Σήμερα τα παιδάκια του Νηπιαγωγείου μας ήρθαν γεμάτα υπερηφάνεια, ντυμένα στα γαλανόλευκα,
για να τιμήσουμε την ΕΠΕΤΕΙΟ ΤΗΣ 28ΗΣ ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ!
Να γιορτάσουμε με καμάρι το ΟΧΙ που είπαν οι Έλληνες στους Ιταλούς!
Απαγγείλαμε τα ποιήματά μας, τραγουδήσαμε, κάναμε Παρέλαση κρατώντας ψηλά τις Σημαιούλες μας και κλείσαμε την γιορτούλα μας με τον ΕΘΝΙΚΟ μας ΥΜΝΟ!!!
ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ!
ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΠΑΤΡΙΔΑ ΕΛΛΑΔΑ. ΕΛΛΑΔΑ!!!
Μια ευχάριστη έκπληξη περίμενε σήμερα τα παιδάκια του Νηπιαγωγείου μας!
Μια μεγάλη σακούλα γεμάτη παιχνίδια!
Ο ενθουσιασμός και η χαρά των παιδιών απερίγραπτη!!!
Ένα μεγάλο “ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ” στην μητέρα του Κωνσταντίνου Ι. για την δωρεά καινούριων παιχνιδιών για τις πρώτες μέρες λειτουργίας του Νηπιαγωγείου!!!
Σήμερα επισκέφτηκε το Νηπιαγωγείο μας η κ. Μάρθα, γυμνάστρια,
για να γιορτάσουμε μαζί την “Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού”
Στην αρχή μας ρώτησε ποιά αθλήματα γνωρίζουμε και ποιό είναι το αγαπημένο μας άθλημα! Οι απαντήσεις πολλές…
Στην συνέχεια μας μίλησε για το “Ευ αγωνίζεσθαι”
Κάναμε προθέρμανση…
Αγωνιστήκαμε….
Μάθαμε πως παίζουμε “Μπάσκετ”
…Και φυσικά στο τέλος πήραμε όλοι τα “Δελτία Συμμετοχής” μας!!!
Παίξαμε, διασκεδάσαμε, αγωνιστήκαμε και περάσαμε όμορφα…
όπως μας είπε και η κ. Μάρθα:” Σημασία δεν έχει ποιος θα κερδίσει, αλλά μετράει η προσπάθεια !”
Όπως λέει και ένα αρχαίο γνωμικό: “Νους υγιής εν σώματι υγιή”
Σε ευχαριστούμε πολύ κ. Μάρθα!!! Ελπίζουμε να μας ξανάρθετε!!!
Ευχαριστούμε και την Διεύθυνση του 10ου -24ου Δημοτικού Σχολείου για την παραχώρηση του αύλειου χώρου, ώστε να μπορούν να υλοποιηθούν οι αθλητικές μας δραστηριότητες για την “πανελλήνια ημέρα σχολικού αθλητισμού!!!”
Μια ακόμη σχολική χρονιά έφτασε στο τέλος της!
Μια χρονιά γεμάτη όμορφες και αξέχαστες εμπειρίες!
Μια χρονιά δύσκολη από πολλές απόψεις,
αλλά και μια χρονιά που μας χάρισε πάρα πολλές όμορφες στιγμές που θα μείνουν βαθιά ριζωμένες μέσα στη μνήμη μας, όπως τη σημερινή!
Πριν πέσει η αυλαία του “τέλους”
είπαμε όλοι μαζί, εκπαιδευτικοί, μαθητές και γονείς να το διασκεδάσουμε και να χαρούμε όσο περισσότερο μπορούμε,
πραγματοποιώντας μια επίσκεψη σε έναν παιδότοπο….
….Επιτέλους φτάσαμε
δεν κρατιόμαστε… πάμε να το διασκεδάσουμε…
…παίξαμε , γελάσαμε, χαρήκαμε,…
..κάναμε τα χορευτικά μας…
…και για τους πιο τολμηρούς….
..όμως μετά από το πολύ παιχνίδι είναι απαραίτητη και λίγη ξεκούραση
…..έλα όμως που πεινάσαμε και μας άνοιξε η όρεξη!
….μικρούς
..και μεγάλους!
..και κάπως έτσι, έφτασε η ώρα της επιστροφής..
….όλα τα ωραία κάποτε τελειώνουν!
Περάσαμε πραγματικά υπέροχα!!!
Τώρα πλέον φεύγουμε ικανοποιημένοι και είμαστε έτοιμοι για την αυριανή μέρα…
….μέρα αποχαιρετισμού, μέρα συγκίνησης, χαράς, αγάπης, ανυπομονησίας, ξεγνοιασιάς…
Την άλλη μέρα στο Νηπιαγωγείο, τους περίμεναν τα ενθύμια τους, τα καπελάκια αποφοίτησης, οι σακούλες με τις εργασίες και τις αναμνήσεις όλης της χρονιάς, οι αγκαλιές, τα καραβάκια τους…..και στο τέλος , το πολυπόθητο παγωτάκι!
..άρχισαν να καταφτάνουν τα πρώτα παιδάκια… η συγκίνηση μεγάλη…
τα καραβάκια μας… “άσπρα καράβια τα όνειρά μας για ένα ρόδινο γιαλό…”
…και το παγωτάκι!
Στους απόφοιτους του Νηπιαγωγείου μας
ευχόμαστε ολόψυχα καλή πρόοδο και καλή σταδιοδρομία στο νέο τους σχολείο!!!
Θα μας λείψετε….
Ένα τεράστιο “ευχαριστώ” σε όλους τους γονείς των παιδιών μας που στάθηκαν δίπλα μας με κάθε τρόπο, πολύτιμοι αρωγοί στο εκπαιδευτικό μας έργο!
ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΣΕ ΟΛΟΥΣ
ΜΕ ΥΓΕΙΑ, ΞΕΚΟΥΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΟΛΛΕΣ ΠΟΛΛΕΣ ΟΜΟΡΦΕΣ ΣΤΙΓΜΕΣ!!!
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
Θεματική ενότητα:
Φροντίζω το Περιβάλλον
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ
Οι μαθητές μας, διερευνούν ερωτήματα σχετικά με το θέμα της διαχείρισης των άχρηστων αντικειμένων και αναφέρουν τις γνώσεις και τις εμπειρίες τους σχετικά με τα απορρίμματα.
Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια και Δημιουργία “Εννοιολογικού χάρτη”
Τί γνωρίζουμε….
…και τί θέλουμε να μάθουμε!
Παρακολουθούν διάφορα εκπαιδευτικά βίντεο για το ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ – ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ
ΠΕΡΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ,
….για τον ΜΠΛΕ ΚΑΔΟ,
…..για το τι μπορούν να γίνουν τα υλικά μετά την ανακύκλωση,
….για την ΜΠΕΤΥ – την ΚΟΜΠΟΣΤΟΠΟΙΗΣΗ….
…..και καλούνται να παρατηρήσουν, να συγκρίνουν και να διαχειριστούν κριτικά τις πληροφορίες. Στη συνέχεια, φτάνουν σε συμπεράσματα σε σχέση με την προσωπική τους κατάσταση. Πώς θα ήταν ο τόπος μας και συγκεκριμένα η πόλη μας, με καλή διαχείριση απορριμμάτων και πώς με κακή διαχείριση
Οργανώσαμε έναν μικρό περίπατο γύρω από το οικοδομικό τετράγωνο του σχολικού κτιρίου ώστε να παρατηρήσουν καλύτερα οι μαθητές τον περιβάλλοντα χώρο με στόχο:
(α) να εντοπίσουν τους κάδους που υπάρχουν στη γύρω περιοχή και να τους καταγράψουν,
(β) να παρατηρήσουν τυχόν προβλήματα σε σχέση με τα απορρίμματα και να τα καταγράψουν,
(γ) να εξετάσουν κατά πόσο το περιβάλλον γύρω από το σχολείο είναι φροντισμένο επαρκώς και να καταγράψουν καλές πρακτικές διαχείρισης των απορριμμάτων που θα εντοπίσουν.
Επιστρέφοντας στο Νηπιαγωγείο τα παιδιά συγκρίνουν τις καταγραφές τους…. μετρούν τους πράσινους και τους μπλε κάδους….. εκφράζουν την άποψή τους σε σχέση με την ικανοποιητική φροντίδα του χώρου και κάνουν προτάσεις βελτίωσης!
Μετράμε….
…Καταγράφουμε
Το κάθε παιδί αποτυπώνει ατομικά τη διαδρομή που ακολούθησαν και όσα συνάντησαν στο δρόμο
Τα παιδιά παρατηρούν προσεχτικά τις εικόνες που έχουμε αναρτήσει. Εκφράζουν την προσωπική τους πρακτική διαχείρισης απορριμμάτων και τεκμηριώνουν την άποψή τους!
Αναγνωρίζουν τη σήμανση της ανακύκλωσης
τη χρωματίζουν
Μαθαίνουμε τις φωνούλες της Ανακύκλωσης…..
……κάνουμε ανασύνθεση της λέξης; ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ
Την γράφουμε…
Διαβάζουμε το βιβλίο: “Η κυρία Ανακύκλωση και οι φίλοι της” της Ματούλας Τόλκα
Τα παιδιά μέσα από το βιβλίο, με ένα διασκεδαστικό και ευχάριστο τρόπο, ενημερώνονται για τα υλικά που ανακυκλώνονται: πλαστικό, γυαλί, χαρτί και αλουμίνιο, τη σωστή προετοιμασία τους και απόρριψη τους
(οργανικά -ανακυκλώσιμα, σωστό είδος-κάδος, καθαριότητα, όχι συσκευασία σε σακούλες).
Αποτυπώνουν στο χαρτί, ότι τους έκανε εντύπωση…
Ομαδικό κολάζ με θέμα την ανακύκλωση
κόβουν από διαφημιστικά φυλλάδια διάφορες εικόνες από ανακυκλώσιμα είδη και τα κολλούν πάνω από τον αντίστοιχο κάδο…
Σύνθημά μας…..”Τίποτα δεν πάει χαμένο”
…και έτοιμο!!!
Στη συνέχεια με τις εικόνες που μας περίσσεψαν κάνουμε κολλάζ “την κυρία ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ”
ακούγοντας το τραγούδι της Ανακύκλωσης από την παιδική χορωδία του Σπύρου Λάμπρου
Την άλλη μέρα τα παιδιά φέρνουν από το σπίτι τους διάφορα ανακυκλώσιμα υλικά… αλλά και μια σακούλα επαναχρησιμοποίησης – υφασμάτινη, την σακούλα της ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ που μοιάζει με τον μπλε κάδο και μια σακούλα βιοδιασπώμενη!
…Ένα βουνό από ανακυκλώσιμα σκουπίδια…
Πως μπορούμε να τα διαχειριστούμε;;;
…..προσπαθούν να εντοπίσουν το σήμα της ανακύκλωσης…
Στη συνέχεια προσπαθούν να τα διαχωρίσουν και να τα ομαδοποιήσουν σε:
πλαστικά
χαρτί
Γυαλί
Αλουμίνιο
Μετά τα τοποθετούν στους αυτοσχέδιους χάρτινους κάδους – κουτιά, που δημιουργήσαμε στην γωνιά της ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ ,η οποία εμπλουτίζεται καθημερινά!!!
