Στα πλαίσια αυτής της 2ης Θεματικής ενότητας εκμεταλλευτήκαμε την ευκαιρία και μιλήσαμε για ένα πολύ σημαντικό θέμα, τον Κανόνα του Εσωρούχου… Χρησιμοποιήσαμε τις  πληροφορίες από το site https://www.enastapente.gr/el, όπου παρουσιάζεται αναλυτικά το πρόγραμμα του Συμβουλίου της Ευρώπης για τον τερματισμό της σεξουαλικής κακοποίησης των παιδιών. Είδαμε το video για το μυστικό της Νίκης, συζητήσαμε για τα καλά και κακά αγγίγματα και τραγουδήσαμε το τραγούδι της Νίκης. Στη συνέχεια διαβάσαμε την ιστορία της Κίκο και του φίλου της του Χεριού, που την έμαθε μέσω παιχνιδιού τον κανόνα του εσώρουχου. Τέλος, αποτυπώσαμε σε ένα φύλλο εργασίας ότι μας έκανε περισσότερη εντύπωση από όλα όσα συζητήσαμε. 

Προχωρώντας στο 6ο εργαστήριο της 2ης Θεματικής ενότητας μιλήσαμε για τη διαδρομή που ακολουθεί το φαγητό από τη στιγμή που θα το μασήσουμε μέχρι να φτάσει στο παχύ έντερο. Είδαμε ένα πολύ κατατοπιστικό video για το ταξίδι αυτό, διαβάσαμε την ιστορία του Μάκη ενζυμάκη και συζητήσαμε για τις συνέπειες που αντιμετωπίζουμε όταν δεν μασάμε σωστά και αργά το φαγητό μας και τι ακριβώς συμβαίνει μέσα στο στομάχι μας κατά τη διάρκεια της πέψης. Τέλος, όλη αυτή τη συζήτηση την αποτυπώσαμε σε ένα ανοιχτό φύλλο εργασίας.

Την εβδομάδα αυτή πραγματοποιήσαμε το 5ο εργαστήρι δίνοντας έμφαση στα εσωτερικά όργανα του σώματος μας, τη λειτουργία και χρησιμότητα τους. Είδαμε video με χρήσιμες πληροφορίες για τον εγκέφαλο, την καρδιά και τους πνεύμονες μας. Διαβάσαμε πληροφορίες από τα αγαπημένα μας πια βιβλία για το σώμα. Ακούσαμε τη δική μας καρδιά σε ηρεμία και ύστερα από έντονο τρέξιμο. Παρακολουθήσαμε την αναπνοή μας και στο τέλος συμπληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας. 

Για το τμήμα 2 πραγματοποιήθηκε το 5ο Εργαστήριο από το θεματικό κύκλο: «Ζω καλύτερα/Ευ ζην – Βλέπω με τα μάτια της καρδιάς». Υλοποιήσαμε μια εικονική επίσκεψη στο Μουσείο Αφής: https://www.youtube.com/watch?v=gxJEeo M1Fy4 και συζητήσαμε αναλυτικά για αυτό.
Με σκοπό την αγωγή της ιδιότητας του πολίτη τα παιδιά ανέλαβαν να «γράψουν» και να ζωγραφίσουν μία επιστολή προς τη Δημοτική Αρχή, στην οποία αναφέρουν και προτείνουν λύσεις για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα άτομα με προβλήματα όρασης στο δήμο τους.
Με τον τρόπο αυτό προσπαθήσαμε να καλλιεργήσουμε την υπευθυνότητα, την πρωτοβουλία, την οργανωτική ικανότητα και να τα υποστηρίξουμε να αναπτύξουν την πολιτειότητα.

