28ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΕΡΡΩΝ

ΘΕΜΑ: Πρόσκληση σε διαδικτυακή επιμορφωτική συνάντηση.

 Π.Δ. 79/2017 (Άρθρο 23, ν.4559/2018 Τροποποιήσεις Π.Δ. 79/2017)

Ν. 4547/2018 (ΦΕΚ 102, τ. Α’, 12-06-2018)

Πράξη  05/24-11-2021 Ολομέλειας 4ου ΠΕΚΕΣ Κ. Μακεδονίας

Η  Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου του 4^ου ΠΕΚΕΣ Κεντρικής Μακεδονίας, Τσιγαρίδα Κωνσταντίνα ΠΕ60 καλεί τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών των Νηπιαγωγείων παιδαγωγικής και επιστημονικής της ευθύνης, του Ν.Σερρών,να λάβουν μέρος στον κύκλο επιμορφωτικών συναντήσεων που θα πραγματοποιηθούν διαδικτυακά με στόχο την γνωριμία και  ενημέρωση τους για θέματα που αφορούν τον ρόλο της οικογένειας στην ανάπτυξη και στη μάθηση των παιδιών τους.

Στις επιμορφωτικές συναντήσεις θα συζητηθούν θέματα όπως, η αναγκαιότητα συνεργασίας μεταξύ νηπιαγωγείου και οικογένειας, η συμμετοχή των γονέων στις αναπτυξιακές και μαθησιακές δραστηριότητες του παιδιού στο σπίτι, η καλλιέργεια δεξιοτήτων για μια ευτυχισμένη σχολική ζωή.

Στις συναντήσεις θα δοθεί η ευκαιρία ανταλλαγής απόψεων και γόνιμου διαλόγου.

Οι συναντήσεις θα πραγματοποιηθούν σύμφωνα με το παρακάτω πρόγραμμα:

Προσκεκλημένος ομιλητής των επιμορφωτικών συναντήσεων θα είναι ο κ. Καραθάνος Δημήτρης, Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου του ΠΕΚΕΣ Θεσσαλίας,Ψυχολόγος, Συγγραφέας.

Τις επιμορφωτικές συναντήσεις συντονίζει η Τσιγαρίδα Κωνσταντίνα, Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου 4^ου ΠΕΚΕΣ Κεντρικής Μακεδονίας.

Μπορείτε να εισέλθετε στην αίθουσα της τηλεδιάσκεψης μέσω του συνδέσμου:

https://minedu-primary.webex.com/meet/ktsigarida

Παρακαλούνται οι Προϊσταμένες των Σχολικών Μονάδων να ενημερώσουν τους  γονείς-κηδεμόνες των νηπίων  με όποιο τρόπο θεωρούν πρόσφορο και αποτελεσματικό.

Με εκτίμηση

Η Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ 60

4^ου ΠΕΚΕΣ Κεντρικής Μακεδονίας

Τσιγαρίδα Κωνσταντίνα.

   ΠΕΜΠΤΗ 20/01/2022    

  https://minedu-primary.webex.com/meet/ktsigarida

     Λιγα λόγια για την επιμορφωτική συνάντηση..…

Οι προσδοκίες-τα όνειρα που έχουμε σαν γονείς για το παιδί μας συνήθως δημιουργούνται πριν ακόμα γεννηθεί το παιδί και το ακολουθούν σχεδόν καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής του.

Οι γονεϊκές προσδοκίες αναφέρονται στο τι περιμένουν οι γονείς από το παιδί τους, πώς να είναι, πώς να συμπεριφέρεται, πώς να είναι η ζωή του.

Όλοι οι γονείς με τον τρόπο τους προσδοκούν από το παιδί να είναι υγιές, ανεξάρτητο, να πετύχει σε όλους τους τομείς της ζωής του, να είναι ευτυχισμένο. Προσδοκίες τις οποίες είχαν και οι δικοί τους γονείς από τους ίδιους.

Όμως πολλές φορές οι προσδοκίες που έχουν οι γονείς από το παιδί  αντικαθρεφτίζουν και δικές τους επιθυμίες, δικά τους όνειρα, δικά τους «θέλω» που δεν έχουν εκφραστεί και δεν έχουν ικανοποιηθεί.