Παίζουμε το παιχνίδι: ποιός μπορεί να τοποθετήσει το κάθε αντικείμενο στο σωστό κάδο;;;;
Μέσα από το παιχνίδι τα παιδιά κατορθώνουν να κάνουν κτήμα τους τη γνώση!!!
Αλουμίνιο
Χαρτί
Χαρτί Πλαστικό
Γυαλί
Τί γίνεται όμως με τις μπαταρίες;;;;
Αυτές μπαίνουν σε ξεχωριστό κάδο, στον κάδο Αφής
Για καλύτερη εμπέδωση παίζουμε και διάφορα ψηφιακά παιχνίδια!!!
Παιχνίδι 1: Διακρίνουν τα είδη που ανακυκλώνονται
Ουπς….να και ένα λαθάκι….
…τώρα μάλιστα… όλα σωστά!!!
Παιχνίδι 2: Διαχωρίζουν τις κατηγορίες των ανακυκλώσιμων ειδών(σε τρεις κατηγορίες και έξι αντίστοιχα)
..και σε φύλλο εργασίας
Διαβάζουμε το Βιβλίο: “Ο κύριος Μπεν, η Μου και τα σκουπίδια” της Ζαραμπούκα
Ζωγραφίζουμε ότι μας έκανε εντύπωση…
…και αποφασίζουμε να κάνουμε κι εμείς το δικό μας οργανικό λίπασμα (Κομπόστ)
ΚΟΜΠΟΣΤΟΠΟΙΗΣΗ
Βάζουμε μέσα σε μια μεγάλη λεκάνη χώμα, …
…φλούδες από διάφορα λαχανικά όπως: ντόματες, αγγούρι..
….τα σκεπάζουμε με χώμα και τα ποτίζουμε
..συνεχίζουμε με φλούδες από διάφορα φρούτα…
….λαχανικά, τσόφλια….
…Τα ξανασκεπάζουμε, ποτίζουμε καλά…
…Ευελπιστούμε σε λίγες μέρες να είναι έτοιμο το λίπασμά μας και να μπορέσουμε να φυτέψουμε λουλούδια!
Μετά από λίγες μέρες οι φλούδες από διάφορα λαχανικά όπως: ντόματες, αγγούρια… οι φλούδες από διάφορα φρούτα… αλλά και λαχανικά, τσόφλια…έχουν εξαφανιστεί, απίστευτο!!! Έχουν γίνει ένα με το χώμα.. Οπότε το χώμα μας με το πλούσιο οργανικό λίπασμα είναι έτοιμο….
Ήρθε η ώρα να φυτέψουμε τα λουλούδια μας και να δούμε την εξέλιξή τους!!!
…Πού πήγαν οι φλούδες;;; Εξαφανίστηκαν!!!
..Ποτίζουμε… και έτοιμα!!!
Τί άλλο θα μπορούσαμε να κάνουμε όλοι μαζί, ή και ο καθένας μόνος του, για να προστατεύσουμε το περιβάλλον;;;
Τα νήπια αποτυπώνουν στο χαρτί τις απόψεις τους και μας τις παρουσιάζουν….(πρόβλημα – λύση)
π.χ πρόβλημα: το πέταγμα των σκουπιδιών στο δρόμο
Λύση: χρήση κάδων
…Δημιουργούμε τον “τοίχο προβλημάτων και λύσεων“, με βάσει τις τεκμηριωμένες απόψεις των παιδιών!
Πρόβλημα: Διαπιστώνουμε ότι ο μεγαλύτερος όγκος σκουπιδιών στο σχολείο μας αποτελείται από χαρτί….
…όπως μάθαμε για να γίνει το χαρτί χρειάζεται να κοπούν πάρα πολλά δέντρα τα οποία μας δίνουν το πολύτιμο οξυγόνο…(όπως μας είπαν τα παιδιά)
Λύση: ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ
Η απόφαση πάρθηκε χωρίς δεύτερη σκέψη …. αποφασίζουμε να κάνουμε το δικό μας χαρτί!
Με διάφορα χρησιμοποιημένα και “άχρηστα” πλέον χαρτιά κατασκευάζουμε το δικό μας χαρτί!
Κόβουμε μέσα σε μια λεκάνη, σε πολύ μικρά κομματάκια τα χαρτιά μας. Στη συνέχεια προσθέτουμε νερό και τα αφήνουμε για λίγες ώρες να μουλιάσουν…
Κατόπιν ζυμώνουμε πολύ καλά τον χαρτοπολτό με τα χεράκια μας…
πράγμα που μας άρεσε και το διασκεδάσαμε πολύ!!!
Ύστερα βάζουμε το μίγμα του χαρτοπολτού πάνω στο πλαίσιο με το δίχτυ που ετοιμάσαμε και το απλώνουμε με έναν πλάστη…
Το αφήνουμε να στεγνώσει για 2-3 μέρες και έτοιμο!
Υποσχόμαστε να μην σπαταλάμε άσκοπα τα χαρτιά και να είμαστε πιο προσεχτικοί στη χρήση τους!!!
Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα περιβάλλοντος…
κατασκευάζουμε δεντράκια από ανακυκλώσιμα υλικά
και στέλνουμε το μήνυμά μας…
“Προστατεύω το Περιβάλλον!!!”
“Κάνω Ανακύκλωση!!!”
Με την προτροπή των νηπίων κατασκευάζουμε πολύχρωμες πεταλούδες από ανακυκλώσιμα υλικά!
…αλλά, όπως είπαν και τα παιδιά: “Κυρία έφτασε το καλοκαίρι, να κάνουμε και κάτι καλοκαιρινό…(εννοείται με ανακυκλώσιμα υλικά!!!)
…και ιδού το αποτέλεσμα…
“Άσπρα καράβια… τα όνειρά μας!”
