Ιστορικό
Σαν σήμερα
14/8/1974: Εκδηλώνεται στην Κύπρο ο δεύτερος «Αττίλας», με την προώθηση των τουρκικών δυνάμεων στη σημερινή γραμμή αντιπαράθεσης, μετά τον «τορπιλισμό» από τους Τούρκους των ειρηνευτικών συνομιλιών της Γενεύης. Σε ένδειξη διαμαρτυρίας, η Ελλάδα αποσύρει τις δυνάμεις της από το στρατιωτικό σκέλος του ΝΑΤΟ.
Αύγουστος 2026 Δ Τ Τ Π Π Σ Κ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 
Kατηγορίες
Ιστορία Γ Γυμνασίου-εκπαιδευτικό υλικό
Υπεύθυνη καθηγήτρια: Κοτσινάρη Χαρά
Δημοσιεύθηκε στη Εργασίες μαθητριών/ών & παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού
Ετικέτες: παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού
Σχολιάστε
Δειγματική διδασκαλία από τη σχολική σύμβουλο μαθηματικών κα Καλογερία Ελισάβετ
Στις 15/5/2003 η σχολική σύμβουλος των μαθηματικών κα Ελισάβετ Καλογερία πραγματοποίησε δειγματική διδασκαλία στο Α1 με θέμα “Εξερευνώντας τα τετράγωνα”. Οι μαθήτριες/ές εργάστηκαν ομαδοσυνεργατικά σε φύλλα εργασίας αξιοποιώντας και υλικό που τους έδωσε. Παράλληλα αξιοποιήθηκαν και οι νέες τεχνολογίες.
Ευχαριστούμε θερμά την κα Καλογερία
Επίσκεψη της συγγραφέως Μαριέττας Κόντου
Την Παρασκευή 12 Μαΐου 2023 η κα Μαριέττα Κόντου, συγγραφέας του βιβλίου «Φτου Ξελύπη» επισκέφτηκε το σχολείο μας και συζήτησε με τους μαθητές/τις μαθήτριες του Α3 και Α4. Οι μαθητές/ριες διάβασαν το βιβλίο στο πλαίσιο του μαθήματος της λογοτεχνίας και της ανάγνωσης εκτενούς λογοτεχνικού έργου εντός της σχολικής τάξης και έκαναν διάφορες δημιουργικές και εικαστικές εργασίες με αφορμή το βιβλίο.
Έκπληξη αποτέλεσε για αρκετές μαθήτριες/αρκετούς μαθητές το γεγονός ότι η συγγραφέας δεν ήταν… όπως τη φαντάζονταν και μου την περιέγραψαν (60-70 χρονών, με ολόασπρα μαλλιά…).
Η συγγραφέας μας είπε πόσο χρονικό διάστημα της πήρε η συγγραφή του βιβλίου μαζί με την έρευνα που είχε προηγηθεί, πώς εμπνεύστηκε τα ονόματα των ηρωίδων/ηρώων της. Εστιάσαμε στην Κιταμπάν. Άλλωστε, αφιερώσαμε αρκετές εργασίες στη γατούλα της Νουρ. Κιταμπάν, λοιπόν, σημαίνει βιβλίο και –ναι- είναι η γάτα της συγγραφέως που της αρέσουν πολύ τα βιβλία, οι πιπεριές και είναι κόκκινη! Μας μίλησε ακόμη για τους γιους της και για τον…νονό του βιβλίου, τον μικρό της γιο που πάνω στο παιγνίδι αντί για «φτου ξελευθερία» είπε «φτου ξελύπη»!
Σχολιάσαμε και την αφιέρωση του βιβλίου στον παππού της Κωνσταντίνο από τη Μικρά Ασία που υπήρξε και αυτός ένα ασυνόδευτο παιδί. Ήταν 6 χρονών, όταν η Τούρκοι σκότωσαν τον πατέρα του και εκείνος ήρθε ασυνόδευτος το 1922 στην Ελλάδα. Πέθανε το 1970 και έτσι η ίδια δεν τον γνώρισε παρά μόνο μέσα από αφηγήσεις…
Μας είπε και για το πρώτο της βιβλίο «Συγγνώμη μπορώ να πω κάτι;» που έχει πολλά αυτοβιογραφικά στοιχεία. Ρωτήθηκε για τα βιβλία που έχει γράψει (12 στον αριθμό), βραβεία και διακρίσεις που έχει πάρει…
Η… ανάκριση συνεχίστηκε για το πώς και αποφάσισε να γίνει συγγραφέας, πότε ξεκίνησε να γράφει; Αν αυτό ήταν το όνειρό της από μικρή; Ποια η διαδικασία για να εκδοθεί ένα βιβλίο; Ποιοι είναι οι αγαπημένοι συγγραφείς (μας εξήγησε με παραδείγματα ότι δεν είναι ένας και από τον καθένα/την καθεμία παίρνει διαφορετικά στοιχεία), ποια η καθημερινή της ζωή; Αν τη φοβίζει η αρνητική κριτική (δεν τη φοβίζει, γιατί μπορεί να την κάνει καλύτερη); Ποια εμπόδια συνάντησε; Ποια λάθη έκανε; Αν γράφει και ποιήματα;… Σχολιάσαμε ακόμα και την εικονογράφηση του βιβλίου!