Για το τμήμα 2 την παρούσα εβδομάδα υλοποιήθηκε το 4ο Εργαστήρι από το θεματικό κύκλο: «Ζω καλύτερα/Ευ ζην – Βλέπω με τα μάτια της καρδιάς». Τα παιδιά κλήθηκαν να παρατηρήσουν το βιβλίο της Φένιας και διάφορα άλλα βιβλία που είναι γραμμένα με τη μέθοδο Braille. Στη συνέχεια δείξαμε την αλφάβητο Braille και συζητήσαμε τι παρατηρούμε και πως γράφονται τα γράμματα αυτά.
Τα παιδιά προβληματίστηκαν για το τι μπορεί να σημαίνουν οι κουκίδες. Διατυπώσαμε υποθέσεις και καταλήξαμε σε συμπεράσματα.
Συμπληρωματικά, σε χαρτόνια σχεδιάσαμε με πλαστικά καπάκια το περίγραμμα κύκλων, σύμφωνα με το υπόδειγμα από τη μέθοδο Braille.
Κολλήσαμε μπαλάκια από γκοφρέ, σε τόσους κύκλους και σε τέτοιο σχηματισμό, ώστε σύμφωνα με την αλφάβητο Braille, να «γράψουν» το αρχικό του ονόματός τους. Τέλος, συμπληρώσαμε το σχετικό φύλλο εργασίας του εργαστηρίου.

Στο εργαστήριο αυτής της εβδομάδας γνωρίσαμε το σκελετό μας, το στήριγμα όλου του σώματος μας. Είδαμε ένα video με πολύ σημαντικές πληροφορίες για τα οστά μας, παρατηρήσαμε διάφορα βιβλία για το ανθρώπινο σώμα, ψάξαμε να βρούμε κάθε φορά τα οστά για τα οποία μιλούσαμε στο σώμα μας και στο τέλος, συμπληρώσαμε 2 φύλλα εργασίας, το πρώτο για εμπέδωση του προηγούμενου εργαστηρίου με τον κύκλο ζωής του ανθρώπου και το δεύτερο ένα ανοιχτό όπου μέσω καθοδηγούμενης ζωγραφικής δημιούργησε ο καθένας το δικό του σκελετό, σημειώνοντας και τον αριθμό του συνόλου των οστών που έχουμε στο σώμα μας. 

Την παρούσα εβδομάδα υλοποιήθηκε το 3ο Εργαστήρι από το θεματικό κύκλο: «Ζω καλύτερα/Ευ ζην – Βλέπω με τα μάτια της καρδιάς». Θέσαμε το σενάριο ότι στο σχολείο μας θα έρθει να φοιτήσει ένα παιδί με προβλήματα όρασης. Τα παιδιά αναρωτήθηκαν για τα προβλήματα που θα αντιμετωπίσει το παιδί αυτό σε σχέση με το χώρο και έτσι διαμορφώσαμε το χώρο χωρίς γωνιές και εμπόδια. Συγκεκριμένα τα παιδιά είπαν και έπραξαν: 1) Η πόρτα μας θα μένει ανοιχτή. 2) Οι κάδοι θα βρίσκονται έξω από την τάξη μας. 3) Το μαγαζάκι θα τοποθετηθεί στην άκρη, στον τοίχο. 4) Θα διώξουμε τα παγκάκια της παρεούλας. Στη συνέχεια υλοποιήσαμε τις ρουτίνες της τάξης, έχοντας κλειστά τα μάτια. Κάναμε το ημερολόγιο, φάγαμε, ζωγραφίσαμε, παίξαμε με πλαστελίνη και τουβλάκια, έχοντας για δέκα λεπτά κλειστά τα μάτια. Παίξαμε επίσης «Αισθητηριακά παιχνίδια αφής», «Μάντεψε ποιος;», «Γίνε οδηγός μου»
Τέλος, συμπληρώσαμε στο σχετικό φύλλο εργασίας.

Την εβδομάδα αυτή στα εργαστήρια δεξιοτήτων ασχοληθήκαμε με τον κύκλο της ζωής μας. Αρχικά είδαμε ένα video από το Kidepedia για το πως ήρθαμε στον κόσμο.

