χαρτί και αιτιολογούν από τι μπορεί να έλιωσε.

Δραστηριότητα 3η :

Τα παιδιά δημιουργούν χρωματιστά παγάκια και στη συνέχεια ζωγραφίζουν με αυτά.

Εργαστήριο 6ο: «Η δύναμη του νερού»

Δραστηριότητα 1η :

Παρακολούθηση βίντεο τους άθλους του Ηρακλή- οι στάβλοι του Αυγεία https://www.youtube.com/watch?v=EWB_Ow1qO8M.

Συζήτηση για την δύναμη του νερού που μπορεί να βοηθήσει τους ανθρώπους.

Δραστηριότητα 2η :

• Κάνουν υποθέσεις για το ποια υλικά μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε για να φτιάξουμε ένα φράγμα.
• Παρακολούθηση βίντεο για το φράγμα του ποταμού Στρυμόνα https://www.youtube.com/watch?v=yMxaFHAhbCQ

         και κατανόησαν πόσο σημαντικό είναι για την αγροτική ζωή των ανθρώπων.

Δραστηριότητα 3η :

Δημιουργία μακέτας με ανακυκλωμένα υλικά και αντικείμενα της τάξης του παραπάνω άθλου του Ηρακλή.

Εργαστήριο 7ο: «Το πολύτιμο νερό»

Δραστηριότητα 1η :

Με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού οι μαθητές/τριες κάνουν  υποθέσεις και πειράματα για διάφορα υλικά και την διαλυτότητα τους στο νερό. Στη συνέχεια καταγράφουν τις παρατηρήσεις τους.

Δραστηριότητα 2η : 

Συζήτηση για την χρησιμότητα του νερού στην ζωή μας και στην φύση και κατανόηση της σπουδαιότητας του στην ύπαρξή μας. Στη συνέχεια προτείνουν τρόπους ώστε να μην γίνεται σπατάλη του νερού. Δημιουργία ομαδικής εργασίας με θέμα «Το πολύτιμο νερό».

Δραστηριότητα 3η :

Δημιουργία ομαδικών εργασιών με θέμα τον κύκλο του νερού – κατασκευή μακέτας και αφίσας από χαρτί και ανακυκλώσιμα υλικά.

         Την Τρίτη 30 Ιανουαρίου τηρήσαμε, για μία ακόμη χρονιά στο σχολείο μας, το έθιμο της κοπής της βασιλόπιτας! Οι γόνείς (πάντα πρόθυμοι να βοηθήσουν) μάς πρόσφεραν τα υλικά και εμείς συγκεντρωθήκαμε όλοι μαζί, σηκώσαμε τα μανίκια μας και ετοιμαστήκαμε να παρασκευάσουμε όχι μία, αλλά δύο βασιλόπιτες (μία για κάθε τμήμα)!!!

Αρχικά μάθαμε πώς ξεκίνησε το έθιμο μελετώντας την ιστορία του Αγίου Βασιλείου της Καισαρείας και στη συνέχεια διαβάσαμε τα υλικά της συνταγής και τα συγκεντρώσαμε.

Όλα τα παιδιά έδειξαν μεγάλη προθυμία να βοηθήσουν στην παρασκευή! 

Με τη βοήθεια του μίξερ χτύπησαν ένα – ένα όλα τα υλικά!

Το μίγμα μπήκε στα ταψιά, αυτά με τη σειρά τους στον φούρνο και σε μία ωρίτσα περίπου οι βασιλόπιτές μας ήταν έτοιμες!!!

Οι βασιλόπιτες μεταφέρθηκαν στις τάξεις όπου και κόπηκαν!  Τα παιδιά με υπομονή περίμεναν να πάρουν το κομάτι τους! 

“Είναι πεντανόστιμη η βασιλόπιτα που φτιάξαμε” είπαν κάποια!  Με αγωνία έψαξαν για το φλουρι! Ποιος άραγε θα είναι ο τυχερός;

Τα τυχερά παιδάκια βρέθηκαν και πήραν και δωράκι!!! Πάντα καλότυχα να είναι!!!

Ευχόμαστε σε όλα τα παιδιά υγεία, χαρά και να έχουν μια όμορφη δημιουργική χρονιά!

Θεματικός Κύκλος: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

Ενότητες/Υποενότητες Επιμέρους Θεματικές: «Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα»

Ο δικός μας τίτλος: «Εγώ και οι άλλοι, μια παρέα μεγάλη!!»