…….. δεν έγιναν πανέμορφα;;;;
Δημιουργούμε το βιβλίο με τις εργασίες μας και τα φύλλα αξιολόγησης
Τέλος μαθαίνουμε το ποιηματάκι για την ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ της Μουρτιάδου Φωτεινής
…Έχοντας αποκτήσει πλέον οικολογική συνείδηση υποσχόμαστε…..
….Κάνουμε την υποσχεσή μας πράξη…
...χωριζόμαστε σε 4 ομαδούλες των 3 ατόμων, κάθε ομαδούλα επιλέγει ένα κουτί με το ανακυκλώσιμο είδος που θέλει να πετάξει στον ΜΠΛΕ ΚΑΔΟ
..είναι και λίγο βαριά…
..Φτάνουμε στον ΜΠΛΕ ΚΑΔΟ, ο οποίος βρίσκεται έξω από το σχολείο μας, και…..
..Ο ΜΠΛΕ ΚΑΔΟΣ πρέπει να είναι πάρα πολύ χαρούμενος σήμερα, όπως κι εμείς,
διότι βάλαμε ένα λιθαράκι για την προστασία του ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ!!!
ΜΠΡΑΒΟ ΣΑΣ ΠΑΙΔΙΑ!!!
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ (ΣΥΝΕΧΕΙΑ)
Θεματική ενότητα: Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Καινοτομία
Υποθεματική: STEM/STEAM ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ
Τίτλος προγράμματος:
«STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική»
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
Τί το καλύτερο από μια εξόρμηση στη φύση
για μια ανατροφοδότηση στην πράξη όλων αυτών που μάθαμε για το νερό;;;
Η βιωματική ανατροφοδότηση,
θα βοηθήσει τα παιδιά στην αποτελεσματικότερη εμπέδωση, με έναν ευχάριστο και διασκεδαστικό τρόπο!!!
Να΄ μαστε λοιπόν…πανέτοιμοι για να ξεκινήσουμε!
Φτάσαμε….
Πρώτη επίσκεψη στο Κολυμβητήριο Σερρών, στην Κοιλάδα των Αγ. Αναργύρων!
Εκεί μας υποδέχτηκε ο κ. Γιώργος, ο οποίος μας μίλησε για τις εγκαταστάσεις του Κολυμβητηρίου, τις διαστάσεις και το βάθος της πισίνας, τη θερμοκρασία του νερού,….
Μας παραξένεψε όμως, η μυρωδιά που είχε στην πισίνα…
Η μυρωδιά από το χλώριο, όπως μας είπε, με το οποίο καθαρίζουν και διατηρούν καθαρό το νερό της πισίνας!!!
Στην συνέχεια ο κ. Κώστας, που είναι προπονητής, μας μίλησε για τα αθλήματα που μπορούμε να κάνουμε στην πισίνα…. και ιδιαίτερα για την κολύμβηση, για τον εξοπλισμό που χρειαζόμαστε, …. και πόσο εύκολα μπορούμε να μάθουμε να κολυμπάμε….αρχικά με κάποια βοήθεια, εννοείτε……
παρατηρήσαμε τα παιδιά …. που έκαναν προπόνηση!
..και η πρόσκληση για μια βουτιά στην πισίνα, παραμένει ανοιχτή!!!
Αφού ευχαριστήσαμε τον κ. Γιώργο και τον κ. Κώστα,
κατευθυνόμαστε προς την κοιλάδα για να την εξερευνήσουμε…..
Πρώτα φτάσαμε στο ποταμάκι!
Θυμηθήκαμε το ποιηματάκι του Ζαχαρία Παπαντωνίου: από που είσαι ποταμάκι….
Παρακολουθούμε την πορεία του ποταμού από ψηλά…. μαζεύουμε και λίγες μαργαρίτες…
..μετά συναντήσαμε έναν καταράχτη…..ακούμε τον θόρυβο που κάνει και αντιλαμβανόμαστε τη δύναμη του νερού καθώς πέφτει…
Περνάμε την γεφυρούλα που συναντήσαμε….
Πραγματικά μαγευτικό τοπίο!!!
και κατευθυνόμαστε προς την τεχνητή λίμνη!
Τί λέτε να ζει μέσα σε αυτήν;;;
Είδαμε πολλά βατραχάκια, ακούσαμε την φωνή τους…
Αναρωτηθήκαμε πώς δημιουργήθηκε η λίμνη;;;
Δεν μας μένει τίποτα άλλο, παρά να το εξερευνήσουμε…
Κάναμε τον γύρο της λίμνης …
ανακαλύψαμε ένα φράγμα, το οποίο τροφοδοτεί την λίμνη με νερό… και η απορία μας λύθηκε!
..και συνεχίζουμε ακούραστοι
….η φύση είναι καταπράσινη αυτήν την εποχή, τα αγριολούλουδα έχουν ανθίσει, τα πουλιά κελαηδούν, οι ήχοι αμέτρητοι…
Μαζεύουμε αγριολούλουδα και τα προσφέρουμε στην μανούλα μας, στην γιαγιά μας…
Μαζεύουμε και καρπούς από το δέντρο
Νομίζω εξερευνήσαμε τα πάντα…. ώρα για ξεκούραση και κολατσιό!
Και κάπως έτσι μια ωραία εκδρομή έφτασε στο τέλος της…
ώρα να επιστρέψουμε!!!
Περάσαμε καταπληκτικά!!!
