Στις 30 Γενάρη συζητήσαμε για τους 3 Ιεράρχες. Συγκεκριμένα, κάναμε αναφορά στο σπουδαίο έργο τους για την κοινωνία και ειδικότερα για τα παιδιά και τα σχολεία. Είδαμε εικόνες και διαβάσαμε πολλές πληροφορίες. Στο τέλος, φτιάξαμε μια μικρή κατασκευή ζωγραφίζοντας το κάθε παιδάκι με το δικό του τρόπο τους 3 Ιεράρχες και χρωματίζοντας με τρόπο που να αποτυπώνεται η τέχνη «βιτρό», για την οποία κάναμε εξίσου αναφορά και συζήτηση μέσα από οπτικό υλικό.
Για το τμήμα 2 την παρούσα εβδομάδα υλοποιήθηκε το 4ο Εργαστήρι από το θεματικό κύκλο: «Ζω καλύτερα/Ευ ζην – Βλέπω με τα μάτια της καρδιάς». Τα παιδιά κλήθηκαν να παρατηρήσουν το βιβλίο της Φένιας και διάφορα άλλα βιβλία που είναι γραμμένα με τη μέθοδο Braille. Στη συνέχεια δείξαμε την αλφάβητο Braille και συζητήσαμε τι παρατηρούμε και πως γράφονται τα γράμματα αυτά.
Τα παιδιά προβληματίστηκαν για το τι μπορεί να σημαίνουν οι κουκίδες. Διατυπώσαμε υποθέσεις και καταλήξαμε σε συμπεράσματα.
Συμπληρωματικά, σε χαρτόνια σχεδιάσαμε με πλαστικά καπάκια το περίγραμμα κύκλων, σύμφωνα με το υπόδειγμα από τη μέθοδο Braille.
Κολλήσαμε μπαλάκια από γκοφρέ, σε τόσους κύκλους και σε τέτοιο σχηματισμό, ώστε σύμφωνα με την αλφάβητο Braille, να «γράψουν» το αρχικό του ονόματός τους. Τέλος, συμπληρώσαμε το σχετικό φύλλο εργασίας του εργαστηρίου.
Την παρούσα εβδομάδα μάθαμε για τα ζωάκια μου πέφτουν σε Χειμερία Νάρκη. Πιο συγκεκριμένα, γνωρίσαμε ποια είναι αυτά καθώς και που φτιάχνουν τις φωλίτσες τους μέσα από φωτογραφίες και βίντεο. Μιλήσαμε ακόμα για το πως η αρκούδα προετοιμάζεται για το βαθύ αυτό ύπνο, όχι μόνο την εποχή του Χειμώνα αλλά και τις υπόλοιπες εποχές: την Άνοιξη, το Καλοκαίρι και το Φθινόπωρο. Μέσα από την εν λόγω δραστηριότητα μάθαμε νέα γραμματάκια και κάναμε ποικίλες ασκήσεις φωνολογικής ενημερότητας. Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας για να μάθουμε και να θυμηθούμε τους αριθμούς. Φτιάξαμε κατασκευές σχετικές με τη θεματική, όπως: Σκιουράκια με την τεχνική «Στένσιλ». Όμως επειδή τα παιδιά μαθαίνουν μέσα από το παιχνίδι και τη δράση φτιάξαμε το δικό μας επιτραπέζιο με όνομα: «Ποιο ζωάκι θα φτάσει πρώτο στη φωλίτσά του;». Πρώτα-πρώτα μέσω του καταιγισμού ιδεών, συζητήσαμε για το τι είναι ένα επιτραπέζιο παιχνίδι, τι χρειαζόμαστε για το παίξουμε, από τι μπορεί να αποτελείται. Στη συνέχεια για να εξοικειωθούμε περισσότερο και βιωματικά παίξαμε ένα ήδη έτοιμο παιχνίδι σχετικό με τη θεματική μας. Τέλος, δημιουργήσαμε το δικό μας συζητώντας ομαδικά για το πως θα φτιαχτεί. Έτσι, τα παιδιά έκοψαν ζωάκια (που πέφτουν σε χειμερία νάρκη) με σκοπό να γίνουν τα πιόνια μας, ζωγράφισαν τις φωλιές, έγραψαν αριθμούς δημιουργώντας τις διαδρομές. Διασκεδάσαμε, παίξαμε, γελάσαμε και κυρίως μάθαμε ότι σε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι -όπως και σε όλα τα παιχνίδια- σημασία δεν έχει το αποτέλεσμα (ποιος κερδίζει) αλλά όλη η διαδρομή μέχρι να φτάσουμε σε αυτό!
