Σήμερα μιλήσαμε με τα παιδιά για την παγκόσμια ημέρα των ζώων, για τα δικαιώματά τους, τις ανάγκες τους και την φροντίδα και τον σεβασμό που πρέπει να έχουν από τους ανθρώπους.

Καταγράψαμε τις ιδέες των παιδιών

Ακούσαμε από το διαδίκτυο το μελοποιημένο ποίημα του Ιωάννη Πολέμη “Τα ζώα”.

https://video.link/w/vl651d6527b5882#

Ποτέ δε θα πειράξω τα ζώα τα καημένα·

μην τάχα σαν εμένα,

κι εκείνα δεν πονούν;

Θα τα χαϊδεύω πάντα,

προστάτης τους θα γίνω.

Ποτέ δεν θα τ’ αφήνω στους δρόμους να πεινούν.

Aν δεν μιλούν κι εκείνα κι ο λόγος αν τους λείπει,

μήπως δεν νιώθουν λύπη,

δεν νιώθουν και χαρά;

Μήπως καρδιά δεν έχουν,

στα στήθη τους κρυμμένη,

που τη χαρά προσμένει κι αγάπη λαχταρά;

Τέλος ζωγράφισαν το αγαπημένο τους ζώο

Τα παιδιά ήρθαν σε μια πρώτη επαφή με τα χρώματα διαβάζοντας το παραμύθι “Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας” και ζωγραφίζοντάς τον.

Είδαμε τα χρώματα του ουράνιου τόξου και το σχεδιάσαμε

Ζωγράφισαν το αρχικό γράμμα του ονόματός τους χωρίζοντάς το σε μικρότερα μέρη με κόλλα.

Μιλήσαμε για το Φθινόπωρο, τις αλλαγές στη φύση, τα χρώματά του, τα φρούτα του, τα πρωτοβρόχια.

Κόψαμε και ζωγραφίσαμε με τα χρώματα του φθινοπώρου τα δικά μας φύλλα.

Μιλήσαμε για την βροχή και τον κύκλο του νερού

Φτιάξαμε ομπρέλες.

Καλό φθινόπωρο!!!

Ευχόμαστε σε όλα τα παιδιά, τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς καλή σχολική χρονιά.

Μια όμορφη χρονιά πέρασε… Με πολλή αγάπη και δημιουργία!!!

Παιδιά σας ευχαριστούμε για τις αγκαλιές σας, τα χαμόγελα, την εμπιστοσύνη σας. Για όλα τα βήματα που κάναμε μαζί!!!

Πάντα στη ζωή σας να έχετε υγεία, τύχη και πρόοδο. Και πολλά, πολλά όνειρα!!!

Σας αγαπάμε πολύ!!!

Οι νηπιαγωγοί σας

Μήτσιου Αναστασία

Παπαγεωργίου Ελένη

Τσιλιμάγκου Θεοδοσία

ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ

Στα πλαίσια του τέταρτου θεματικού κύκλου των εργαστηρίων δεξιοτήτων από τη θεματική ενότητα “Δημιουργώ- καινοτομώ” προσεγγίσαμε κατά το δίμηνο Απριλίου- Μαΐου την υποθεματική “STEM- Εκπαιδευτική ρομποτική”.

Αρχικά έγινε μια πρώτη καταγραφή των γνώσεων και των απόψεων των παιδιών με τη μέθοδο της ιδεοθύελλας σχετικά με  το ηλιακό μας σύστημα, τον ήλιο, τους πλανήτες και τη θέση τους, τη Σελήνη.

Μιλήσαμε για την ημέρα και τη νύχτα, είδαμε σχετικό βίντεο:

https://video.link/w/b4nABvE6cAE#  

και χρησιμοποιώντας την υδρόγειο σφαίρα και έναν φακό προσπαθήσαμε  να  κατανοήσουν τα παιδιά την εναλλαγή μέρας- νύχτας.

Παράλληλα μιλήσαμε και για την εναλλαγή των εποχών.

Φτιάξαμε με μαγνητικούς πλανήτες το ηλιακό σύστημα στον  πίνακά μας για να δούμε τη θέση τους σε αυτό και την απόστασή τους από τον ήλιο.

Είδαμε το βίντεο:https://video.link/w/vl64747c40ce456#

Κατασκευάσαμε με μπάλες φελιζόλ το δικό μας ηλιακό σύστημα.

Τα παιδιά έγιναν πλανήτες και γύριζαν γύρω από τον εαυτό τους και ταυτόχρονα γύρω από το παιδί- ήλιο.

Αναφερθήκαμε στα ονόματα των πλανητών και τη σχέση τους με τους θεούς των αρχαίων Ελλήνων.