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ (ΣΥΝΕΧΕΙΑ)
Θεματική ενότητα: Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Καινοτομία
Υποθεματική: STEM/STEAM ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ
Τίτλος προγράμματος:
«STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική»
6ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ (Ρομποτική)
Εκπαιδευτική ρομποτική Παρασκευή Φώτη
Μέσω της εκπαιδευτικής ρομποτικής τα παιδιά μαθαίνουν να κατασκευάζουν και να προγραμματίζουν ρομπότ
Εισάγονται στο κόσμο της εκπαιδευτικής ρομποτικής και του αλγοριθμικού τρόπου σκέψης, με τη χρήση του προγραμματιζόμενου παιχνιδιού Bee – bot και μέσα από μια σειρά δραστηριοτήτων αυξανόμενης δυσκολίας, αναπτύσσουν δεξιότητες προσανατολισμού και μέτρησης αποστάσεων
Δίνεται η δυνατότητα στο παιδί να αναπτύξει τη δημιουργικότητα, τη φαντασία, την κριτική του σκέψη και την ικανότητα επίλυσης προβλήματος. Κάθε μαθητής παίζει, ερευνά, σκέφτεται, καταλαβαίνει και ανακαλύπτει γνώσεις μέσα από τον πειραματισμό.
Το Bee – bot, η “έξυπνη μελισσούλα”, είναι ένα προγραμματιζόμενο ρομπότ δαπέδου ειδικά κατασκευασμένο για να χρησιμοποιείται ακόμη και από παιδιά προσχολικής ηλικίας
Ο Προγραμματισμός της γίνεται με πλήκτρα που βρίσκονται επάνω της (On – board) και μπορεί να προγραμματιστεί για να κινείται με ακρίβεια στο χώρο προχωρώντας μπροστά, πίσω, στρίβοντας αριστερά και δεξιά. Με την απλή και φιλική προς το παιδί διάταξή του, το Bee – bot αποτελεί ένα τέλειο σημείο εκκίνησης για τη διδασκαλία του ελέγχου, της κατεύθυνσης (προσανατολισμού) και της γλώσσας προγραμματισμού για τα μικρά παιδιά.
1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
Η εκπαιδευτικός παρουσιάζει στα νήπια το ρομπότ Bee – bot, τις εντολές που μπορούν να προγραμματίσουν, τις κατευθύνσεις προς τις οποίες μπορεί να κινηθεί (μπρος, πίσω, αριστερά, δεξιά), καθώς και να κατανοήσουν τη σταθερότητα του μήκους βήματος του ρομπότ (η απόσταση που διανύει το ρομπότ σε κάθε του κίνηση είναι 15cm)
2η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
Χρησιμοποιούμε καρτέλες με σύμβολα (βελάκια ίδια με αυτά που υπάρχουν πάνω στο ρομπότ) για να κατανοήσουν τη χρήση του κάθε συμβόλου και τα αντιπαραβάλουμε με άλλα γνωστά σήματα της καθημερινότητας π.χ. της τροχαίας
7ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ (Ρομποτική)
1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
Κωδικοποίηση του κύκλου του νερού με το σώμα
Τα παιδιά, για να το συνδέσουμε και με τον κύκλο του νερού, γίνονται σταγονίτσες και πραγματοποιούν με το σώμα τους σχεδιασμένες διαδρομές στο χώρο ακολουθώντας τα σύμβολα και εκτελούν τις ίδιες εντολές με αυτές της Bee – bot. Δίνεται έτσι η δυνατότητα στα παιδιά το ένα να καθοδηγεί το άλλο.
2η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
Τα νήπια προγραμματίζουν τη Bee – bot προκειμένου να κάνει τη διαδρομή του κύκλου του νερού
πάνω σε εικόνες που απεικονίζουν τον κύκλο του νερού
…..και στη συνέχεια πάνω σε επιφάνεια κολάζ που έχει δημιουργηθεί σε προηγούμενη μας δραστηριότητα!
Μπράβο σας παιδιά, τα καταφέρατε!!!
Για να ρίξουμε και μια ματιά στο βιβλίο με τις εργασίες μας και τα φύλλα αξιολόγησης….
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ (ΣΥΝΕΧΕΙΑ)
Θεματική ενότητα: Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Καινοτομία
Υποθεματική: STEM/STEAM ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ
Τίτλος προγράμματος:
«STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική»
2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
Η εκπαιδευτικός προτείνει στα παιδιά τη δημιουργία μακέτας με θέμα: “Τον κύκλο του νερού”
Χωριζόμαστε σε ομαδούλες. Κάθε ομαδούλα ανέλαβε ένα κομμάτι του Project
Τον ήλιο
Τη θάλασσα, πεδιάδα, τα βουνά
Τα σπίτια
Τα σύννεφα, το χιόνι, το ποταμάκι, τη βροχή…
Και μια τελευταία λεπτομέρια…. έτοιμη!!!
Μπράβο παιδιά, καταπληκτική!!!
3ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ (Τεχνολογία)
Με το λογισμικό εννοιολογικής χαρτογράφησης “Kidspiration”, τα παιδιά καλούνται, αξιοποιώντας τις πρότερες γνώσεις τους, να βάλουν σε σειρά ακολουθίας εικόνες που υπάρχουν ανακατεμένες στην οθόνη, με τη βοήθεια αριθμών με την τεχνική “πατάω – σέρνω – αφήνω”
Πριν όμως από την υλοποίηση σε ψηφιακή μορφή, τα παιδιά καλούνται να πραγματοποιήσουν την ίδια δραστηριότητα με καρτέλες βιωματικά, για καλύτερη εμπέδωση!!!
….και τώρα έτοιμοι για την ψηφιακή μορφή
4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ (Τεχνολογία)
Με το λογισμικό “Tux paint”, ένα λογισμικό έκφρασης, δημιουργίας και επικοινωνίας, το οποίο είναι εργαλείο γραφικών γενικής χρήσης με πολλαπλές σχεδιαστικές δυνατότητες, τα νήπια καλούνται να εκφραστούν δημιουργικά και να ζωγραφίσουν τις φάσεις του κύκλου του νερού
2η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ (Τεχνολογία)
Για την καλύτερη εμπέδωση και αξιολόγηση των γνώσεων που απόκτησαν τα παιδιά, η εκπαιδευτικός χρησιμοποιεί το λογισμικό “Hot Potatoes” και καλεί τα παιδιά να αντιστοιχίσουν τις εικόνες του κύκλου του νερού με τις ονομασίες τους
5ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
Στη συνέχεια συζητάμε με τα παιδιά για την δύναμη του νερού και κατασκευάζουμε ένα “φράγμα” με το οικοδομικό υλικό της τάξης μας.