Την Παρασκευή κόψαμε τη βασιλόπιτά μας, τη γευτήκαμε και το τυχερό παιδάκι πήρε ένα ωραία δωράκι!
Την παρούσα εβδομάδα υλοποιήθηκε το 3ο Εργαστήρι από το θεματικό κύκλο: «Ζω καλύτερα/Ευ ζην – Βλέπω με τα μάτια της καρδιάς». Θέσαμε το σενάριο ότι στο σχολείο μας θα έρθει να φοιτήσει ένα παιδί με προβλήματα όρασης. Τα παιδιά αναρωτήθηκαν για τα προβλήματα που θα αντιμετωπίσει το παιδί αυτό σε σχέση με το χώρο και έτσι διαμορφώσαμε το χώρο χωρίς γωνιές και εμπόδια. Συγκεκριμένα τα παιδιά είπαν και έπραξαν: 1) Η πόρτα μας θα μένει ανοιχτή. 2) Οι κάδοι θα βρίσκονται έξω από την τάξη μας. 3) Το μαγαζάκι θα τοποθετηθεί στην άκρη, στον τοίχο. 4) Θα διώξουμε τα παγκάκια της παρεούλας. Στη συνέχεια υλοποιήσαμε τις ρουτίνες της τάξης, έχοντας κλειστά τα μάτια. Κάναμε το ημερολόγιο, φάγαμε, ζωγραφίσαμε, παίξαμε με πλαστελίνη και τουβλάκια, έχοντας για δέκα λεπτά κλειστά τα μάτια. Παίξαμε επίσης «Αισθητηριακά παιχνίδια αφής», «Μάντεψε ποιος;», «Γίνε οδηγός μου»
Τέλος, συμπληρώσαμε στο σχετικό φύλλο εργασίας.
Η θερμοκρασία πέφτει, ο καιρός χαλάει γιατί ο χειμώνας έχει έρθει για τα καλά! Έτσι λοιπόν την τρέχουσα εβδομάδα μιλήσαμε για το Χειμώνα! Η αφόρμηση ξεκίνησε χωρίς να υποψιάσουμε τους μαθητές για τη θεματική. Απλώς παρατηρούσαμε, σχολιάζαμε και συζητήσουμε μέρα με τη μέρα διάφορους πίνακες ζωγραφικής, -γνωστών ζωγράφων- που απεικονίζουν χειμερινά τοπία. Οι μικροί μαθητές «έχτισαν» μόνοι τους τη νέα γνώση, τις νέες δηλαδή πληροφορίες, απαντώντας σε ερωτήματα που τους θέταμε για να καθοδηγούμε τη συζήτηση. «Που πιστεύετε ότι βρίσκεται αυτό το μέρος. Είναι δάσος, πόλη, χωριό;», «Υπάρχουν άνθρωποι, ζώα; Εάν ναι πως νιώθουν; Τι φορούν και γιατί. Τι μπορεί να κάνουν εκεί», «Το άσπρο τι είναι;», «Γιατί χρησιμοποεί αυτά τα χρώματα ο ζωγράφος; Τι θέλει να δείξει; Ποια χρονική στιγμή της ημέρας μπορεί να είναι;», «Εάν βρισκόσουν μέσα στον πίνακα, σε ποιο σημείο θα ήθελες να ήσουν;». Ύστερα από την ανάλυση των έργων τέχνης τα παιδιά ζωγράφισαν τα δικά τους! Με χρώματα και πινελιές που ταιριάζουν ατο χειμώνα! Φτιάξαμε ακόμα κατασκευές με χιονισμένα δεντράκια. Μέσα από καρτέλες αναφοράς συζητήσαμε επιπλέον για το τι κάνουν οι άνθρωποι, τα ζώα και η φύση το Χειμώνα και όλα αυτά τα ζωγραφίσαμε μέσα στο γράμμα «Χ» (όπως ο Χειμώνας). Μάθαμε το γραμματάκι «Χ», τους μήνες του Χειμώνα συμπληρώνοντας τα αντίστοιχα φύλλα εργασίας. Τέλος, διαβάσαμε το ποίημα της Ντίνας Χατζηνικολάου με τίτλο: «Ένας Χιονάνθρωπος». Αναλύσαμε το ποίημα ως εξής: τοποθετήσαμε τα γεγονότα που περιγράφονται σε χρονική ακολουθία στοχεύοντας παράλληλα και στη κατανόηση του περιεχομένου του ποιήματος. Τέλος, αναφερθήκαμε σε μαθηματικές έννοιες όπως: μεγάλος, μεσαίος και μικρός κύκλος δημιουργώντας ένα χιονάνθρωπο «λιωμένο». Η θεματική μας θα συνεχιστεί και τις επόμενες μέρες γιατί ο χειμώνας είναι «ατελείωτος».
