Με αφορμή τα φύλλα που μας έφερε η φίλη μας η Άννα, αλλά και αυτά που μαζέψαμε από την αυλή του σχολείου μας, αρχίζουμε μια πολύ ενδιαφέρουσα συζήτηση….
Παρατηρούμε τα φύλλα, τα μυρίζουμε, ανακαλύπτουμε τα νεύρα τους….
Διαπιστώνουμε ότι έχουν διαφορετικό χρώμα,… σχήμα… Μέγεθος…
Βάζουμε νεύρα στα φύλλα μας
Πω, πω… τί δυνατός αέρας είναι αυτός; Φυσάει πολύ!
Που πάνε τα φύλλα μας;;;
«Το ταξίδι ενός φύλλου» παραμύθι
κάνουμε αντίστοιχες διαδρομές σε φύλλο εργασίας
Θέλοντας να μάθουμε περισσότερα, παρακολουθούμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο
διαβάζουμε βιβλία
Παίζουμε… Χαιρόμαστε με τα φύλλα – μετά την φανταστική Φθινοπωρινή μας βόλτα
Μαθαίνουμε τη φωνούλα Φ,φ όπως φύλλα, φυλλοβόλα, Φθινόπωρο
Τη σχηματίζουμε με τα δαχτυλάκια μας, τη γράφουμε, βρίσκουμε λεξούλες… διαβάζουμε μια μικρή ιστορία
Ο κύριος και η κυρία Φ
Κάνουμε ανασύνθεση της λέξης «φύλλα», «Φθινόπωρο»
Για καλύτερη εμπέδωση κάνουμε και ένα φύλλο εργασίας
Μαθαίνουμε το ΑΙΝΙΓΜΑ
«Πέφτω εδώ
Πέφτω εκεί
Με παρασέρνει ο άνεμος
Και όταν φυσάει τρέχω!»
Τί είναι;;; Να το πάρει το ποτάμι;;;
Μα φυσικά το «ΦΥΛΛΟ»
Το κάνουμε καδράκι και το παίρνουμε στο σπίτι!
Κατά την αποχώρησή μας βέβαια το λέμε και στους γονείς μας…. Τί λέτε το μάντεψαν;;;
Ήρθε η ώρα για τα μαθηματικά μας…
Ομαδοποιούμε με βάσει το χρώμα…
Το μέγεθος
Ταξινομούμε από το μικρό στο μεγαλύτερο και αντίστροφα…
Μετράμε τα φύλλα, αντιστοιχίζοντας τον αριθμό με τα φύλλα
Κατασκευάζουμε με τέμπερες τα «Φθινοπωρινά μας Δεντράκια», τόσο σε ατομικό, όσο και σε ομαδικό επίπεδο
Η γνωριμία με τα σχήματα κατέχει εξέχουσα θέση στο πεδίο των Μαθηματικών εννοιών. Οι δραστηριότητες με τις οποίες μπορούν να πλαισιωθούν είναι πάρα πολλές και με επεκτάσεις στο πεδίο της γλώσσας και της εικαστικής τέχνης.
Έτσι κι εμείς παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο για τα σχήματα και τα χρώματα, είδαμε εικόνες, διαβάσαμε σχετικά βιβλία, παίξαμε με πολλά πολλά εκπαιδευτικά παιχνίδια και συμμετείχαμε στο πρόγραμμα «CODE WEEK» μαζί με την μελισσούλα Bee – bot, όπου μας βοήθησε με διασκεδαστικό τρόπο να μάθουμε τα σχήματα!
Συζητάμε για τα σχήματα και στην συνέχεια προσπαθούμε να σκεφτούμε αντικείμενα που είναι κυκλικά, τετράγωνα, τρίγωνα και ορθογώνια
Παρουσιάζουμε το κάθε σχήμα ξεχωριστά, μαθαίνοντας ταυτόχρονα και τις ιδιότητες του
Σχεδιάζουμε το κάθε σχήμα, από το μεγαλύτερο στο μικρότερο
Και στην συνέχεια ζωγραφίζουν ελεύθερα, τα σχήματα
Κάνουμε ομαδοποιήσεις
ανάλογα με το ΣΧΗΜΑ
ΧΡΩΜΑ
Για καλύτερη εμπέδωση κάνουμε και ένα φύλλο εργασίας
ΜΕΓΕΘΟΣ
Διαλέγω τα μεγάλα σχήματα και τα τοποθετώ μέσα στον κύκλο με το αντίστοιχο σχήμα
ΠΙΝΑΚΑΣ ΔΙΠΛΗΣ ΕΙΣΟΔΟΥ
ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΖΟΥΜΕ το κάθε σχήμα με το ζευγαράκι του και το χρωματίζουμε με το ίδιο χρώμα
Παίζουμε …. Ως γνωστόν, η καλύτερη μάθηση στην ηλικία αυτή γίνεται μέσω παιχνιδιού!!!