Με πλαστικά τουβλάκια…
Με ξύλινα…
…Και στην αυλή με μεγάλα τουβλάκια
2η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
Μικροί επιστήμονες εν δράση
Ώρα για πειράματα
Με την βοήθεια της εκπαιδευτικού τα νήπια κάνουν υποθέσεις και πειράματα για διάφορα υλικά και την διαλυτότητά τους στο νερό
Φέρνουμε διάφορα απλά, καθημερινά υλικά από το σπίτι όπως:
ζάχαρη, αλάτι, κακάο, ρύζι, ξύδι, μακαρόνια, λάδι, καφέ, φασόλια, λεμόνι, αλεύρι,…
Πριν αρχίσουμε με την υλοποίηση των πειραμάτων, συζητάμε, κάνουμε υποθέσεις…. και προσπαθούμε να “μαντέψουμε” ποιά από τα υλικά που έχουμε στη διάθεσή μας, διαλύονται στο νερό και ποιά όχι
Αρχικά για να μπορέσουμε να καταγράψουμε τις υποθέσεις μας, βρίσκουμε και κόβουμε από διάφορα διαφημιστικά φυλλάδια εικόνες από τα υλικά που έχουμε στη διάθεσή μας. Τα χωρίζουμε σε δυο κατηγορίες σε αυτά που πιστεύουμε ότι διαλύονται και σε αυτά που δεν διαλύονται στο νερό. Στη συνέχεια τα κολλάμε….στην αντίστοιχη στήλη, μετά από σκέψη και δημοκρατική απόφαση….
Οι υποθέσεις μας… για να δούμε… μαντέψαμε σωστά;;;
Σηκώνουμε τα μανίκια μας και…ξεκινάμε
Αρχικά βάζουμε νερό σε διάφορα ποτήρια με διαφορετικό σχήμα….
…..Διαπιστώνουμε ότι το νερό, δεν έχει σχήμα και παίρνει το σχήμα του αντικειμένου που το βάζουμε!!!
…..Διαπιστώνουμε επίσης ότι δεν έχει χρώμα, είναι διάφανο!!!
Πρώτο υλικό η ζάχαρη…
….που πήγε η ζάχαρη; εξαφανίστηκε….ή πιο σωστά διαλύθηκε…. και τι γεύση έχει τώρα το νερό;;; Μα βέβαια…γλυκό!!! Πήρε την γεύση από την ζάχαρη που βάλαμε μέσα!!!
Συνεχίζουμε… με το αλάτι
..διαλύθηκε και αυτό… και το νερό έγινε…..αλμυρό! Μας θύμισε το νερό της θάλασσας το καλοκαίρι, που και αυτό έχει αλάτι και είναι αλμυρό!
Κακάο, ρύζι,
Φασόλια Καφές
Μακαρόνια, Αλεύρι
Ξύδι… και τί έντονη μυρωδιά που έχει…
Λεμόνι….. τί ξινό
….και το λάδι...δεν διαλύεται, αλλά επιπλέει, γιατί είναι πιο ελαφρύ από το νερό!
…Και αν βάλουμε ένα πινέλο με χρώμα…. τί γίνεται;;;
καταπληκτικό…παίρνει το αντίστοιχο χρώμα που βάλαμε!!!
3η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
Η ομάδα καταγραφής, καταγράφει τα δεδομένα των πειραμάτων…
….Έφτασε η ώρα να διαπιστώσουμε, αν οι υποθέσεις μας επαληθεύθηκαν…
Αποτελέσματα Συγκρίσεις/διαπιστώσεις
…εντοπίζουμε τα λάθη μας… και τώρα είμαστε σίγουροι για την σωστή απάντηση!!!
Για καλύτερη εμπέδωση κάνουμε και αντίστοιχα φύλλα εργασίας
4η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
Τα νήπια ανακαλύπτουν το φαινόμενο της τήξης και της πήξης
Παρακολουθούμε το βίντεο που δημιουργήθηκε από τους μαθητές του 4ου νηπιαγωγείου Αγίας Βαρβάρας
…και ετοιμαζόμαστε…..
Βάζουμε στην κατάψυξη: 1 μπουκαλάκι με νερό, δύο παγοθήκες, από τις οποίες η μια έχει νερό με διάφορα χρώματα και ένα παγοσακουλάκι….. Είμαστε πολύ περίεργοι να δούμε τί θα γίνουν;;;; Θα παγώσουν;;;
Την άλλη μέρα το πρωί… όλα πάγωσαν…
Πάμε να τα δείξουμε και στους φίλους μας…
Και τώρα τί λέτε;;; Τί θα γίνει με τα παγάκια;;; Εδώ είμαστε για να το ανακαλύψουμε…
Αρχικά βγάζουμε τα παγάκια από την παγοθήκη και τα τοποθετούμε σε διάφορα σκεύη
Τί θα γίνουν τα παγάκια αν τα βάλουμε στο καλοριφέρ, στο παράθυρο, στο πιάτο,….;;;; Θα λιώσουν;;; Πού θα λιώσουν πιο γρήγορα;;; Τα ερωτήματα και οι απορίες μας πολλές!
Αποφασίσαμε να τα παρατηρήσουμε και να καταγράψουμε τα αποτελέσματα ανά ώρα!
Μετά από 1 ώρα..