Αφού επιστρέψαμε από τις διακοπές συνεχίσαμε το 2ο εργαστήριο από τον θεματικό κύκλο: «Ζω καλύτερα/Ευ ζην – Βλέπω με τα μάτια της καρδιάς».
Παρακολουθήσαμε το βίντεο της κ. Αλεξάνδρου Γ. στην εκπαιδευτική τηλεόραση «Φένια, η αγαπημένη των ήχων»
Επρόκειτο για ένα κορίτσι που έχει χάσει την όραση της.
Κατά τη διάρκεια προβολής τα παιδιά απαντούσαν σε σχετικές ερωτήσεις (π.χ. Τι είναι το λευκό μπαστούνι που κρατάει η Φένια στα χέρια της; Γιατί νομίζετε ότι τα μουσικά παιχνίδια και οι ήχοι της φύσης, είναι από τις αγαπημένες απασχολήσεις της Φένιας; κ.ά.).
Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε τη Φένια και τους ήχους που της αρέσουν και δημιουργήσαμε ένα ομαδικό κολάζ με τις ζωγραφιές τους. Παίξαμε παιχνίδια ακουστικής ικανότητας, (όπως και Φένια στο βιντεο) κλείνοντας τα μάτια και αναγνωρίζοντας ποιοι μουσικοί ήχοι ακούγονται.
Στο τέλος του εργαστηρίου καθίσαμε όλα τα παιδιά στον κύκλο. Ακούστηκε μία απαλή μουσική και ένα – ένα παιδί είπε με μια λέξη, τι «κράτησε» από αυτό το εργαστήριο. Τα παιδιά είπαν: «Ισότητα», «Να βοηθάμε», «Να μην κοροϊδεύουμε», «Να δίνουμε αγάπη», «Όλοι μπορούμε να κάνουμε ίδια πράγματα», «Είμαστε ξεχωριστοί», «Είμαστε μοναδικοί».
Ξεκινήσαμε τη νέα χρονια αξιοποιώντας το παραμύθι « Ο στόχος του σκίουρου για τη νέα χρονιά».
Συζητήσαμε τους στόχους που έβαλαν τα ζωάκια του παραμυθιού, παίξαμε παιχνίδι μνήμης βάζοντας τα ζωάκια στη σειρά (τακτικοί αριθμοί), εξάσκηση φωνολογικής επίγνωσης βρίσκοντας το γράμμα που ξεκινάει το κάθε ζώο.
Τέλος θέσαμε όλοι μαζί στόχους για τη νέα χρονιά και φτιάξαμε μια ομαδική εργασία για να στολίσουμε την τάξη μας!
Συνεχίσαμε με τις χριστουγεννιάτικες δημιουργίες και όχι μόνο! Βάψαμε κουκουνάρια, τα στολίσαμε με αρωματικά κεράκια με σκοπό να τα ανάψουμε την μέρα της Πρωτοχρονιάς! Φυσικά γράψαμε γράμμα στον αγαπημένο μας Αη Βασίλη! Το κάθε παιδάκι ζήτησε το δωράκι που θέλει και το ζωγράφισε για να διευκολύνουμε τον καλό μας Αη Βασίλη. Διαβάσαμε το παραμύθι: «Ο Άγιος Τερατοσίλης και τα Χαμένα Γράμματα» και στην ολομέλεια με συζήτηση προτείναμε λύσεις για το πως θα μπορούσαμε να βοηθήσουμε τον Αη Βασίλη, που έχασε τα γράμματα των παιδιών!
