ΜΥΘΟΙ  ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΜΑΣ   ΣΤΟ ΧΘΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΗΜΕΡΑ

{Η ανάγκη του  ανθρώπου  να ερμηνεύσει τον κόσμο μέσα στον οποίο ζούσε αλλά και η επιθυμία του να ξεπεράσει τις αδυναμίες του, ενεργοποίησαν τη δημιουργική φαντασία του. Σε μια εποχή που η λογική ήταν ακόμα στα σπάργανα, τα δημι­ουργήματα της φαντασίας του απέκτησαν με την πάροδο του χρόνου το κύρος της υπέρτατης αλήθειας. Με υλικά τις καθημερινές εμπειρίες του και τις μορ­φές που του ήταν οικείες , έδωσε ερμηνεία σε καθετί το ακατανόητο και δημιούργησε πλάσματα ,προσπάθησε  να εξηγήσει τα θαυμαστά φυσικά φαινόμενα, να πα­ρηγορηθεί, να βρει δύναμη  για να παλέψει ενάντια στις  αντιξοότητες, και  να κυριαρχήσει σ’ αυτό τον κόσμο. Έτσι γεννήθηκε  αργά αργά με τον καιρό η μυθολογία. Η μυθολογία  έχει πάντα έναν ιστορικό πυρήνα ηρωικών γεγονότων. Η περηφάνια του λαού που τα κατόρθωσε και ο εντυπωσιασμός των γειτονικών λαών που τα πα­ρατηρούσαν ήταν α αιτίες για να περιβληθούν αυτά τα γεγονότα με την αίγλη του μύθου.Ο ιστορικός πυρήνας της κρητικής μυθολογίας είναι η ισχύς που απέκτη­σε η Κρήτη την εποχή των Μινωιτών βασιλιάδων, η θαλασσοκρατορία της και η εξάπλωση της (με αποικίες και εμπορικούς σταθμούς) σ’ όλη τη Μεσόγειο. Κο­ρυφαίος μυθικός ήρωας ήταν ο βασιλιάς Μίνωας, απόγονοι ή συγγενείς του οποίου ήταν όλοι οι άλλοι Κρήτες ήρωες.  Όμως η ελληνική μυθολογία (στην οποία ανήκει και η κρητι­κή μυθολογία)  έχει μια μοναδική ομορφιά, που την έκανε αγαπητή σ’ όλο τον κόσμο.  Η ελλη­νική μυθολογία δεν είναι μόνο αντι­κείμενο μελέτης των ειδικών, αλλά ένας συναρπαστικός κόσμος που γοητεύει όλους τους ανθρώπους.

Η κρητική μυθολογία  είναι οι βαθύτερες ρίζες των αρχαιολογικών θησαυρών που δίνουν  την ευκαιρία να θαυμάσουμε  σε πολλά μουσεία και στους αρχαιολογικούς χώρους σε κάθε γωνιά του νησιού  της  Κρήτης.}Πηγή   Διαδίκτυο

Ένας από τους πολλούς  μύθους    της Κρητικής Μυθολογίας   εκτυλίχτηκε  στο νηπιαγωγείο μας.

“Το βασίλειο   του Μίνωα   και της Πασιφάης”

Εντυπωσιαστήκαμε   από   τα καράβια  και κατασκευάσαμε  τον στόλο του  θαλασσοκράτορα   Μίνωα.  Για  σύμβολα στα πανιά  των  γρήγορων  καραβιών  χρησιμοποιήσαμε   τα  σύμβολα   του  Μίνωα,     τα  κέρατα του ταύρου   , τον ταύρο  και τον διπλό   πέλεκυ ( λαβρυς)  .

  ο   στόλος    έτοιμος

   

Για την  ζωγραφική και την  κατασκευή  του  διπλού πέλεκυ  και των κεράτων  τέθηκε  προβληματισμός  :  Πως  θα τα φτιάχναμε ;;  Παρατηρήσαμε: – Τα  κέρατα και  ο πέλεκυς   είναι   2 .                            -Το ένα είναι  από την μια πλευρά και το άλλο από την άλλη                          –  Είναι  ακριβώς     τα  ίδια

  Εδώ παρουσιάστηκε   ” Η  Κορδέλα  της Συμμετρίας ”   για να μας βοηθήσει .  “Η   Κορδέλα  της Συμμετρίας”      χώριζε  ακριβώς  στην  μέση  τα σύμβολα. Ότι  υπήρχε  από την μία πλευρά  , υπήρχε  και από την άλλη. Οι δυο πλευρές ήταν ΙΔΙΕΣ.