-Το γεγονός αυτό επηρεάζει τη σχέση γονέων-παιδιού;

-Επηρεάζει  τη συμπεριφορά τους απέναντι στο παιδί;

-Πόσο το  παιδί εγκλωβίζεται  σε ένα ρόλο που του έχει δοθεί  a  priori;

-Πως οι γονείς μπορούν να αποφύγουν  την επιβολή των δικων τους επιθυμιών στο παιδί;

-Έχουν την ικανότητα να αναγνωρίσουν το παιδί τους σαν ένα άτομο ξεχωριστό και διαφορετικό από εκείνους;

Το Χ, χ του Χειμώνα

Αφού μάθαμε για τις αλλαγές της φύσης τον Χειμώνα και γράψαμε την λεξούλα «Χειμώνας», διαπιστώνουμε ότι αρχίζει από Χ όπως και το όνομα της Χρυσούλας

Για να δούμε πώς γράφεται και ποιες άλλες λεξούλες ξέρουμε που αρχίζουν από Χ;

Παρακολουθούμε το βίντεο…… « Το γράμμα Χ»

https://www.youtube.com/watch?v=qFVmhDqzMhc

Ακούμε λεξούλες που αρχίζουν από χ

Γράφουμε το Χ

Ποια εικόνα ξεκινάει από Χ;

Βρίσκουμε το Χ

Στη συνέχεια για να το εμπεδώσουμε καλύτερα

Σχηματίζουμε το χ με τα δαχτυλάκια μας

Με το σώμα μας….μικρό

…μεγάλο (Κεφαλαίο)

Προσπαθούμε να το γράψουμε στο χαρτί

Αλλά και να γράψουμε λεξούλες που αρχίζουν από Χ, όπως Χειμώνας..

ελέγχουμε…σωστό!

αλλά και άλλες λεξούλες…

Μεταφέρουμε τις γνώσεις που αποκτήσαμε στο χαρτί

σε ομαδικό επίπεδο: Ζωγραφίζουμε εικόνες που αρχίζουν από Χ και το διακοσμούμε, 

… αλλά και σε ατομικό επίπεδο, όπου χρωματίζουν το χ όπως τους αρέσει και ζωγραφίζουν λεξούλες από χ

Για να χαλαρώσουμε διαβάζουμε το παραμύθι: « Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει..» του Μάνου Κοντολέων. 

Συζητάμε, και ζωγραφίζουμε ότι μας άρεσε περισσότερο από το παραμύθι

..Και ένα φύλλο εργασίας, όπου τα παιδιά καλούνται να βάλουν με την σειρά τις εικόνες του χιονάνθρωπου, για να εμπεδώσουν καλύτερα την λογική Ακολουθία της ιστορίας…

Δεν παραλείπουμε να κάνουμε και ένα κολλάζ με θέμα τον χιονάνθρωπο

 Και μερικά διαδραστικά παιχνίδια για το γράμμα χ

Καλή διασκέδαση!

Παίζω παρέα με το γράμμα Χ (από Renavalma)

https://wordwall.net/el/resource/9276660/%CF%80%CE%B1%CE%AF%CE%B6%CF%89-%CF%80%CE%B1%CF%81%CE%AD%CE%B1-%CE%BC%CE%B5-%CF%84%CE%BF-%CE%B3%CF%81%CE%AC%CE%BC%CE%BC%CE%B1-%CF%87

 Διανομή ΔΩΡΕΑΝ Self – Test

Πέντε δωρεάν self tests  θα διατίθενται από τα Φαρμακεία από την Τετάρτη 2 Φεβρουαρίου έως και την Τρίτη 8 Φεβρουαρίου, σε όλους τους μαθητές και στους εμβολιασμένους εκπαιδευτικούς, με απόφαση των υπουργείων Παιδείας και Υγείας, προκειμένου να καλύψουν τις ανάγκες ελέγχου των ημερών από 11 Φεβρουαρίου έως και 25 Φεβρουαρίου 2022.

Η λειτουργία του συστήματος διάθεσης  self test θα ανασταλεί από το  Σάββατο 5 Φεβρουαρίου, στις 5 το απόγευμα έως τη Δευτέρα 7 Φεβρουαρίου, στις 8 το πρωί .

Αυτό σημαίνει  ότι η διανομή θα γίνεται μέχρι στις 5 το απόγευμα του Σαββάτου  και  θα συνεχιστεί  από τις 8 το πρωί της Δευτέρας  .

Υπενθυμίζεται ότι:

   1) Ο προσυμπτωματικός διαγνωστικός έλεγχος για τον νέο κορωνοϊό μέσω αυτοδιαγνωστικής δοκιμασίας (self test) είναι υποχρεωτικός για όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες, εμβολιασμένους και μη, καθώς και για τους εμβολιασμένους εκπαιδευτικούς

   2) Βεβαίωση αρνητικού self test οφείλουν να φέρουν όλοι οι μαθητές από 4 έως 18 ετών καθώς και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί.

