‘Οχι στη βία είπαν με δυνατή φωνή μέσα απ’ τη ζωγραφιά τους που στόλισε το διάδρομο του Σχολείου μας οι μαθητές της ΣΤ τάξης.
Μήνας: Νοέμβριος 2014
OΡΙΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ.
*Πώς θέτουμε τα όρια στο σπίτι ;*
Το να θέτουμε όρια στο παιδί δεν αποτελεί παράδειγμα τιμωρίας! Αντιθέτως , βελτιώνει το συναίσθημα τόσο του παιδιού , όσο και του γονέα. Συγκεκριμένα , το παιδί αισθάνεται πως ζεi σ’ ένα συγκροτημένο περιβάλλον με σταθερότητα κι ασφάλεια , επικοινωνεί άνετα και δημιουργεί ισχυρές σχέσεις ! Μάλιστα , έχει αποδειχθεί πως μεγαλώνοντας , γίνεται ένας ενήλικος με αυτοπεποίθηση , οργάνωση , συγκροτημένη σκέψη κι ολοκληρωμένη προσωπικότητα.
Για το γονιό , βέβαια , το να θέσει τα όρια που επιθυμεί και συνάδουν με τις αξίες του , είναι μια δύσκολη κι αέναη προσπάθεια .Το εγχείρημα γίνεται ακόμα πιο δύσκολο για το γονιό , όταν εμπλέκονται ενοχές και λίγος ελεύθερος χρόνος για το παιδί.
Φυσικά, δε χρησιμοποιούν όλοι τις ίδιες μεθόδους , καθώς ο καθένας συμπεριφέρεται ανάλογα με την ιδιοσυγκρασία του και το ηλικιακό επίπεδο του παιδιού του . Ωστόσο , υπάρχουν κάποιοι ”χρυσοί” κανόνες ,οι οποίοι αποδεικνύονται ιδιαίτερα βοηθητικοί , τις περισσότερες φορές :
=> Επικοινωνούμε αυτό που θέλουμε , ανάλογα με την ηλικία του παιδιού. Δεν έχει νόημα να χρησιμοποιούμε λέξεις ή μεθόδους που δε γίνονται αντιληπτές από το παιδί.
==>Εφαρμόζει όλο το οικογενειακό σύστημα μία κι ενιαία τακτική , ώστε να επιτύχει ευκολότερα και να μη διχάσει το παιδί (π.χ. ο πατέρας να του επιτρέπει κάτι , ενώ η μητέρα να το αρνείται!)
==>Χρησιμοποιούμε τεχνικές που ταιριάζουν στο χαρακτήρα του παιδιού (π.χ. αποφεύγουμε ”σκλήρες” τεχνικές σ’ ένα υπερευαίσθητο παιδί , που γνωρίζουμε πώς φέρει βαρέως ακόμα και τις επιπλήξεις)
==>Αναπτύσσουμε το διάλογο κι επιχειρηματολογούμε (όπου το επιτρέπει η ηλικία) , φέρνουμε στο φως τις συνέπειες των πράξεων του , ώστε να βρεθεί προ των ευθυνών του (με άλλα λόγια , του δείχνουμε τη ρεαλιστική εικόνα της ζωής)
==>Χρησιμοποιούμε παροντικό χρόνο , λίγα και ουσιαστικά λόγια (όχι αοριστίες και γενικότητες , όπως ”πόσες φορές θα χρειαστεί να σου το πω;.. )
==> Στεκόμαστε στο ύψος του προσώπου του , το κοιτάμε στα μάτια κι έπειτα ξεκινάμε συζήτηση μαζί του
==>Ενισχύουμε την επιθυμητή συμπεριφορά τη στιγμή που αυτή εκδηλώνεται (”Μπράβο , που μου ζητάς ευγενικά να σου φέρω νερό”)
==>Ενισχύουμε , ακόμα και την προσπάθεια του παιδιού μα επιτύχει την επιθυμητή συμπεριφορά (Τί καλά που τα πας σήμερα με το μικρό σου αδερφό!)