Διαβάσαμε βιβλία.

Παίξαμε με την Bee-Bot ρυθμίζοντάς την, ώστε να φτάσουμε στον πλανήτη της επιλογής μας.

Μιλήσαμε για το επάγγελμα του αστροναύτη και τα διαστημικά ταξίδια, τους διαστημικούς και επίγειους σταθμούς, τα  διαστημόπλοια και τα διαστημικά ρομπότ, τα τηλεσκόπια και ότι άλλο έχουν κατασκευάσει οι άνθρωποι στην προσπάθειά τους να εξερευνήσουν το διάστημα.

Ακούσαμε τη μουσική που συνέθεσε ο συνθέτης  Βαγγέλης Παπαθανασίου από το δίσκο του “Μυθωδία”, που η ΝΑΣΑ εξέπεμπε  στο διάστημα  κατά την αποστολή του διαστημικού σκάφους 2001 Mars Odyssey για να τεθεί σε τροχιά γύρω από τον Άρη το 2001, για να δηλώσει την ύπαρξη ζωής και πολιτισμού στον πλανήτη μας σε τυχόν “εξωγήινους”

https://video.link/w/-_vgPsiwjT4#

Ακούσαμε τραγούδια:

1. https://video.link/w/RdVud
2. https://video.link/w/vl64747e1ee1086#.

Κατασκευάσαμε τους δικούς μας πυραύλους  και είμαστε έτοιμοι για εκτόξευση.

Κλείνοντας το εργαστήριο καταγράψαμε εκ νέου τις απόψεις των παιδιών, για να γίνει σύγκριση με τις αρχικές και δόθηκαν φύλλα αξιολόγησης, για να διαπιστωθεί ο βαθμός κατανόησης του εργαστηρίου.

Τώρα που σε λίγες μέρες η άνοιξη τελειώνει, την αποχαιρετούμε με τις πανέμορφες πεταλούδες- μόμπιλε που κατασκεύασαν τα παιδιά. Πραγματικά φέραμε την άνοιξη μέσα στην τάξη μας!!!

Αφιερωμένο σε όλες τις υπέροχες μαμάδες!

Σε εκείνες που έγιναν νωρίς, σε εκείνες που έγιναν αργότερα, σε όσες γέννησαν φυσιολογικά ή με καισαρική, σε όσες θήλασαν και σε όσες δεν μπόρεσαν, σε εκείνες που τα κατάφεραν και σε εκείνες που ακόμα προσπαθούν, στις εργαζόμενες και στις άνεργες, σε εκείνες που γέννησαν, σε εκείνες που υιοθέτησαν, σε εκείνες που τα κατάφεραν με την πρώτη και σε εκείνες που δυσκολεύτηκαν πολύ.

Μαμάδες είστε όλες άξιες και αυτή η μέρα είναι μόνο δική σας.

Χρόνια σας πολλά!!!

ΒΙΝΤΕΟ https://www.youtube.com/watchv=KRVv2Rzl_WU&t=182s

ΒΙΒΛΙΟ «Θα σ’ αγαπώ ό,τι κι αν γίνει»   https://video.link/w/xtqqd

ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΜΑ- Ανοίξτε το αρχείο    ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ ΜΗΤΡΟΤΗΤΑ

Στο νηπιαγωγείο μας τα παιδιά έφτιαξαν για τις μανούλες τους πήλινες καρδούλες- μενταγιόν.

Αυτήν την εβδομάδα μιλήσαμε με τα παιδιά για την αργία της 1ης Μαΐου και όλα τα γεγονότα αυτής της ημέρας. Δείξαμε εικόνες και βίντεο.

ΒΙΝΤΕΟ  Εργατική Πρωτομαγιά: https://www.youtube.com/watch?v=QBNk_ZsgdHw

Μιλήσαμε για τη γιορτή των λουλουδιών και για το έθιμο της κατασκευής πρωτομαγιάτικου στεφανιού. Ακούσαμε πολλά τραγούδια για να καλωσορίσουμε το Μάη.

Λίγα λουλούδια: https://video.link/w/DAYgc

Λουλουδόκοσμος: https://video.link/w/TFYgc

Γεια σου κύριε μενεξέ: https://video.link/w/dhVud

Επτά ποτάμια. https://video.link/w/2hVud

Τα κάλαντα της Άνοιξης: https://video.link/w/e9Tfc

Είδαμε πίνακες ζωγραφικής σπουδαίων ζωγράφων με θέμα την άνοιξη.

Η ΑΝΟΙΞΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ

https://video.link/w/MDKgc

Κατασκευάσαμε τα δικά μας στεφανάκια για τα κεφάλια μας.