   3) Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών που φοιτούν σε δημόσιες σχολικές μονάδες και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί που απασχολούνται σε αυτές καταχωρίζουν τη δήλωση και το αποτέλεσμα στην πλατφόρμα edupass.gov.gr, από την οποία εκδίδεται και η Σχολική Κάρτα για COVID-19.

Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών που φοιτούν σε ιδιωτικές σχολικές μονάδες και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί που απασχολούνται σε αυτές εξακολουθούν να δηλώνουν το αποτέλεσμα των self-test στην πλατφόρμα self-testing.gov.gr και να εκδίδουν την Σχολική Κάρτα για COVID-19.

Μαθαίνοντας για τον Χειμώνα

Μέσα από το εκπαιδευτικό Βίντεο του Picou – Picou με τίτλο: «Μαθαίνω για τον χειμώνα» μαθαίνουμε  για τις αλλαγές στη φύση, ποιοι είναι οι μήνες του χειμώνα, τα φρούτα, τα λαχανικά, μαθαίνουμε για τα ρούχα του χειμώνα, τα μέσα θέρμανσης, τα αθλήματα και φυσικά τί είναι χειμερία νάρκη.

 Δείτε το προσεχτικά παιδιά, παρατηρήστε την φύση, τις αλλαγές της, τα άδεια κλαδιά.

https://www.youtube.com/watch?v=zKn9OrmVbrM

Συζητάμε, ανταλλάσσουμε απόψεις, εμπειρίες και προσπαθούμε να λύσουμε όλες μας τις απορίες!

Στη συνέχεια αποφασίζουμε να διακοσμήσουμε την τάξη μας… μα φυσικά με τί άλλο…

με χειμωνιάτικες δημιουργίες

Αρχίζουμε πρώτα από το ταμπλό της εποχής μας!

Ζωγραφίζουμε χιονάνθρωπους, 

τους κόβουμε…

τους τοποθετούμε στο ταμπλό…

…βάζουμε βαμβάκι στα γυμνά κλαδιά των δέντρων…

Και ιδού το αποτέλεσμα

..δεν έγινε καταπληκτικό;

Όταν συνεργαζόμαστε όλοι μαζί, γίνονται Θαύματα!!!

Στη συνέχεια … ακούγοντας απαλή μουσική…

 με την φαντασία μας, μεταφερόμαστε κι εμείς εκεί  , παίζουμε με το χιόνι χιονοπόλεμο, κάνουμε χιονάνθρωπους, τους βάζουμε καπέλο, κασκόλ, μάτια, μύτη, στόμα,… περνάμε υπέροχα και το διασκεδάζουμε!

Αχ!!! πόσο θα θέλαμε να χιονίσει στα αλήθεια!!! Στις ειδήσεις είδαμε ότι στην Αθήνα χιόνισε πάρα πολύ και όλα σκεπάστηκαν με χιόνι, οι δρόμοι, τα αυτοκίνητα, τα δέντρα, οι σκεπές των σπιτιών…

 για να δούμε θα χιονίσει και σε μας;;; Περιμένουμε με ανυπομονησία…

Την άλλη μέρα η απογοήτευση όλων των παιδιών ήταν ζωγραφισμένη στο πρόσωπό τους… «Κυρία, κυρία δυστυχώς δεν χιόνισε…»

Τί μπορούμε όμως να κάνουμε γι΄αυτό;;; Μα βέβαια να φτιάξουμε τεχνητό χιόνι…

Τί χρειαζόμαστε;

Σόδα φαγητού και μαλακτικό μαλλιών! Σε ένα σκεύος ρίχνουμε άφθονη σόδα φαγητού και σιγά – σιγά προσθέτουμε και το μαλακτικό,… ανακατεύουμε… Σε λίγο το  χιόνι μας είναι έτοιμο! Μοσχοβόλησε όλη η τάξη! 

Έτοιμο!.. Τί απαλό που είναι!  Σαν πραγματικό χιόνι!