Φυσικά μιλήσαμε και για τον νέο της βιβλίο, την Ερατώ που «είναι η ιστορία των προγόνων της». Η συγγραφή μαζί με πολλή έρευνα και μελέτη διήρκεσε 2 χρόνια και αναφέρεται στη Σμύρνη του 1921…
Αυτά και άλλα πολλά…
Ευχαριστούμε –για άλλη μια φορά- τη Μαριέττα Κόντου <3
Μαρία Μιχάλη (βλ. και https://blogs.sch.gr/m_michali/2023/05/12/oi-mathitries-es-anakrinoyn-ti-syggrafea-marietta-kontoy/)
Γιώτα Παπατριανταφύλλου
Διδακτική αξιοποίηση της πλατφόρμας Face Forward …into my home
Τα πρόσωπα της πλατφόρμας (βλ. https://www.faceforward.gr/prosopa-istories/ ) , συνδέουν τις ιστορίες τους με ένα έργο τέχνης από τη συλλογή του Εθνικού Μουσείου Σύγχρονης Τέχνης (ΕΜΣΤ) https://www.faceforward.gr/epilogi-ergon-apo-ti-sullogi-emst/.
Με ποιο έργο νομίζεις ότι θα συνέδεε η Νουρ, η ηρωίδα του βιβλίου “Φτου ξελύπη” της Μ. Κόντου την ιστορία της και γιατί;
Οι μαθήτριες/ές του Α4 γράφουν…
Το έργο με το οποίο νομίζω ότι η Νουρ θα συνέδεε με την ιστορία της είναι “Το κουτσό” του Βλάση Κανιάρη, γιατί μέσα από αυτό το έργο παρουσιάζεται η ζωή των μεταναστών και τα προβλήματα τους. Σε αυτό το έργο παρατηρούμε έξι ανθρώπινες φιγούρες, εννέα βαλίτσες, σε ένα κλουβί και στο πάτωμα είναι ζωγραφισμένο το παιχνίδι του κουτσό με λέξεις και όχι με αριθμούς. Οι λέξεις ουσιαστικά καταγράφουν τα “βήματα”, δηλαδή όλα όσα έχουν να αντιμετωπίσουν στη χώρα υποδοχής όσοι αναγκάζονται να εγκαταλείψουν την πατρίδα τους “αποπροσανατολισμός”, “κατοικία”, “εργασία”. Βλέπουμε δηλαδή ομάδες ανθρώπων, φιγούρες μοναχικές και απρόσωπες που ζουν με την αβεβαιότητα και την αναμονή. Όλοι αυτοί όμως έχουν δικαίωμα στο όνειρο ακριβώς, όπως και η ηρωίδα του βιβλίου μας. Γιώργος Τ.
Πιστεύω ότι η Νουρ θα συνέδεε την ιστορία της με το έργο “το κουτσό” διότι το έργο αυτό δείχνει πολλές βαλίτσες το οποίο θα της θύμιζε το ταξίδι φυγής που έκανε από την πατρίδα της Επίσης είναι πολύ πιθανό η Νουρ με αυτο το εργο να θυμόταν την περιπέτεια της, διοτι από όλους αυτους τους ανθρώπους που φαίνονται στο έργο μπορεί να σκεφτόταν τους ανθρώπους που βοήθησε στην βάρκα. Χάρης Μ.
