Στο συγκεκριμένο εργαστήριο, το τελευταίο της τρέχουσας σχολικής χρονιάς , είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για τη μόλυνση των θαλασσών και τις συνέπειες της στη ζωή μας. Προσομοιωσαμε, με βάζο, νερό και σακούλα, το πρόβλημα που αντιμετωπίζουν οι χελώνες καρέτα καρέτα, οι οποίες μπερδεύουν τις σακούλες με τις τσούχτρες και τις τρώνε, με συνέπεια να κινδυνεύει η ζωή τους. Τα παιδιά γνώρισαν τον Αρχελων, το κέντρο διάσωσης θαλάσσιας χελώνας στη Γλυφάδα και το σπουδαίο έργο που επιτελεί .

Σε ειδικά σχεδιασμένο φύλλο εργασίας κάναμε πείραμα σχετικά με τη μόλυνση των θαλασσών. καταγράψαμε τις υποθέσεις μας σχετικά με το ποια υλικά, όταν βρεθούν στη θάλασσα συνεχίζουν να τη μολύνουν, ακόμη και μετά την απομάκρυνση τους και ελέγξαμε τις υποθέσεις μας.

Ζωγραφίσαμε τις θάλασσες όπως είναι μετά την μόλυνση τους, αλλά και όπως θα θέλαμε εμείς να είναι.

Φτιάξαμε μια αφίσα με ένα ηχηρό μήνυμα για την προστασία των θαλασσών μας.

Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων “ΘάλαSoSα χωρίς πλαστικά” ακούσαμε την ιστορία του βιβλίου “Μια θάλασσα πλαστικά” της Κατρίνας Τσάνταλη. Μάθαμε για την μόλυνση των θαλασσών και των ακτών, για τη σημασία της ανακύκλωσης και για την ανάγκη να γίνουμε όλοι “μικροί ήρωες” ώστε να σώσουμε τη θαλάσσια ζωή!

Έπειτα χρησιμοποιώντας ρολά από χαρτί υγείας κατασκευάσαμε τον κύριο Χταπόδη και ζωγραφίσαμε τα ευτυχισμένα ψάρια σε έναν καθαρό βυθό!

Στην ιστορία αυτή μάθαμε πως τα πλαστικά καλαμάκια δεν ανακυκλώνονται, έτσι προτείναμε εναλλακτικές και αποφασίσαμε για να μην πάνε χαμένα να τα κάνουμε τέχνη!

Η δεύτερη θεματική στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων ήταν από την ενότητα Φροντίζω το περιβάλλον, κλιματική αλλαγή. Επιλέξαμε να μιλήσουμε για τα φυσικά φαινόμενα και τον τρόπο προφύλαξης μας από αυτά. Τα εργαστήρια ξεκίνησαν με την επίσκεψη ενός φίλου μας επιστήμονα, του Λευτέρη, ο οποίος με πολύ όμορφο και παιγνιώδη τρόπο μας μίλησε για τις πλημμύρες και τα προβλήματα που προκύπτουν στη Γη μας από αυτές. Στη συνέχεια, χρησιμοποιήσαμε ένα αγαπημένο μας υλικό την πλαστελίνη για να φτιάξουμε τη Γη, δορυφόρους και πλανήτες.

Συνεχίσαμε τη συζήτηση μας για το φαινόμενο του Σεισμού καθώς είμαστε μια σεισμογενής χώρα. Είδαμε video για την εσωτερική μορφολογία της Γης, μάθαμε για τις τεκτονικές πλάκες και την κίνησή τους, παρακολουθήσαμε τις οδηγίες του ΟΑΣΠ για την πρόληψη, προστασία κατά τη διάρκεια και τη συμπεριφορά μας μετά το σεισμό και παίξαμε παιχνίδια. Μάθαμε και την ιστορία της μυθολογίας για τη μάχη του Εγκέλαδου με την Αθηνά. Κάναμε ασκήσεις για το σεισμό αλλά συμπληρώσαμε και σχετικά φύλλα εργασίας. Ακόμη, χρησιμοποιώντας μπάλες από φελιζόλ χρωματίσαμε το εσωτερικό της Γης και γεμίσαμε το βαλιτσάκι έκτακτης ανάγκης με τα απαραίτητα σε περίπτωση σεισμού. Ολοκληρώσαμε τη θεματική με αναφορά στα ηφαίστεια τόσο της Ελλάδας όσο και του εξωτερικού. Φτιάξαμε το δικό μας ηφαίστειο και η έκρηξη του μας ξετρέλανε. 