να μην φτιάξουμε και έναν χιονάνθρωπο;;;

χιονίζει…

Παίξαμε, γελάσαμε, κάναμε χιονάνθρωπο, τον στολίσαμε… το κατά ευχαριστηθήκαμε… μέχρι και χιονοπόλεμο παίξαμε! Η τάξη μας έγινε λίγο χάλια, αλλά χαλάλι.. εμείς το διασκεδάσαμε! Τί κι αν δεν χιόνισε στα αλήθεια;

Τί κάνουν όμως τώρα τον χειμώνα τα ζωάκια; πού βρίσκουν την τροφή τους; Μαθαίνουμε για τα Ζώα που πέφτουν σε “χειμερία νάρκη” , διαβάζοντας την ιστορία της χελωνίτσας

και δίνουμε ένα φύλλο εργασίας με στόχο: τις Λογικομαθηματικές συσχετίσεις στα πλαίσια της λογοτεχνίας (νοητική και συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού) 

Κατασκευάζουμε και την αρκουδίτσα μας για να θυμόμαστε ότι η αρκούδα πέφτει σε “χειμέριο ύπνο” γι ΄αυτό κάντε ησυχία   σσσσςςςς… μην την ξυπνήσετε!

Σε συνεργασία με την κ. Δήμητρα των Αγγλικών, μαθαίνουμε τις ονομασίες των αντίστοιχων ζώων στα ΑΓΓΛΙΚΑ και κατασκευάζουμε μια αρκουδίτσα! Εκτός από τα πινέλα, τα χρώματα…. απαραίτητο εργαλείο…  ένα πιρούνι…

Δεν παραλείπουμε να αναφερθούμε στα αγαπημένα μας σπορ το Χειμώνα….

Ποιό όμως είναι το αγαπημένο μας;

Πίνακας διπλής εισόδου

καταγράφουμε… μετράμε….

…και διαπιστώνουμε ότι, στους περισσότερους αρέσει το σκι

….φοβεροί σκιέρ!  Τί λέτε κι εσείς;  Συμφωνείτε;;;

Μαθαίνουμε “το τραγουδάκι του χειμώνα”

Α, α, α αρχίζει η παγωνιά…

Στη συνέχεια παίρνουμε….την καλή μας διάθεση για δημιουργία … χαρτόνια, ψαλίδια, κόλλες, χρώματα, μπατονέτες,.. .και αρχίζουμε…

Έτοιμα… “τα δέντρα του χειμώνα!!!”

και σε ομαδικό επίπεδο… δεντράκια με φαντασία!

Μπράβο σας παιδιά!!!

Και τα Πιγκουινάκια μας,

μετά την ανάγνωση και την επεξεργασία του βιβλίου με τίτλο: “Ένας πιγκουίνος΄…  όχι και τόσο τέλειος” της Γιολάντας Τσορώνη – Γεωργιάδη

Ένα βιβλίο που προάγει τη συναισθηματική νοημοσύνη και καλλιεργεί την ενσυναίσθηση!

Οι πιγκουίνοι που ζούσαν στο νησί ήταν τέλειοι! Έξυπνοι  και πειθαρχημένοι. Όλοι, εκτός από τον Οδυσσέα, που… εντάξει, δεν ήταν και τόσο τέλειος! Όταν το άτακτο πιγκουινάκι έφυγε επειδή τον έδιωξαν από την ομάδα, όλα έμοιαζαν διαφορετικά χωρίς αυτόν….

…..Στο τέλος όμως,

οι φίλοι του συνειδητοποίησαν πως το να χαίρεται κανείς τη ζωή είναι πιο σημαντικό από το να προσπαθεί να γίνει τέλειος!

Ας το διασκεδάσουμε λοιπόν όλοι μαζί…. έτοιμοι;  1,  2,  3 πάμε…

Οι 3 Ιεράρχες

Στις 30 Ιανουαρίου, κάθε χρόνο, γιορτάζουμε τη μνήμη των Τριών Ιεραρχών, όπως καθιερώθηκε από το 1100 μ.Χ.. Η γιορτή τους, από το 1842, λέγεται και Γιορτή των Γραμμάτων, μια και οι Τρεις Ιεράρχες ήταν Μεγάλοι Δάσκαλοι αλλά και Πατέρες της Εκκλησίας.

Οι Τρεις Ιεράρχες είναι:

ο Μέγας Βασίλειος, ο Ιωάννης ο Χρυσόστομος και ο Γρηγόριος ο Θεολόγος.

Η γιορτή τους είναι γιορτή της παιδείας και των γραμμάτων, γιορτή των δασκάλων και των μαθητών.

Είναι γιορτή τόσο Σχολική όσο και Χριστιανική.

Σχολική, γιατί οι Τρεις Ιεράρχες, ήταν άνθρωποι μορφωμένοι, σοφοί δάσκαλοι, φημισμένοι ρήτορες και συγγραφείς. Πρόσφεραν πάρα πολλά στα γράμματα, διαθέτοντας ολόκληρη  την περιουσία τους.