Στον κύκλο των συνολικά 6 δίωρων δραστηριοτήτων δίνεται έμφαση στην καλλιέργεια των ακόλουθων  δεξιοτήτων:

Δεξιότητες Μάθησης:

• Κριτικήσκέψη (critical thinking) – Επικοινωνία (Communication) – Συνεργασία (Collaboration) – Δημιουργικότητα (Creativity)

Δεξιότητες Ζωής:

• Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής:(Αυτομέριμνα, αυτοσεβασμός και αλληλοσεβασμός , προσαρμοστικότητα, ανθεκτικότητα, υπευθυνότητα)
• Δεξιότητες διαμεσολάβησης και κοινωνικής ενσυναίσθησης: (Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, διαμεσολάβηση, επίλυση συγκρούσεων.)

Δεξιότητες του Νου

• Στρατηγική και πλάγια σκέψη, μελέτη περιπτώσεων, επίλυση προβλημάτων.

Δεξιότητες επιστήμης και τεχνολογίας

• Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών
• Δεξιότητες επικοινωνίας και συνεργασίας
• Ασφαλής πλοήγηση στο διαδίκτυο.

Εργαστήριο 1ο

Τίτλος: «α) Ο εαυτός μου»

Ενδεικτικές δραστηριότητες:

• « Το μαγικό κουτί»: Η κούκλα της τάξης φέρνει στην τάξη ένα μαγικό κουτί, στο οποίο έχει «κρύψει» έναν πολύ ξεχωριστό φίλο. Στο κουτί έχουμε βάλει έναν καθρέπτη και ο ξεχωριστός φίλος είναι το κάθε παιδί που ανοίγει το κουτί κρυφά. Παρατηρούν τα χαρακτηριστικά του προσώπου τους και στη συνέχεια τα καταγράφουμε σε πίνακα διπλής εισόδου ( χρώματα- μαλλιά – μάτια).
• Ψυχοκινητικό παιχνίδι: «Ο καθρέπτης»
• Ζωγραφίζουν τον εαυτό τους με πινέλα και μαρκαδόρους.

Εργαστήριο 2ο

Τίτλος: «β) Ο εαυτός μου»

Ενδεικτικές δραστηριότητες:

• Αφήγηση και επεξεργασία του βιβλίου « Το κουτί της Νέλλης» της Ελισάβετ Αρκολάκη. Θίγονται θέματα όπως: το ζήτημα της ταυτότητας και αυτοπροσδιορισμού, της ένταξης σε ομάδες , το ζήτημα της αποδοχής και της απόρριψης, της διαφορετικότητας.
• Τα παιδιά φέρνουν από το σπίτι τους αγαπημένα αντικείμενα μέσα σε κουτιά που έχουν διακοσμήσει τα ίδια (εμπνευσμένα από το παραπάνω βιβλίο που διαβάσαμε) και παρουσιάζουν τον εαυτό τους, τις προτιμήσεις τους (αγαπημένο φαγητό, παιχνίδι, χρώμα κ.ά.) και τα ενδιαφέροντά τους.

Εργαστήριο 3ο

Τίτλος: «…  και οι άλλοι»

Ενδεικτικές δραστηριότητες:

• Αφήγηση και επεξεργασία του βιβλίου «Ο Ιπποπόκαμπος» της Κατρίνας Τσάνταλη. Ακολουθεί σχετική συζήτηση.Ζωγραφίζουν το δικό τους φανταστικό ζωάκι και το ονομάζουν.
• Συζήτηση και καταγραφή  για το τι έχουμε ίδιο και τι διαφορετικό.
• «Ταυτότητες»                                                                                                    Αναζητούμε στο διαδίκτυο πληροφορίες για τα στοιχεία που αναγράφονται σε μία ταυτότητα. Παρατηρούμε σχετικές φωτογραφίες καθώς και την ταυτότητα της νηπιαγωγού.                    Τα παιδιά φτιάχνουν την δική τους ταυτότητα, σχετική με βασικά χαρακτηριστικά του εαυτού τους ( όνομα, ηλικία, αγαπημένο χρώμα, δακτυλικό αποτύπωμα).

Εργαστήριο 4ο

Τίτλος: «Η αξία της φιλίας».

Ενδεικτικές δραστηριότητες:

• Αφήγηση και επεξεργασία του βιβλίου «Ένα φτερό» της Κωνσταντίνας Τασσοπούλου. Τα παιδιά καλούνται να απαντήσουν σε ερωτήματα όπως: «Τι μας κάνει πραγματικά πλούσιους, τα υλικά αγαθά ή οι φίλοι;» «Πόσο σημαντικό είναι να έχουμε φίλους;» κτλ.
• «Ο κύκλος της φιλίας». Ζωγραφίζουν τους φίλους τους σε φύλλο εργασίας και περιγράφουν τι τους αρέσει να κάνουν μαζί τους.
• Δημιουργία αφίσας με θέμα:  «Τι κάνει ένας καλός φίλος». Τα παιδιά περιγράφουν τι κάνει ένας καλός φίλος με τα μάτια, τα χέρια, τα αυτιά, το στόμα, το μυαλό και την καρδιά του .