==>Συζητήστε μαζί του ( αν το επιτρέπει η ηλικία) πώς θα ήταν καλύτερο να χειριστείτε την κατάσταση από κοινού , άμα επανεμφανιστεί ( Να συμφωνήσουμε πως αν ξαναχτυπήσει το αδερφάκι του , θα του δώσουμε λίγο χρόνο να σκεφτεί , να ηρεμήσουν και οι δύο ”πλευρές” κι έπειτα να το συζητήσουμε)
Σημαντικό :Σε περίπτωση εκδήλωσης της ανεπιθύμητης συμπεριφοράς να θυμάστε τα 3 Α : αγνόηση , απομάκρυνση , αλλαγή θέματος ( αγνοώ το λόγο ή την ενέργεια του παιδιού , το απομακρύνω από την πηγή του κινδύνου , αλλάζω θέμα για να αποσπάσω την προσοχή του)
Ποιός είναι , όμως , ο πιο αποτελεσματικός τρόπος ;
Να παραδειγματίζουμε το παιδί με τη δική μας συμπεριφορά! Είναι βιωματική μέθοδος ,κι ως τέτοια, γίνεται κτήμα των παιδιών ταχύτερα κι ευκολότερα! Συγκεκριμένα , δεν μπορούμε να επιπλήττουμε το παιδί που έφαγε στο σαλόνι και λέρωσε τον καναπέ , όταν το βράδυ θα πάρουμε το κολατσιό μας και θα γευματίσουμε κι εμείς εκεί , μπροστά στην τηλεόραση!
Τέλος , να υπενθυμίσουμε πως η πιο βασική βοηθός σ’ αυτήν την προσπάθεια είναι η υπομονή! Μεγάλη αρετή η υπομονή…
ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ
ΕΛΙΑ Η ΕΥΛΟΓΗΜΕΝΗ
Υλοποιώντας το περιβαλλοντικό πρόγραμμα ΕΛΑΙΑ , μαθητές της Ε τάξης με το δάσκαλό τους , μάζεψαν τις ελιές στην αυλή του Σχολείου μας. Στη δραστηριότητα συμμετείχαν και μαθητές της Α τάξης και του 2ου Νηπιαγωγείου Παναιτωλίου, υλοποιώντας το πρόγραμμα “oμαλή μετάβαση στο Δημοτικό Σχολείο”.
ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ- ΝΟΕΜΒΡΗΣ 2014
Και φέτος γιορτάσαμε στο Σχολείο μας την επέτειο του Πολυτεχνείου. Μαθητές της ΣΤ και Δ τάξης με τη βοήθεια των δασκάλων τους παρουσίασαν το θεατρικό “Καφενείο η Ελλάς”, απάγγειλαν ποιήματα και τραγούδησαν τραγούδια. Συγχαρητήρια στους εκπαιδευτικούς και στα παιδιά για την άψογη διοργάνωση και ευχόμαστε να είναι πάντα προασπιστές της δημοκρατίας και της ελευθερίας και ενεργοί και συνειδητοποιημένοι πολίτες.
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΚΑΤΑΛΛΗΛΑ ΓΙΑ ΚΑΘΕ ΗΛΙΚΙΑ
Η Ελληνική Παιδιατρική Εταιρεία προτείνει τα κατάλληλα παιχνίδια που πρέπει να έχει κάθε παιδί ανάλογα με την ηλικία του. Είναι σημαντικό το παιχνίδι να ανταποκρίνεται στις ικανότητες και τα ενδιαφέροντα του παιδιού για να το βοηθάει να αναπτυχθεί και να αυξάνει το ενδιαφέρον του μέσα από τις επιτυχημένες προσπάθειες.
Τα παιχνίδια ανάλογα με την ηλικία του παιδιού:
Νεογέννητα έως βρέφη 1 έτους
Επιλέξτε ελαφρά παιχνίδια με ζωντανά χρώματα που έλκουν το βλέμμα, την ακοή και την αφή του παιδιού.
