Τα παιδιά τις πρώτες εβδομάδες παίζουν παιχνίδια γνωριμίας, βιώνουν τους όρους “φιλία”, “ομάδα”, “συνεργασία”, “επικοινωνία” και παρουσιάζουν τον εαυτό τους στην τάξη τους. Σε μια από αυτές τις παρουσιάσεις, τα παιδιά μπαίνουν πίσω από μια κορνίζα και λένε πράγματα που τους αρέσουν να κάνουν στην καθημερινότητά τους.
Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα (EU Code Week) για το 2025 πραγματοποιήθηκε από τις 11 έως τις 26 Οκτωβρίου 2025. Στο πλαίσιο της εβδομάδας, διοργανώθηκαν εκδηλώσεις, δραστηριότητες και προγράμματα για όλες τις ηλικίες με στόχο την προώθηση του προγραμματισμού και του ψηφιακού αλφαβητισμού.
Το Νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στην Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού με τις εξής δραστηριότητες:
100 χρόνια Μάνος Χατζιδάκης
«100 Χρόνια Μάνος Χατζιδάκις», ο μήνας Οκτώβριος του 2025 αφιερωμένος στον συνθέτη και ποιητή ΜΑΝΟ ΧΑΤΖΙΔΑΚΙ. (Ημερομηνία Γέννησης: 23 Οκτωβρίου 2025)
Οι μαθητές σε δύο ομάδες ή/και περισσότερες, με βάση το μουσικό κομμάτι “ΚΕΜΑΛ” του μουσικοσυνθέτη Μάνου Χατζιδάκι, δημιουργούν μουσική παρτιτούρα με κώδικα που αποδίδεται με μουσικά όργανα, είτε αυτοσχέδια είτε όχι.
Αρχικά οι μαθητές ακούνε σε ορχηστική μορφή το μουσικό κομμάτι για να καταλάβουν ότι έχει δύο μέρη, το Α και το Β. Σε αυτόν τον σύνδεσμο ακούγεται ξεκάθαρα: https://www.youtube.com/watch?v=fFJKbndP6-k
Έπειτα συζητούν και ξεχωρίζουν τα δύο μέρη και αποφασίζουν ποια μουσικά όργανα θα χρησιμοποιήσουν για να το αποδώσουν. Τα μουσικά όργανα μπορούν να είναι μουσικά κρουστά/πνευστά/πλήκτρα/έγχορδα που ήδη υπάρχουν στον σχολικό χώρο είτε αυτοσχέδια που θα φτιάξουν τα ίδια τα παιδιά είτε με υλικά από τη φύση (φύλλα, πέτρες…) είτε με υλικά από την καθημερινότητά τους (κουτάλες, μαρκαδόρους…). Το Ά μέρος θα το αποδώσει μία ομάδα έχοντας το ίδιο μουσικό όργανο και το ΄Β μέρος άλλη ομάδα έχοντας κάποιο άλλο μουσικό όργανο και το ηχογραφούμε.
Το αρχικό μου
Τα παιδιά της τάξης χωρίζονται σε ομάδες των πέντε. Στο πλέγμα του Beebot τοποθετούν καρτέλες με τα αρχικά του ονόματός τους, καθώς επίσης και καρτέλες για αφετηρία και τέρμα και επιλέγουν διαδρομές με το ρομποτάκι ώστε να φτάσουν στο αρχικό τους γράμμα. Καθώς βρισκόμαστε ακόμα στην αρχή της χρονιάς και κάποια παιδιά δυσκολεύονται, επιλέχθηκε μια δραστηριότητα ανά ομάδες, με λιγότερη πληροφορία κάθε φορά, αλλά και συνεργασία.
Στο σχολείο για να περνώ καλά, φέρομαι σωστά!
Δραστηριότητα με αξιοποίηση bee-bot Αναγνωρίζοντας τη σημασία της καλλιέργειας των ήπιων δεξιοτήτων στη νηπιακή ηλικία, ξεκινάμε από τη σωστή συμπεριφορά απέναντι στους συμμαθητές μας! Επιλέγω εικόνες θετικής και αρνητικής συμπεριφοράς στο νηπιαγωγείο από τον φάκελο και τοποθέτησέ τες στο πλέγμα. Προγραμματίζω το εκπαιδευτικό ρομπότ bee-bot έτσι ώστε να περάσει μόνο από τις θετικές συμπεριφορές προκειμένου να φτάσει στο σχολείο που βρίσκεται στο τέλος του πλέγματος. Τα παιδιά μαθαίνουν να ξεχωρίζουν θετικές από αρνητικές συμπεριφορές, εντοπίζουν επιπτώσεις στα συναισθήματα και ανακαλύπτουν τους κανόνες της τάξης.