Εργαστήριο 5ο

Τίτλος: «Οικογένεια είναι…»

Ενδεικτικές δραστηριότητες:

• Παρουσιάζουν την οικογένειά τους. Σε συνεργασία με την οικογένειά του, το κάθε παιδί επιλέγει ενδεικτικές φωτογραφίες της οικογένειας για τις ανάγκες της παρουσίασης.
• Αποτυπώνουν εικαστικά την οικογένειά τους.
• Παρουσιάζονται ποιήματα και πίνακες ζωγραφικής με θέμα την οικογένεια. Συζητούν για τις ομοιότητες και διαφορές με τη δική τους οικογένεια.

Εργαστήριο 6ο

Τίτλος: «Μια ομάδα εγώ και εσύ».

Ενδεικτικές δραστηριότητες:

• Αφήγηση και επεξεργασία του βιβλίου «Το Τικ και το Τακ» της Γιολάντας Τσορώνη- Γεωργιάδη.
• Κινητικό παιχνίδι με μισές καρδιές: Τα παιδιά γίνονται ζευγάρια μετά από επιλογή μισών χάρτινων καρδιών και εκτελούν διάφορες εντολές, με μουσική υπόκρουση το τραγούδι «Εγώ και συ μαζί».https://www.youtube.com/watch?v=9hPv_LgyKEE&t=1s
• Τα παιδιά ζωγραφίζουν ανά δύο σε καρδιές, με τις οποίες φτιάχνουν ομαδική εργασία με θέμα τη φιλία και την αγάπη.

Λήψη αρχείου

Με αφορμή την 50η επέτειο του Πολυτεχνείου “μπήκαμε στη χρονομηχανή” και ταξιδέψαμε κάποιες δεκαετίες πίσω, στον Νοέμβρη του 1973, για να ζήσουμε από κοντά τα γεγονότα…               Οι πίνακες των τάξεών μας εμπλουτίστηκαν με σχετικό υλικό, παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο, ακούσαμε ηχητικά ντοκουμέντα και τραγούδια!

Μέσα από τα γεγονότα του Πολυτεχνείου προσεγγίσαμε τις έννοιες Δημοκρατία και Δικτατορία. Προς αυτήν την κατεύθυνση μας βοήθησαν και τα βιβλία: “Η κυρά Δημοκρατία”, “Ντενεκεδούπολη” και “στο δάσος”.

• Φτιάξαμε το περιστέρι της ειρήνης…

• και εκλέξαμε τον αρχηγό της τάξης μας με εκλογές!

Ήρθε η μέρα να γιορτάσουμε την επέτειο του Πολυτεχνείου!!! Τη γιορτάσαμε παίζοντας οι νηπιαγωγοί κουκλοθέατρο το  παραμύθι: “Ο κύριος Δήμος και ο κύριος Τυράννης” !

Τα παιδιά τραγούδησαν:

Σεισμός, σεισμός… μη σε πιάνει πανικός! Τις προηγούμενες μέρες πραγματοποιήσαμε στο σχολείο μας την πρώτη άσκηση σεισμού!  

Αρχικά παρατηρήσαμε τη γη στην οποία ζούμε. Είδαμε τα διαφορετικά στρώματά της (πυρήνας,εξωτερικός πυρηνας, μανδύας και φλοιός της γης) και μιλήσαμε για τις τεκτονικές πλάκες καθώς και για τον τρόπο που κινούνται.

Στη συνέχεια διαβάσαμε τον μύθο του Εγκέλαδου:

Μάθαμε επίσης, πώς να προφυλαχθούμε από τον σεισμό! Τι προσέχουμε πριν (ενημερωνόμαστε, προετοιμάζουμε τον χώρο), κατά τη διάρκεια (ψυχραιμία, προφύλαξη) και μετά τον σεισμό (μετακινούμαστε σε ασφαλές μέρος). ​
Ενημερωθήκαμε από τη σελίδα του Ο.Α.Σ.Π. με video και παιχνίδια.http://kids.oasp.gr ​

Δεν παραλείψαμε να παρακολουθήσουμε σχετικά video:

Τέλος, κάναμε την άσκηση σεισμού:

1.  Με το σύνθημα “σεισμός” μπήκαμε κάτω από τα τραπεζάκια.
2.  Όταν η κυρία έδωσε το σύνθημα του τέλους κάναμε γραμμή και βγήκαμε προσεκτικά, προστατεύοντας τα κεφάλια μας.
3.  Πήγαμε στην αυλή που θα είναι το σημείο συγκέντρωσης!

Τώρα πια γνωρίζουμε και έτσι:

Όταν γίνεται σεισμός… δε μας πιάνει πανικός!!!