Καλή πρωτομαγιά και καλό μήνα!!!

Σήμερα ολοκληρώσαμε το θέμα για τη γιορτή του Πάσχα. Μιλήσαμε για τη Μεγάλη Εβδομάδα και τα έθιμα του τόπου μας.

ΤΙ ΓΙΟΡΤΑΖΟΥΜΕ ΤΟ ΠΑΣΧΑ   https://video.link/w/8byjc

ΤΑ ΕΘΙΜΑ https://video.link/w/JWxjc

ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΓΙΑ ΠΑΣΧΑ  https://video.link/w/FZxjc

ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΤΟ ΡΑΓΙΣΜΕΝΟ ΚΟΚΚΙΝΟ ΑΒΓΟ   https://video.link/w/oeyjc 

Παίξαμε παιχνίδια

Ένωσε τα δυο μισά

https://wordwall.net/resource/14451669/%cf%80%ce%b1%cf%83%cf%87%ce%b1%ce%bb%ce%b9%ce%bd%ce%ac-%ce%b1%cf%85%ce%b3%ce%ac-%ce%ad%ce%bd%cf%89%cf%83%ce%b5-%cf%84%ce%b1-%ce%b4%cf%8d%ce%bf-%ce%bc%ce%b9%cf%83%ce%ac

Τροχός:https://wheelofnames.com/view/el/mn2-5vx/

Γράψαμε τις λέξεις που βγαίνουν από τη λέξη Πάσχα

Βρήκαμε αινίγματα του Πάσχα

Κατασκευάσαμε πολλές κατασκευές

Τα καλαθάκια μας

Οι κάρτες

Οι μολυβοθήκες

Τα κοτοπουλάκια

Η φωλιά με τα αβγά

ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΜΕ ΥΓΕΙΑ!!!

Στα πλαίσια του τρίτου θεματικού κύκλου των εργαστηρίων δεξιοτήτων από τη θεματική ενότητα “Φροντίζω το περιβάλλον” προσεγγίσαμε κατά το δίμηνο Φεβρουαρίου- Μαρτίου την υποθεματική “Οικολογία”, ώστε τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν την αξία του περιβάλλοντος και της προστασίας του.

Αρχικά έγινε μια πρώτη καταγραφή των γνώσεων και των απόψεων των παιδιών με την μέθοδο της ιδεοθύελλας. Μιλήσαμε για το τι μας δίνει το δάσος, τι συναντάμε εκεί, από τι κινδυνεύει.

Σε επόμενο εργαστήρι πήγαμε περίπατο στο παρκάκι της γειτονιάς για να παρατηρήσουμε τα δέντρα και τα φυτά.

Τα αγγίξαμε και κάναμε έναν κύκλο γύρω από τον κορμό τους.

Παρατηρήσαμε τα αγριολούλουδα.

Είδαμε τις πινακίδες που υπήρχαν στο πάρκο για τη διατήρηση της καθαριότητάς του και τον κάδο ανακύκλωσης που υπήρχε.

Είδαμε όμως και αρκετά σκουπίδια.

Είδαμε γάτες και κάμπιες.

Μαζέψαμε αρκετά αντικείμενα που μας έκαναν εντύπωση και τα πήγαμε στο σχολείο μας.

Τα ξεχωρίσαμε σε αυτά που ανήκαν στο δάσος και σε αυτά που δε θα έπρεπε να ήταν εκεί.

Σε συνέχεια του εργαστηρίου μας διαβάσαμε το βιβλίο “Το δέντρο που έδινε” του Σελ Σιλβερστάιν, μετάφραση Χ. Σκαπεντζή, εκδόσεις Δωρικός.

Μιλήσαμε φυσικά για την αναδάσωση και διαβάσαμε το βιβλίο “Η Πιπίτσα κάνει αναδάσωση” της Μάρως Θεοδωράκη, εκδόσεις Διάπλαση.

Καλέσαμε στο νηπιαγωγείο μας έναν εκπρόσωπο του Πυροσβεστικού Σώματος, τον κ. Αθανάσιο Μπαλάφα, για να μας μιλήσει για τις δασικές πυρκαγιές και την προστασία των δασών με την ταυτόχρονη προβολή βίντεο και εικόνων.

Επίσης ζωγράφισαν το δικό τους δάσος και φτιάξαμε μακέτα.

Κλείνοντας το εργαστήριο καταγράψαμε εκ νέου τις απόψεις των παιδιών για να γίνει σύγκριση με τις αρχικές και δόθηκαν φύλλα αξιολόγησης για να διαπιστωθεί ο βαθμός κατανόησης του εργαστηρίου.