– Βιβλία με μεγάλες εικόνες, από ύφασμα, πλαστικό ή πεπιεσμένο χαρτί
– Μεγάλα ξύλινα ή πλαστικά κομμάτια
– Δοχεία και κύπελλα
– Κουδουνίστρες
– Μαλακά ζωάκια, κούκλες ή μπάλες, που να πλένονται
– Φωτεινά, κινούμενα αντικείμενα, τα οποία δεν φτάνει όμως το μωρό
– Πίνακες δραστηριοτήτων
– Παιχνίδια που επιπλέουν στο μπάνιο
– Παιχνίδια που όταν το μωρό τα πιέζει βγάζουν ήχο
Νήπια 1 έως 2 ετών
Τα παιχνίδια γι’ αυτή την ηλικιακή ομάδα θα πρέπει να είναι ασφαλή και ικανά να αντέξουν την περιέργεια του νηπίου χωρίς να διαλυθούν.
– Βιβλία με μεγάλες εικόνες, από ύφασμα, πλαστικό ή πεπιεσμένο χαρτί
– Κούκλες γερής κατασκευής
– Παιδικά αυτοκίνητα
– Μουσικές πλατφόρμες
– Κομμάτια που μπαίνουν το ένα μέσα στο άλλο
– Παιχνίδια που τα παιδιά σπρώχνουν και τραβούν (όχι με μακριά κορδόνια)
– Παιχνίδια που σχηματίζουν στοίβες
– Παιχνίδια – τηλέφωνα (χωρίς καλώδια)
Παιδιά 2 έως 5 ετών, προσχολικής ηλικίας
Τα παιχνίδια γι’ αυτή την ηλικιακή ομάδα μπορούν να είναι δημιουργικά ή να μιμούνται τις δραστηριότητες των γονιών και των μεγαλύτερων παιδιών.
– Βιβλία (σύντομες ιστορίες ή ιστορίες δράσης)
– Μαυροπίνακας και κιμωλία
– Τουβλάκια
– Μπογιές, μη τοξικές δαχτυλομπογιές, πηλός
– Παιχνίδια που αποτελούνται από ένα σφυρί και μια επιφάνεια όπου το παιδί εφαρμόζει κομμάτια
– Παιχνίδια οικοκυρικών
– Παιχνίδια εξωτερικού χώρου: κουτί με άμμο (με καπάκι), τσουλήθρα, κούνια, σπιτάκι
– Παιχνίδια – μεταφορικά μέσα
– Κασετόφωνο ή μαγνητόφωνο
– Απλά παζλ με μεγάλα κομμάτια
– Ρούχα μεταμφίεσης
– Παιχνίδια – σκεύη κουζίνας
Παιδιά 5 έως 9 ετών
Τα παιχνίδια για τα παιδιά αυτής της ηλικίας θα πρέπει να βοηθούν το παιδί να αναπτύξει νέες επιδεξιότητες και τη δημιουργικότητά του.
– Ψαλίδια με αμβλυμμένες άκρες, σετ ραπτικής
– Παιχνίδια με κάρτες
– Βαλιτσάκια γιατρού και νοσοκόμας
– Μαριονέτες
– Μπάλες
– Ποδήλατο με κράνος
– Αεροπλάνα
– Ηλεκτρικά τρένα
– Κούκλες από χαρτί
– Σχοινάκι
– Πατίνια με προστατευτικό εξοπλισμό
– Αθλητικός εξοπλισμός
– Επιτραπέζια παιχνίδια
Αγόρια και κορίτσια 10 έως 14 ετών
Ιδανικά γι’ αυτές τις ηλικίες είναι τα διάφορα χόμπυ και οι επιστημονικές ενασχολήσεις.
– Παιχνίδια στους υπολογιστές
– Ραπτική, πλέξιμο, κέντημα
– Μικροσκόπια / τηλεσκόπια
– Επιτραπέζια παιχνίδια
– Αθλητικός εξοπλισμός
– Συλλογές
ΑΣΦΑΛΗΣ ΠΛΟΗΓΗΣΗ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
Την προγραμματισμένη για τους μαθητές των Δημοτικών Σχολείων τηλεδιάσκεψη με θέμα την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο παρακολούθησαν σήμερα 4/11/2014 οι μαθητές όλων των τάξεων του Σχολείου μας.
