Με αφορμή τις βουλευτικές εκλογές που διεξήχθησαν την Κυριακή, αποφασίσαμε να κάνουμε κι εμείς εκλογές στο Νηπιαγωγείο μας και να εκλέξουμε τους αντιπροσώπους του σχολείου μας!!!
Οι προετοιμασίες για την πραγματοποίηση των ΕΚΛΟΓΩΝ πυρετώδης!
ΤΑΥΤΟΤΗΤΕΣ
Πώς θα ψηφίσουμε χωρίς Ταυτότητα;;;
Παρατηρούμε προσεχτικά την ταυτότητα της Κυρίας, ….
και στη συνέχεια κάνουμε τις δικές μας Ταυτότητες!!!
Έτοιμες οι Ταυτότητες!…… Ποιόν θα ψηφίσουμε όμως;;;
ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ
Κάθε Υποψήφιος βγάζει ΛΟΓΟ….και μας λέει για ποιόν λόγο να τον ψηφίσουμε!
Αγαπητοί φίλοι… αν με ψηφίσετε θα σας…..
Μετά ετοιμάζονται τα ΨΗΦΟΔΕΛΤΙΑ, Ο ΕΚΛΟΓΙΚΟΣ ΚΑΤΆΛΟΓΟΣ, η ΕΦΟΡΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ και η ΚΑΛΠΗ!!!
Όλα πανέτοιμα!…κι εμείς είμαστε έτοιμοι να πάμε να ψηφίσουμε….
Σήμερα είναι η γιορτή της Μητέρας, Μανούλας, Μαμάς!!!
Ευχόμαστε λοιπόν, “ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ” σε όλες τις μανούλες του κόσμου και ιδιαίτερα στις δικές μας μανούλες με τον δικό μας μοναδικό τρόπο!
Κάθε μανούλα είναι μοναδική!
Μας αγαπάει , μας φροντίζει, μας προστατεύει,…… Όπως λέει και το τραγούδι: “ η καλύτερη μαμά του κόσμου, είναι η δική μου η μαμά!!!”, το οποίο και τους το αφιερώνουμε!!!
Το κάθε παιδάκι μας μίλησε για την μανούλα του…..και τον λόγο για τον οποίο τόσο πολύ την αγαπά!
Με πολύ πολύ ΑΓΑΠΗ κατασκευάσαμε τα δωράκια για την μανούλα μας!!!
Πρώτα κάναμε την καρτούλα μας, από έξω είχε ένα λουλουδάκι και μέσα περιείχε μια τρισδιάστατη καρδούλα με τις ευχές μας και την φωτογραφία μας!
Το λουλουδάκι μας…
Οι καρδούλες μας με τις ευχές μας…
Γράφουμε “Χρόνια πολλά Μανούλα”
Έτοιμες….δεν έγιναν πανέμορφες;;;
Οι Ζωγραφιές μας…..
Επιλέγουμε καρδούλες τόσες – όσες χρειαζόμαστε για να γράψουμε την λεξούλα “ΜΑΜΑ”
Τώρα είμαστε έτοιμοι να τυλίξουμε τις ζωγραφιές μας!
….Καταπληκτικές!!!
Κατά την αποχώρηση μας, τραγουδάμε στις ΜΑΝΟΥΛΕΣ μας και τις χαρίζουμε τα δωράκια μας…
Μέσα από εικόνες, βιβλία και βίντεο που βρήκαμε στο διαδίκτυο
μαθαίνουμε για τα ΕΝΤΟΜΑ και πιο συγκεκριμένα για τις ΜΕΛΙΣΣΕΣ και το μέλι!!!
Συζητάμε…. παρατηρούμε τις εικόνες,
εκφράζουμε τις απόψεις μας
Διαβάζουμε το βιβλίο: “Θέλω να ξέρω γιατί…. οι αράχνες υφαίνουν Ιστό”,
ώστε να μας λυθούν όλες οι απορίες που έχουμε για τις μέλισσες, την Βασίλισσα, τις εργάτριες, τους κηφήνες, την κυψέλη, την παραγωγή μελιού, τα προϊόντα της μέλισσας, τον μελισσοκόμο, τους εχθρούς της μέλισσας…
Ποιά είναι τα είδη μελισσών που έχουμε; (Βασίλισσα, εργάτριες, κηφήνες)
Από πόσα μέρη αποτελείται το σώμα της; ( 3)
πώς λέγονται; (κεφάλι, θώρακας, κοιλιά)
Τί υπάρχει σε κάθε μέρος;
πόσα πόδια έχει; (6)
Πόσα φτερά; (2)
Ανακαλύπτουμε ότι τα πόδια της και τα φτερά της βρίσκονται στον θώρακα
Πώς μαζεύει ο μελισσοκόμος το μέλι από τις κυψέλες; Τί χρειάζεται;
δοκιμάσαμε γευστικότατο και υγιεινό μέλι…
Παρακολουθήσαμε την ζωή της μέλισσας….