Χριστιανική, γιατί και οι τρεις ήταν ευσεβείς Ιεράρχες, επιφανείς θεολόγοι, με κοινωνική προσφορά και φιλανθρωπικό έργο, που διέθεσαν τη ζωή τους στην πίστη τους για το Χριστό.

Στο Νηπιαγωγείο μας, για να τους τιμήσουμε, 

 μάθαμε τα ονόματά τους, αναφερθήκαμε στη ζωή τους, στην προσφορά τους στα γράμματα, είδαμε εικόνες, ακούσαμε το Απολυτίκιό τους,….

https://www.youtube.com/watch?v=oSuhGi_zKgU

Στην συνέχεια μάθαμε  την παρακάτω προσευχούλα:

Προσευχή για τους 3 Ιεράρχες

Τα χεράκια μου σταυρώνω,

Τη φωνούλα μου υψώνω

Και σας παρακαλώ θερμά

Ιεράρχες ταπεινά

Εσείς που είστε οι Φωστήρες

Και του κόσμου οι Σωτήρες

Φωτίστε κι εμένα το μικρό

Να είμαι πρώτο στο σχολειό!

Κάναμε παζλ με τους 3 Ιεράρχες

Παίξαμε με το παζλ…. προσπαθώντας να ενώσουμε την εικόνα του καθενός με το όνομά του 

 δυσκολευτήκαμε λίγο, αλλά στο τέλος…τα καταφέραμε!

Μπράβο σας! 

Φτιάξαμε και μια κατασκευούλα, για να την πάρουμε μαζί μας στο σπίτι!

Χρωματίσαμε… κόψαμε… κολλήσαμε…

και έτοιμο!!!

Χρόνια Πολλά και Καλή Φώτιση!

Στο Νηπιαγωγείο μας, όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος, κόψαμε την “παραδοσιακή μας Βασιλόπιτα”, για να δούμε ποιός θα είναι ο τυχερός της χρονιάς!

Στην αρχή διαβάσαμε “Την ιστορία της Βασιλόπιτας” του Στέλιου Πελασγού….  συζητήσαμε,… προβληματιστήκαμε.

Στην συνέχεια γράψαμε τη λέξη “Βασιλόπιτα” και η Βασιλική ενθουσιασμένη λέει:

“Κυρία μοιάζει με το όνομά μου…έχει τα ίδια γράμματα… έχει το Β, το α, το σ, το ι, το λ,… στο τέλος όμως είναι διαφορετική”….. Για να δούμε, πιά είναι και τα υπόλοιπα γραμματάκια; και συνεχίζει με ανυπομονησία: “το ο, το π, το ι, το τ και το α.

Η διαπίστωση όλων: “Κυρία είναι μεγάλη λέξη… έχει πολλά γράμματα…

Μετά από όλα αυτά, είναι δυνατόν  να μην παίξουμε με τα γραμματάκια της Βασιλόπιτας;

Παίξαμε… κάναμε ανασύνθεση της λέξης…

Τα μετράσαμε….

….τα αντιστοιχίσαμε με τους αριθμούς…

 ….τα ξαναμετρήσαμε… 

και το συμπέρασμα….μετά από πολύ κόπο: “η Βασιλόπιτα έχει συνολικά 10 γραμματάκια… τώρα είμαστε πλέον σίγουροι!

Στολίσαμε την Βασιλόπιτά μας …

….Και τώρα έφτασε η ώρα ….να την κόψουμε…

….για να δούμε ποιός θα είναι ο τυχερός; Μεγάλη ανυπομονησία από όλους….

Η Βασιλόπιτα κόβεται…. μοιράζεται….και δεν ξεχνάμε βέβαια και τους συμμαθητές μας που λείπουν

…και ξαφνικά….ουπς….βρέθηκε ο τυχερός!

Συγχαρητήρια Πέτρο! Μπράβο σου!

…Να και το δώρο… για να δούμε….

….Ένα καταπληκτικό βιβλίο με τίτλο: “Πετρόσουπα για όλους” του Άλεν Σερζ Τζοταπ

Τί παράξενος τίτλος… τί να γράφει μέσα;….. προβληματιζόμαστε… και κάνουμε υποθέσεις…

…το ξεφυλλίζουμε και το διαβάζουμε… θα επαληθευτούν οι υποθέσεις μας;

Πραγματικά ένα υπέροχο βιβλίο… ένα παραμύθι που μιλάει για τη διάθεση να μοιράζεσαι και την αλληλεγγύη…..

…μας εντυπωσίασε!!!

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ! ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΜΕ ΥΓΕΙΑ!