Ένα έργο που θα μπορούσε να συσχετιστεί με την ιστορία της Νουρ είναι η «Σχεδία» του Μπιλ Βιόλα. Το παιδάκι που βρίσκεται ξαπλωμένο στο έργο και από πάνω του σπάνε τα άγρια κύματα της θάλασσας θα μπορούσαμε να φανταστούμε ότι είναι εκείνη καθώς ταξιδεύει από τη χώρα της προς την Λέσβο πάνω σε μια βάρκα με κίνδυνο να χάσει τη ζωή της από την κακοκαιρία. Οι υπόλοιποι άνθρωποι υπάρχουν στην εικόνα αλλά κανείς δεν φαίνεται να νοιάζεται για εκείνη, όπως ακριβώς όταν κολυμπούσε η Νουρ που αισθανόταν μόνη της στη θάλασσα, παρόλο που δίπλα της υπήρχαν κι άλλοι που αγωνίζονταν να μείνουν στην επιφάνεια. Ελισάβετ Ν.
Κατά τη γνώμη μου, η Νουρ θα συνέδεε την ιστορία της με το έργο “Η σχεδία” του Μπιλ Βιόλα ο οποίος ζωγραφίστηκε το 1951. Αυτό το έργο απεικονίζει έναν άνθρωπο κουλουριασμένο κάτω στο έδαφος προσπαθώντας με αυτόν τον τρόπο να σώσει τον εαυτό του από ορισμένους άλλους ανθρώπους οι οποίοι καταβάλουν προσπάθειες για να φύγουν από αυτό το σύννεφο νερού που έχει δημιουργηθεί ανάμεσά τους. Πιστεύω πως αυτό το έργο ταιριάζει στην ιστορία της Νουρ, καθώς έζησε ένα δύσκολο ταξίδι με την αδελφή της και άλλους ανθρώπους στο νερό. Παρομοιάζω τον άνθρωπο στο έδαφος με την Νουρ, η οποία ήταν αυτή που δυσκολεύτηκε περισσότερο από όλους, για να σώσει τον φοβισμένο κόσμο που βρισκόταν στη βάρκα.
Αμαλία Τ.
Πιστεύω πώς η Νουρ θα σύνδεε τον εαυτό της και την ιστορία της με τον πίνακα “η σχεδία” του Μπιλ Βιόλα. Θεωρώ πως το νερό θα της θύμιζε όλα αυτά που πέρασε στη βάρκα καθώς έφευγε από την χώρα της, παράλληλα θα της θύμιζε την αγάπη της για το κολύμπι. Επίσης, πιστεύω ότι ο πίνακας αντιπροσωπεύει τα συναισθήματα της όταν έπρεπε να φύγει από την χώρα της.
Γιώργος Φ.
Πιστεύω πως η Νουρ θα συνέδεε την ιστορία της με το έργο “Η σχεδία” του Μπιλ Βιόλα, διότι βρίσκονται πολλοί άνθρωποι στον χώρο και ένα παιδί που ξαπλώνει στο πάτωμα και κανένας δεν πάει να το βοηθήσει. Κάτι παρόμοιο είχε συμβεί στη Νουρ, όταν είχε φύγει από τη Συρία κανένας δεν μπορούσε ουσιαστικά να τη βοηθήσει.
Στέλλα Ρ.
Θα συνέδεα την ιστορία της Νουρ με το “καμακωμένο ψάρι” του Κώστα Τσόκλη. Η Νουρ λατρεύει το νερό αλλά το κολύμπι καθώς έσερνε τη βάρκα με τους επιβάτες προς τη στεριά αφορά την επιβίωσή της. Όταν κατάφερε να απαγκιστρωθεί, απόλαυσε το νερό και πραγματοποίησε το όνειρό της να ασχοληθεί με αυτό που αγαπά και να το απολαύσει.
Θανάσης Μ.
Το έργο που πιστεύω ότι ταιριάζει στην ιστορία της Νούρ είναι αυτό με τους έξι μπόγους, “Μποτάρι” της Κιμσούτζα με κυκλικό σχήμα φτιαγμένες από κλινοσκεπάσματα με διαφορετικά χρώματα, διότι η Νουρ, όπως διαβάζουμε στο βιβλίο, με πολλά χαρακτηριστικά αλλά και διαφορετικά συναισθήματα: είναι ευαίσθητη αλλά και δυναμική, νιώθει μοναξιά αλλά και είναι εξίσου φιλική, για αυτό το συνδυάζω με το έργο αυτό. Τέλος συνδέεται με τον τρόπο μεταφοράς των αναγκαίων πραγμάτων ενός ανθρώπου που φεύγει βιαστικά από την χώρα του. Άρης Σ.