Τελευταία θεματική των εργαστηρίων Δεξιοτήτων η ενότητα “Φροντίζω το περιβάλλον”.  Μιλήσαμε για τη μόλυνση του περιβάλλοντος, την ανακύκλωση, τα προβλήματα που έχουν προκύψει από την υπερκατανάλωση πλαστικών ειδών και τη ρύπανση των θαλάσσιων υδάτων. Για τα ζώα του βυθού, τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν και τα προστατευόμενα είδη. Διαβάσαμε το βιβλίο “Θάλασσα χωρίς πλαστικά”, είδαμε διάφορα εκπαιδευτικά video και  τέλος συμπληρώσαμε σχετικά φύλλα εργασίας. 

Σκοπός των τελευταίων εργαστηρίων είναι οι μαθητές/μαθήτριες να διακρίνουν τα περιβαλλοντικά προβλήματα που αντιμετωπίζουν στη περιοχή τους. Εντοπίσαμε, συζητήσαμε και καταγράψαμε σε μια ομαδική εργασία τα βασικά προβλήματα και προτείναμε λύσεις. Στην ομαδική εργασία δώσαμε τον τίτλο: «Αγαπώ το περιβάλλον». Είπαμε ότι πρέπει να είμαστε ενεργοί πολίτες που θα πρέπει να προσέχουμε και να φροντίζουμε το περιβάλλον. Εντοπίσαμε περιβαλλοντολογικό πρόβλημα ακόμα και στην αυλή του σχολείου μας: ένα κομμένο δέντρο. Με αφορμή αυτό συζητήσαμε για το πόσο σημαντικά είναι τα δέντρα και διαβάσαμε αντίστοιχα για αυτά. Ζωγραφίσαμε την ιδανική γειτονιά. Μια γειτονιά που όπως είπαν τα παιδιά θέλουν να έχει: λιγότερα σπίτια, όχι σκουπίδια, περισσότερο πράσινο, περισσότερα ποδήλατα και περισσότερες παιδικές χαρές!

Σκοπός των εργαστηρίων αυτών είναι να αντιληφθούν οι μαθητές και οι μαθήτριες την έννοια του βιοκλιματικού σχεδιασμού των σπιτιών και τη σημασία του στην εξοικονόμηση ενέργειας. Έτσι λοιπόν, δώσαμε παραδείγματα για την οικονομία της ενέργειας στο σπίτι ή στο σχολείο, καθώς και για τη χρήση υλικών στις κατοικίες, τα οποία είναι φιλικά προς το περιβάλλον.
Συμπληρωματικά, σε έναν πίνακα αναφοράς καταγράψαμε στοιχεία του βιοκλιματικού/οικολογικού σχεδιασμού των κατοικιών των παιδιών αλλά και άλλων κατοικιών. Στη συνέχεια, τα παιδιά χωρίστηκαν σε μικρές ομάδες, όπου η καθεμία σχεδίασε μια κατοικία με βιοκλιματικά/οικολογικά χαρακτηριστικά. Οι ομάδες παρουσίασαν τις εργασίες τους στην ολομέλεια της τάξης.