Καλώς ορίζουμε το 2022!

Χρόνια πολλά, καλή χρονιά!

Ευτυχισμένο το 2022!

Υποδεχόμαστε το νέο έτος και μεταμφιεζόμαστε…. κορώνα….μπέρτα… και έτοιμοι!

Το κάθε παιδί κάνει μια ευχή για το 2022!

Μας μιλά για τα όνειρα και τις επιθυμίες του… τι θέλει να κάνει, που θέλει να πάει, τι θα ήθελε να γίνει, ποιόν θα ήθελε να βοηθήσει…

Οι ευχές των παιδιών πολλές…. αγάπη, υγεία, ελπίδα, χαρά, ευτυχία,… αλλά περισσότερο από όλα ευχήθηκαν να φύγει ο κορωνοϊός και να βγάλουμε τις μάσκες…!

…. τις αποτυπώνουμε …. για να τις βλέπουμε και να τις θυμόμαστε!

Μαθαίνουμε τους αριθμούς από τους οποίους αποτελείται το 2022…. παίζουμε….  κάνουμε ανασύνθεση αυτού…

… το χρωματίζουμε…

…το κόβουμε…

…παίζουμε  και προσπαθούμε να συναρμολογήσουμε το χιονάνθρωπο,

βάζοντας με τη σωστή σειρά τους αριθμού, ώστε να σχηματιστεί το 2022

και στο τέλος να γίνει ένα ” Μόμπιλ”

Για καλύτερη εμπέδωση και ανατροφοδότηση το συνοδεύουμε από ένα  φύλλο εργασίας!

…όπου  αναγνωρίζουμε το 2022… το κυκλώνουμε…. το γράφουμε…

Καλή χρονιά σε όλους με υγεία, αγάπη, ευτυχία…

Ευχόμαστε να εκπληρωθούν όλα τα όνειρα και οι επιθυμίες σας!!!

Σας κοινοποιούμε την ΚΥΑ σχετικά με τα πρωτόκολλα λειτουργίας των σχολικών μονάδων από τις 10 Ιανουαρίου 2022:  ΦΕΚ 7_22_ΤΡΟΠ ΚΥΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ:

ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ:

ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΨΗ: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα

ΤΙΤΛΟΣ: « Νηπίων Παιδεία: το πρώτο βήμα στη Δημοκρατία»

7^ο Εργαστήριο:

«Όλοι διαφορετικοί – όλοι ίσοι»

Στόχοι του 7^ου εργαστηρίου είναι:

• Τα παιδιά να αντιλαμβάνονται τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ των ατόμων
• Να αναζητήσουν τρόπους καλλιέργειας της ενσυναίσθησης,
• Να συνειδητοποιούν ότι αυτό που συμβαίνει σε κάποιους άλλους μπορεί να συμβεί και στα ίδια
• Να αντιλαμβάνονται τις έννοιες της διαφορετικότητας και της ανεκτικότητας και
• Να διαχειρίζονται συγκρουσιακές  καταστάσεις.

Δραστηριότητες

Κουκλοθέατρο: «ΤΟ ΖΑΜΠΝΤΕΡΦΙΛΙΟ» (Zabderfilio)

Ένα διαφορετικό ζώο που ψάχνει για φίλους , αλλά κανένα άλλο  ζώο δεν το κάνει παρέα γιατί είναι απλά παράξενο.

Ακολούθησε συζήτηση και επεξεργασία

Τί θα συνέβαινε αν ένα…. Ζαμπντεφίλιο ζητούσε να γίνει φίλος σας;;;

Καταγραφή των ιδεών των παιδιών και δημιουργία εννοιολογικού χάρτη

Στη συνέχεια ζωγράφισαν ότι τους άρεσε από την κουκλοθεατρική παράσταση

Eπίσης κατασκεύασαν τις κούκλες πρωταγωνιστές της παράστασης …

…για να τις ζωντανέψουν με το δικό τους μοναδικό τρόπο!!!

“Η οικογένειά μου”

Παρουσιάζουν την οικογένειά τους

Σε συνεργασία με την οικογένεια,

επιλέχθηκαν από κάθε παιδί ενδεικτικές φωτογραφίες της οικογένειας τους για τις ανάγκες της παρουσίασης.

Τα παιδιά είναι συγκεντρωμένα στην ολομέλεια. Το κάθε παιδί, κρατώντας την φωτογραφία του καλείται να μας παρουσιάσει την οικογένεια του και να απαριθμήσει τα μέλη της.

