ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ : ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
«ΟΙ ΙΠΠΟΤΕΣ ΤΗΣ ΟΔΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ, ΙΠΠΟΤΗΣ ΕΥΓΕΝΙΟΣ»
ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΟΔΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΠΑΝΟΣ ΜΥΛΩΝΑΣ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ
ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ.
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Ιππότες της Οδικής Ασφάλειας» αποτελεί μία εισαγωγή των παιδιών στο θέμα της οδικής ασφάλειας, το οποίο προσεγγίζεται μέσα από βιωματικές δραστηριότητες. Βασικό εργαλείο αποτελεί το βιβλίο “Γίνε Ιππότης της Οδικής Ασφάλειας” με πρωταγωνιστή τον Ιππότη Ευγένιο, ο οποίος καλεί τα παιδιά να συμμαχήσουν μαζί του και να ιδρύσουν το Τάγμα των Ιπποτών της Οδικής Ασφάλειας. Το βιβλίο λειτουργεί επικουρικά στην ενίσχυση των γνώσεων των μαθητών όσον αφορά την ασφαλή τους μετακίνηση όντας πεζοί ή επιβάτες (μαθαίνω να διασχίζω με ασφάλεια το δρόμο, τα φανάρια, τα σήματα οδικής κυκλοφορίας, την σωστή συμπεριφορά ως επιβάτης οχήματος Ι.Χ. και ΜΜΜ).
Οι δεξιότητες που πρόκειται να καλλιεργηθούν μέσα από το παρών εκπαιδευτικό πρόγραμμα είναι οι εξής,
Δεξιότητες Μάθησης: Δημιουργικότητα, Επικοινωνία, Κριτική σκέψη, Συνεργασία.
Δεξιότητες Ζωής: Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Κοινωνικές Δεξιότητες, Υπευθυνότητα.
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα υλοποιήθηκε σε 3 μέρη, τα επονομαζόμενα “εργαστήρια” και μια επίσκεψη.
ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ 1: «Ο Ιππότης Ευγένιος»
Αρχικά, συζητώντας με τα παιδιά, δημιουργούμε έναν “εννοιολογικό χάρτη” με θέμα την “οδική ασφάλεια”, για να καταγράψουμε τις προϋπάρχουσες γνώσεις τους, να δούμε τί γνωρίζουν για το θέμα μας.
Στη συνέχεια δημιουργούμε την γωνιά της «Κυκλοφοριακής αγωγής» με εποπτικό υλικό (αφίσες, εικόνες, φανάρια, κ.ά.) την οποία εμπλουτίζουμε συνεχώς και τα παιδιά μπορούσαν να ανατρέχουν, να θυμούνται και να μαθαίνουν ανά πάσα στιγμή.
Διαβάσαμε την ιστορία «Ιππότης ο Ευγένιος».
Την ιστορία δεν την διαβάσαμε μόνο, την παίξαμε κιόλας. Η εκπαιδευτικός, λοιπόν, διαβάζει την ιστορία του Ιππότη Ευγένιου και οι μαθητές/τριες καλούνται να κάνουν τους ήχους από τα οχήματα και το περιβάλλον που περιγράφονται στην αφήγηση. Στη συνέχεια αφού ολοκληρωθεί η ιστορία, γίνεται μια συζήτηση με τα παιδιά, για το ποια είναι η αποστολή του Ιππότη Ευγένιου.
Σε ένα φύλλο εργασίας ζωγραφίζουμε ότι μας έκανε εντύπωση από την ιστορία του «Ιππότη Ευγένιου».
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2: «Μαθαίνω, παίζω, τραγουδώ»
Ακούσαμε το τραγούδι: «Οι Ιππότες της οδικής ασφάλειας»
https://www.ioas.gr/multimedia/0/u2GTMjdkxoSHAbWP/
Και το παίξαμε με παντομίμα. Τα παιδιά μαζεύονται σε έναν κύκλο και με την βοήθεια της εκπαιδευτικού ακούν και κάνουν κινήσεις, σύμφωνα με το τραγούδι του Ιππότη Ευγένιου.
Αλλά το ζωγραφίσαμε κιόλας, αποτυπώνοντας στο χαρτί ότι μας άρεσε περισσότερο από αυτά.
Συζητάμε με τα παιδιά για τους κανόνες οδικής ασφάλειας και συγκεκριμένα, πώς πρέπει να διασχίζω το δρόμο με ασφάλεια.
Για καλύτερη κατανόηση, δείξαμε στα παιδιά και ένα σχετικό ενημερωτικό φυλλάδιο και 4 βασικούς κανόνες.
Μάθαμε το ποιηματάκι: «Κυκλοφορώ με ασφάλεια στο δρόμο» και το ζωγραφίσαμε.