Στη συνέχεια, τα παιδιά είχαν φέρει φωτογραφίες από τη γέννηση τους και τη βρεφική τους ηλικία. Κάθε παιδί έκανε τη δική του παρουσίαση και τα υπόλοιπα παιδιά προσπαθούσαν να βρουν ομοιότητες και διαφορές.

Στο τέλος, ζωγράφισε ο καθένας πώς φαντάζεται πως θα είναι όταν μεγαλώσει.

Αφού επιστρέψαμε από τις διακοπές συνεχίσαμε το 2ο εργαστήριο από τον θεματικό κύκλο: «Ζω καλύτερα/Ευ ζην – Βλέπω με τα μάτια της καρδιάς».
Παρακολουθήσαμε το βίντεο της κ. Αλεξάνδρου Γ. στην εκπαιδευτική τηλεόραση «Φένια, η αγαπημένη των ήχων» 

Επρόκειτο για ένα κορίτσι που έχει χάσει την όραση της.
Κατά τη διάρκεια προβολής τα παιδιά απαντούσαν σε σχετικές ερωτήσεις (π.χ. Τι είναι το λευκό μπαστούνι που κρατάει η Φένια στα χέρια της; Γιατί νομίζετε ότι τα μουσικά παιχνίδια και οι ήχοι της φύσης, είναι από τις αγαπημένες απασχολήσεις της Φένιας; κ.ά.).
Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε τη Φένια και τους ήχους που της αρέσουν και δημιουργήσαμε ένα ομαδικό κολάζ με τις ζωγραφιές τους. Παίξαμε παιχνίδια ακουστικής ικανότητας, (όπως και Φένια στο βιντεο) κλείνοντας τα μάτια και αναγνωρίζοντας ποιοι μουσικοί ήχοι ακούγονται.
Στο τέλος του εργαστηρίου καθίσαμε όλα τα παιδιά στον κύκλο. Ακούστηκε μία απαλή μουσική και ένα – ένα παιδί είπε με μια λέξη, τι «κράτησε» από αυτό το εργαστήριο. Τα παιδιά είπαν: «Ισότητα», «Να βοηθάμε», «Να μην κοροϊδεύουμε», «Να δίνουμε αγάπη», «Όλοι μπορούμε να κάνουμε ίδια πράγματα», «Είμαστε ξεχωριστοί», «Είμαστε μοναδικοί».

Ξεκινήσαμε τη δεύτερη θεματική ενότητα των εργαστηρίων δεξιοτήτων “Ζω καλύτερα -Ευ ζην” επιλέγοντας το θέμα “Γνωριμία με το ανθρώπινο σώμα”. Το πρώτο εργαστήριο αφορούσε την ενδυνάμωση της ομάδας και τη συνεργασία. Διαλέξαμε να παίξουμε το παιχνίδι “φύλλο-άνεμος” όπου τα παιδιά επέλεξαν το ζευγάρι τους. Στη συνέχεια ο ένας έγινε φύλλο και φυσούσε διαφορετικό κάθε φορά μέρος του σώματος του παιδιού που είχε γίνει φύλλο και με διαφορετική ένταση. Το παιδί -φύλλο έπρεπε να κινηθεί με βάση την ένταση του ανέμου και το μέρος του σώματος το οποίο φυσούσε. 

Στο 2ο εργαστήριο χορέψαμε με τη βοήθεια των τραγουδιών “Κεφάλι-Ώμοι-Γόνατα” και “Χόκυ-Πόκυ”, προσπαθώντας να ακολουθήσουμε όσο πιο καλά μπορούσαμε τις οδηγίες των τραγουδιών. Στη συνέχεια, ζητήθηκε από τα παιδιά να θυμηθούν τι κουνούσαμε κάθε φορά στο αντίστοιχο τραγούδι ενώ το εργαστήριο ολοκληρώθηκε με ζωγραφική απεικόνιση του τραγουδιού που άρεσε περισσότερο στο κάθε παιδί.