Στη συνέχεια, δημιουργούμε ένα κολάζ με τις φωτογραφίες τους, που τοποθετείται σε ένα εμφανές σημείο της τάξη.

Ζωγραφίζουν ελεύθερα την οικογένειά τους και αναγράφουν πάνω τον αριθμό των μελών της

Στο τέλος μαθαίνουν ένα ποίημα για την οικογένεια «η γελαστή οικογένεια» και ζωγραφίζουν την οικογένεια τους σε ένα ανοιχτό φύλλο εργασίας.

Στη συνέχεια τους δείχνω εικόνες οικογενειών από διάφορους πίνακες ζωγραφικής.... αλλά και από άλλες οικογένειες και αφού τις παρατηρήσουμε προσεχτικά, συζητάμε για τις ομοιότητες και τις διαφορές τους…

Δημιουργούν το γενεαλογικό δέντρο της οικογένειάς τους

Πριν τη δημιουργία του γενεολογικού δέντρου, παρουσιάζεται στα παιδιά ένας πίνακας αναφοράς με τις λέξεις των μελών μιας οικογένειας (παππούς, γιαγιά, μπαμπάς, μαμά, γιός, κόρη). Καλούνται να αντιστοιχίσουν την σωστή λέξη με την εικόνα.

Στη συνέχεια παρουσιάζεται από τη νηπιαγωγό το γενεαλογικό δέντρο με εικόνες …

Το παρατηρούμε… συζητάμε… και λύνουμε όλες τις απορίες μας…

Μετά τη συζήτηση παροτρύνονται τα παιδιά να κατασκευάσουν το γενεολογικό δέντρο της οικογένειάς τους. Ζωγραφίζουν τα μέλη της οικογένειας τους και στη συνέχεια τα τοποθετούν στο δέντρο  με τη σωστή σειρά.

Αποτυπώνουν εικαστικά την οικογένειά τους

Δίνεται στο κάθε παιδί ένα σπιτάκι φτιαγμένο από γλωσσοπίεστρα και στη συνέχεια καλούνται να το χρωματίσουν με όποιο  χρώμα επιλέξουν και να το διακοσμίσουν και να γράψουν την λέξη “οικογένεια”

Στο τέλος ιχνογραφούν την οικογένειά τους μέσα σε αυτό και στο σχόλασμα τα παίρνουν στο σπίτι για να το δείξουν στην οικογένειά τους!

…. Στο τέλος δημιουργήσαμε και ένα βιβλίο με τις εργασίες μας και τα φύλλα αξιολόγησης

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ:

ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ:

ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΨΗ: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα

ΤΙΤΛΟΣ: « Νηπίων Παιδεία: το πρώτο βήμα στη Δημοκρατία»

6^ο Εργαστήριο:

«Η Ταυτότητά μου»

Στόχοι του 6^ου εργαστηρίου είναι:

• Τα νήπια να αντιλαμβάνονται τον χαρακτήρα της ταυτότητας
• Η εξοικείωση με διαφορετικά φυσικά  και φυλετικά χαρακτηριστικά
• Να εξοικειωθούν με τη χρήση  υπολογιστών.
• Να δρουν ομαδικά  και να συνεργάζονται

Δραστηριότητες

« Η ταυτότητά  μου»

Αφήγηση του παραμυθιού: «Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας»

Μετά την αφήγηση του παραμυθιού, ακολουθεί συζήτηση και τίθενται προβληματισμοί:

• Πώς έλεγαν τον ήρωα του παραμυθιού;
• Τι του συνέβη;
• Ήταν ίδιος με τους άλλους ελέφαντες; Σε τι διέφερε;
• Οι άλλοι ελέφαντες τον αποδέχονταν, έπαιζαν μαζί του, τον συμπαθούσαν;
• Γιατί ήθελε να αλλάξει εμφάνιση;
• Τί έκανε για να το πετύχει αυτό; Συμφωνείται εσείς με αυτό;
• Είχε την ίδια αντιμετώπιση από τα υπόλοιπα ζώα και από τους άλλους ελέφαντες, μετά την αλλαγή της εμφάνισής του;
• Τί έγινε στο τέλος;
• Εσείς έχετε βρεθεί ποτέ σε κάποια αντίστοιχη κατάσταση με τον Έλμερ;

Το τελικό μας συμπέρασμα: « παρόλο που  ο Έλμερ ήταν  διαφορετικός από τους άλλους ελέφαντες, όλα τα ζώα στην ζούγκλα τον αγαπούσαν και διασκέδαζαν μαζί του με τα αστεία του και το χιούμορ του! Προπάντων τον συμπαθούσαν πολύ, γιατί ήταν διαφορετικός, γιατί.. « ήταν παρδαλός με έντονα χρώματα !».