Φτιάξαμε ακόμη ένα επιτραπέζιο παιχνιδάκι, χιονανθρωπάκια με τη τεχνική του «πατρόν», Αγίους βασιλίδες και χριστουγεννιάτικα δεντράκια για να στολίσουμε κι άλλο την τάξη μας. Ζωγραφίσαμε τις χάρτινες σακούλες όπου βάλαμε μέσα όλες τις χριστουγεννιάτικες κατασκευές, τις ευχετήριες καρτούλες και τις χιονόμπαλες. Τραγουδήσαμε με την κιθάρα χριστουγεννιάτικα τραγούδια και τα Κάλαντα! Συνοδέψαμε με τρίγωνα, ξυλάκια, μαράκες και ντέφια! Την τελευταία μέρα… δημιουργήσαμε μια
ωραία χριστουγεννιάτικη ατμόσφαιρα! Κλείσαμε τα φώτα, αφήσαμε να αναβοσβήνουν τα λαμπάκια του δέντρου μας, φτιάξαμε και ήπιαμε ζέστη σοκολάτα, φάγαμε ποπ κορν, είδαμε ταινία, χορέψαμε, αγκαλιαστήκαμε και ευχηθήκαμε «Καλές γιορτές!»
Αυτή την εβδομάδα ξεκίνησαν τα εργαστήρια του επόμενου θεματικού κύκλου «Ζω καλύτερα/Ευ ζην – Βλέπω με τα μάτια της καρδιάς». Στόχος του συγκεκριμένου προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση σε θέματα αναπηρίας μέσα από την καλλιέργεια της συναισθηματικής ανάπτυξης με έμφαση στα άτομα με προβλήματα όρασης. Στην κοινωνία μας επιβάλλεται περισσότερο από ποτέ να «βγούμε από τη γυάλα της μονοπολιτισμικότητας» και να συναισθανθούμε τον/την οποιοδήποτε/οποιαδήποτε «άλλον». Έτσι λοιπόν, τα παιδιά κλήθηκαν στον κύκλο να παίξουν τυφλόμυγα. Στη συνέχεια συζητήσαμε στην ολομέλεια για τις δυσκολίες που συνάντησαν, οι οποίες όπως είπαν τα παιδιά ήταν: ο φόβος μήπως πέσουμε, ο φόβος επειδή βλέπουμε σκοτεινά, ο φόβος επειδή δεν ξέρουμε που να πάμε. Κατόπιν τα παιδιά χωρίστηκαν σε μικρές ομαδούλες και ανταλλάξαν απόψεις αναζητώντας τρόπους αντιμετώπισης των δυσκολιών που συνάντησαν και απαντώντας στο ερώτημα: Τι χρειάζονται τα άτομα που δεν έχουν την όρασή τους; Η ομάδα Α πρότεινε: 1) Έναν άνθρωπο να τους βοηθάει. 2) Να τον μάθει κάποιος πως να τρώει και να πίνει νερό. Ομάδα Β: Να κρατάει ένα μπαστούνι. 2) Να τον διευκολύνουμε δίνοντας του πράγματα στα χέρια. Ομάδα Γ: 1) να υπάρχουν γραμμούλες στους δρόμους, ήχοι στα φανάρια. 2) Να κρατάει ένα μπαστούνι. Έπειτα ανακοίνωσαν στην ολομέλεια τις προτάσεις τους, τις κουβεντιάσαμε όλοι μαζί και να αναπαραστήσαμε.
Στο τέλος του εργαστηρίου όλα τα παιδιά κάθισαν στον κύκλο. Ακουγόταν μία απαλή μουσική και ένα – ένα παιδάκι έλεγε με μια λέξη, τι «κράτησε» από αυτό το εργαστήριο. Οι λέξεις των παιδιών ήταν: βοήθεια, καθοδήγηση, υποστήριξη, προσοχή, φροντίδα, σεβασμός, προστασία, να είμαστε ίσοι.