Τί μπορούμε να κάνουμε με τα σχήματα;;
Zωγραφίζουμε κι εμείς διάφορα αντικείμενα χρησιμοποιώντας σχήματα
Συνεργαζόμαστε ώστε να μπορέσουμε να βάλουμε το σωστό σχήμα, στη σωστή θέση με το σωστό χρώμα!
Δημιουργούμε ….. κολλάζ η «ΣΧΗΜΑΤΟΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ »
Ήρθε η ώρα της μελισσούλας BEE – BOT
Τώρα νομίζω είμαστε έτοιμοι να προγραμματίσουμε την μελισσούλα μας,
ώστε να μας οδηγήσει στο σχήμα που επιλέγουμε!!!
Και να συμμετέχουμε στην ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ Εβδομάδα “Code week”
Ξεκινάμε λοιπόν…
Μπράβο σας, τα καταφέρατε!!! Η χαρά τους… απερίγραπτη!!!
Τί λέτε τώρα να παρατηρήσουμε διάφορους πίνακες ζωγραφικής διάσημων ζωγράφων που περιέχουν σχήματα;;;
όπως του Kandinsky, του Mondrian και του Herbin
Ποιά χρώματα χρησιμοποιούν;;;
…. τους μιμηθήκαμε!
Μάθαμε το ποίημα «Τα χρώματα»
Το αποτυπώσαμε στο χαρτί
Αλλά και τα χρώματα του ουράνιου τόξου που είναι 7!!!
Μετά από μια καταιγίδα… βγαίνει συνήθως ο ήλιος και εμφανίζεται το ουράνιο τόξο!
Κάναμε την κατασκευή μας…
Στο τέλος αποφασίζουμε να γίνουμε κι εμείς «καλλιτέχνες»!
Εμπνευσμένοι από τους διάσημους ζωγράφους δημιουργούμε κι εμείς τους δικούς μας πίνακες!
Όταν τα παιδιά αφήνουν την φαντασία τους να τους παρασύρει…
….όταν εκφράζονται με κέφι και χαρά
…..το αποτέλεσμα είναι ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ!!! Δεν συμφωνείτε;;;
Μέσα από την παρουσίαση και παρατήρηση διάφορων εικόνων και βίντεο από το διαδίκτυο αναφερθήκαμε στα γεγονότα του Πολυτεχνείου
Συζητήσαμε για την έννοια της «ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ» και το πώς αισθανόμαστε όταν μπορούμε να εκφραστούμε ελεύθερα, αλλά και για την «Δικτατορία», πώς αισθανόμαστε όταν μας απαγορεύουν τα πάντα και δεν μας αφήνουν να εκφραστούμε ελεύθερα, τί μας αρέσει περισσότερο;
Γιατί διαμαρτύρονταν οι φοιτητές ; Τί ζητούσαν;
Μάθαμε το σύνθημα των φοιτητών: «ΨΩΜΙ, ΠΑΙΔΕΙΑ, ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ»
Κάναμε ανασύνθεση των λέξεων αυτών
προσπαθήσαμε να τις γράψουμε
Κατασκευάσαμε στεφανάκι με το σύνθημα: “ΨΩΜΙ, ΠΑΙΔΕΙΑ, ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ” (που βρήκαμε στο διαδίκτυο)
Μάθαμε το Π, π …..όπως Πολυτεχνείο
το γράψαμε, βρήκαμε λεξούλες που αρχίζουν από Π, π και τις ζωγραφίσαμε
Μετρήσαμε τα αντικείμενα και κυκλώσαμε το σωστό αριθμό
Ακούσαμε τραγούδια: «Ο δρόμος »,
«Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο»,
Το αποτυπώσαμε στο χαρτί (ιδέα από το διαδίκτυο)
Επιπρόσθετα διαβάσαμε το Βιβλίο: « Ντενεκεδούπολη» της Ευγενίας Φακίνου και συζητήσαμε για τους ήρωες της ιστορίας! Ποιος ήρωας μας άρεσε περισσότερο; Γιατί; Τί μας θυμίζει όλη η ιστορία;;;
Κατόπιν ψηφοφορίας αγαπημένος μας ήρωας αναδείχτηκε η Μηλίτσα με ” 7″ ψήφους
Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε τους ήρωες
Παρακολουθήσαμε στο διαδίκτυο Κουκλοθέατρο της «Ντενεκεδούπολης» και
αποφασίσαμε να κατασκευάσουμε κι εμείς τους ήρωές μας. Το κάθε παιδί επιλέγει τον αγαπημένο του ήρωα και τον χρωματίζει
το τεχνικό πολυκατάστημα “ΠΕΤΑΛΩΤΗΣ” για την ΔΩΡΕΑ των χρωμάτων και των υλικών που χρειάστηκαν για να βάψουμε και να ομορφαίνουμε τον αύλειο χώρο του Νηπιαγωγείου μας!!!