Στην συνέχεια για καλύτερη εμπέδωση κάνουμε ένα φύλλο εργασίας με
“Τον κύκλο ζωής της μέλισσας”
Και τώρα ήρθε η ώρα να κατασκευάσουμε την μελισσούλα μας
και να παίξουμε…
Ακούγοντας το τραγουδάκι: “Ζουμ, ζουμ, ζουμ μέλισσα πετά..”
γινόμαστε μελισσούλες, χορεύουμε και πετάμε από λουλούδι σε λουλούδι για να μαζέψουμε τη γύρη
....Παίζουμε και το παραδοσιακό παιχνίδι: ” Περνά, περνά η μέλισσα..”
Στο τέλος μαθαίνουμε το Αίνιγμα:
“Μικροί, μικροί νοικοκυρά, μεγάλες πίτες κάνει!
Τί είναι;
Το μαντέψατε; Να το πάρει το ποτάμι;
Ναι σωστά “Η μέλισσα”
Το οποίο θα πούμε κατά την αποχώρηση μας στους γονείς!
Για να δούμε… θα το μαντέψουν;
Έτοιμο και το παζλ που δημιουργήσαμε… πάμε να το συναρμολογήσουμε!
Για τους Χριστιανούς Ορθόδοξους το Πάσχα ή αλλιώς Λαμπρή είναι η σπουδαιότερη γιορτή του Χριστιανικού εκκλησιαστικού έτους και σημαίνει την Ανάσταση του Χριστού και το πέρασμα από το Θάνατο στη Ζωή. Το Πάσχα είναι μία κινητή γιορτή. Ο εορτασμός της γίνεται την πρώτη Κυριακή μετά την πανσέληνο της εαρινής ισημερίας.
Μια που σε λίγες μέρες φτάνει το Πάσχα, συζητάμε με τα νήπια, για την Ζωή του Χριστού, αρχίζοντας από τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου, την Γέννησή Του και την Βάπτισή Του.
Μέσα από διάφορες εικόνες, βιβλία και βιντεάκια τα νήπια μαθαίνουν για τους 12 μαθητές του Χριστού, τα «Θαύματα του Χριστού», Το γάμο στην Κανά, την θεραπεία του παράλυτου, τον πολλαπλασιασμό των 5 ψωμιών και των 2 ψαριών, την θεραπεία του τυφλού, την θεραπεία των λεπρών,…..την Ανάσταση του Λαζάρου….…
…καταλήγοντας στην Μεγάλη Εβδομάδα των Παθών Του, αρχίζοντας από την Κυριακή των Βαϊων και την είσοδό Του στα Ιεροσόλυμα, το Μυστικό Δείπνο, την Σταύρωση….. και τέλος στην Ανάστασή Του!
https://youtu.be/rEAS0QhQm0Y
Βάζουμε με την σωστή σειρά ακολουθίας τις εικόνες της Μεγάλης Εβδομάδας με
τα “Πάθη του Χριστού”
Κατασκευάζουμε…
Βέβαια δεν παραλείψαμε να αναφερθούμε και στα Ήθη και τα έθιμα του Πάσχα …..
…αρχίζοντας από το “Σάββατο του Λαζάρου” που τους έκανε ιδιαίτερη εντύπωση! Είπαμε για το έθιμο τα παιδιά να τριγυρνούν στις γειτονιές και να λένε τα “κάλαντα του Λαζάρου” μαζεύοντας πολλά αβγά στα καλαθάκια τους για να τα βάψουν την Μεγάλη Πέμπτη του Πάσχα….
Μάθαμε τα “Κάλαντα του Λαζάρου”
Μάθαμε ευχές που λέμε το Πάσχα και κάναμε ανασύνθεση αυτών… όπως:
Καλό Πάσχα!
Καλή Ανάσταση!
Χριστός Ανέστη!
Αληθώς Ανέστη!
…Ευχές τις οποίες γράψαμε και στις κάρτες μας!…
Έτοιμες… καταπληκτικές!!!
