Επιστρέφοντας από τις διακοπές του Πάσχα αναδιηγηθήκαμε πως περάσαμε και τι μας έκανε εντύπωση. Δεν μπορούσαμε να παραλείψουμε την αναφορά στον επιτάφιο και στο πόσο όμορφα στολισμένος ήταν με διάφορα λουλούδια. Σε ποιες άλλες περιπτώσεις χρησιμοποιούμε λουλούδια (γάμος, βάφτιση, ορκωμοσία). Με τη σειρά μας παρατηρήσαμε εικόνες λουλουδιών στον υπολογιστή, τα ονομάσαμε και αναφερθήκαμε στα χαρακτηριστικά τους. Σχεδιάσαμε και κάποια με το ποντίκι του υπολογιστή. Ήταν λίγο δύσκολο αλλά τα καταφέραμε καλά.
Στη συνέχεια, μαντεύουμε σε μια εικόνα με ένα τετραγωνάκι μόνο φανερό, ποιο λουλούδι από αυτά που γνωρίσαμε κρύβεται από πίσω. Ποιο είναι το δικό μας αγαπημένο λουλούδι; Συμπληρώνουμε έναν πίνακα διπλής εισόδου για να δηλώσουμε την προτίμηση μας. Με ποιο αρχικό ξεκινάνε; Κρύβουμε καρτελάκια με τα αρχικά γράμματα των λουλουδιών μέσα στην τάξη και γινόμαστε όλοι εξερευνητές και προσπαθούμε να τα βρούμε. Όταν τα βρίσκουμε τα τοποθετούμε στο αντίστοιχο λουλούδι.
Κατασκευάσαμε λουλούδια με σχήματα και τουβλάκια από το οικοδομικό υλικό σύμφωνα με ένα πρότυπο λουλουδιών που ακολουθούσαμε.
Φτιάξαμε ένα όμορφο μπουκέτο με διάφορα λουλούδια στερεωμένα σε σύρμα πίπας, μέσα σε ποτήρι – βάζο για να ομορφύνουμε τον χώρο του σχολείου μας και μιας και είναι χάρτινα και άοσμα, τα ψεκάζουμε με κολόνια για να ευωδιάσουν.
Αναρωτηθήκαμε αν ένα φυτό/ λουλούδι όπως αυτά που στόλιζαν τον επιτάφιο, κοπεί από το κοτσάνι του, μπορεί να απορροφά ακόμη νερό. Πως θα το ανακαλύπταμε; Αποφασίσαμε να κάνουμε ένα πείραμα. Στον επιτάφιο συχνά συναντάμε και γαρύφαλλα, οπότε επιλέξαμε το συγκεκριμένο λουλούδι για το πείραμα μας. Χρειαστήκαμε γαρύφαλλα, νερό και χρώμα ζαχαροπλαστικής. Διαλύσαμε τα χρώματα ζαχαροπλαστικής σε ποτηράκια με νερό και βάλαμε μέσα τα γαρύφαλλα. Σε ένα φύλλα Α4 καταγράψαμε τι πιστεύουμε πως θα συμβεί. Τα γαρύφαλλα θα παραμείνουν λευκά ή θα απορροφήσουν το χρωματιστό νερό και με αυτόν τον τρόπο θα βαφτούν τα πέταλα τους; Την επόμενη μέρα ήρθαμε αντιμέτωποι με τα αποτελέσματα του πειράματος μας. Τα πέταλα από τα γαρύφαλλα είχαν αλλάξει χρώμα. Όχι όλα όμως. Καταλήξαμε οπότε στο συμπέρασμα πως τα λουλούδια ακόμη και αν δεν έχουν τις ρίζες τους, μπορούν να απορροφήσουν το νερό μέσα από το κοτσάνι τους.
Με την μέθοδο της διπλωτικής φτιάξαμε ένα καδράκι με ποτιστήρι.
Ακούσαμε τον μύθο της Πασχαλιάς και με τη βοήθεια μωβ δακτυλομπογιάς σχεδιάσαμε πασχαλιές στο χαρτί μας.
Διαβάσαμε την ιστορία “Η Μαργαρίτα” της Ρούλας Παπανικολάου και ακούσαμε το τραγούδι “Η Μαργαρίτα – η Μαργαρώ” σε σύνθεση και στίχους Μίκη Θεοδωράκη. Χορέψαμε το “Βάλς των λουλουδιών“, μάθαμε το τραγούδι “θα κλέψω τα τριαντάφυλλα” και για να χαλαρώσουμε ακούσαμε το “Χρυσαλιφούρφουρο“.
Με τραγούδια, χορούς και λουλούδια υποδεχτήκαμε και τον μήνα Μάιο. Μιλήσαμε και για την εργατική πρωτομαγιά, καθώς δεν είναι μόνο η γιορτή των λουλουδιών αλλά και ο αγώνας για κατοχύρωση βασικών δικαιωμάτων στην εργασία.
Την άνοιξη η φύση πέρα από χρώματα, αρώματα και λουλούδια γεμίζει και με έντομα. Κάνουμε μια εισαγωγή στον κόσμο των εντόμων, παρατηρώντας εικόνες από το βιβλίο “Ζωικό Βασίλειο” και παρακολουθώντας αντίστοιχο βίντεο. Μαθαίνουμε για την πασχαλίτσα και τον κύκλο της ζωής της, για την πεταλούδα, και την μέλισσα. Συγκρίνουμε τον κύκλο ζωής της πασχαλίτσας και της πεταλούδας. Είχαμε την ευκαιρία να ακουμπήσουμε και μια πεταλουδίτσα, που κάθισε να ξεκουραστεί στα δαχτυλάκια μας. Καθώς και να παρατηρήσουμε μια μέλισσα από κοντά, το σώμα της οποίας βρέθηκε στην τάξη μας.