Στη διεύθυνση που ακολουθεί μπορείτε να βρείτε την δική μας δραστηριότητα, καθώς και των άλλων σχολείων που συνεργαστήκαμε.
https://digipad.app/p/1349792/a3ec12bfa97ce
Τέλος το σχολείο μας καθώς και οι εκπαιδευτικοί πήραν το πιστοποιητικό συμμετοχής στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα.
https://blogs.sch.gr/27nipat/files/2025/10/CegsbTEekr-.pdf
Τα ψαράκια της λιμνούλας παίζουν κρυφτό
Πρόκειται για ένα επιδαπέδιο παιχνίδι με bee bot. Η πίστα του bee bot είναι ένα επιδαπέδιο πλέγμα που εικονίζει μια λιμνούλα με ψαράκια, φύκια και πελαργούς. Ο παίκτης επιλέγει το ψαράκι του και προγραμματίζει το ρομποτάκι bee bot για να βοηθήσει το ψαράκι να κρυφτεί στα φύκια, χωρίς όμως να περάσει από τους πελαργούς που ψάχνουν την τροφή τους.
Στόχος μας είναι να εξοικειωθούν οι μαθητές με τις βασικές έννοιες του προγραμματισμού αξιοποιώντας το επιδαπέδιο ρομπότ bee bot.
Να χρησιμοποιούν τις βασικές εντολές προγραμματισμού (π.χ. εντολές κίνησης μπροστά-πίσω-αριστερά-δεξιά).
Να σχεδιάζουν απλούς αλγορίθμους για να λύσουν προβλήματα.
Ξεκινήσαμε να επεξεργαζόμαστε το όνομά μας και για να το μάθουμε καλύτερα ξεκινάμε από το αρχικό γράμμα του ονόματός μας. Το αναγνωρίζουμε, το γράφουμε, το στολίζουμε, ψάχνουμε να το βρούμε με την βοήθεια της μελισσούλας (bee bot), το γράφουμε σε καπάκια μπουκαλιών, το φοράμε σαν βραχιόλι στο χέρι μας και πολλά άλλα. Στις φωτογραφίες βλέπουμε τα παιδιά να το σχηματίζουν με πλαστελίνη, να βοηθούν τη μελισσούλα να το βρει ανάμεσα σε άλλα, και να το φορούν σαν βραχιόλι στο χέρι τους.
Την πρώτη ημέρα λειτουργίας του Νηπιαγωγείου για το σχολικό έτος 2025-2026 τα παιδιά ζωγράφισαν την πρώτη τους ζωγραφιά σε ένα σημαιάκι, το οποίο πήραν στο σπίτι φεύγοντας.
Φτιάξαμε με μαρκαδόρους τα εξάγωνα κελιά των μελισσών μέσα στην κυψέλη.
Με σύρμα πίπας και τη βοήθεια ενός μαρκαδόρου φτιάξαμε μικρές μελισσούλες.
Κολλήσαμε εξάγωνα χαρτόνια, τα κολλήσαμε το ένα δίπλα στο άλλο και δημιουργήσαμε μια όμορφη κυψέλη.
Μάθαμε για την θαυμαστή κοινωνία των μελισσών παρακολουθώντας το παρακάτω βιντεάκι:
Στον υπολογιστή της τάξης μας προγραμματίσαμε τη μελισσούλα ρομπότ να φτάσει στο λουλούδι που εμείς θέλαμε και να συλλέξει νέκταρ.
Στα πλαίσια του προγράμματος “Εγώ κι εσύ δυναμώνουμε μαζί” παίζουμε καθημερινά με τα παιδιά (κυρίως του ολοήμερου) παιχνίδια συγκέντρωσης και συνεργασίας. Σε ένα απο αυτά τα παιχνίδια τα παιδιά κρατώντας ένα καλαμάκι στο χέρι προσπαθούν να μεταφέρουν έναν κρίκο από το ένα στο άλλο.
Έπειτα τα ίδια τα παιδιά πρότειναν να κρατούν το καλαμάκι με το στόμα και να μεταφέρουν τον κρίκο, κάτι που τα δυσκόλεψε αρκετά.
Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο Παπάκης ντετέκτιβ”.
Μπορείτε να το βρείτε πατώντας παρακάτω:
Ντετεκτιβ-για-παιδιά-νηπιαγωγείου-μικρά-δημοτικού
Τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες ζωγράφισαν ό,τι τους άρεσε από το παραμύθι που είδαν και άκουσαν.
Μπορείτε να βρείτε κι άλλο υλικό για την ασφάλεια στο διαδίκτυο για όλες τις ηλικίες στην σελίδα που ακολουθεί:
https://saferinternet4kids.gr/
Δημιουργήσαμε ένα τραγούδι για την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο. Θα το βρείτε παρακάτω…
Δείτε την ζωή του Αγίου Ανδρέα στο παρακάτω βίντεο:
Ένα βίντεο ακόμα για τον Ναό του Αγίου Ανδρέα.
Αφού μιλήσαμε με τα παιδιά για τον Άγιο Ανδρέα, προστάτη και πολιούχο της πόλης μας, έφτιαξαν με πλαστελίνη το Χ πάνω στο οποίο σταυρώθηκε ο Άγιος, το έγραψαν σε φύλλο Α4 και έπειτα κόλλησαν την εικόνα του Αγίου επάνω σε ξύλινο Χ.