Σε συνεργασία με την κυρία Κατερίνα των Αγγλικών κατασκευάσαμε κάρτες και ευχηθήκαμε”Happy Easter”
Ας χαλαρώσουμε λίγο…. με μαθηματικά!
Τα αβγά έσπασαν…μπορείς να τα ενώσεις… ;;;
Πώς; θα σε βοηθήσουν οι βούλες και οι αριθμοί…
Έφτασε επιτέλους η ώρα να βάψουμε … τα αβγά μας…τηρώντας το έθιμο του Πάσχα!
Θα τα βάψουμε με δύο τρόπους: μερικά παραδοσιακά κόκκινα και τα υπόλοιπα πολύχρωμα με χρωματιστά χαρτάκια γκοφρέ….
Σηκώνουμε τα μανίκια μας και ξεκινάμε…. Αρχίζουμε πρώτα με τα κόκκινα… βαφή, ξύδι και μια λεκάνη με κρύο νερό….
…μετράμε τα αβγά…και ξεκινάμε
…μετά από 5 λεπτά… ουάου κατακόκκινα…
συνεχίζουμε….με χρωματιστά χαρτάκια γκοφρέ….
επιλέγουμε από ένα αβγό
….για να δούμε τα πετύχαμε;;;;
Μπράβο παιδιά…φανταστικά!!!
Να τα βάλουμε στα καλαθάκια μας….
αλλά μην ξεχάσουμε και τις σοκολατένιες λιχουδιές
….τώρα είμαστε πανέτοιμοι να υποδεχτούμε τους γονείς μας για να τους πούμε
Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση, η εκπαίδευση και η αλλαγή συμπεριφοράς των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν τα δικαιώματα των ζώων.
Οι επιμέρους στόχοι του προγράμματος είναι:
να κατανοήσουν τα παιδιά την σχέση αλληλεξάρτησης ανάμεσα στα ζώα και στον άνθρωπο,
να κατανοήσουν ότι ο άνθρωπος δεν σέβεται τα ζώα για αυτά που μας προσφέρουν.
Τα υπερεκμεταλλεύται για να καλύψει τις διατροφικές του ανάγκες σε ζωϊκά προϊόντα.
Να αντιληφθούν ότι η στάση σεβασμού απέναντι στα ζώα είναι μια στάση που ενισχύει το αίσθημα ευθύνης.
1.ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Αρχικά τα παιδιά συστήνονται με το θέμα μέσα από ένα παιχνίδι κίνησης και ρυθμού. Η εκπαιδευτικός τοποθετεί σε διάφορα μέρη του πατώματος καρτέλες-εικόνες σε δυάδες, οι οποίες αναπαριστούν ζώα που φροντίζει ο άνθρωπος.
Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα στο χώρο με τη συνοδεία μουσικής.
Μόλις η μουσική σταματήσει, το κάθε παιδί πρέπει να επιλέξει μια καρτέλα ζώου και να μας πει το όνομα του ζώου που απεικονίζεται. Στο επόμενο σταμάτημα της μουσικής το κάθε παιδί πρέπει να βρει ένα άλλο παιδί που θα έχει την ίδια κάρτα με εκείνο και να γίνουν ζευγαράκια.
Στη συνέχεια , στην ολομέλεια, το κάθε ζευγαράκι μας παρουσιάζει “το ζωάκι” του,λέγοντας το όνομά του και ότι γνωρίζει γι΄αυτό.
Έτσι διερευνώνται οι πρότερες γνώσεις των παιδιών σχετικά με το θέμα μας
Στη συνέχεια διαβάζουμε το βιβλίο:
“Οι φίλοι μου από το ΑΓΡΟΚΤΗΜΑ”
Σε φύλλο εργασίας αποτυπώνουν ένα ζωάκι του αγροκτήματοςμε όποιον τρόπο μπορούν
και τα παρουσιάζουν στην ολομέλεια
Κάνουμε ΠΑΖΛ
Κατασκευάζουμε το “ΑΓΡΟΚΤΗΜΑ” μας…
Με τη βοήθεια του “Πίνακα αναφοράς”κάνουμε αντιστοίχιση εικόνων και καρτελών των ονομάτων των ζώων,
μαθαίνοντας ταυτόχρονα και την αρχική φωνούλα του κάθε ζώου.