Στη συνέχεια παίξαμε το ψυχοκινητικό παιχνίδι: «Μάτια και αυτιά ανοιχτά»
Οι μαθητές/τριες χωρίζονται σε δύο ομάδες (οχήματα, πεζοί) και συμμετέχουν σε ένα βιωματικό παιχνίδι κίνησης στο χώρο, με τέτοιο τρόπο που αντιστοιχεί στην ομάδα που ανήκουν. Στόχος του εργαστηρίου είναι να κατανοήσουν οι συμμετέχοντες/ουσες, πως για την ασφαλή μετακίνηση είναι απαραίτητη και η ακοή, πέρα από την όραση.
Επιπρόσθετα για καλύτερη εμπέδωση τους δόθηκε ένα φύλλο εργασίας ,όπου τα νήπια κλήθηκαν να βάλουν στη σωστή σειρά τις εικόνες και την σειρά…….
Επεκτείναμε την συζήτησή μας στην ασφαλή κυκλοφορία στο δρόμο ως οδηγοί αυτοκινήτου και ως επιβάτες αυτοκινήτου, μέσα από την παρατήρηση διάφορων εικόνων και βίντεο.
Παίξαμε το παιχνίδι: «Ο Οδηγός»
Μέσα από ένα βιωματικό παιχνίδι καθοδήγησης, στο οποίο τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια, καλλιεργείται το αίσθημα της εμπιστοσύνης προς τον άλλον, ενώ γίνεται αντιληπτή η δυσκολία να κυκλοφορείς χωρίς την αίσθηση της όρασης.
Δραματοποιήσαμε το πως πρέπει να συμπεριφερόμαστε σαν οδηγός, σαν επιβάτης αλλά και σαν πεζοί, με σκοπό να κατανοήσουν τα παιδιά και σε πρακτικό επίπεδο την επιθυμητή συμπεριφορά.
Τα παιδιά έκανα ένα φύλο εργασίας “Βάλε σε κύκλο το σωστό” (ζώνη αυτοκινήτου).
Είδαμε το Βίντεο: «ΖΕΒΡΑ»
Οι μαθητές/τριες παρακολούθησαν το video με τίτλο ΖΕΒΡΑ, προβληματίστηκαν και συζήτησαν σχετικά με τις διαβάσεις των πεζών. Ανέφεραν που έχουν δει διαβάσεις και τι πρέπει να κάνουν οι οδηγοί μόλις δουν τη σήμανση της διάβασης, ενώ θυμήθηκαν και τα έξι (6) βήματα για να διασχίσουν το δρόμο με ασφάλεια, σύμφωνα με την ιστορία του βιβλίου.
Σε φύλλο εργασίας τα νήπια αποτύπωσαν την «διάβαση πεζών».
Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε το Βίντεο: «Περπατάω στην πόλη μου».
Και μετά από συζήτηση αποτύπωσαν σε φύλλο εργασίας ότι τους έκανε εντύπωση.
«ΕΠΊΣΚΕΨΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΤΡΟΧΟΝΟΜΟΥ»
Η κα. Γιώτα, που είναι η τροχονόμος του σχολείου μας, μας μίλησε για το πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε σαν ΠΕΖΟΙ, για τις διαβάσεις,…..και μας έλυσε κάθε απορία που μπορεί να μας είχε μείνει..
Στην συνέχεια βγήκαμε, μαζί με την τροχονόμο μας, στο δρόμο έξω από το σχολείο και κάναμε πράξη όλα όσα μάθαμε… παρατηρήσαμε την διάβαση πεζών, τα φανάρια, τις πινακίδες, τα αυτοκίνητα,…και στο τέλος με την βοήθειά της διασχίσαμε το δρόμο με ασφάλεια τηρώντας όλους τους κανόνες!
Η έξοδος μας συνεχίστηκε παρατηρώντας τα αυτοκίνητα αλλά και τις υπόλοιπες πινακίδες που βρέθηκαν μπροστά μας…. Πραγματικά πολύ ενδιαφέρον… πόσα μπορείς να μάθεις μέσα από αυτές… τί θα γινόταν αν δεν υπήρχαν;;; πόσο ασφαλής θα είμασταν;;;
Επιστρέφοντας στο νηπιαγωγείο μας θέλαμε να ευχαριστήσουμε την κα. Γιώτα την τροχονόμο μας με ένα δώρο.
Μετά από έναν τόσο ενδιαφέρον και εποικοδομητικό περίπατό μας, συζητήσαμε για την διαφορά των δυο φαναριών (πεζών – αυτοκινήτων).
Αποτυπώσαμε σε ένα φύλλο εργασίας τον “Σταμάτη” και τον “Γρηγόρη”
και στη συνέχεια αποφασίσαμε να κατασκευάσουμε τον δικό μας φωτεινό “Σταμάτη και Γρηγόρη”, σηματοδότη για πεζούς.
Θέλαμε να μάθουμε πως γράφεται η λέξη “ΦΑΝΑΡΙ” και έτσι στο φύλλο εργασίας κυκλώνουμε τις φωνούλες από τις οποίες αποτελείται.