Ένα από τα σημαντικότερα έντομα είναι η μέλισσα. Τι γνωρίζουμε όμως για αυτό το μαυροκίτρινο φτερωτό εντομάκι; Ακούσαμε, μάθαμε και τραγουδήσαμε το τραγούδι “Η μέλισσα Σουσου”
Παρατηρήσαμε την ανατομία της μέλισσας και τα είδη των μελισσών που υπάρχουν σε ένα σμήνος.
Παίζουμε με τα γράμμα της λέξης ΜΕΛΙΣΣΑ. Με ποιο γράμμα ξεκινάει; Ποιες άλλες λέξεις γνωρίζουμε που ξεκινάνε με το ίδιο γράμμα; Ποιες άλλες λέξεις μπορούμε να σχηματίσουμε με τα γράμματα της μέλισσας;
Μιλάμε για τον κύκλο ζωής της μέλισσας, τονίζοντας τους ρόλους της βασίλισσας, των κηφήνων και των εργατριών. Γιατί όμως είναι τόσο σημαντικός ο ρόλος των μελισσών; Πρώτα από όλα μας προσφέρουν προϊόντα τα οποία είναι σημαντικά για την υγεία του ανθρώπου καθώς έχουν μεγάλη διατροφική αξία και παράλληλα θεραπευτικές ιδιότητες. Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο για το πως παίρνουμε το μέλι και πως γίνεται η εμφιάλωση του.
Οι μέλισσες μένουν σε σπίτια, που ονομάζονται κυψέλες. Μέσα από την κυψέλη, ήρθαμε σε επαφή και με ένα όχι τόσο συχνό στην καθημερινότητα μας σχήμα, το εξάγωνο. Γιατί έχει αυτό το όνομα; Προσπαθούμε να το σχηματίσουμε με τους μαρκαδόρους μας. Αντιληφθήκαμε πως το χαλάκι στην εξώπορτα του σχολείου μοιάζει πάρα πολύ με κυψέλη, καθώς αποτελείται από μικρά εξάγωνα. Το μετατρέψαμε λοιπόν σε κυψέλη! Τοποθετήσαμε αυγουλάκια σε κάθε κελί και κολλήσαμε μελισσούλες.
Κανένας δεν θα ήταν πιο αρμόδιος να μας μιλήσει για τις μέλισσες και το μέλι, από ένα μελισσοκόμο. Ο κ. Βαλάντης μας επισκέφθηκε φέρνοντας μαζί του μια κυψέλη, την προσωπίδα του, το ξυστήρι και το καπνιστήρι. Εξήγησε στα παιδιά την διαδικασία παραγωγής μελιού και το ρόλο που παίζουν τα εργαλεία που μας παρουσίασε. Τα παιδιά άκουγαν προσεχτικά, μοιράστηκαν τις εμπειρίες τους καθώς εξέφρασαν και τις απορίες τους. Η μαμά ενός παιδιού μας έφερε κηρήθρα και δεν διστάσαμε να δοκιμάσουμε!!
Στη συνέχεια, δραματοποιήσαμε τη διαδικασία συλλογής νέκταρ και γύρης. Μεταμορφωθήκαμε σε μελισσοκόμους που κοιμίσαμε τις μελισσούλες για να πάρουμε το μέλι αλλά ξύπνησαν και μας τσίμπησαν με το κεντρί τους.
Τα παιδιά επηρεάστηκαν και τους άρεσε τόσο το θέμα των μελισσών που ακόμα και στο ελεύθερο σχέδιο επέλεγαν να ζωγραφίσουν μέλισσες και κυψέλες
Η πιο σημαντική διαδικασία στην οποία συμμετέχει η μέλισσα και την κάνει τόσο πολύτιμη για τη ζωή, την φύση και όλη τη γη είναι η επικονίαση. Τι σημαίνει επικονίαση; Είναι η μεταφορά γύρης από λουλούδι σε λουλούδι που έχει ως αποτέλεσμα την αναπαραγωγή των λουλουδιών. Η μέλισσα είναι το μεγαλύτερο επικονιαστικό έντομο. Κάναμε ένα πείραμα για να δούμε πως ακριβώς λειτουργεί
Δεν γινόταν να μην τραγουδήσουμε και παίξουμε το κλασσικό παιχνίδι “Περνά περνά η μέλισσα”
Δεν γινόταν να μην αναφερθούμε και στην πιο γνωστή μέλισσα για τα παιδιά, τη “Μάγια την μέλισσα”. Κάναμε μια ομαδική ζωγραφιά με λεζάντες που προήλθαν από τα στοματάκια των ίδιων των παιδιών
Διαβάσαμε βιβλία που αφορούν τα έντομα και πλάσματα της άνοιξης όπως “Μια αράχνη μόνη … ψάχνει!” , “Ένα σκουλήκι με … φτερά!”, “Λίτσα η Πασχαλίτσα”, “Λούλα η Πεταλούδα” και κάνουμε αντίστοιχες κατασκευές και ζωγραφιές
Μια αράχνη λίγο χοροπηδηχτή
Πασχαλίτσες δακτυλόκουκλες
Έργα τέχνης με θέμα την πασχαλίτσα
Κουταλοπεταλουδίτσες
Είμαι εγώ μια ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ (πως με φαντάζομαι ως πεταλούδα)
Μελίσσι