Μετά από 2 ώρες…
…Και μετά από τρεις ώρες….όλα έλιωσαν και έγιναν πάλι νερό
Για να δούμε τί γίνεται με το νερό… όταν ζεσταίνεται;;; Θα επαληθευτούν αυτά που μάθαμε για τον κύκλο του νερού;
Βάζουμε ένα μπρίκι με νερό να βράσει…. μετά από λίγη ώρα το νερό αρχίζει να εξατμίζεται
προσθέτουμε στη συνέχεια ένα καπάκι και περιμένουμε λίγο…. όταν το ανοίγουμε το καπάκι βλέπουμε ότι πάνω στο καπάκι συγκεντρώθηκαν σταγόνες νερού και αν το γύρουμε αρχίζει να στάζει…σαν να έχουμε βροχόπτωση!
και τα παγάκια;;; λιώνουν πολύ γρήγορα και γίνονται πάλι νερό… όπως και το χιόνι, όταν έχει πολύ κρύο και έχουμε την χιονόπτωση!
και η καταγραφή μας
Τί λέτε συνεχίζουμε; ή κουραστήκατε;;;
Για να δούμε τώρα τί επιπλέει και τί βυθίζεται στο νερό!
Τα αντικείμενά μας: χαρτί, μολύβι, πετρούλες, συνδετήρες, παπούτσι,….
Καταγράφουμε τις υποθέσεις που κάναμε…
..και ξεκινάμε
Τί λέτε… να το τολμήσω;;; ….Ναί….
Καταγράφουμε τα δεδομένα από τα πειράματα, για να μπορούμε να τα συγκρίνουμε! Κάποιες υποθέσεις μας βγήκαν αληθινές και κάποιες άλλες δυστυχώς διαψεύθηκαν
και ένα φύλλο εργασίας για ανατροφοδότηση της γνώσης…
Το φαινόμενο της άνωσης και βύθισης…
Θα καταφέρουμε να βυθίσουμε ένα μπαλόνι;;;
Δυστυχώς ΟΧΙ. ΠΕΤAΓΕΤΑΙ ΠΑΛΙ ΕΞΩ!
και στο τέλος παιχνίδι …να μην διασκεδάσουμε και λίγο
5η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
Τα παιδιά δημιουργούν παζλ, με θέμα τον κύκλο του νερού
Ζωγραφίζουν τον κύκλο του νερού σε χαρτόνι κάνσον μεγέθους Α4, στη συνέχεια το κόβουν σε 5 κομμάτια
και στο τέλος το συναρμολογούν!
Παζλ της μακέτας που δημιουργήσαμε με θέμα: “ο κύκλος του νερού” και σε ψηφιακή μορφή!!!
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
Θεματική ενότητα: Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Καινοτομία
Υποθεματική: STEM/STEAM ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ
Τίτλος προγράμματος:
«STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική»
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο «STEM και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική», έχει σκοπό να έρθουν σε επαφή οι μαθητές/-ήτριες του Νηπιαγωγείου με θέματα που αφορούν την επιστήμη, τα μαθηματικά, τη μηχανική και την τεχνολογία. Στόχοι του εν λόγω προγράμματος είναι τα παιδιά, να κατανοήσουν τα χαρακτηριστικά της μάθησης μέσα από τον προβληματισμό, να σχεδιάσουν και να αναπτύξουν ένα πρόγραμμα, να εξασκηθούν στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης, να αναπτύξουν δεξιότητες προσανατολισμού και μέτρησης αποστάσεων και να αναζητήσουν λύσεις σε καθημερινά προβλήματα, όπως ο κύκλος του νερού και η υδροδυναμική.
Στοχευόμενες δεξιότητες
Kύκλος 1ος – Δεξιότητες Μάθησης
Δημιουργικότητα, Επικοινωνία, Κριτική σκέψη, Συνεργασία
Κύκλος 2ος – Δεξιότητες Ζωής
Υπευθυνότητα, Πρωτοβουλία, Οργανωτική ικανότητα, Προγραμματισμός –Παραγωγικότητα
Κύκλος 3ος – Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης
Δεξιότητες Μοντελισμού και Προσομοίωσης, Πληροφορικός γραμματισμός, Τεχνολογικός γραμματισμός, Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών
Κύκλος 4ος – Δεξιότητες του νου
Επίλυση προβλημάτων, Κατασκευές, Πλάγια σκέψη, Στρατηγική σκέψη
Αφόρμηση
Η αφορμή για να ασχοληθούμε με το συγκεκριμένο θέμα δόθηκε μια μέρα του Μάρτη, κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, όταν ξαφνικά ο ουρανός σκοτείνιασε και μέσα σε λίγα δευτερόλεπτα ξέσπασε μια ξαφνική μπόρα! Άρχισαν να ακούγονται βροντές, αστραπές και η βροχή δυνάμωνε όλο και περισσότερο…
Τα παιδιά τρόμαξαν και αναστατωμένα, έτρεξαν γρήγορα να μπουν στην αίθουσα, κάποια φοβήθηκαν και κάθισαν σε μια γωνιά, άλλα γεμάτα περιέργεια τράβηξαν τις κουρτίνες και παρατηρούσαν τη βροχή από τα παράθυρα
Μόλις σταμάτησε η βροχή, ζήτησαν να βγούμε έξω, όπου έκπληκτα κοιτούσαν τα ρυάκια που σχηματίστηκαν στο δρόμο και τις λιμνούλες στην αυλή του σχολείου!
Πού πάει όμως το νερό;;;
…και για τους τολμηρούς……χορός στην βροχή!