Το ατο γνωρίζαμε από τον φίλο μας τον Απόστολο και τον Αργύρη,
το κ από τους 3 Κωνσταντίνους και
το παπό τον Πέτρο, την Παναγιώτα, τον Παναγιώτη και την φίλη μας την Πολυξένη
2.ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΚΑΙ ΖΩΑ – ΜΙΑ ΣΧΕΣΗ ΑΛΛΗΛΕΞΑΡΤΗΣΗΣ
Μαθαίνουμε το Τραγουδάκι: “Όταν θα πάω κυρά μου στο παζάρι…”
Στη συνέχεια το κάθε παιδί επιλέγει μια καρτέλα ζώου ….
αναφέρει το όνομα του ζώου και κάνει τον ήχο της φωνής του ,
όπως προστάζει το τραγουδάκι…
Έπειτα στην ολομέλεια ζητάμε από τα παιδιά να σκεφτούν
“Ζώα που προσφέρουν τροφή στον άνθρωπο και ποιά είναι αυτή”
Κάθε ομαδούλα βρίσκει πληροφορίες στο διαδίκτυο για το ζώο που επέλεξε,
τις εκτυπώνουμε και στη συνέχεια μας τις παρουσιάζει στην ολομέλεια.
Πρόβατο Αγελάδα
χήνα πάπια
Για όποιον θέλει να εξασκηθεί περισσότερο ……
υπάρχουν και επιτραπέζια παιχνίδια
Πλέον είμαστε σίγουροι για τις τροφές που μας προσφέρουν τα ζώα.
κόβουμε εικόνες από ζώα – τροφές που προσφέρουν στον άνθρωπο και κάνοντας κολάζ
δημιουργούμε τονεννοιολογικό μας χάρτη
Καταλήγουμε στο ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ ότι τα προϊόντα αυτά τα προσφέρουν στον άνθρωπο τα ζώα για να καλύψει ο ίδιος κάποιες βασικές του ανάγκες
Αξιολογούμε τις γνώσεις μας με ένα φύλλο εργασίας
Έτσι τίθεται το ερώτημα: και ο άνθρωπος;
“Τί προσφέρει ο άνθρωπος στα ζώα;;;”
Οι απόψεις πολλές….. τροφή, νερό, στέγη, αγάπη, φροντίδα…
Δημιουργούμε τον αντίστοιχο εννοιολογικό χάρτη
Στη συνέχεια ζητείτε από τα παιδιά να αποτυπώσουν στο χαρτί,
“Ποιό ζωάκι θα ήθελες να φροντίζεις;;;
3.ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Ο Ζωγράφος ΣΑΓΚΑΛ μας μιλάει για την σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώων
Θα επιδιώξουμε τα παιδιά να αντιληφθούν τη σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώου μέσα από ένα έργο τέχνης
Πίνακας ζωγραφικής του Σαγκάλ: «Εγώ και το χωριό»
Ρωσογάλλος ζωγράφος Μαρκ Σαγκάλ, 1887-1985
Τόπος διατήρησης: Μουσείο Μοντέρνας Τέχνης, Νέα Υόρκη, Η.Π.Α.
Ο Σαγκάλ ζούσε στο Παρίσι,
αλλά οι αναμνήσεις του από τη ζωή του στο ρωσικό χωριό όπου γεννήθηκε κυριαρχούν στα έργα του.
Ένα ζώο, αγελάδα, πρόβατο κτλ., σήμαινε πολλά για τη ζωή στο χωριό.
Σήμαινε ασφάλεια για τον φτωχό χωρικό, αφού από αυτό εξασφάλιζε το γάλα, το βούτυρο, το κρέας.
Το ζώο ήταν σαν μέλος της οικογένειας.
Μετά την παρατήρηση και την επεξεργασία του έργου καταλήξαμε στο μήνυμα που θέλει να στείλει ο καλλιτέχνης.
«Υπάρχει μια σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώων»
Τα παιδιά αποτυπώνουν το μήνυμα που νομίζουν ότι θέλει να στείλει “ο Σαγκάλ” ζωγραφίζοντας…
αρχικά προσπαθούν να τον μιμηθούν
και στη συνέχεια όπως το φαντάζονται οι ίδιοι
4.ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
ΣΕΒΟΜΑΙ ΤΑ ΖΩΑ – ΔΕΝ ΤΑ ΥΠΕΡΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΟΜΑΙ
Δείχνουμε στα παιδιά
εικόνες που απεικονίζουν
ζώα στο φυσικό τους περιβάλλον και ζώα σε βιομηχανικές μονάδες παραγωγής
Τα παιδιά τις παρατηρούν, τις συγκρίνουν και εκφράζουν τις απόψεις τους
Κάποια ζώα που απεικονίζονται στις εικόνες τα εκτρέφει ο άνθρωπος
στο φυσικό τους περιβάλλον
ενώ κάποια άλλα τα εκτρέφει σε βιομηχανικές μονάδες παραγωγής ζώων.