Επίσης ένα μεγάλο ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ στους ΓΟΝΕΙΣ του νηπιαγωγείου μας,
που με πολύαγάπη, μεράκι και κέφι βοήθησαν στην υλοποίηση αυτής της δράσης!!!
Τα παιδάκια μας ενθουσιάστηκαν και το καταχάρηκαν!!!
ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ
Τίτλος προγράμματος: « Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο»
Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει την έννοια της συνεργασίας στο νηπιαγωγείο.
Στόχοι είναι τα παιδιά να συνεργαστούν με δραστηριότητες ανά ζεύγη, μικρές ή μεγαλύτερες ομάδες προκειμένου να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας, κοινωνικές δεξιότητες, ενσυναίσθηση, προσαρμοστικότητα, υπευθυνότητα, πρωτοβουλία, στρατηγική σκέψη, κλπ.
Στόχος του συγκεκριμένου εργαστηρίου είναι η ευαισθητοποίηση και η συγκρότηση ομάδας.
Με την συνοδεία απαλής μουσικής, τα νήπια κινούνται αρχικά ελεύθερα στο χώρο
Στη συνέχεια κινούνται με βάσει το παράγγελμα που δίνει η εκπαιδευτικός, π.χ με τα χέρια ψηλά, σαν να είναι πολύ κουρασμένα, κ.λ.π
Στο τέλος, στο σταμάτημα της μουσικής, διαλέγουν έναν φίλο, λένε το όνομά τους και αγκαλιάζονται!
Η δραστηριότητα επαναλαμβάνεται πολλές φορές, ώστε όλοι να έχουν την δυνατότητα κάθε φορά που σταματά η μουσική να βρουν έναν διαφορετικό φίλο!
Συνεχίζουμε με πολλά ομαδικά παιχνίδια!
“Μάντεψε ποιός… “π.χ. φοράει κόκκινη μπλούζα
“Γύρω – γύρω όλοι”
“Η μικρή Ελένη” κ.λ.π
Διαλέγουμε τον αγαπημένο μας φίλο και ζωγραφίζουμε μαζί!
2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
“Οι κανόνες της ομάδας μας”
Στόχος είναι η δημιουργία κανόνων εύρυθμης λειτουργίας της ομάδας, αναγνώριση θετικών χαρακτηριστικών και δεξιοτήτες που έχει ο εαυτός μας και ο άλλος καθώς και η ανεκτικότητα απέναντι στον άλλον.
Μέσα από την παρατήρηση διάφορων εικόνων που απεικονίζουν “σωστές και λάθος συμπεριφορές” στο νηπιαγωγείο συζητάμε για τους κανόνες της τάξης μας !
Το κάθε παιδί προτείνει το δικό του κανόνα,
τον καταγράφουμε!
Μαθαίνουμε το τραγουδάκι: “Οι κανόνες του σχολείου είναι θησαυροί”
Στο τέλος αποφασίζουμε όλοι μαζί να κάνουμε ένα κολλάζ με τους κανόνες της τάξης μας για να τους θυμόμαστε και να τους εφαρμόζουμε , ώστε να μπορούμε όλοι να είμαστε χαρούμενοι και να περνάμε όμορφα!!!
Γράφουμε και τις “μαγικές λεξούλες”
..και έτοιμο!!!
3ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
“Η αρχική μου ιδέα”
Στόχος του εργαστηρίου είναι η ανίχνευση αρχικών ιδεών των παιδιών για την έννοια της συνεργασίας και καταγραφή αυτών από τη νηπιαγωγό ατομικά
Στον ελεύθερο χώρο έχουν τοποθετηθεί αραιά απλωμένα παντού πράσινα χαρτιά Α4 και πάνω σε κάθε χαρτί έχει τοποθετηθεί μία μολυβοθήκη με διάφορους μαρκαδόρους. Τα χαρτιά και οι μολυβοθήκες είναι τόσα όσα και τα παιδιά της τάξης.
Η νηπιαγωγός με τη βοήθεια ενός ταμπουρίνου δίνει διάφορους ρυθμούς για περπατήματα στα παιδιά. Η οδηγία είναι κάθε παιδί να κινείται μόνο του διατηρώντας τη σιωπή του περνώντας ανάμεσα από τα απλωμένα στο πάτωμα χαρτιά ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΤΑ ΠΑΤΑΕΙ και ανάμεσα από τους άλλους. Κατά τη διάρκεια της κίνησής του δε πρέπει να αγγίζει ούτε να μιλά στους άλλους.
….στο τελευταίο σταμάτημα της μουσικής κάθε παιδί βρίσκει το πράσινο χαρτί που έχει πάνω την μολυβοθήκη του και κάθεται δίπλα στο χαρτί.
Ζητάμε από τα παιδιά να μας ζωγραφίσουν ό,τι τους έρχεται στο μυαλό όταν ακούνε τη λέξη “συνεργασία”.
Ακολουθεί συζήτηση. Τα παιδιά πρέπει να πουν και να εξηγήσουν στην νηπιαγωγό τι έχουν φτιάξει και τι τους έρχεται στο μυαλό με τη λέξη “συνεργασία”
4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
“Ικανότητες επικοινωνίας”
Στόχος του εργαστηρίου είναι τα νήπια, μέσα από διάφορες συμβάσεις να προσπαθούν να επικοινωνήσουν με ποικίλους τρόπους
Εμείς επιλέξαμε: “Τις ευγενικές λεξούλες”
5ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
“Συνεργασία σε ομάδες”
Στόχος είναι να αναπτύξουν τα παιδιά δεξιότητες συνεργασίας σε μεγάλες ή μικρότερες ομάδες. Επιπλέον, να είναι σε θέση να αξιολογούν τους τρόπους με τους οποίους συνεργάστηκαν ή όχι, εντοπίζοντας σημεία που διευκόλυναν ή δυσκόλεψαν τη συνεργασίας τους
Διάφορες Κινητικές δραστηριότητες ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ διαβαθμισμένου επιπέδου δυσκολίας,
τόσο σε ομάδες, όσο και σε δυάδες, με ΜΠΑΛΕΣ διαφορετικών μεγεθών!
6ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
“Ενσυναίσθηση – Επίλυση συγκρούσεων”
Στόχος του εργαστηρίου είναι να εμπλακούν τα παιδιά σε δραστηριότητες υποθετικών πραγματικών καταστάσεων που περιέχουν προβλήματα διαφωνιών ή Συγκρούσεων να προσπαθήσουν να τους καταλάβουν, να κατανοήσουν τους άλλους και να συνεργαστούν ώστε να βρουν τρόπους να επιλύσουν τις συγκρούσεις
Διαβάζουμε το βιβλίο: “Η σκάλα της αγάπης”
Συζητάμε με τα παιδιά για το βιβλίο που διαβάσαμε και το πώς θα μπορούσαμε να βοηθήσουμε εμείς το “αστεράκι”
και καταλήγουμε στο συμπέρασμα: “Ότι η συνεργασία κάνει τα αδύνατα δυνατά”
Ζωγραφίζουμε ότι μας άρεσε από το παραμύθι
και την δική μας “σκάλα της αγάπης”
7ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
“Η τελική μου ιδέα για την ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ”
Στόχος του εργαστηρίου είναι η αποτύπωση των τελικών ιδεών των παιδιών για την έννοια της συνεργασίας
“Το ΠΑΖΛ της Παρέας”
Το κάθε παιδί ζωγραφίζει πάνω σε ένα κομμάτι παζλ τον εαυτό του και γράφει το όνομά του. Στη συνέχεια όλα τα παιδιά μαζί συνθέτουν το Πάζλ της Παρέας
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