Το έργο “Αθήνα, Παρθενώνας” του Αλέξανδρου Γεωργίου δείχνει διάφορα σκουπίδια τα οποία είναι άχρωμα και μόνο ο Παρθενώνας είναι φωτεινός και ξεχωρίζει. Αυτή η εικόνα μου θυμίζει την Νουρ η οποία είναι μόνη της και παρόλα αυτά συνεχίζει να παλεύει για να σώσει τους υπόλοιπους. Οι υπόλοιποι χαρακτηρίζονται “άχρωμοι” ενώ η Νουρ είναι η μόνη “φωτεινή” και ξεχωρίζει από όλους τους άλλους.
Μαρία Σ.
Πίστευω πώς η Νούρ θα συνέδεε την ιστορία της με το έργο του Αλέξανδρου Γεωργίου που απεικονίζει τον Παρθενώνα και γύρω του να υπάρχει μια κατεστραμμένη χώρα, γεμάτη σκουπίδια και καταστροφές. Ο λόγος που πιστεύω οτι η Νούρ θα συνέδεε με το έργο αυτό την ιστορία της είναι επειδή θα τις θύμιζε την κατάσταση που βρισκόταν η πατρίδα κατά τη διάρκεια του πολέμου και πιο συγκεκριμένα θα της θύμιζε το πρωί που πήγε στο σχολείο της και έμαθε πως είχε βομβαρδιστεί ,τότε που πίστεψε πως όλες οι αναμνήσεις της είχαν καταστραφεί.
Μαριδήμη Μ.
Πιστεύω ότι ταιριάζει στο χαρακτήρα της ηρωίδας το έργο “Σκάλα” της Ντο-Χο Σου, διότι το έργο αυτό μας παρουσιάζει μια σκάλα στην οποία μπορούμε να φανταστούμε το κάθε βήμα που έκανε η ηρωίδα μέχρι να φτάσει στον στόχο της.
Όλγα Π.
Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μαρία Μιχάλη
(https://mmichali.blogspot.com/?fbclid=IwAR3LnKPyPpQ7xWFyzUndIvkOYIZ4TbDHktXh5yc6bDH5XwgK9ImYi22CgFk)
Δημοσιεύθηκε στη Εργασίες μαθητριών/ών & παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού
Ετικέτες: ΄Λογοτεχνικό, Εργασίες μαθητών/τριών
Σχολιάστε
Διάκριση μαθήτριας
Η μαθήτρια του σχολείου μας Άρτεμις Τσιλιμπώνη είναι επίλεκτη αθλήτρια της εθνικής ομάδας ενόργανης γυμναστικής και στην Α΄ Φαση του Πανελλήνιου Πρωταθλήματος Κυριακή 02/03/2023 στο Λαύριο κατέκτησε τη 2η θέση στο σύνθετο ατομικό ,1η θέση στη δοκό και 2η θέση στο δίζυγο.
Θερμά συγχαρητήρια! Πάντα ψηλά
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο Φιλιώ Χαϊδεμένου
Στα πλαίσια του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας και του Προγράμματος «Μικρασιατικός Ελληνισμός- Μνήμες», επιλεγμένοι ύστερα από κλήρωση μαθητές και μαθήτριες της Β΄ Τάξης του σχολείου μας, καθώς και οι συμμετέχοντες και συμμετέχουσες στο πολιτιστικό πρόγραμμα, επισκέφτηκαν στις 24-4-2023 το «Μουσείο Μικρασιατικού Ελληνισμού της Φιλιώς Χαϊδεμένου» στο δήμο Νέας Φιλαδέλφειας και ξεναγήθηκαν εκεί στη γενική έκθεση από την υπεύθυνη του εκπαιδευτικού προγράμματος του Μουσείου.
Το μικρό μουσείο της Φιλιώς Χαϊδεμένου για τον Μικρασιατικό Ελληνισμό έχει σκοπό του να κρατήσει ζωντανές τις μνήμες από τη ζωή των Ελλήνων στη Μ. Ασία και δημιουργήθηκε με ιδιαίτερο μεράκι από την ιδρύτριά του, μια γυναίκα που βίωσε έντονα σαν πρόσφυγας τη Μικρασιατική Καταστροφή και έχασε σ’ αυτήν δικούς της ανθρώπους. Πέρα από το λαογραφικό υλικό του ( στολές, όπλα, ενδυμασίες, σκεύη, ταυτότητες, τίτλους ιδιοκτησίας, προικιά και προικοσύμφωνα, κ.α.) εκθέτει και πλούσιο φωτογραφικό υλικό που αγκαλιάζει ιστορικές στιγμές, αλλά και πολλές δραστηριότητες της ζωής των Ελλήνων από τις χαμένες τους πια πατρίδες στη Μικρά Ασία : από την εμπορική τους ανάπτυξη και την ιδιαίτερη αρχιτεκτονική των σπιτιών, τα σχολεία και την εκπαίδευση, την περίφημη προκυμαία (Κάι) της Σμύρνης, ως την Μικρασιατική καταστροφή, τον βίαιο ξεριζωμό και τις απεγνωσμένες προσπάθειες των προσφύγων να επιβιβαστούν σε κάποιο πλοίο για να σωθούν από τη σφαγή κατά την πυρπόληση της Σμύρνης.