Χρωματίζουν τον ΕΛΜΕΡ  με ότι χρώματα θέλουν, όπως τον φαντάζονται…

Αλλά και σε ελεύθερη ζωγραφική, ζωγραφίζουν ότι τους άρεσε περισσότερο από το παραμύθι…

Εικαστική δράση σε ζευγάρια 

Τα νήπια χωρίζονται σε ομαδούλες των 2 ατόμων. Τους δίνεται  ένα  άσπρο χαρτόνι Α4 με προσχεδιασμένο το περίγραμμα του παρδαλού ελέφαντα. Στη συνέχεια συναποφασίζουν με ποιον τρόπο θα χρωματίσουν τον ελέφαντα. Μπροστά  τους κόβω τον ελέφαντα στη μέση, κάθε φορά με διαφορετικό τρόπο, και το κάθε παιδί επιλέγει ένα κομμάτι και το χρωματίζει. Στο τέλος ενώνουμε τα κομμάτια για να δημιουργηθούν οι ελέφαντές μας…..

Καταπληκτικά τα σχέδια των παιδιών…..

Μουσικοκινητικό παιχνίδι

Το κάθε παιδί κρατά στο χέρι του  ένα κομμάτι του μισού παρδαλού ελέφαντα που είχε χρωματίσει προηγουμένως Με το άκουσμα της μουσικής τα παιδιά χορεύουν ελεύθερα στο χώρο. Στο σταμάτημα της μουσικής πρέπει να ψάξουν να βρουν το παιδί με το άλλο μισό και να συναρμολογήσουν τον ελέφαντα. Το παιχνίδι παίζεται πολλές φορές και κάθε φορά τα παιδιά ανταλλάσσουν κομμάτια μεταξύ τους, ώστε κάθε φορά να σχηματίζονται διαφορετικά ζευγάρια με διαφορετικούς χρωματιστούς ελέφαντες.

«Όλοι είμαστε διαφορετικοί…»

 Μοιράζονται φωτογραφίες ανθρώπων από:

• διαφορετικές ηλιακές ομάδες
• διαφορετικές εθνικές-φυλετικές ομάδες
• διαφορετικές ενδυμασίες
• διαφορετική εξωτερική εμφάνιση (μαλλιά, χρώμα μαλλιών, δέρματος).

Τα νήπια αρχικά παρατηρούν  τις φωτογραφίες και κάνουν τα σχόλιά τους σχετικά με τις ομοιότητες και τις διαφορές τους. Στη συνέχεια τους ζητείται να ομαδοποίησαν τις φωτογραφίες με βάση την ηλικία των ανθρώπων.

• Στη μπλε ομάδα τις φωτογραφίες με τα μωρά
• Στην κόκκινη τα παιδιά
• Στην πράσινη τους ενήλικες και
• Στην πορτοκαλί τους υπερήλικες

Καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι μπορεί όλοι να είμαστε διαφορετικοί, αλλά έχουμε κοινά βασικά χαρακτηριστικά, όπως: μαλλιά, κεφάλι, μάτια, μύτη, στόμα, χέρια…)

«Ταυτότητες»

 Τα παιδιά ανά ζευγάρια αναζητούν στο διαδίκτυο με την  επίβλεψη της  νηπιαγωγού σε επιλεγμένους  ιστότοπους   πληροφορίες για  τα στοιχεία που αναγράφονται στην ταυτότητα. (φωτογραφία, αριθμός, υπογραφή, σφραγίδα στο μπροστινό μέρος και στο πίσω τα στοιχεία του ατόμου, όπως όνομα, επώνυμο,….)

Ταυτόχρονα παρατηρούν και την Ταυτότητα της κυρίας…

Στη συνέχεια δημιουργούμε κι εμείς τις δικές μας Ταυτότητες σε καρτελάκια, τις πλαστικοποιούμε και τις παίρνουμε στο σπίτι

Έτοιμες!!!

Ομαδικό παιχνίδι «Πες μου κάτι για σένα…»

Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο και ο βοηθός της ημέρας αρχίζει το παιχνίδι με τη φράση «θέλω να μάθω για σένα: ποιο είναι το αγαπημένο σου παιχνίδι απευθυνόμενος στο παιδί που κάθεται δεξιά του. Παίρνουν το λόγο όλα τα παιδιά και το παιχνίδι συνεχίζεται με παρόμοιες ερωτήσεις (αγαπημένο σου φαγητό, φίλος, χρώμα,…).