Ποιες πινακίδες συναντήσαμε στο δρόμο;;; Γιάτί δεν έχουν όλες το ίδιο σχήμα και το ίδιο χρώμα;;; Τί σημαίνει/συμβολίζει η κάθε μία;;; Τα ερωτήματα πολλά!
Παρατηρήσαμε τα ΣΗΜΑΤΑ
Και διαπιστώσαμε ότι χωρίζονται σε 4 κατηγορίες ανάλογα με τη σημασία τους:
1.ΠΡΟΣΟΧΗ –ΚΙΝΔΥΝΟΣ, τα οποία είναι τρίγωνα και γυρω-γύρω κόκκινα.
2. ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ, τα οποία είναι στρόγγυλα και γύρω –γύρω κόκκινα.
3. ΥΠΟΧΡΕΩΣΗ, τα οποία μας δείχνουν την υποχρεωτική πορεία, είναι μπλε και στρόγγυλα.
4. ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ, τα οποία μας πληροφορούν, είναι μπλε και έχουν σχήμα ορθογώνιο.
Κάναμε ομαδοποίηση των σημάτων ανάλογα με την σημασία τους.
Ώρα να φτιάξουμε κάτι όλοι μαζί, ένα ομαδικό κολλάζ με τα «ΣΗΜΑΤΑ», όπου το κάθε παιδί ζωγραφίζει ένα διαφορετικό σήμα της αρεσκείας του.
Κάναμε ένα φύλλο εργασίας, στο οποίο χρωματίσαμε και ενώσαμε τα ίδια σήματα μεταξύ τους.
Σε ένα άλλο ενώσαμε το κάθε σήμα με το ανάλογο σχήμα.
Ενώ σε ένα πιο ελεύθερο φύλλο εργασίας, το κάθε παιδί μπορούσε να ζωγραφήσει, όποιο ΣΗΜΑ ήθελε ανάλογα με το ΣΧΗΜΑ, που είχε μπροστά του.
Η μελισσούλα BEE –BOT μας βοηθάει πάντα στην καλύτερη εμπέδωση. Το κάθε παιδί επιλέγει ένα σήμα, μας λέει την σημασία του ή τι συμβολίζει και στην συνέχεια, αφού πρώτα δείξουμε την διαδρομή που θέλουμε να πραγματοποιήσει η μελισσούλα μας για να φτάσει στο στόχο της, την προγραμματίζουμε…και ξεκινάμε!
Στις ελεύθερες δραστηριότητες μας παίξαμε με τα σήματα…
“Βρες το ίδιο σήμα”…
“Βρες το άλλο μου μισό”…
Αλλά και με τα αυτοκίνητα που μας έφερε η κα. Σοφία των αγγλικών παίξε πολύ ωραία…χωριστήκαμε σε ομαδούλες…. Αναπαριστώντας άλλοι τα αυτοκίνητα, άλλοι τους πεζούς και άλλοι τους φωτεινούς σηματοδότες,…
Παρατηρώντας όμως τα σήματα διαπιστώνουμε ότι κάποια αναφέρονται και στους οδηγούς ποδηλάτες…
Τί πρέπει να γνωρίζουμε για να κυκλοφορούμε με ασφάλεια με το ποδήλατο;;;
Συζητήσαμε σχετικά με τους κανόνες οδικής ασφάλειας που πρέπει να ακολουθούμε ως ποδηλάτες. Όπως ότι πρέπει να φοράμε οπωσδήποτε κράνος, επιγονατίδες και προστατευτικά για τους αγκώνες μας.
Στο φύλλο εργασίας «Το ποδήλατό μου κι εγώ», που ακολούθησε, τα νήπια ζωγραφίζουν τον εαυτό τους πάνω στο ποδήλατο και συμπληρώνουν ότι χρειάζετε να φοράνε για να είναι ασφαλής( κράνος, επιγονατίδες, κ.ά.).
Επίσης κατασκευάσαμε το δικό μας κουνιστό ποδήλατο.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3: «Το μήνυμά μου!»
Τα παιδιά σκέφτηκαν, με βάση τις γνώσεις που απέκτησαν κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου και δημιούργησαν ένα μηνύματα οδικής ασφάλειας, δίνοντας έτσι, συμβουλές στους συνομήλικους τους, αλλά και στους μεγαλύτερους.
“ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ”
Στο τέλος αξιολογήσαμε αυτά που μάθαμε με την βοήθεια του «ΙΠΠΟΤΗ ΕΥΓΈΝΙΟΥ», μέσα από την λύση διάφορων γρίφων, όπου με κάθε σωστή απάντηση συλλέγαμε πόντους, ώστε στο τέλος να τους απονεμηθεί στα παιδιά το ΒΡΑΒΕΙΟ ΤΟΥΣ, παρέχοντας με τον τρόπο αυτό, ταυτόχρονα και την ανάλογη ανατροφοδότηση.
ΓΡΙΦΟΙ
ΣΟΥ ΑΡΕΣΕ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕΣ ΣΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ «ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ»;;;