Στην ξενάγηση οι μαθητές και μαθήτριες βίωσαν τον πόνο του ξεριζωμού και τη λαχτάρα των προσφύγων να μην ξεχάσουν την χαμένη τους πατρίδα, τον πόθο τους να ξαναγυρίσουν σ’ αυτήν.
Στο τέλος της έκθεσης αυτόν τον πόθο εκδήλωναν, προκαλώντας ιδιαίτερη συγκίνηση, τα τελευταία εκθέματα που δεν ήταν άλλα από τα τελευταία αντικείμενα που πήραν μαζί τους εγκαταλείποντας τα σπίτια τους: πορτοφόλια και γυαλιά, το κλειδί του σπιτιού, ένα ρολόι κειμήλιο και πάνω απ’ όλα λίγο χώμα από τον τόπο τους, αυτόν που έζησαν και αγάπησαν. (Η Φιλιώ στην προσπάθειά της να συγκεντρώσει υλικό για το μουσείο ταξίδεψε στον τόπο που γεννήθηκε, τα Βουρλά έξω από τη Σμύρνη και έφερε μαζί της λίγο χώμα γης από εκεί).
Φεύγοντας από το Μουσείο οι μαθητές και οι μαθήτριες επισκέφτηκαν και το μνημείο των Μικρασιατών Προσφύγων στο μικρό πάρκο απέναντι από αυτό.
Υπεύθυνη καθηγήτρια: Σταματία Τσιριγώτη
Δημοσιεύθηκε στη πολιτιστικά προγράμματα
Ετικέτες: Επίσκεψη στο Μουσείο Φιλιώ Χαϊδεμένου, πολιτιστικά προγράμματα
Σχολιάστε
1ο βραβείο στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα /διαγωνισμό “Κύπρος Ελλάδα Ομογένεια Κύπρος: Εκπαιδευτικές γέφυρες”
1ο βραβείο στην κατηγορία project για τη συμμετοχή μας (τμήματα Γ2, Γ3, Γ5) στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα/διαγωνισμό “Κύπρος-Ελλάδα- Ομογένεια: Εκπαιδευτικές Γέφυρες”. Το project έχει ως στόχο να προσεγγίσει το θέμα της εισβολής μέσα από τον φακό της λογοτεχνίας. Έτσι, επιλέχθηκαν διηγήματα που η θεματική τους εξιστορεί τα γεγονότα στην εξέλιξή τους, σύμφωνα με τον ιστορικό χρόνο. Τα «Διηγήματα της Εισβολής» προσεγγίζονται με βάση το νέο ΠΣ για το μάθημα της λογοτεχνίας του Γυμνασίου στο πλαίσιο ενασχόλησης με εκτενές λογοτεχνικό έργο εντός της σχολικής τάξης.
Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μαρία Μιχάλη
Για να δείτε το πρόγραμμα κλικ στην εικόνα
Δημοσιεύθηκε στη Διαγωνισμοί, Εκπαιδευτικά προγράμματα
Ετικέτες: 1ο βραβείο, Κύπρος Ελλάδα Ομογένεια-εκπαιδευτικές γέφυρες
Σχολιάστε
Σχολικό πρόγραμμα
Οι μαθήτριες/ές των τμημάτων Α3 και Α4 παρακολούθησαν πρόγραμμα στον χώρο του σχολείου με θέμα την ιστορία της βιβλιοδεσίας του Ιδρύματος Ωνάση. Οι μαθήτριες/ές γνώρισαν την τέχνη της βιβλιοδεσίας και έμαθαν πώς απλές σελίδες μετατρέπονται σε βιβλίο. Στο τέλος έφτιαξαν ένα πρωτότυπο σημειωματάριο ως ενθύμιο αυτής της δράσης.





