Τα εργαστήρια δεξιοτήτων συνεχίζονται για το τμήμα 2 με στόχο να γνωρίσουν οι μαθητές και οι μαθήτριες την παραδοσιακή αρχιτεκτονική του τόπου διαμονής τους. Για το λόγο αυτό επιλέξαμε να μελετήσουμε και να παρατηρήσουμε μερικά σημαντικά κτίρια της Καλλιθέας (όπως είναι το 20ο δημοτικό Σχολείο, το Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο, το Διατηρητέο κτίριο ΠΕΑΝ) αναζητώντας πληροφορίες στο διαδίκτυο.
Εμβαθύναμε στο 20ο δημοτικό σχολείο και αναγνωρίσαμε (μέσα από φωτογραφίες) τα κυρίαρχα σχήματα και υλικά του κτιρίου εξωτερικά και εσωτερικά. Όλοι μαζί μέσα από ένα χαρτόκουτο «κατασκευάσαμε» το κτίριο αυτό: α) αποτυπώνοντας τα υλικά που είναι φτιαγμένο, β) μετρώντας πόσα παράθυρα έχει, που πρέπει να σχεδιαστούν, τι διάσταση να έχουν για να χωρέσουν, γ) τι χρώματα έχει γενικά το κτίριο και δ) που θα τοποθετηθεί η σκάλα και το μπαλκόνι και με ποιον τρόπο θα σχεδιαστούν. Στη συνέχεια τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και δημιούργησαν φανταστικές ιστορίες/σενάρια σαν να επισκέφθηκαν δηλαδή μια τυπική ημέρα αυτόν τον χώρο. Η πρώτη ομάδα ζωγράφισε ότι βρίσκεται στην αυλή του σχολείου, η δεύτερη ομάδα ότι βρίσκεται στη μαρμάρινη σκάλα (διότι τους έκανε εντύπωση από τις φωτογραφίες) και η τρίτη ομάδα ότι βρίσκεται μέσα σε μία τάξη. Τα παιδιά μόλις ολοκλήρωσαν τις ομαδικές εργασίες τις παρουσίασαν στην ολομέλεια περιγράφοντας που βρίσκονται, γιατί, με ποιους είναι, τι έκαναν εκεί, πως ένιωθαν κλπ.
Τέλος τα εργαστήρια δεξιοτήτων ολοκληρώθηκαν με την καταγραφή των παραγόντων από τους οποίους κινδυνεύουν τα παραδοσιακά κτίρια.

Εργαστήρια Δεξιοτήτων – Κρυμμένα μυστικά στα σπίτια τα παλιά
«Στα ορεινά, στα πεδινά, στα νησιά…»

Αρχικά συζητήσαμε για τους ορεινούς, τους πεδινούς και τους νησιωτικούς τόπους καθώς και τα επιμέρους χαρακτηριστικά τους. Κατόπιν εντοπίσαμε στο γεωφυσικό χάρτη τους παραδοσιακούς οικισμούς και δημιουργήσαμε πίνακα κατηγοριοποίησης σε ορεινούς, πεδινούς, νησιώτικους. Έτσι γνωρίσαμε την παραδοσιακή αρχιτεκτονική και τους τύπους σπιτιών (π.χ. αρχοντικά, πυργόσπιτα) και διακρίναμε τα υλικά, τα οποία χρησιμοποιούσαν στην κατασκευή.
Στη συνέχεια συλλέξαμε φωτογραφίες του τόπου των μαθητών (της Καλλιθέας) από διαφορετικές χρονικές και ιστορικές περιόδους και ταξινομήσαμε τις φωτογραφίες προκειμένου να τοποθετηθούν σε σειρά που να φανερώνει την ιστορική εξέλιξη των περιοχών. Ήρθαμε σε επαφή με την αρχιτεκτονική της περιοχής τους και τη συγκρίναμε με τις άλλες περιοχές της Ελλάδας από τις φωτογραφίες που είχαμε δείξει στην αρχή του εργαστηρίου.
Τέλος συλλέξαμε επιπλέον πληροφορίες από το διαδίκτυο που φωτίζουν τις διάφορες πτυχές της ζωής των κατοίκων
(επαγγέλματα, καθημερινή παραδόσεις, μαγειρική)

.