Οι  παρατηρήσεις      και  τα συμπεράσματα μας     από   την  γνωριμία με “την Κορδέλα  της Συμμετρίας”   έγινε  φύλλο εργασίας  για τα παιδιά .

Πειραματιστήκαμε   και με άλλα αντικείμενα    που μπορούσαμε  να χωρίσουμε   με  “την Κορδέλα  της Συμμετρίας”  ακριβώς  στην μέση .

Οι διπλοί  πέλεκες    άρεσαν πολύ. Αποφασίσαμε να τους κατασκευάσουμε.   Τα παιδιά   σχεδίασαν..

έκοψαν….  και έβαψαν….

 

 

 

 

 

Έτοιμοι!!!

Μικροί , μεγάλοι  , μικρότεροι και  μεγαλύτεροι.     Μπορούμε  να τους βάλουμε  στην σειρά;;;  (Ταξινόμηση -μετρήσεις και  συγκρίσεις)

Δημιουργήθηκε   φύλλο εργασίας    για την αξιολόγηση   της δραστηριότητας.

Στο πλούσιο ανάκτορο  του Μίνωα  υπήρχαν και  πολλά αγγεία  διαφόρων  ειδών,  για τις  εορτές  τους ,  καθημερινής  χρήσης  ,  για τις τελετές  τους  κ.α. Ήταν όμορφα και διακοσμημένα  με χρώματα και σχέδια.

Γνωρίσαμε αρκετά   με την αναζήτηση  μέσα    από το  διαδίκτυο     και μας έδωσαν αφορμή  για ένα παιχνίδι.

 Τους  παρουσίασα     4  αγγεία     διακοσμημένα   με σχήματα .                                                                                                                                                                               Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες  για την κατασκευή του παιχνιδιού. Η κάθε ομάδα είχε αναλάβει μια εργασία .

  4  ομάδες  , όσα και τα αγγεία μας, ζωγράφισαν τα αγγεία .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 ομάδες ζωγράφισαν και έκοψαν τα σχήματα που θα στόλιζαν τα αγγεία .

 

 

 

 

 

 

 

Το παιχνίδι  έτοιμο!

Τέθηκαν και οι κανόνες   του παιχνιδιού .  Κάθε ομάδα  αναλάμβανε  να στολίσει ένα αγγείο  με το  σύνθημα  εκκίνησης . Νικήτρια ομάδα θα ήταν αυτή που πρώτη θα στόλιζε το αγγείο της . Έπρεπε να τοποθετηθούν    ΟΛΑ και ΣΩΣΤΑ  τα σχήματα πάνω στα αγγεία.{ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ (ταυτοποίηση  , άμεση αναγνώριση  και αντιστροφή   σχημάτων}.  Ο   Παρατηρητής  ή  η ομάδα ελέγχου επέβλεπε και ανακήρυσσε την νικήτρια ομάδα.

 

 

 

 

 

 

 

νικήτρια  ομάδα  η  κόκκινη

Στην αναζήτηση   μας   στο διαδίκτυο    συλλέξαμε και φωτογραφίες   για το ανάκτορο της Κνωσού . Το ανάκτορο της Κνωσού  σύμφωνα  με τα ευρήματα .

 

 

 

Οι εικόνες ενθουσίασαν  και τα παιδιά  θέλησαν να το ζωγραφίσουν.Διάλεξαν   από την συλλογή των εικόνων  , του πρόσθεσαν τις κολόνες  και το διακόσμησαν  με τα κέρατα του ταύρου.

 

Τα  παιδιά είναι ενθουσιασμένα   με τους μύθους .  Στην  επεξεργασία των μύθων  τα παιδιά  έθεταν πάντα και πολλές φορές το ερώτημα :

ΑΛΗΘΕΙΑ    Ή  ΨΕΜΑ ;    ΠΟΙΟΣ  ΞΕΡΕΙ;

Η  Ειρήνη   μας  έδωσε   την απάντηση : Τα  μισά  είναι  ψέμα και τα μισά αλήθεια!