Στην συνέχεια μπήκαμε στην τάξη μας και τα παιδιά άρχισαν να συζητούν έντονα, εκφράζοντας το καθένα τις απόψεις του. Συμμετέχοντας στη συζήτηση άρχισα να τους κάνω ερωτήσεις ανοιχτού τύπου όπως:
Μήπως ξέρει κανείς να μας πει, από πού ήρθε τόσο νερό;
Πώς βρέθηκε στα σύννεφα;
Πού πηγαίνει το νερό;
Κάπως έτσι ο προβληματισμός και το ενδιαφέρον των παιδιών άρχισε να γίνεται εντονότερος, οι ερωτήσεις να πέφτουν βροχή και η ανταλλαγή απόψεων και εμπειριών να ξεδιπλώνονται…
Η απόφαση πάρθηκε:
να ξεκινήσουμε ένα ταξίδι εξερεύνησης για να μάθουμε όσα περισσότερα πράγματα μπορούμε για το νερό…
Ο Εννοιολογικός μας χάρτης..
1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
Μέσα από πίνακες αναφοράς συζητάμε με τα παιδιά για το πού υπάρχει νερό στη φύση, τη χρησιμότητα του νερού…
Παρατηρούμε την υδρόγειο σφαίρα και διαπιστώνουμε ότι το μεγαλύτερο μέρος της γης καλύπτεται από νερό (70%)
Βρίσκουμε στο χάρτη της Ελλάδος, που υπάρχει θάλασσα, ποτάμια, λίμνες
Έπειτα προτείνουμε στα παιδιά να ψάξουν να βρουν μέσα στο σχολείο σημεία όπου υπάρχει νερό
Η αναζήτηση ….ξεκινά!
…αλλά και σε…
Διαβάζουμε και επεξεργαζόμαστε το βιβλίο με τίτλο: “Πέφτει, πέφτει η σταγόνα” του Σαμ Γκοντουιν
και αποτυπώνουμε ότι μας έκανε εντύπωση στο χαρτί,
Παράλληλα ακούμε ένα ηχητικό απόσπασμα από το έργο του Σταμάτη Σπανουδάκη: “οι σταγόνες της βροχής”
Στη συνέχεια κατασκευάζουμε τα συννεφάκια μας!
2η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
Tα παιδιά παρακολουθούν το παρακάτω βίντεο με θέμα: “τον κύκλο του νερού
Με την συζήτηση λύνουμε όλες τις απορίες μας σχετικά με “τον κύκλο του νερού”
Ζωγραφίζουμε “τον κύκλο του νερού” σε ατομικό επίπεδο
….και κάνουμε ένα ομαδικό κολάζ με θέμα “τον κύκλο του νερού”
Γίνεται ακρόαση του ποιήματος του Ζαχαρία Παπαντωνίου:
“Το ποταμάκι”
Το μαθαίνουμε και
….το δραματοποιούμε…Θέλετε να το ακούσετε;;;;
Συμπληρώνουμε τα κενά, σε ομαδικό επίπεδο σαν πίνακα αναφοράς
..όσο και σε ατομικό φύλλο εργασίας
Μαθαίνουμε την φωνούλα Ν,ν
Την γράφουμε…. γράφουμε λεξούλες που αρχίζουν από Ν, ν
Κάνουμε ανασύνθεση των λέξεων: νερό, βροχή, σύννεφο
Παίζουμε διάφορα παιχνίδια με τις σταγονίτσες μας….
1.Παιχνίδι μνήμης… Μπορείς να βρεις την σταγονίτσα με το ίδιο όνομα;;;
2. Μπορείς να περάσεις το ποταμάκι χωρίς να πέσεις μέσα;;;
Πώς;;; Θα σε βοηθήσουν οι σταγονίτσες! Πάτα μόνο στις σταγονίτσες με τις λεξούλες από Ν, ν
…με λίγη βοήθεια τα καταφέραμε όλοι! Μπράβο σας παιδιά!
3. Τα παιδιά ακούν το τραγούδι” του κύκλου του νερού”
και κάνουν τις αντίστοιχες κινήσεις (ψυχοκινητικό)
Το χαρήκαμε και διασκεδάσαμε πολύ!
Μας έδωσε δύναμη να συνεχίσουμε τις δραστηριότητές μας!!!
Συνεχίζεται στην επόμενη ανάρτηση!
Σήμερα είναι η γιορτή της Μητέρας!!!
Ευχόμαστε “ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ” σε όλες τις μανούλες του κόσμου και ιδιαίτερα στις δικές μας μανούλες με τον δικό μας μοναδικό τρόπο! Κάθε μανούλα είναι μοναδική! Μας αγαπάει , μας φροντίζει, μας προστατεύει,…… Όπως λέει και το τραγούδι: “ η καλύτερη μαμά του κόσμου, είναι η δική μου η μαμά!!!”, το οποίο και τους το αφιερώνουμε!!!
Το κάθε παιδάκι μας μίλησε για την μανούλα του…..και πόσο πολύ την αγαπά! Γράψαμε… έναν από τους πολλούς λόγους και τον κολλήσαμε στην καρδούλα μας!
….δίνοντας μια υπόσχεση….
Με πολύ πολύ ΑΓΑΠΗ κατασκευάσαμε και τα δωράκια για την μανούλα μας!!!
Κόψαμε πολλά πολλά λουλουδάκια και κάναμε μια ωραία πολύχρωμη ανθοδέσμη!
…σχεδιάσαμε καρδούλες, κολλήσαμε από μπροστά την φωτογραφία μας και μέσα γράψαμε…..
…έτοιμα!!! Δεν έγιναν υπέροχα;;;
…Και έναν πάπυρο…
Σε συνεργασία με την κυρία Δήμητρα των Αγγλικών κατασκευάσαμε την κάρτα μας!
Την ζωγραφίσαμε και γράψαμε μέσα τις ευχές μας!!!
Κουραστήκαμε λίγο… αλλά νομίζω άξιζε τον κόπο!!!
ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΜΑΝΟΥΛΑ ΜΟΥ ΓΛΥΚΙΑ!!!
Σ΄ΑΓΑΠΩ ΠΟΛΥ!!!