Γιατί νομίζετε ότι συμβαίνει αυτό;;;
Τί επιπτώσεις νομίζετε ότι μπορεί να έχει για τα ζώα;;;
Συμπεραίνουμε ότι αυτός ο “υπερκαταναλωτισμός “οδήγησε τον άνθρωπο στην ανάγκη να δημιουργήσει εκτροφεία για τη μαζική παραγωγή των προϊόντων.
Στη συνέχεια τα παιδιά παρακολουθούν ένα ολιγόλεπτο
σχετικά με την εκτροφή των ζώων σε βιομηχανικές μονάδες και τις συνθήκες που επικρατούν σ’ αυτές.
Η εκπαιδευτικός κατά διαστήματα σταματάει τη ροή του βίντεο για να γίνει σχολιασμός από τα παιδιά σχετικά με αυτά που προβάλλει. Τα παιδιά ενθαρρύνονται να διατυπώσουν τις απόψεις τους και να τις αιτιολογήσουν. Μέσα από τη διατύπωση διαφορετικών απόψεων και τις γνωστικές συγκρούσεις που θα προκύψουν, επιδιώκεται η γνωστική ανάπτυξη των μαθητών.
Τίθεται το ερώτημα από την εκπαιδευτικό:
“πως νομίζουν ότι αισθάνονται τα ζώα που ζουν σε βιομηχανικές μονάδες παραγωγής ζώων;;;”
Αποτυπώνουν την άποψή τους
Δημοκρατικά αποφασίζουμε να κατασκευάσουμε μάσκες” γουρουνάκια”
….αλλά και δαχτυλόκουκλες Ζωάκια
και παίζουμε ένα παιχνίδι ρόλων με τίτλο:
«Αν είχαν φωνή τα ζώα, τι θα μας έλεγαν;».
Με αφορμή το παιχνίδι ρόλων τα παιδιά αναρωτιούνται
« Μήπως και τα ζώα έχουν δικαιώματα»;
5.ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
ΚΑΙ ΤΑ ΖΩΑ ΕΧΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
Η εκπαιδευτικός στην ολομέλεια θέτει τον εξής προβληματισμό στα παιδιά:
” Έχουν τα ζώα εκτροφής δικαιώματα σε μια καλύτερη ζωή και σε καλύτερες συνθήκες διαβίωσης; Τι νομίζετε;”
Αφού ακουσθούν όλες οι ιδέες, οι απόψεις των παιδιών, γίνεται
Παρουσίαση με εικόνες του κειμένου της Οικουμενικής Διακήρυξης των Δικαιωμάτων των Ζώων
Γιατί πιστεύετε ότι η Διεθνής Ένωση Δικαιωμάτων των Ζώων
και οι άλλες φιλοζωικές οργανώσεις σκέφτηκαν ότι ήταν σημαντικό να καταγράψουν αυτά τα δικαιώματα των ζώων;
Στη συνέχεια κόβουμε, χρωματίζουμε και δημιουργούμε την
“καρδιά των δικαιωμάτων των ζώων”
εκφράζοντας έτσι την αγάπη και την συμπαράστασή μας στα ζώα
Τα παιδιά καλούνται στην συνέχεια να απεικονίσουν με μια ζωγραφιά κάποιο δικαίωμα.
και να το παρουσιάσουν στην ολομέλεια της τάξης.
6. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Αναλαμβάνουμε Δράση
Τίθεται ο προβληματισμός:.
«Τι νομίζετε ότι θα μπορούσαμε να κάνουμε όλοι εμείς, για να υπερασπισθούμε τα δικαιώματα των ζώων εκτροφής;»
Οι ιδέες πολλές… Αποφασίζουμε να δημιουργήσουμε μια ΑΦΙΣΑ με ΣΤΟΧΟ:
να ενημερώσουν τα παιδιά τους γονείς τους και τους συμμαθητές τους από τη διπλανή τάξη, για την υπερεκμετάλλευση των ζώων εκτροφής από τον άνθρωπο και να ευαισθητοποιηθούν ώστε να μετριάσουν την υπερκατανάλωση των ζωϊκών προϊόντων αλλάζοντας τις διατροφικές τους συνήθειες.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
